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環(huán)境設計的方法范文第1篇

一、引言 

環(huán)境設計是指針對建筑內(nèi)、外的空間環(huán)境，通過藝術設計的方式進行設計和整合的一門實用藝術，涉及的學科包括建筑學、規(guī)劃學、景觀設計學、環(huán)境心理學、美學、環(huán)境生態(tài)學等學科，因此，環(huán)境設計專業(yè)具有多學科交叉、滲透的特點。近年來，環(huán)境設計專業(yè)教學過程中問題較為突出，加之日益凸顯的環(huán)境問題加大了環(huán)境設計行業(yè)所應對問題的難度，這些都為提高環(huán)境設計專業(yè)的教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來了新的困難，而解決方法涉及到課程設置、教學內(nèi)容優(yōu)化等等。本文以我校環(huán)境設計專業(yè)技術科學類課程為例，分析問題并提出應對的策略，以期提高教學和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

二、技術科學類課程的問題 

為了達到人才培養(yǎng)目標，使學生了解并掌握一些新的設計理念及設計方法，在我校環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中從第3學期至第5學期增加了新型環(huán)境設計專業(yè)知識與技巧，并初步設置了“技術科學類課程板塊”，主要課程有：《環(huán)境生態(tài)學》《環(huán)境科學基礎》《藝術設計史》《環(huán)境設計與理論》《建筑設計基礎》及《城市環(huán)境設計原理》等課程?！董h(huán)境生態(tài)學》針對環(huán)境問題進行生態(tài)學的闡釋與研究，對新型環(huán)境觀念進行系統(tǒng)的闡述，強調(diào)地域性生態(tài)保護和修復；《環(huán)境科學基礎》結合“聲、光、熱”學的相關知識，引入環(huán)境設計中可實現(xiàn)“低碳、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展”的設計方法；《藝術設計史》重點關注的是物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的整體保護理論與方法；《環(huán)境設計與理論》《建筑設計基礎》《城市環(huán)境設計原理》等課程增加了新型環(huán)境觀念的內(nèi)容。 

以上課程內(nèi)容的應用性和技術性特點充分體現(xiàn)了技術類課程的實用性，但從實際的授課效果及學生掌握知識情況來看，還存在以下幾個方面的問題： 

（一）交叉內(nèi)容安排不當和相同知識點多次重復 

從課程設置來看，技術科學類各課程之間存在很多的交叉內(nèi)容，但各課程針對交叉知識點的學習方向應存在一些差異。而從各門課程實際的授課情況來看，普遍存在由于安排不當，出現(xiàn)了不同課堂講授的交叉知識點內(nèi)容重復或相似現(xiàn)象。 

在現(xiàn)有的技術科學類課程中，大多都涉及到與“生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展”相關的內(nèi)容，包括：建筑內(nèi)表面處理與保溫、隔熱效果，樓板與隔聲吊頂，廳堂音質(zhì)與裝飾材料，室內(nèi)照明及照明質(zhì)量，門窗類型及窗溫室生態(tài)效益，外表面處理及其生態(tài)效益，屋頂綠化及施工，玻璃幕墻的應用及室外微氣候環(huán)境，室外綠地景觀與生態(tài)效益，雨水花園設計等。這些內(nèi)容在《環(huán)境生態(tài)學》、《環(huán)境科學基礎》、《環(huán)境設計與理論》等課程中或多或少都有涉及，但各門課程針對交叉知識點所講授的深淺程度、學習方向并不明確，從而出現(xiàn)課堂授課內(nèi)容重復的現(xiàn)象。另外，由于是交叉學科，而部分交叉知識點在各課程中安排不當，并不利于學生對知識點的掌握。 

（二）知識應用情況較差 

就環(huán)境設計專業(yè)學生的設計作業(yè)完成情況來看，大部分的學生很少從技術的層面進行考慮，因此，很多與技術相關的內(nèi)容就被忽視甚至被忽略了。例如： 

1.小型單體建筑設計中，由于對建筑構件認識不夠，因此會出現(xiàn)圖面表達不夠完整或者建筑構件比例、尺度失調(diào)的現(xiàn)象；同時，現(xiàn)有的很多節(jié)能技術措施也很少在設計中應用。 

2.外部空間環(huán)境設計中，更多的關注的是室外空間的劃分（流線、尺度），并通過配置植物、景觀小品等提高空間效果，但是，對于植物設置在空曠的場地還是建筑周圍或是建筑墻面、屋頂所帶的生態(tài)效益及施工過程了解不夠。 

3.室內(nèi)環(huán)境設計中，對各種材料的規(guī)格、適用場合較為清楚，但對很多材料的性能（保溫、隔熱、防潮、隔聲）了解不深，設計中也缺乏應用。 

另外，用人單位的反饋信息表明：我校環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)生在設計方案中結合技術，尤其對新技術考慮的較少，藝術與技術協(xié)調(diào)融合的能力較差，不能很好的適應用人單位的需要。 

（三）實踐教學環(huán)節(jié)缺乏 

現(xiàn)階段，技術科學類課程基本是以理論授課為主，教師授課時，大多采用的是組織教學-導入新課-講授新課-鞏固新課-布置作業(yè)五環(huán)節(jié)教學模式，這種教學模式缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，因此，學生對于課堂講授內(nèi)容最多只能停留在與之相關的概念性的設計上，并不能將課堂所學的理論知識與實踐很好地結合起來。 

