近幾年，隨著小學(xué)生中獨(dú)生子女的增多，獨(dú)生子女的教育問題越來越突出。筆者對獨(dú)生子女的心理特征作了初步的了解和分析，針對兒童的個性特點(diǎn)，在體育教學(xué)中采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法，以求提高體育教學(xué)的效率。筆者從本校三年級和四年級的四個班隨機(jī)抽出100名獨(dú)生子女，與部分家長進(jìn)行了座談。調(diào)查結(jié)果表明：由于獨(dú)生子女大多在家庭中具有特殊的地位，反映在體育課上有的表現(xiàn)為以我為中心，有的自制力差，不遵守紀(jì)律；有的任性，缺乏責(zé)任感；有的依賴性強(qiáng)，怕苦怕累，不能完成教師布置的任務(wù)；還有的“不合群”，膽子小，躲在一邊不活動。他們性格的形成與家庭的教育也有密切的關(guān)系，有的家長對子女過分溺愛，百依百順；有的家長教育孩子的方法簡單、粗暴；有的家長在某一方面“望子成龍”心切，忽視了德、智、體、美、勞全面教育。目前，獨(dú)生子女的教育問題已經(jīng)被家長和學(xué)校所重視。筆者作為一名體育教師，針對兒童的個性特征，在教學(xué)中采取了以下的措施。1.重視思想教育，抓好課堂常規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，這方面教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。要發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)，明確思想教育內(nèi)容，如紀(jì)律、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助、文明禮貌、集體主義等教育。要力戒空洞說教，要把思想教育寓于教學(xué)之中，通過某種教材，利用某個環(huán)節(jié)或采用某種措施進(jìn)行教育。例如，課始根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性地進(jìn)行思想動員；講評時，要注意表揚(yáng)好人好事，指出存在的問題，這樣就可以向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；在進(jìn)行競賽與游戲時，要教育學(xué)生遵守規(guī)則，講秩序，要有集體榮譽(yù)感；在進(jìn)行隊(duì)列與隊(duì)形調(diào)動時，要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，行動迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀(jì)律的習(xí)慣。2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生，此時簡單責(zé)備、呵斥，有害無益。注意與興趣是密切相關(guān)的，興趣越濃，注意力越集中、越穩(wěn)定，因此，體育教學(xué)必須依據(jù)大綱，結(jié)合場地器材和學(xué)生的實(shí)際情況，合理搭配教材，做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。例如，教學(xué)耐久跑時，不是每次課都圍繞跑道跑，而是采用跑走交替、計(jì)時跑、游戲跑、以及自然地形跑等多種形式，在作業(yè)條件更新的情況下，不覺疲勞地完成耐久跑的教學(xué)任務(wù)。課中的準(zhǔn)備活動要多樣化，克服那種“慢跑一圈一套操”的老一套。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自編多種徒手操、行進(jìn)操、音樂伴奏的韻律操等等，學(xué)生興趣盎然，注意力集中，練習(xí)的積極性也就較高。課上教師的教學(xué)語言要精練、生動、形象，力求語言兒童化。實(shí)踐證明，只要體育教學(xué)內(nèi)容新穎、多樣，就容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)意志訓(xùn)練學(xué)習(xí)是一種有任務(wù)的復(fù)雜活動，學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生為了達(dá)到既定的目的而自覺行動。在課上學(xué)生不但要學(xué)習(xí)有興趣的東西，而且要學(xué)習(xí)雖沒興趣但必須學(xué)習(xí)的東西，以達(dá)到全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這就要求學(xué)生自覺地克服困難，作出意志努力。體育課要根據(jù)小學(xué)生的心理特征，使體育課成為“愉快的課”。要改進(jìn)教法，通過有效的教法去激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如“比比看，誰投得最遠(yuǎn)？誰跳得最高？誰先完成？”等等。這些方法都可激勵學(xué)生用自己全部的力量去爭上游，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。4.促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展是指通過體育教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生身體與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體地說，就是要在促進(jìn)小學(xué)生身體、智力、情感、行為等多方面共同發(fā)展的同時，有意識、有目的地促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。在教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價上都要注意這一問題。例如，選擇難度較大的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志；采用成隊(duì)的競賽形式，以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神；采用男女學(xué)生合作的形式，以培養(yǎng)正常的交往能力等等。幾年教學(xué)實(shí)踐使筆者體會到，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。體育教師首先要了解學(xué)生的心理特征并根據(jù)這些特點(diǎn)，改革教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。把握學(xué)生心理特征，提高體育課的教學(xué)效率。

