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一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文言文教學(xué)的重難點(diǎn)

中學(xué)文言文教學(xué)的難點(diǎn)中學(xué)生日常很少閱讀文言文，文言詞語(yǔ)同現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)照來(lái)看，具有差異性和多義性，詞類活用和特殊的文言句式對(duì)大部分中學(xué)生有些難度。文章讀不懂，譯不出，重點(diǎn)文言詞匯積累不夠，重難點(diǎn)句子理解不準(zhǔn)，是大部分中學(xué)生的通病?，F(xiàn)在的中學(xué)文言文教學(xué)中，多數(shù)語(yǔ)文教師很重視文言文教學(xué)，所用課時(shí)很多，講解細(xì)致全面，卻并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文言文教學(xué)的教學(xué)方法

（一）誦讀法誦讀法是文言文教學(xué)中的基本方法之一

逐漸被語(yǔ)文教育者更多關(guān)注運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)法。讓學(xué)生感知課文、熟讀、記誦，教師給予一定的引導(dǎo)，使學(xué)生在記誦中感知文章美感，記誦時(shí)也不會(huì)忽略文中重點(diǎn)字、詞、句子。教師具體可用議、讀、賞、評(píng)等方法。如《口技》這篇文章完全可采用“議、讀、賞、評(píng)”方法。首先要求學(xué)生找出自己喜歡的文字，小組之間進(jìn)行交流議論；然后議論小組推選出小組代表，由小組代表闡述小組審美體驗(yàn)結(jié)果，由其他同學(xué)評(píng)述小組代表闡述的小組審美結(jié)果；最后由教師進(jìn)行講評(píng)。其中最關(guān)鍵的是教師的評(píng)講，它對(duì)學(xué)生的分析結(jié)果起著重要作用。讓課堂在教師引領(lǐng)指導(dǎo)下的學(xué)生的自主、合作、探究的活動(dòng)。

（二）講析法講析法同樣是文言文教學(xué)中常用的教學(xué)方法

它是通過(guò)教師和學(xué)生共同的分析講述深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法理解的教學(xué)方法。分析從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，抓住課文的關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞課文的字、詞、句子來(lái)講析。可以抓住課文的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行講析，可從人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、邏輯、表現(xiàn)手法等方面中選取講析重點(diǎn)，不可泛泛而談。例如表現(xiàn)手法的講析，要視體裁選擇講析重點(diǎn)。議論文關(guān)鍵在篇章結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)論據(jù)；人物傳記應(yīng)圍繞選材、剪裁和人物描寫進(jìn)行講授；寫景抒情的散文，重點(diǎn)在于景物描寫和意境。同一體裁的課文，講授的重點(diǎn)也不盡相同。例如同是游記體裁的《桃花源記》和《小石潭記》，《桃花源記》寫的是人所經(jīng)歷的事和人物的活動(dòng)；《小石潭記》寫的是景，因此這兩篇文章應(yīng)采用不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行講授。

（三）評(píng)點(diǎn)法評(píng)點(diǎn)法所評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容是文言文的詞句用法、文章結(jié)構(gòu)以及內(nèi)涵美感等方面

評(píng)，主要是簡(jiǎn)明扼要的評(píng)析文言文的內(nèi)容和寫法，重在文章結(jié)構(gòu)；點(diǎn)，主要是點(diǎn)出文章的精妙與疑難之處，重在字詞句子。例如，《登鸛雀樓》中的“依”，“窮”二字要點(diǎn)，整首詩(shī)宏大開(kāi)闊，激越昂揚(yáng)的格調(diào)要評(píng)，通過(guò)評(píng)點(diǎn)幫助學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)全詩(shī)意境。運(yùn)用好評(píng)點(diǎn)法會(huì)引領(lǐng)學(xué)生既掌握文言的字詞句也領(lǐng)會(huì)文章思想結(jié)構(gòu)的精要。

三、總結(jié)

筆者認(rèn)為中學(xué)文言文教學(xué)的確值得語(yǔ)文教育工作者們進(jìn)行深入研究，本文主要依據(jù)中學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀和文言文教學(xué)的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)要闡述了一些文言文教學(xué)中的教學(xué)方法，這些方法如果運(yùn)用得當(dāng)就會(huì)對(duì)文言文教學(xué)起到一定的積極推進(jìn)的作用，使語(yǔ)文教育工作者們向高效的進(jìn)行文言文教學(xué)這一目標(biāo)邁進(jìn)。

作者：邱天驕單位：遼寧師范大學(xué)文學(xué)院