三、技術科學類課程的應對策略 

環(huán)境設計專業(yè)是我校藝術學院的特色專業(yè)，在其培養(yǎng)目標中明確提出培養(yǎng)具備較為寬泛的交叉知識結構及綜合應用與創(chuàng)新能力、能將藝術與技術較好融合、具有創(chuàng)新意識的應用型畢業(yè)生，能在設計、研究、教學及工程行業(yè)從事環(huán)境設計、研究、教學、管理等方面工作的高素質(zhì)應用型專門人才。為了達到甚至超越此目標，使技術科學類課程的相關知識能夠很好地滲透在學生學習的各個階段，大幅提高該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對技術科學類課程在教學過程中存在的突出問題，提出以下應對策略： 

（一）整合與重構課程內(nèi)容 

整合與重構的目的是為了加強各課程間知識的聯(lián)系，減少學科內(nèi)容的重疊與分化，使相關的“技術科學”內(nèi)容滲透在學生學習的全過程，使知識、技能和生活之間的聯(lián)系能夠得到彰顯，使學生更容易接受。因此，通過聯(lián)合環(huán)境設計專業(yè)相關的任課教師和指導設計實踐的老師，確定多門課程中重復內(nèi)容、安排不當?shù)慕徊嬷R點、以及設計實踐中技術與藝術的結合點，對涉及到的知識進行整合，然后根據(jù)各門課程的教學內(nèi)容及任課教師的意見對其進行重構。

     （二）更新與改進教材 

在目前的教學中，專門針對環(huán)境設計或建筑技術的教材很多，但針對環(huán)境設計專業(yè)學生使用的“環(huán)境技術科學”或“景觀技術科學”類的教材較為少見。現(xiàn)階段，針對環(huán)境設計專業(yè)開設的“技術類”課程中，大多都沒有專門的教材供師生使用?，F(xiàn)有的教材內(nèi)容大多是和建筑相關，且已出版使用多年。因此，為了使學生更好地掌握相關知識，課題組聯(lián)合各任課教師，根據(jù)對課程內(nèi)容整合和重構后的結果，進行教材的更新與改進。 

（三）協(xié)調(diào)教學中“藝術性”內(nèi)容與“技術性”內(nèi)容 

我校所開設的環(huán)境設計專業(yè)屬藝術類學科。但嚴格地從學科屬性上講，藝術類學科自身存在著相當程度的科學、技術性成分而理工類學科也存在不同層次的藝術性成分這種屬性在以往的教育過程中，或多或少地被忽視、被割裂了，從而導致“藝術與技術協(xié)調(diào)融合的能力較差”。因此，在教學中應對“藝術性”與“技術性”內(nèi)容的主從、協(xié)調(diào)、比例關系加以明確，尤其是在“技術科學類”課程中，將“技術性、科學性”內(nèi)容進一步細化，并把握好課程內(nèi)容的廣度與深度，同時將這些內(nèi)容落實到設計實踐中去。 

（四）改進教學方法 

教學方法不僅涉及到教師的授課技巧和手段，而且在很大程度上決定著教學效果。因此，教學方法在很大程度上影響本研究相關知識整合與重構后的教學效果。為保障教學能達到良好的預期效果，教學方法也應調(diào)整和改進。環(huán)境設計專業(yè)的“科學技術類”課程的教學主要以ppt多媒體方式進行，部分實踐教學主要以老師命題、講解，學生主動調(diào)研的方式進行，效果不盡如人意。因此，為了提高教學質(zhì)量，可在教學過程中改變和改進教學方法，促進學生融合藝術與技術能力的提高，以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實踐能力的提高，增強學生的就業(yè)能力。 

例如，在使用多媒體教學的同時，在部分課程中引入體驗教學法、現(xiàn)場教學法。以《環(huán)境科學基礎》《建筑與環(huán)境設計作品賞析》為例。 

1.體驗教學法——教、做合一，“勞力上勞心”的手腦并用 

體驗教學法是一種互動的教學方式，其目的是為了引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容。以《環(huán)境科學基礎》課程為例，部分章節(jié)涉及到散水、墻面、屋頂?shù)冉ㄖ嫾南嚓P內(nèi)容，但由于所用教材中大多是從結構角度進行分析，不利于本專業(yè)學生理解，因此，可以將結構部分的內(nèi)容弱化，結合學生同期進行的建筑模型課，對這些建筑構件常用的材料、一般的做法、不同的環(huán)境中的特殊做法以及與之相關的一些新技術的應用情況進行分析、說明，以提高學生的積極性，使學生在動手的同時，除了追求藝術性的表達外，對這些構件有較為清晰的認識，從而加強對課堂上所講授內(nèi)容的理解和掌握。 

2.現(xiàn)場教學法——真實看、摸，加深理解 

現(xiàn)場教學法是指教師結合教學內(nèi)容，在相關場地組織學生通過對現(xiàn)場事實的觀察、分析，甚至動手體驗，從而加深知識的理解的一種教學方法。從環(huán)境設計專業(yè)來講，運用現(xiàn)場教學法是非常有必要也是非常行之有效的。以《建筑與環(huán)境設計作品賞析》課程為例，開設本門課程主要是為了讓學生了解國內(nèi)外一些優(yōu)秀的建筑及環(huán)境設計作品，包括平面的布局、立面的表達。若在本課程的教學過程中結合現(xiàn)場教學，通過實際的“看”和“摸”，使學生近距離接觸教學對象，可加深其對所講授知識點的理解。 