近幾年，隨著小學(xué)生中獨(dú)生子女的增多，獨(dú)生子女的教育問題越來越突出。筆者對獨(dú)生子女的心理特征作了初步的了解和分析，針對兒童的個性特點(diǎn)，在體育教學(xué)中采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法，以求提高體育教學(xué)的效率。

筆者從本校三年級和四年級的四個班隨機(jī)抽出100名獨(dú)生子女，與部分家長進(jìn)行了座談。調(diào)查結(jié)果表明：由于獨(dú)生子女大多在家庭中具有特殊的地位，反映在體育課上有的表現(xiàn)為以我為中心，有的自制力差，不遵守紀(jì)律；有的任性，缺乏責(zé)任感；有的依賴性強(qiáng)，怕苦怕累，不能完成教師布置的任務(wù)；還有的“不合群”，膽子小，躲在一邊不活動。他們性格的形成與家庭的教育也有密切的關(guān)系，有的家長對子女過分溺愛，百依百順；有的家長教育孩子的方法簡單、粗暴；有的家長在某一方面“望子成龍”心切，忽視了德、智、體、美、勞全面教育。

目前，獨(dú)生子女的教育問題已經(jīng)被家長和學(xué)校所重視。筆者作為一名體育教師，針對兒童的個性特征，在教學(xué)中采取了以下的措施。

1.重視思想教育，抓好課堂常規(guī)

學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，這方面教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。要發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)，明確思想教育內(nèi)容，如紀(jì)律、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助、文明禮貌、集體主義等教育。要力戒空洞說教，要把思想教育寓于教學(xué)之中，通過某種教材，利用某個環(huán)節(jié)或采用某種措施進(jìn)行教育。例如，課始根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性地進(jìn)行思想動員；講評時，要注意表揚(yáng)好人好事，指出存在的問題，這樣就可以向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；在進(jìn)行競賽與游戲時，要教育學(xué)生遵守規(guī)則，講秩序，要有集體榮譽(yù)感；在進(jìn)行隊(duì)列與隊(duì)形調(diào)動時，要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，行動迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

【摘要】會計(jì)人員承擔(dān)繼續(xù)教育的責(zé)任，不光是從事會計(jì)工作的實(shí)際需要，同樣是我國相關(guān)會計(jì)法規(guī)的明文規(guī)定。會計(jì)人員務(wù)必不斷接受繼續(xù)教育，才能夠?yàn)槎嘣臅?jì)使用者以真實(shí)和完整的會計(jì)信息反饋。所以，增強(qiáng)會計(jì)人員繼續(xù)教育，提高財務(wù)人員的全面素質(zhì)勢在必行。

【關(guān)鍵詞】會計(jì)人員；繼續(xù)教育；問題

會計(jì)人員繼續(xù)教育是會計(jì)法律法規(guī)的要求?！稌?jì)法》明確規(guī)定，從事會計(jì)工作的人員，務(wù)必獲得會計(jì)從業(yè)資格證書。同時作為《會計(jì)法》中規(guī)章之一的《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》中明確規(guī)定，對會計(jì)人員資格證書進(jìn)行按期年檢制度。若持證人員無故不進(jìn)行繼續(xù)教育的，或者不符合相關(guān)規(guī)定條件的將無法通過年檢;會計(jì)持證人員沒有參加或未通過會計(jì)從業(yè)資格管理部門年檢的，其會計(jì)從業(yè)資格證書從證書注明的有效期限終止之日起自動失效。因而可知，我國把對會計(jì)人員的繼續(xù)教育的相關(guān)工作已經(jīng)歸入了法制化、規(guī)范化的準(zhǔn)則條款中，會計(jì)人員不可避免的要接受繼續(xù)教育。會計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育，是為了改善和加強(qiáng)會計(jì)人員的綜合素質(zhì)和道德需要。無論是完善會計(jì)基礎(chǔ)工作，規(guī)范會計(jì)工作的秩序，增強(qiáng)會計(jì)核算和管理水準(zhǔn)，都有著重大意義和影響。我們身處著日新月異的新時代，知識不斷更新?lián)Q代、意識不停發(fā)生著轉(zhuǎn)變，這在客觀上對企業(yè)從事會計(jì)的人員提出新的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需求。就算是一些會計(jì)“科班”出身的精英，在面對知識經(jīng)濟(jì)時代的沖擊下，也不得不繼續(xù)深造更新儲備，那些“打好珠算，當(dāng)好會計(jì)”的鐵算盤時期已經(jīng)一去不復(fù)返。

