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摘要：全球環(huán)境問題嚴重，社會急需高素質(zhì)的環(huán)境專業(yè)人才。環(huán)境工程領(lǐng)域人才的培養(yǎng)對發(fā)展我國環(huán)保事業(yè)，提升國內(nèi)國際環(huán)保市場競爭力，提高國內(nèi)環(huán)?？萍妓骄哂兄卮蟮默F(xiàn)實意義。本文分析了環(huán)境工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出了具體的解決方案，為該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提供了科學的參考。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)存在問題對策

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類對環(huán)境的日益重視，環(huán)境保護已經(jīng)成為世界關(guān)注的焦點。在全社會呼吁改善環(huán)境質(zhì)量的同時，對環(huán)境工程綜合人才的需求迅速擴大。探討如何進一步培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的環(huán)境工程專業(yè)的學生成為當務(wù)之急［1］。

一、在環(huán)境工程專業(yè)學生培養(yǎng)中存在的問題

1.學生的專業(yè)認同感差，缺乏明確的學習目標動力。

中國由于長期注重社會經(jīng)濟的發(fā)展，忽略自然環(huán)境的保護，一度使大眾的環(huán)境保護意識不強。現(xiàn)今由于環(huán)保事業(yè)正處于起步的階段，學生對環(huán)境保護領(lǐng)域缺乏深入的了解，學生的就業(yè)面相對其他專業(yè)領(lǐng)域狹窄，因此學生對此專業(yè)的認同感缺乏，導(dǎo)致學生在學習過程中不主動，學習動機不明確，學習態(tài)度不認真，學習效果不顯著。這些都嚴重影響高等院校環(huán)境工程學生在校期間的學業(yè)發(fā)展狀況，進一步影響學生畢業(yè)后的職業(yè)生涯的發(fā)展，嚴重影響學生培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.教學內(nèi)容和形式單一，缺乏完善的教育培養(yǎng)體系。

目前專業(yè)基礎(chǔ)課教材內(nèi)容通常偏向于理論知識講解，缺乏工程實用例子，教師通常按照教材編排內(nèi)容和順序講授，學生感覺內(nèi)容枯燥乏味，無法對專業(yè)知識產(chǎn)生興趣。隨著經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，知識總量的遞增速度會越來越快，新知識的倍增速度與傳統(tǒng)的教育觀念和方法之間必然存在矛盾。環(huán)境工程對學科知識前沿性要求的欠缺導(dǎo)致學生缺乏創(chuàng)新思維，通常出現(xiàn)舊辦法無法應(yīng)對新問題的情況。一些工程單位反饋的信息表明，高校學生在走上崗位后，由于所學的專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠?qū)拸V和扎實，某些人顯得心有余而力不足，在知識和技能結(jié)構(gòu)的自我完善、創(chuàng)新能力等方面缺乏解決各行業(yè)中主要環(huán)境問題的能力。

3.實踐教學環(huán)節(jié)欠缺，缺乏理論與實際的結(jié)合。

環(huán)境類專業(yè)的專業(yè)性很強，對學生的專業(yè)技能要求較高，同樣用人單位對畢業(yè)生的能力資格非常看重。目前國內(nèi)各高校注重對學生理論知識的傳授，忽略環(huán)境治理實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。學生踏上工作崗位往往出現(xiàn)無所適從，無處下手，無法應(yīng)對困境，感覺到所學的專業(yè)知識無法應(yīng)用到實際當中，這主要是理論教學和實踐教學脫節(jié)造成的。

二、提高環(huán)境工程學科學生培養(yǎng)質(zhì)量的對策

近幾年國家一直十分重視環(huán)境保護和治理，把它的高度提升到與經(jīng)濟建設(shè)并齊的位置。國家、企業(yè)，包括大眾對于環(huán)境保護的意識越來越強烈，尤其是一些經(jīng)濟高速發(fā)展的一線城市如北京、上海，這幾年都在環(huán)境保護方面做大量的努力和投入，因此提高環(huán)境工程人才培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)尤其重要。

1.多渠道引導(dǎo)學生全方面關(guān)注環(huán)境工程專業(yè)，增強專業(yè)認同感。

新生入學后要盡早給予他們指導(dǎo)，通過校園或社會當中的環(huán)境保護公益組織幫助學生在較短的時間內(nèi)全面了解人類的環(huán)境問題及當今社會環(huán)境熱點問題，使學生意識到環(huán)境問題的嚴重性及環(huán)境工程專業(yè)的重要性，激發(fā)學生環(huán)境工程專業(yè)的濃厚興趣。盡快讓學生接觸環(huán)境專業(yè)知識，通過參與高年級甚至研究生的實驗研究，熟悉環(huán)境工程的多個方向，使學生對自己的學業(yè)生涯有合理的規(guī)劃。邀請相關(guān)的環(huán)境類證書的權(quán)威機構(gòu)進校園宣講，讓學生適當?shù)亓私猸h(huán)境專業(yè)的就業(yè)情況，對自己日后的職業(yè)做到心中有數(shù)。

2.加強環(huán)境工程新技術(shù)和工程實例，充實專業(yè)教學內(nèi)容。

在專業(yè)課教學內(nèi)容方面改革，在熟悉了解成熟的污染控制技術(shù)理論的前提下，跟蹤當今新興的污染控制技術(shù)理論的發(fā)展，加大課堂講授內(nèi)容的信息量和新穎度，充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高教學效率。同時，對教學內(nèi)容可進行適當調(diào)整，增加一些學科前沿知識及國外技術(shù)狀況的講解，理論聯(lián)系實踐，增加學生感性認識，提高實際解決問題的能力［2］。

3.進一步加強對外交流，建立長期的校外實踐基地。

課堂內(nèi)的學習和培養(yǎng)環(huán)節(jié)顯然很重要，但真正考核學生能力和培養(yǎng)質(zhì)量的還是進入企業(yè)后的工作能力和解決實際問題的專業(yè)技能。通過理論學習、實踐培訓(xùn)及參與項目研究工作，學生具備基本的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。然而學生的創(chuàng)新實踐能力還需要到企業(yè)實地體驗和鍛煉。通過在校內(nèi)教師和企業(yè)工程師的指導(dǎo)下，共同解決企業(yè)實踐中迫切需要解決的問題，把企業(yè)實踐中遇到的問題以項目的形式讓教師和學生參與，學生還可以在畢業(yè)設(shè)計時期有較長一段時間直接參與企業(yè)工作，直接鍛煉解決實際問題的能力，做到理論為實踐服務(wù)。

參考文獻：

［1］涂常青，溫欣榮，黎松強，等.教學型大學環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系的改革探索［J］.廣東化工，2012，39（5）：245－246．

［2］朱高峰.面向21世紀的工程教育改革與發(fā)展［J］.高等工程教育研究，2000，（1）.

作者：許暉 單位：江蘇大學環(huán)境與安全工程學院