環(huán)境設計的方法范文第2篇

關鍵詞：快速表現(xiàn)；設計構思；草圖；設計師；環(huán)境設計

一 快速表現(xiàn)的基本概念

快速表現(xiàn)是以直觀的圖像形式傳現(xiàn)設計者設計意圖的重要手段，是集繪畫藝術與工程技術于一體的表現(xiàn)形式。快速表現(xiàn)是以設計圖紙為主要依據(jù)，運用繪畫的表現(xiàn)手段在紙面上對所設計的內(nèi)容進行形象的表現(xiàn)（既效果圖）?？焖俦憩F(xiàn)作為一種富有表現(xiàn)力的設計表現(xiàn)方式，在設計界一直被廣泛運用。長期以來，它也是設計從業(yè)人員必備的基本功與設計成果展示的重要手段，無論是建筑專業(yè)、服裝專業(yè)、工造專業(yè)還是環(huán)境藝術設計專業(yè)都需要長期接受設計表現(xiàn)方面的嚴格訓練，提高他們的藝術修養(yǎng)，以適應市場對專業(yè)人員的素質(zhì)要求。

二 快速表現(xiàn)的作用

快速表現(xiàn)能清晰、準確地表現(xiàn)設計師的創(chuàng)作意圖和設計效果。它既在設計師與客戶之間建立起一座溝通與交流的橋梁。又成為各種設計的重要組成部分，也是從意到圖的設計構思與設計實踐的升華，其作用如下。

（1）表現(xiàn)設計構思

設計的構思若只是存在于設計師的思維系統(tǒng)之中，那人們將無法明確地感受到他所要傳現(xiàn)的設計意圖，也無法與設計師進行有效的交流或是對設計作品的優(yōu)劣作出評判，快速表現(xiàn)就是設計師表現(xiàn)創(chuàng)意和思路的一種圖形、語言、直觀性載體。它將原本抽象的設計概念用具體的、可觀的形式表現(xiàn)在紙面上，從而讓每位觀者從視覺的層面上對作者的設計意圖、表現(xiàn)手段、設計風格、空間氣氛等進行解讀。讓觀者較為清晰地了解設計師之所想及所傳現(xiàn)的空間效果，借助效果圖的幫助，設計師的創(chuàng)作思維變?yōu)閳D形實體展現(xiàn)出來，也能為更多人所閱讀、理解和接受。

（2）推敲設計方案

設計是一個反復修改和不斷調(diào)整的動態(tài)過程，而方案的每一次深化和完善都需要以階段性的效果圖作為依據(jù)。這一類快速表現(xiàn)帶有工作草圖的性質(zhì)，是設計師階段性思考的成果展示，有助于其對存在的問題或欠缺處作出判斷或評價，為下一步的方案改進提供準確的參考依據(jù)。

（3）表現(xiàn)真實效果

快速表現(xiàn)最主要的用途是對設計成果的展示。在電腦表現(xiàn)尚未普及之前，設計師主要依靠高度寫實的手繪表現(xiàn)技法.通過對空間大小、家具陳設、材料色彩和光影布局的準確描繪，將設計好后的成品效果、場景等提前展現(xiàn)在觀者面前。這樣，人們無需經(jīng)過漫長的施工階段的等待，就可以快速、直觀地預先欣賞到設計的最終效果，這種效果最大化地接近于實際.從而讓人們感受到真實的環(huán)境氣氛，仿佛身臨其境。

（4）收集設計資料

作為設計師來說.不斷地積累和更新設計素材是其在從業(yè)過程中需長期堅持的工作方式。因為缺少豐富的設計資料或不注重獲取景新資料的設計師，就如同難為無米之炊的巧婦，即使天資再高也會有思路枯竭的時候設計師在查閱大量設計資料的時候，手繪快速表現(xiàn)有時會成為一種很好的輔助工具，便于其在翻閱到那些令人眼前一亮的設計圖片的同時，用此方式及時地在紙上留下記錄。它類似于設計師工作筆記，更難確地說是一種圖形筆記，有時只是簡單的幾頁紙，有時只是寥寥的幾組線，但是它方便設計師隨時查看，隨時選用。它像一本字典，在里面可以尋找到合適的答案。隨著設計師資料積累的愈加豐厚，這本字典也逐漸變得飽滿。而那些被設計師親手描繪過的室內(nèi)素材，也更容易映入他們的腦海之中，成為記憶中最為深刻的材料。

三 環(huán)境藝術快速表現(xiàn)方法

設計構思的徒手快速表現(xiàn)是每一個環(huán)境設計師必須掌握的專業(yè)語言和工具，它能準確反映甚至強化設計師的意圖。這種簡明扼要、生動靈活的手法是電腦所不能代替的。設計師常用的兩種方法：構思草圖用于構思、記錄思維及方案；概念草圖用于交流與評價方案。

（1）構思草圖

構思草圖是一種圖示思維的設計方式。在一個設計的前期尤其是方案設計階段，最初的設計意象是模糊的、不確定的。而設計的過程亦是對設計條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設計過程中偶發(fā)的靈感及設計條件的“協(xié)調(diào)”過程，通過可視的圖形記錄下來。如此所述，設計是一個解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程。一是發(fā)現(xiàn)問題、解析問題；另一是對所解決的問題答案進行評價。對于缺乏想象構思和創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀，徒手設計草圖的設計方式，能有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。

