前言：本站為你精心整理了環(huán)境科學實踐教學系統(tǒng)的完善范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

在專業(yè)實踐上，內容多涉及模仿實驗，不考慮學生的實踐能力培養(yǎng)，難以達到預期的效果。實踐教學體系存在一些問題，如實習基地不穩(wěn)定，缺乏連續(xù)性。由于沒有穩(wěn)定的實習基地，課程實習由指導教師負責，指導教師根據每屆學生和經費的分配情況，適當調整實習地點。學生人頭數配發(fā)的實習經費，基本上，多年來都維持在一個較低水平。從表1可以看出，多年來學校給分配的實習經費沒變，而相對飛快增長的汽油等費用來說，實習經費早已顯示出“捉襟見肘”的困難局面了。

一、學生實踐開拓性不強

實踐內容太多依賴理論教學，學生主要按照實踐教材規(guī)定的方案和步驟進行操作、觀察和記錄，學生不必做太多的主動思考與探索。

1．動手解決實際問題能力弱。在初次接觸這門實踐課，學生的學習熱情不強，僅僅想獲得學分。學生不注意觀察周圍的事物，也不知道如何結合課堂內容來實踐，有不懂的問題也不提出，更不愿意與同學們討論。在室內或野外實踐過程中，如果指導教師不示范整個實驗過程或難點步驟，學生常常感到束手無策，無從下手。

2．獨立工作能力欠佳。長期以來，實踐教學內容是為理論課服務。教材已經充分說明了實驗目的、原理及儀器的使用方法與步驟，學生只需按部就班地進行測定與記錄，分析數據，得出結果與結論，就完成了全部任務。在整個過程中，學生難以獨立深入地研究實驗，完全是一種被動的學習方式，也談不上獨立思考與創(chuàng)新。

3．團隊協(xié)作精神不良。環(huán)境科學專業(yè)的不少實踐課程需要多個學生組成團隊，合作完成一個實踐任務。然而，大部分來自于獨生子女家庭的學生們，在野外執(zhí)行實習任務時，往往想到的是自己少做、不累，無視小組中的弱勢成員，相互溝通少，不協(xié)調。

二、環(huán)境科學專業(yè)實踐教學系統(tǒng)的完善

環(huán)境科學專業(yè)實踐教學的目標培養(yǎng)出適合環(huán)境科學發(fā)展的專業(yè)技術性人才。本文以內蒙古工業(yè)大學環(huán)境科學的實踐教學為案例，評述了教學實踐的培養(yǎng)模式，總結了其認識實習的教學內容、方法和手段，該專業(yè)已經探索出了一套具有區(qū)域特色的環(huán)境科學專業(yè)本科實踐教學系統(tǒng)。

(一)建立穩(wěn)定的實習地點

認識實習是環(huán)境科學專業(yè)實踐教學體系中的一個重要組成部分。在實習地點的選擇方面，除著重考慮區(qū)域的代表性之外，還考慮到所選擇的實習地點在地域上應盡可能集中，交通較為便利等因素。內蒙古地區(qū)是以天然的草原為主的地區(qū)，而其首府呼和浩特位于內蒙古西部的土默川平原，東為蠻漢山，北為大青山，所以實習選擇主要在呼和浩特的東部與北部地區(qū)，重點認識山地森林、山地草甸、草原幾種有區(qū)域特色的植被類型。

(二)豐富實習教學的內容

實踐教學是理工科課程的重要組成部分，可以提高學生動手能力與分析解決問題能力。在內蒙古工業(yè)大學環(huán)境專業(yè)的認識實習中，參看與分析往屆學生實習結果，使學生掌握基本知識、基本理論、基本技能。針對某一個已經做完鑒定的植物種，要求學生查資料驗證真實性，而實習教材上沒有現(xiàn)成內容，學生需要小組協(xié)力查資料完成。通過這樣的前期準備，學生的積極性提高了，他們獨立分析和解決問題的能力也有所改變。由于環(huán)境科學主要研究環(huán)境問題，多發(fā)生在實驗室外，因此我們學校的認識實習主要設置在野外，增加了認識本地植被和環(huán)境特點的實習內容，豐富了認識實習的教學內容。特別是區(qū)域特色的內容，能激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的野外觀察力，也為學生的今后就業(yè)奠定了實踐工作的堅實基礎。此外，我校盡量將實踐教學與畢業(yè)論文結合起來，以增加實踐教學的實效性。針對認識實習的地點和內容，每年指導教師將設立以實習內容為主的畢業(yè)論文題目，如“蠻漢山植物區(qū)系研究”、“大青山植被的生態(tài)分析”等，學生踴躍地選擇這類題目，延續(xù)了認識實習的教學結果，將實習和畢業(yè)論文等其他實踐環(huán)節(jié)有效地結合在一起，培養(yǎng)了學生的總結、對比和拓展的能力，還使學生初步學會科學研究方法，有效地提高了學生的綜合素質。這種實習和畢業(yè)論文相結合的一體化培養(yǎng)模式，充分地發(fā)揮了認識實習的拓展性，也展示了環(huán)境科學專業(yè)實習的潛在應用前景。

