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一、環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透

1.教學(xué)理念的滲透

高中地理教學(xué)觀念中環(huán)境問(wèn)題的滲透主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是自然環(huán)境與人文環(huán)境的相互關(guān)系。人文環(huán)境這個(gè)概念是新課改之后增加在地理教學(xué)里的新觀點(diǎn)，在自然環(huán)境與人文環(huán)境的相互關(guān)系中，學(xué)生可以理解到人文環(huán)境主要受自然環(huán)境的影響和制約，古代的水利工程是受到洪水的侵蝕，人類(lèi)創(chuàng)造的人文環(huán)境，同時(shí)現(xiàn)代的環(huán)境破壞和環(huán)境污染都會(huì)有人文環(huán)境的變化與之相適應(yīng)，人類(lèi)的生活永遠(yuǎn)脫離不了與自然的關(guān)系，我們?cè)谶@個(gè)自然環(huán)境里要想可持續(xù)生活繁衍下去，為子孫后代留下資源就只能和平共處，保護(hù)自然，維護(hù)自然的環(huán)境。二是環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性?，F(xiàn)代社會(huì)中的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是十分嚴(yán)重的，在教學(xué)觀念中逐漸滲透環(huán)境教育就是想讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在生活的地球已經(jīng)是千瘡百孔，傷痕累累，未來(lái)環(huán)境會(huì)發(fā)展成怎樣無(wú)法預(yù)料，但是人類(lèi)可以盡自己的能力對(duì)現(xiàn)在眼前的環(huán)境進(jìn)行治理和保護(hù)，讓這個(gè)地球不再傷病交加，保持基本的人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.教學(xué)資料的滲透

在現(xiàn)代的高中地理的參考資料中除了原本的幾套基礎(chǔ)教材之外，還有一本新增的人文和環(huán)境保護(hù)，這本新增的教材就是環(huán)境教育在高中地理中教學(xué)資料的滲透。這本教材主要是講解環(huán)境與人類(lèi)的發(fā)展關(guān)系，現(xiàn)在社會(huì)中主要出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，關(guān)于主要的環(huán)境問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略和處理方法，還有國(guó)際社會(huì)上對(duì)于環(huán)境保護(hù)的相關(guān)理念和文件性知識(shí)，最后還有環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)的警示作用以及人類(lèi)對(duì)于自身發(fā)展的新見(jiàn)解。通過(guò)這本新增加的地理參考書(shū)，學(xué)生可以很清晰的了解現(xiàn)代社會(huì)中所存在的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)于自己所生活的環(huán)境有了清楚得看法，加深學(xué)生對(duì)自身處境的理解，同時(shí)可以利用相關(guān)的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類(lèi)自己的家園，針對(duì)參考書(shū)中提到的環(huán)境問(wèn)題解決的途徑可以力所能及的實(shí)踐，增加環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐能力和人類(lèi)的普遍實(shí)踐能力。

3.教學(xué)方法的滲透

現(xiàn)代的高中地理教學(xué)都是采用多媒體的教學(xué)方式，一方面可以吸引學(xué)生的興趣，另一方面針對(duì)主要的問(wèn)題可以有多方面的答案。在高中地理的教學(xué)方法中環(huán)境教育的滲透主要從兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一，環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀展示?？梢岳枚嗝襟w的教學(xué)方式將污染環(huán)境與破壞環(huán)境展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，利用圖片和影視等直觀印象讓學(xué)生看到環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情和積極性，在自己的親身實(shí)踐中就要做到保護(hù)環(huán)境。

二、高中地理教學(xué)中環(huán)境教育滲透的影響

豐富了高中地理的應(yīng)用領(lǐng)域。高中地理在新的課程改革之后，關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的增加是其中一項(xiàng)比較重要的部分。環(huán)境問(wèn)題關(guān)注人類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，同時(shí)對(duì)現(xiàn)代的環(huán)境變化和氣候變化有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解，將環(huán)境教育的理念滲透在高中地理教學(xué)的理念之中，不僅是增加環(huán)境保護(hù)的宣傳，而是在高中地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將先進(jìn)的環(huán)境理念應(yīng)用于實(shí)踐，運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)保護(hù)環(huán)境，將環(huán)境問(wèn)題的危害逐漸降低，同時(shí)起到保護(hù)環(huán)境的目的。最重要的是環(huán)境教育對(duì)于學(xué)生對(duì)于各們各科之間的觸類(lèi)旁通是有很大的幫助的，環(huán)境教育是一個(gè)滲透式的學(xué)習(xí)模式，而學(xué)生對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的理解，對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重視，都會(huì)幫助學(xué)生在保護(hù)環(huán)境上有很大的突破，拓寬了環(huán)境教育的學(xué)習(xí)方式環(huán)境教育的目標(biāo)是增加人們對(duì)于人類(lèi)和環(huán)境相互依賴(lài)關(guān)系的知識(shí)，同時(shí)給予每個(gè)人保護(hù)和改善環(huán)境所需要的知識(shí)、價(jià)值觀、態(tài)度和技能，在整個(gè)社會(huì)中創(chuàng)造出新的有利于環(huán)境的行為規(guī)范。關(guān)于環(huán)境教育的學(xué)習(xí)方式有很多種，高中地理教學(xué)的這一種教學(xué)方式拓寬了環(huán)境教育的學(xué)習(xí)方式。高中地理的學(xué)習(xí)方式對(duì)于環(huán)境教育學(xué)習(xí)方式的拓寬主要可以從三方面進(jìn)行。一是將環(huán)境教育內(nèi)容滲透到各們學(xué)科之中，透過(guò)各門(mén)學(xué)科課程化整為零地實(shí)施環(huán)境教育，這種課程模式便于將環(huán)境領(lǐng)域的各方面內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，使學(xué)習(xí)者在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的知識(shí)、技能和情感，針對(duì)一個(gè)環(huán)境問(wèn)題可以調(diào)動(dòng)各門(mén)各科之間的融會(huì)貫通，相互理解。二是高中地理教學(xué)中的人文環(huán)境教育讓學(xué)生更能設(shè)身處地地理解環(huán)境保護(hù)的重要性，明白作為一個(gè)地球人應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的保護(hù)地球的重任，這個(gè)方面主要是對(duì)學(xué)生心理和觀念的改變與影響。三是對(duì)于一個(gè)問(wèn)題可以做多方面的探討與考慮，主要是多方面全方位的思考。

三、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透是一個(gè)緩慢的過(guò)程，同時(shí)在現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展中也逐漸滲透，對(duì)于高中地理的滲透是重要的影響，高中的學(xué)生在地理學(xué)習(xí)之后對(duì)于大學(xué)中的地理能源、重要施工項(xiàng)目、可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目等專(zhuān)業(yè)發(fā)展中都會(huì)有重要的影響因素，這對(duì)于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的治理都是有好處的。

作者：王文星單位：福清龍西中學(xué)