（2）概念草圖

概念草圖是將專業(yè)知識與視覺圖形作交織性的表現(xiàn)，為深刻了解項目中的實質(zhì)問題提供分析、思考、討論、溝通的圖面，并具有極為簡明的視覺圖形和文字說明。作用于項目設計最初階段的預設計和估量設計，同時又是創(chuàng)造性思維的發(fā)散和對問題產(chǎn)生系統(tǒng)的構想并使之形象化的方法，也是快捷表現(xiàn)設計意圖的交流媒介。l）反映功能方面的設計概念草圖。室內(nèi)設計是對建筑物內(nèi)部的深化設計或二次設計，很多項目是針對原有建筑使用性質(zhì)的改變所產(chǎn)生的功能劃分方面的問題，對其中平面分區(qū)、交通流線、空間使用方式、人數(shù)容量、布局特點等方面的問題進行研究。2）反映空間方面的設計概念草圖。室內(nèi)的空間設計屬于限定設計。只能結合原有建筑物的內(nèi)部進行空間界面的思考，要求設計師理解建筑物的空問構成現(xiàn)狀，結合使用性要求采用因地制宜的方式并能努力克服原建筑缺陷，將不利的怪異空間刨改成獨特的藝術空間。3）反映形式方面的設計概念草圖。室內(nèi)環(huán)境的構成除了空間和設備要素外，立面裝修構件的風格樣式也是視覺藝術的語言；這包含著設計師與業(yè)主審美觀交流的問題，因此要求設計概念草圖表現(xiàn)具有準確的寫實性和說服力，必要時輔助說明，在同一項目內(nèi)提供多種形式以供比較。4）反映技術方面的設計概念草圖。室內(nèi)設計的宗旨是為了美化居住環(huán)境、提高人的生活質(zhì)量.室內(nèi)生活環(huán)境優(yōu)劣反映著人的生活的文明程度，因此將技術因素升華為文化因素，要求設計師具有把握、結合雙重概念的能力。技術方面的設計概念草圖表現(xiàn)既包含正確的技術依據(jù)，又具有藝術形式的美感

四 結語

在快速表現(xiàn)藝術上的探索，絕不會影響我們?nèi)嬲莆窄h(huán)境藝術設計的知識，只有具備豐富的，全面的和堅實的專業(yè)基礎知識，才有發(fā)展的巨大潛力。具有綜合多元的感性與理性的思維方法與堅實的手繪表現(xiàn)技法，對于今后在環(huán)境裝飾藝術設計中，對提升設計品位、設計質(zhì)量，甚至環(huán)境裝飾藝術設計專業(yè)的發(fā)展，都是強大的推進器。

參考文獻

環(huán)境設計的方法范文第3篇

[關鍵詞]映射變換；管理創(chuàng)新；4P理論；參考價格

[中圖分類號]F270 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)52-0027-03

1 問題的提出

管理、經(jīng)濟問題的研究大量使用直覺、經(jīng)驗以及猜想作為依據(jù)進行研究，主要是由如下兩方面原因造成的：

(1)影響經(jīng)濟、管理問題的因素繁多。經(jīng)濟、組織的運行往往受到眾多因素影響，因素之間又存在交互的多重影響，由于內(nèi)部關系的交互影響以及與外部環(huán)境的物質(zhì)（包括信息）交流都實時影響系統(tǒng)的運行及運行的結果，導致即使很小的經(jīng)濟體系、組織的運行都客觀表現(xiàn)為一個復雜系統(tǒng)，而復雜系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的眾多不可預測現(xiàn)象，給我們的分析帶來了不同程度的困難。

(2)經(jīng)濟、管理問題難于抽象。管理、經(jīng)濟問題涉及的變量之間往往存在相互影響，難于像物理學等自然科學那樣排除其他影響針對某個因素來研究規(guī)律，導致多數(shù)經(jīng)濟、管理模型解釋度不高。

本文以市場營銷學的部分研究理論作為表達這種映射變換思想的例子來進行分析，并使用映射變換的方法對這些營銷方法進行了分析。

2 空間變換的工程應用及空間映射變換

2.1 變換的工程應用

映射，或者射影，在數(shù)學及相關的領域經(jīng)常等同于函數(shù)?？臻g轉(zhuǎn)換思想和轉(zhuǎn)換方法在數(shù)學和工程應用領域當中已經(jīng)廣泛應用，在數(shù)學中，比較典型的是坐標之間的轉(zhuǎn)換，如直角坐標和極坐標之間的相互轉(zhuǎn)換；在工程應用中，比較典型的有傅利葉變換、拉普拉斯變換――使問題在時域和頻域之間變換的方法。

2.2 商品定價問題的映射變換

自從商品出現(xiàn)，就對應產(chǎn)生了定價問題。價格是一個由廠商和消費者共同作用、共同博弈的綜合結果。對于一般的消費商品，作用的雙方數(shù)量龐大，作用關系復雜多變，眾多變量之間存在復雜的交互影響。

定價管理研究的對象是一個典型的復雜系統(tǒng)，在定價管理過程中使用映射變換方法是根據(jù)對象的特質(zhì)，按照正變換、逆變換的變換規(guī)則，將復雜的定價問題轉(zhuǎn)化到容易解決的空間進行求解的過程，為復雜系統(tǒng)研究提供有效方法。

3 營銷研究當中的映射變換

3.1 原始問題和原型映射

本文的討論主要圍繞商品的定價問題，即作為一個商品生產(chǎn)的廠商，如何訂立合適的價格，以達到收益最大化的目標。此問題是本文的原始問題，此問題的映射稱為原型映射?？紤]到正逆變換表述的相對問題，為清晰表述，本文總是以原型映射朝向其他空間變換的過程稱為變換或正變換，其他朝向原型模型空間的變換稱為逆變換。

原型映射是商品屬性與價格的一個映射關系，如圖1所示。本文中所謂的商品屬性指某個商品能給予消費者帶來的全部效用之總和，包括銷售價格、使用性、易得性等所有屬性，此時商品被視作一個整體。以水的消費為例，某消費者如果有對水的需求，他可以有多種途徑來滿足這種需求，品質(zhì)最低、價格最低的途徑可能是對自然降水的收集，也可以使用自來水公司提供的管道使用稍作凈化處理的自來水，也可以去商店購買瓶裝純凈水，另外通過預訂購買桶裝水礦泉水也可以達到目的，原型映射表達的是通過各種方式獲取的不同的水相對于價格而表現(xiàn)出的映射關系。