一、新時期企業(yè)會計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題

（一）企業(yè)對會計(jì)繼續(xù)教育的認(rèn)識不足

統(tǒng)計(jì)資料指出技術(shù)人員90%的知識是從后期再教育中獲得的。而會師是一個技術(shù)性十分突出的職業(yè)，會計(jì)人員只有不斷更新知識、提高能力才不會被知識經(jīng)濟(jì)社會淘汰，而繼續(xù)教育就是最主要的途徑。多數(shù)企業(yè)并不會安排會計(jì)人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)比率只有50%左右。可見未參加繼續(xù)教育的會計(jì)人員大有人在，而有的即使參加了培訓(xùn)班，也不能做到認(rèn)真聽課，敷衍了事，只是為應(yīng)付課時數(shù)。此外，還有很多人認(rèn)為參加繼續(xù)教育培訓(xùn)只是向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付一定費(fèi)用而已，沒有將繼續(xù)教育意識提升到應(yīng)有的高度去認(rèn)識。

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童教育

論文摘要：隨著農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加，這些留守兒童正值生長發(fā)育、接受義務(wù)教育、思想啟蒙和人生觀世界觀初步形成的關(guān)鍵時期，常年缺乏父母和家庭的關(guān)愛和教育，對他們的成長帶來不利影響。作為新農(nóng)村建設(shè)的一個重要方面,如果不把農(nóng)村留守兒童的教育問題解決好,整個社會都將為農(nóng)村下一代教育的缺失付出代價。

“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時，把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊社會群體。具體而言，是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。

一、留守兒童在受教育中存在的主要問題

1、人格發(fā)展不健全。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要作用。留守兒童的父母有的半個月或一個月給家中打一次電話，有的外出打工夫婦一年才回家一次，由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強(qiáng)等問題。

2、學(xué)習(xí)較差。大多數(shù)"留守兒童"在學(xué)習(xí)上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事。部分“留守兒童”陷入一種新的“讀書無用論”，看到?jīng)]上過什么學(xué)的父輩照樣能在外打工掙錢，留在農(nóng)村的孩子們覺得“這書讀不讀也沒啥區(qū)別”。

近幾年，隨著小學(xué)生中獨(dú)生子女的增多，獨(dú)生子女的教育問題越來越突出。筆者對獨(dú)生子女的心理特征作了初步的了解和分析，針對兒童的個性特點(diǎn)，在體育教學(xué)中采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法，以求提高體育教學(xué)的效率。

筆者從本校三年級和四年級的四個班隨機(jī)抽出100名獨(dú)生子女，與部分家長進(jìn)行了座談。調(diào)查結(jié)果表明：由于獨(dú)生子女大多在家庭中具有特殊的地位，反映在體育課上有的表現(xiàn)為以我為中心，有的自制力差，不遵守紀(jì)律；有的任性，缺乏責(zé)任感；有的依賴性強(qiáng)，怕苦怕累，不能完成教師布置的任務(wù)；還有的“不合群”，膽子小，躲在一邊不活動。他們性格的形成與家庭的教育也有密切的關(guān)系，有的家長對子女過分溺愛，百依百順；有的家長教育孩子的方法簡單、粗暴；有的家長在某一方面“望子成龍”心切，忽視了德、智、體、美、勞全面教育。

目前，獨(dú)生子女的教育問題已經(jīng)被家長和學(xué)校所重視。筆者作為一名體育教師，針對兒童的個性特征，在教學(xué)中采取了以下的措施。

1.重視思想教育，抓好課堂常規(guī)

學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，這方面教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。要發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)，明確思想教育內(nèi)容，如紀(jì)律、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助、文明禮貌、集體主義等教育。要力戒空洞說教，要把思想教育寓于教學(xué)之中，通過某種教材，利用某個環(huán)節(jié)或采用某種措施進(jìn)行教育。例如，課始根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性地進(jìn)行思想動員；講評時，要注意表揚(yáng)好人好事，指出存在的問題，這樣就可以向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；在進(jìn)行競賽與游戲時，要教育學(xué)生遵守規(guī)則，講秩序，要有集體榮譽(yù)感；在進(jìn)行隊(duì)列與隊(duì)形調(diào)動時，要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，行動迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