中職英語教學(xué)影視藝術(shù)論文
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有利于提高學(xué)生的注意力?，F(xiàn)階段，有很多中職院校中的學(xué)生英語基礎(chǔ)水平較差，他們普遍人們英語是一門比較復(fù)雜的課程，并不會對學(xué)習英語產(chǎn)生較大的學(xué)習興趣，這就很難在英語教學(xué)課堂中集中住一起。但是，通過將英文影視資源引入中職英語教學(xué)之后，能夠起到活躍英語課堂氛圍的作用，為學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富有趣的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生們逐漸對英語產(chǎn)生了好奇欲望，有效增強了學(xué)生的主動性與積極性。并且，學(xué)生在觀看這些英語影視資源的同時，也會記住一些陌生的單詞語句，加深學(xué)生的英語記憶力。有利于為學(xué)生提供真實的學(xué)習場景。通常情況下，在進行語言教學(xué)時，為了保障教學(xué)質(zhì)量，一般都需要構(gòu)建起逼真的學(xué)習場景，特別是對于英語教學(xué)來說，英文影視資源體現(xiàn)了人們的現(xiàn)實生活，而導(dǎo)演和編劇將這些生活元素重新加工處理之后，讓一些復(fù)雜的語言變得更加通俗易懂，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更加真實的學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生積極主動的參與其中，同時也為提升學(xué)生英語技能水平奠定了良好的基礎(chǔ)條件。有利于增強學(xué)生的交際能力。我們之所以能夠喜歡英文影視資源，并去觀看很多的英語電影，主要是因為我們常常會被電影中的人物、情節(jié)所打動，近而轉(zhuǎn)換成了一種對外國文化的喜歡。盡管在語言并不相通的情況下，人們還是對這些英文影視資源產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，當將這些英文影視資源靈活恰當?shù)倪\用到中職英語教學(xué)中時，不僅可以讓學(xué)生更加全面的了解到國外文化，還有利于提升學(xué)生的交際能力。
二、引入英文影視資源的原則
針對性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際有目的、恰當?shù)剡x擇和引入影視資源，切不可只為了激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，而忽視其客觀的效果。另外，所引入的影視資源應(yīng)圍繞教學(xué)目標，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，重點在于學(xué)生詞匯、句型的積累、英語技能的培訓(xùn)以及相關(guān)背景知識的擴充，從而更好地投入到語言的學(xué)習中，達到最佳的教學(xué)效果。適度性。影視資源的引入只是對教學(xué)的有益的補充不能把它當做“萬能”的教學(xué)手段，注意引入影視資源的時間分配和內(nèi)容的取舍，不能喧賓奪主，失去木來的積極作用，避免學(xué)生在學(xué)習中依賴影視資源，產(chǎn)生不愿意動腦思考、動口練習的負面影響。師生互動性。本著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，教師在引入影視作品進行教學(xué)時，應(yīng)進行以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計來組織教學(xué)，通過前期的背景介紹、主要情節(jié)閱讀、主要人物的展示等活動，調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。
三、在中職英語教學(xué)中引入影視資源的方法
優(yōu)化英文影視的選擇標準。英語老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力、英語基礎(chǔ)以及心理狀況等，選擇合適的英文影視資源進行教學(xué)。由于中職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，英語老師應(yīng)選擇對白比較日常化、情節(jié)比較簡單的影視作品，幫助學(xué)生在理解電影情節(jié)的同時提高他們學(xué)習英語的興趣，但是選取的內(nèi)容也不能太過簡單。英語老師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用梯度式的方法提升英語難度，從而引發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心和好奇心，也能提高學(xué)生的注意力和課堂學(xué)習效率。向?qū)W生介紹英文影視的背景知識。英文影視是對外國社會的一種真實反映，也是一個國家文化以及國家精神的具體表現(xiàn)。因此，英語教師在進行影視教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)電影的內(nèi)容，向同學(xué)們介紹影視的背景知識，使他們對這部影片有大致的了解，從而有利于學(xué)生在觀看影視作品中學(xué)到課本上學(xué)不到的知識。重現(xiàn)電影情節(jié)。為了提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，加深對英語知識的掌握，英語老師可以對英文影視的經(jīng)典片段進行重現(xiàn)，讓學(xué)生模仿電影情節(jié)或發(fā)揮主觀能動性進行配音，使同學(xué)積極地參與進來。另外，老師還可以讓學(xué)生在觀看英文影視作品后，對電影情節(jié)進行解讀和評價，讓他們站在編劇及導(dǎo)演的角度，對電影進行再處理加工。
四、結(jié)語
綜上訴述，可以得知，傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式已經(jīng)無法在適應(yīng)于社會發(fā)展需求，而隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，各大中職院校也開始將大量真實、鮮活的英文影視資源應(yīng)用到英語教學(xué)中，促使學(xué)生真正置身于真實的英語學(xué)習環(huán)境中，將學(xué)生作為中心，以此來開展一系列的教學(xué)活動，使其在了解英語文化的同時，又可以加強對英語語言的學(xué)習，從而加快實現(xiàn)我國中職院校的英語教學(xué)目的。
作者：白雪單位：佳木斯師范學(xué)校