原型映射表達為的一個函數(shù)，其中商品屬性是作為價格的自變量，考慮到影響價格的自變量――商品屬性并不是一個簡單的變量，而是一個函數(shù)，這里稱之為商品屬性函數(shù)；同時，商品屬性函數(shù)與影響商品屬性的因素之間也存在函數(shù)關系，即影響商品屬性各個因素是自變量，而商品屬性函數(shù)是因變量。多個因素綜合作用形成商品屬性函數(shù)，商品屬性函數(shù)最終形成價格。由于形成函數(shù)與函數(shù)的映射關系，原型映射使用泛函的方法進行表述更為清晰，假設商品屬性函數(shù)影響價格，且有個因素影響商品屬性，則映射關系表示為：

商品定價的原理大致可以劃分為兩類，一是市場交易的方法，二是市場比較的方法。

3.2 4P理論的映射變換

4P（產(chǎn)品、定價、渠道和促銷）在營銷學中廣泛應用，是營銷學的基本理論之一。除了同質(zhì)性很高的產(chǎn)品外，其他有一定差異的產(chǎn)品難于通過商品屬性與價格的這種映射來準確地確定合適價格。由于商品屬性是一個較抽象的概念，無論是映射的確定，還是進行計算的基準都不易確定，因此直接利用這種定價方法過于復雜而難于應用。此時，應用4P的方法可以更容易的定價。根據(jù)映射變換的思想，4P的方法可以進行如下分析。

3.2.1 映射變換和比較

雖然確定商品價格的原型映射難于表達及應用，但是可以通過映射變換將原型映射轉(zhuǎn)化為較易處理的其他映射，如圖2，將原型映射依據(jù)4P的劃分，以拆分維度的方法將產(chǎn)品變換為四個新維度上的映射。

圖2　按照4P進行的映射變換

其中， 　j=1,2,3,4 i=1,2,…,n分別代表產(chǎn)品品質(zhì)、渠道水平、促銷程度和定價水平的影響因素，Pi 　則分別代表4P中的每個P對最終4P定價的影響因素。

原型映射按照4P劃分的方法進行轉(zhuǎn)化后成為四個新的映射，分別為產(chǎn)品品質(zhì)―價格、渠道水平―價格、促銷程度―價格和定價水平―價格的映射。

由上述變換易知，Pi是構成P的自變量，而又對應4P的自變量，也構成函數(shù)與函數(shù)的映射關系，則使用映射變換思想對使用4P進行定價可用泛函的形式表示為：

產(chǎn)品品質(zhì)―價格映射，表示為的一個函數(shù)關系，產(chǎn)品品質(zhì)在本文當中的含義為商品的使用屬性；渠道水平―價格映射，表示為的一個函數(shù)，渠道水平是廠商對于此種商品的分銷能力也即商品到達消費者手中的便利程度；促銷程度―價格映射，表示為的一個函數(shù)；定價水平―價格映射，表示為的一個函數(shù)。在營銷領域當中，4P中的“P r i c e”擁有多種理解，大多數(shù)學者認為其代表“定價”，本文將“Price”理解為定價的一種能力（定價水平或者稱為定價能力），或者將“定價”理解為是一個與最終價格P4P的一個自相關的變量。

此映射變換的過程是一個增加（拆分）維度的過程，通過增加維度，使產(chǎn)品品質(zhì)這個難于確定的映射轉(zhuǎn)化為較容易進行比較和計算的其他映射關系。通過這些拆分出來的新映射，可以通過計算或者對比來確定某商品A和某商品X的定量關系，或至少可以確定不同商品在每個4P維度上的相對差別。通過這些定量關系或相對關系就可以對商品進行定價。繼續(xù)以水的供應為例子。根據(jù)4P的不同，會產(chǎn)生不同的廠商價格，如表1所示。

3.2.2 變換與反變換

按照映射變換的思想變換，首先需要知道變換的規(guī)則，根據(jù)4P的這種變換形式，需要知道每一個P相對于商

品屬性的變換規(guī)則，以及可能存在的4P之間的替代變換規(guī)則即4P之間的影響規(guī)則。

由于需要解決的問題是處于“商品屬性―價格”空間中，最后得到的結果應該也是這個空間上的結果表達，因此在各個分維度空間進行計算并做結果比較即可確定其在各個分維度上的關系，依照這些變換關系將“產(chǎn)品品質(zhì)―價格”等映射中的結果反變換回“商品屬性―價格”空間，就可得到最終結果。這個過程是一個減少維度的過程，是按照一定的方法進行降維而回到所討論空間的過程。

3.2.3 相關討論

(1)映射變換中的變換規(guī)則非常重要

同數(shù)學和工程中變換一樣，管理研究中的變換規(guī)則同樣非常重要。不同的變換規(guī)則可能導致變換的應用效果和結果差別很大。

以映射變換的思想來考察4P理論的產(chǎn)品定價方式，會發(fā)現(xiàn)4P都是基于廠商所掌握的信息因素進行劃分的，因此4P的這種劃分方法可能過粗而不能達到預期效果，即4P理論的因素函數(shù)過少而造成信息缺失；另外，4P的劃分方法，會造成式3-3及式3-4所表達的兩層函數(shù)的定量關系無論是通過模型計算還是調(diào)查的方法都非常難以界定，這會同時帶來正逆變換上的困難。