(三)改進實踐教學管理的方法

合適的教學模式能夠處理好教與學的關系，可以提高教學效果。我校在環(huán)境科學專業(yè)實踐教學中，采用多種教學手段，來更好地發(fā)揮認識實踐的作用。實踐指導教師采用“收”和“放”教學法，來實現(xiàn)實習教學的合理調控?！笆铡笔墙處煹慕虒Щ顒樱胺拧眲t是學生訓練活動。“收”的目的是教師精講與點撥，多放在野外實習的初始階段，包括宣布實習的任務、提出學習要求、實習紀律與安全事宜，教師要耐心細致地講解辨識要領，并做出示范，而當學生對實習內容感到困難時，教師要及時引導，保持全班同學都整體提高，不讓一個學生掉隊?！胺拧钡囊鈭D是讓學生多自主拓展，培養(yǎng)興趣，主要包括學生能夠掌握、學會的內容，或簡單易學的實踐內容，并促進學生的互學。所以，認識實習的“收放”調控，可以調動學生學習的積極性，也能給予學生自我學習和鍛煉的機會。

(四)提高學生的實際工作能力

認識實習是大學生實踐教學體系中的一個重要部分，可以鞏固環(huán)境科學專業(yè)的理論知識，提高學生分析問題與解決問題的能力。內蒙古工業(yè)大學環(huán)境科學與工程系特別重視學生的認識實習，多方面地促進學生實踐活動。

1．鼓勵學生多參與實踐。為了使學生有更多的鍛煉機會，指導教師劃分實習小組，鼓勵學生自己動手。首先，要求學生查閱書籍與文獻資料，了解與實踐有關的國內外進展與動態(tài);鼓勵學生與老師開展實習方案的討論，使實習方案兼顧教學計劃與學生主動參與兩方面因素;按照確定的實習方案，學生自己動手準備必要的實習材料，開展具體的實習工作;最后，由每個學生對實習結果數據進行分析、總結。經歷這一次從認識問題到解決問題的全過程，學生的實踐技能得到全面的鍛煉與提高。

2．重視學生的獨立工作能力。獨立工作能力是所有能力中最重要的一種能力。對于大學生來說，最重要的是學會獨立學習、獨立思考，獨立發(fā)現(xiàn)，獨立創(chuàng)造，掌握一套適應自己的獨立工作方法，逐漸做到“處處無師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，鼓勵學生多做獨立實踐的嘗試。教師可要求學生實習前的預習與準備，帶著問題實習，進行一系列獨立性鍛煉，將來才能更好地應付進入社會后的工作壓力。

3．培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。野外實訓為學生創(chuàng)造了實際工作環(huán)境，給予了他們學以致用的機會，來提高綜合實踐能力。綜合考慮學生的體能和特長，劃分實習小組，這有利于團隊協(xié)作力的培養(yǎng)。通過小組成員的通力合作，可以完成往屆實習資料整理、野外調查、室內鑒定和實習報告撰寫的實習訓練全過程。幾屆學生的實踐結果，說明實習小組的劃分有利于學生團隊精神的培養(yǎng)。通過這次實習，學生們的關系變得更融洽，也加強了學生之間的合作交流，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，提高了學生綜合素質。

三、實踐教學的成效

內蒙古工業(yè)大學環(huán)境科學專業(yè)認識實習的實踐教學體系正逐步完善，已為內蒙古和其他省市培養(yǎng)了大量品學兼優(yōu)的環(huán)境科學專業(yè)人才。畢業(yè)生主要工作在自治區(qū)、盟市與旗縣環(huán)保局、環(huán)保企業(yè)、污水處理廠與環(huán)境監(jiān)理等部門，從事環(huán)境監(jiān)測、水質監(jiān)測、大氣監(jiān)測、室內污染物監(jiān)測、環(huán)境管理、污染治理、水處理和環(huán)境評價等相關的環(huán)境工作。在新的工作崗位上，學生經過一段時間適應都能很快獨立地開展工作，并具有較強的分析、解決問題的能力。四、結論環(huán)境科學專業(yè)實踐教學是一個不斷探索的過程。實踐教學環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新意識、設計能力等，為環(huán)境科學畢業(yè)生將從事的專業(yè)工作奠定良好的基礎。在以后的工作實踐中，我們仍需不斷地努力，充分發(fā)揮實踐課的作用，來提高學生的綜合素質，形成適合本學科特點并具有科學性和區(qū)域性的完整的實踐課程體系。

作者：李素英常英劉芳王鑫廳單位：內蒙古工業(yè)大學