(2)映射變換過程中會造成信息丟失

數(shù)學和工程當中，變換是通過嚴格的變換方程和規(guī)則進行計算的，這些方程和規(guī)則要經(jīng)過嚴密的數(shù)學推導和證明。與數(shù)學和工程中應用的變換方法不同，管理研究中的映射變換方法一般情況下是不準確的，會有信息的損失。這種信息損失將普遍存在于映射變換的整個過程中，如增加（拆分）維度、減少（合并）維度、變換關系、新空間關系以及拆分合并規(guī)則當中。

(3)可以增加分維度以提高信息完整程度

通過4P映射變換的例子可以看出，完全可以自由地增加分維度，分維度的增加使該層次上的各維度保有更多的上一級映射的信息。但是由減少維度所造成的信息丟失暫時還沒有很好的方法來復原，一般是通過更好的算法盡量減少信息的丟 失。

(4)分維、減維過程增加了計算量，但使問題可解

觀察分維、減維的這種映射變換方式，可以發(fā)現(xiàn)它增加了相關的計算量，比如4P將原空間一拆為四，相應的計算過程和計算量都同步增大很多。這種增加雖然帶來計算上的不便，但它可以使復雜的、不可解的問題通過分散成細節(jié)的小問題來聯(lián)合求解。

3.3 參考價格理論的映射變換解釋

參考價格（Reference Price）是判斷一個商品購買價格的標準。消費者主要在以往的購買行為、以往的參考價格和以往的促銷經(jīng)歷中形成參考價格。消費者進行決策時通過對比參考價格和實際的購買價格后，做出是否購買的決策。參考價格理論主要研究參考價格的形成、參考價格的作用機制和參考價格的使用。主要用于廠商定價和消費者購買行為研究。

以映射變換思想考察參考價格理論，則其映射過程轉(zhuǎn)變?yōu)椋?/p>

考慮本文的原始問題、原型模型和參考價格模型可知。參考價格將原始問題轉(zhuǎn)化到完全不同的空間進行研究。參考價格考慮的主要因素都是關于消費者的。參考價格模型與4P模型在對問題進行拆分的應用上沒有本質(zhì)差別，但可以發(fā)現(xiàn)，影響參考價格的一系列“過往”因素，都是容易通過調(diào)查的方式進行經(jīng)驗研究或者通過控制實驗的方法進行研究的，調(diào)查這些因素要比4P研究渠道水平、產(chǎn)品品質(zhì)等便利得多。

對于正逆變換，參考價格模型的變換規(guī)則容易確定。首先，這種變換無須正變換規(guī)則。其次，參考價格模型的逆變換規(guī)則也較容易確定，大多數(shù)情況下可以認為參考價格是合適價格的一個良好的估計，即在大多數(shù)情況下如果能得到參考價格，就可以認為實際定價應與參考價格一致。這時，逆變換轉(zhuǎn)化成如下的映射關系：

此時，式3-6的因素函數(shù)與因素之間的函數(shù)關系變得不重要了，因為不需要詳細了解因素對因素函數(shù)的影響，而通過調(diào)查的方式直接獲得因素函數(shù)對參考價格的影響，最終可以形成對價格的一個估計。

4 管理研究中映射變換的原則

本文通過分析營銷研究當中解決定價問題的三種理論，使用映射變換的思想對其進行了解釋和分析，可以得到如下映射變換的原則。

4.1 空間優(yōu)先的原則

映射變換的主旨是將在原空間中難以進行分析和解決的映射關系轉(zhuǎn)化到新的、容易解決的空間當中去解決。因此，對象空間的選擇很重要，能夠?qū)ふ业胶玫哪繕丝臻g則可以使問題解決大幅簡化，目標空間若選擇不當，則對解決原有問題不能提供很好的幫助。

4.2 方便求解的原則

無論是數(shù)學、工程還是管理研究中使用映射變換的方法都是為了方便求解，需要強調(diào)的是映射變換方法不是以方便計算為首要目標，而是以方便求解為首要目標。應用映射的方法有可能會使計算更為復雜，但是可使難于求解的問題能夠求解。

4.3 方便轉(zhuǎn)換的原則

雖然某些變換方法或轉(zhuǎn)換空間能使問題更容易理解和求解，但是其正逆變換非常困難，變換規(guī)則難以準確界定，如果變換規(guī)則的確定都很困難，則經(jīng)過正逆變換后的結論的可信度就會變差。

4.4 充分利用共軛相生的經(jīng)濟、管理問題特性

多數(shù)經(jīng)濟和管理問題都是共軛相生的，問題都同時存在相互作用的兩個方面端點，一個端點不易解決的問題，可換在另外一個端點就相對容易解決，另外還可以將兩端點的問題求解轉(zhuǎn)化到另外一個完全不同的空間進行解決。

參考文獻：

環(huán)境設計的方法范文第4篇

【關鍵詞】考試方法 藝術設計 改革

隨著生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的要求也隨之提高，環(huán)境藝術設計得到越來越多的關注，行業(yè)的競爭日趨激烈，對高等院校的人才培養(yǎng)提出了更高要求。一成不變的教學和考試方式下培養(yǎng)出的本科學生已無法滿足高速發(fā)展的市場要求。教學實踐與畢業(yè)生的反饋表明，傳統(tǒng)的考試方式不利于教學改革的執(zhí)行，在培養(yǎng)學生的工程實踐能力及設計創(chuàng)新方面力度不夠，因此，推進考試方法的改革迫在眉睫。

考試是檢驗學生對所學知識掌握程度的最直觀方式，也是對課程教學效果的直觀反饋，可間接對學生的學習起到一定的導向性作用。正因為其在整個教學環(huán)節(jié)中的重要性，無形中對學生的學習方式和思維能力起到引導作用。因此，環(huán)境藝術設計專業(yè)應針對其專業(yè)特征進行個性化的考試方法改革。

一、環(huán)境藝術設計專業(yè)考試方法改革的重要性

（一）高等院校的環(huán)境藝術設計專業(yè)發(fā)展歷史短暫、根基尚淺，要深入發(fā)展改革性研究

環(huán)境藝術設計專業(yè)本身具有明顯的實踐性特征，因而對學生提出了更高的設計創(chuàng)新與工程實踐要求。在日常教學中，考試一直以來都是教學環(huán)節(jié)中重要的一部分，其是衡量教學方式是否得當?shù)挠行緩?。但傳統(tǒng)、單一的考試方式已不能跟上環(huán)境藝術設計專業(yè)教學發(fā)展的腳步，甚至在某種程度上束縛了教學的深化改革。因而，實施與時俱進的考試方法改革是環(huán)境藝術設計專業(yè)發(fā)展的必由之路。

（二）對考試方法的改革是完善教學考核體制對教學改革提出的要求

環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程設置按課程屬性主要分為理論課、設計課兩大類。傳統(tǒng)的閉卷考試是檢驗理論課教學效果的常規(guī)方式，適用于室內(nèi)設計原理、建筑史論、建筑構造類課程，但學生為了應付考試往往采取考前突擊式學習。此種形式下取得的教學效果是不能代表教師教學質(zhì)量的，也不能反映出學生專業(yè)素養(yǎng)的真實情況。而對設計類專業(yè)課的檢驗方式是通過提交結課作業(yè)，由專業(yè)教師根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量給出相應的考試成績。無論哪種方式，雖然在一定程度上尊重了環(huán)境藝術的專業(yè)特點，但都具有一定局限性，無法達到深化教學改革和提高學生自主性學習的目的。系統(tǒng)的、有針對性的考試方法改革，是完善教學評價體系，提高課堂教學質(zhì)量以及學生專業(yè)能力的最有效方法。

二、環(huán)境藝術設計專業(yè)推進考試方法改革的方式

（一）根據(jù)實際情況靈活設置考核模式，設立與之相適應的評價體系

環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學計劃中涵蓋了專業(yè)理論、史論、專業(yè)基礎、專業(yè)設計四大類別的課程。在評價的過程中，可根據(jù)每類課程的特征設置與之相適應的考試方式，這樣才能建立較為合理的評價方式，得出符合實際情況的考核結果。要將新的考核方式應用到教學中去，如在專業(yè)理論課與史論課教學中，可把開卷考試與閉卷考試相結合，在各個教學章節(jié)中設置針對知識理解能力的開卷測試，以提交論文的方式了解學生對知識的靈活掌握程度；專業(yè)基礎課與專業(yè)設計課教學中，可采用將平時階段性測評與結課大作業(yè)總評相結合的方式，高年級的專業(yè)設計課還可采用將理論掌握能力測試與實踐能力答辯相結合的方式，同時，制定各階段考試所占總考試成績的比例，以此方式對學生進行考查，是真實、公平而客觀的，能夠提高教學實效。

（二）更新考試命題，引入實踐性、綜合性題目

在任何一種教育方式中，考試都是檢驗學生學習成績的重要標準。但對于環(huán)境藝術設計專業(yè)來說，要遵循“同而不同”的標準根據(jù)課程的類型特征靈活命題?！巴敝傅氖窃诿}過程中，都應嚴格按照教學大綱的要求指定飽滿的考查題目；“不同”指的是命題要根據(jù)課程的具體情況有所區(qū)分。對于史論原理類的課程，教師命題時應加大考查學生對知識的理解能力，通過具體的案例分析、研究提出高水平觀念的能力。對于工程構造類的課程應加大考查學生實際應用的能力，選擇工程中較為典型的綜合性題目。對于專業(yè)設計類課程，要選擇真實工程項目作為設計課題，需要通過分析、調(diào)研、提出觀點后解決問題的實踐性、綜合性題目。此種方式既可以有效地避免學生死記硬背、盲目抄襲，又可以引導學生自我思考、積極創(chuàng)新，充分激發(fā)其潛能，并且在評價時較容易劃分學生掌握知識能力的等級。

（三）以設置多環(huán)節(jié)考核的方式促進教學質(zhì)量的提高

環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學改革方向應將市場調(diào)研、階段講評、工程實地調(diào)研等環(huán)節(jié)引入教學中來，可以將課程劃分為若干階段，每個階段都設置明確的階段性任務，并提出明確的階段性要求。應該強調(diào)各個環(huán)節(jié)的關聯(lián)性，每個階段都與上、下階段有密切的聯(lián)系。史論類的課程，教師應通過設置課堂提問、課堂討論、單元測試、提交論文等環(huán)節(jié)多方位測試學生能力；設計類課程，教師應根據(jù)環(huán)境藝術設計專業(yè)特點，通過設置市場調(diào)研、草圖方案講評、小組互評等環(huán)節(jié)測試學生的設計能力。最后各階段成績與期末測試成績按一定比例相加后得出最終成績。特別是對高年級的設計類課程應設置針對工程實踐能力檢驗的考核環(huán)節(jié)，如結合設計圖紙的工程介紹和答辯等，以此方式可改善專業(yè)設計課教學與市場相脫節(jié)的教學弊端。此種考核方式可全面細致地考查學生的學習狀態(tài)，激發(fā)其學習熱情，調(diào)動學習積極性，提高教學質(zhì)量。

總之，針對環(huán)境藝術設計專業(yè)的考試方法改革，是檢驗學生專業(yè)素質(zhì)和工程實踐能力的一個有效手段，是推進專業(yè)教學改革中重要的一環(huán)，需要教育工作者深入細致地研究，定期總結，不間斷地進行考試方法改革的探索，更新方式方法，加強監(jiān)管，以此不斷提高高等教育的教學質(zhì)量。

環(huán)境設計的方法范文第5篇

城市建設高速發(fā)展，需要建設大量的商業(yè)和居民建筑，需要對舊廠房加以改造，增加其原有價值，提高使用價值?，F(xiàn)在，許多城市通過完全拆除舊廠房促進城市現(xiàn)代化發(fā)展，而并不是只有徹底拆除廠房就能實現(xiàn)城市現(xiàn)代化發(fā)展。為了實現(xiàn)舊廠房環(huán)保改造，降低改造中對環(huán)境的破壞，在城市化進程中對舊廠房采用環(huán)境藝術設計方法對其改造并加以利用尤為重要。

環(huán)境藝術設計

1.環(huán)境藝術設計概念

環(huán)境藝術設計是對建筑內(nèi)部和外部的空間環(huán)境，采用藝術的設計手法進行規(guī)劃的藝術。環(huán)境藝術涉及領域較廣，有建筑學、裝潢學、城市規(guī)劃學、設計美學、文學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境行為學等，是一項綜合性較強的藝術。環(huán)境藝術對建筑物的墻體、地面、頂棚進行色彩、形態(tài)和質(zhì)地處理，采用陽光、照明、裝飾物、家具、藝術擺設、等布置建筑空間，使原本空闊的建筑物通過環(huán)境藝術設計具有一定的品味和風格，以此實現(xiàn)人們視覺上審美要求，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.環(huán)境藝術設計方法

當前環(huán)境藝術設計方法主要有四種設計，一是人造環(huán)境藝術設計，二是藝術創(chuàng)造設計，三是適用設計，四是個性設計。

人造環(huán)境藝術設計指的是遵循自然規(guī)律的基礎上對園林、農(nóng)場、水庫等施加人工的第三環(huán)境或者是對城鄉(xiāng)建筑和室內(nèi)改造這是第二環(huán)境，大自然是第一環(huán)境。

藝術創(chuàng)造設計是環(huán)境藝術的基本設計，在美術的基礎上充分利用比例、色彩、造型等展現(xiàn)建筑物功能，提高建筑物審美價值。

適用設計要求設計者充分利用Photoshop、3DMAX、Autocad等電腦圖形操作軟件，對設計圖進行模擬設計。以二維和三維的圖形展示出設計效果。

個性設計在遵循大自然規(guī)律實現(xiàn)環(huán)保設計的基礎上，設計師融入自己的設計理念，把改造建筑物升華為創(chuàng)造意境，實現(xiàn)環(huán)境中體現(xiàn)情調(diào)，有一定的設計風格。

通常而言，環(huán)境藝術設計指的是人造環(huán)境藝術設計。

環(huán)境藝術設計方法的體現(xiàn)

1.舊廠房改造原因

隨著工業(yè)化不斷發(fā)展，科學技術不斷普及，舊廠房原有設計不適應當前工商業(yè)發(fā)展需求，此外，隨著我國城市化進程不斷加劇，人們審美不斷提升，對舊廠房提出更高的設計要求。在許多發(fā)達國家，通過改造舊廠房，促使其適應其他功能建筑空間，當前這種改造舊廠房，逐漸成為開發(fā)建筑空間的主導方式。

2.舊廠房改造方案

當前建筑界對舊廠房的改進采用一下方案：

（1）對較為陳舊已經(jīng)無利用價值的廠房徹底拆除，進行重建工程；

（2）對有一定的利用價值依然能夠工作生產(chǎn)的廠房，建筑施工隊保證不破壞環(huán)境肌理的條件下，對廠房局部進行改造和翻新，使廠房具有新功能，適應當前所需，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（3）對具有歷史價值的廠房，保留其基本元素和原來風貌，并加以改造，使其具備實用性能的基礎上添加現(xiàn)代化功能，提高其審美價值。

采用環(huán)境藝術設計方法改造舊廠房

舊廠房具有較高的歷史文化價值、社會價值和科學文化價值，通過環(huán)境藝術設計方法，保留舊廠房的價值，充分展現(xiàn)舊廠房的現(xiàn)實價值。例如：上海金沙谷，金沙谷原名創(chuàng)邑金沙谷，是一個極具特色的創(chuàng)意園區(qū)，它的前身是廢棄閑置的舊廠房，園區(qū)在舊廠房原來的設計基礎上，即保留工業(yè)建筑痕跡，包括老式路燈、消防栓、高壓系統(tǒng)箱等，對廠房外部進行裝飾，鋪設暗紅色的磚塊，使廠房有一定的年代感，根據(jù)廠房原有的鋼制窗戶采用大面積玻璃與其搭配，將原有廠房寬敞的內(nèi)部進行隨意分隔組合實現(xiàn)重新布局，添加歐式建筑特色，這樣的改造展現(xiàn)了后工業(yè)時期的質(zhì)感和現(xiàn)代工藝的靈活，使廠房既復古又時尚，使創(chuàng)意園區(qū)別具特色。

總結

隨著城市化進程不斷加劇，城市用地緊張，工商業(yè)的舊廠房需要改造并加以利用，在改造過程中要在充分采用環(huán)境藝術設計方法，這樣能夠使舊廠房適應建筑空間的其他功能，既保留舊廠房原有的歷史文化價值、經(jīng)濟價值和社會價值，又能夠使舊廠房具備藝術審美價值和科學文化價值。因此，改造和利用舊廠房，采用環(huán)境藝術設計方法對其有這重要意義。