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環(huán)境類專業(yè)的實驗教學(xué)是相對獨立于理論教學(xué)的體系，是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和工程與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要手段。我們在建設(shè)過程中積極進行教學(xué)改革研究，形成了“加強基礎(chǔ)、注重應(yīng)用、培養(yǎng)能力、探索創(chuàng)新”的實驗教學(xué)理念，采用開放式實驗教學(xué)，重視實驗內(nèi)容的更新，實現(xiàn)科研成果、工程實踐與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，促進學(xué)生素質(zhì)、知識、能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和創(chuàng)新精神。

實驗教學(xué)改革思路及方案

1.實驗教學(xué)改革思路。實驗教學(xué)是環(huán)境工程本科課程教學(xué)的重要組成部分，實驗課與理論課占有同等重要的位置。在保證驗證性和演示性實驗教學(xué)的同時，應(yīng)大力開展設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗，注重實驗教學(xué)內(nèi)容和方法的先進性和應(yīng)用性的有機結(jié)合，為學(xué)生進一步的實驗教學(xué)和科研活動打下良好的基礎(chǔ)。實驗教學(xué)應(yīng)以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，堅持“一體化、兩結(jié)合、三階梯”教學(xué)改革思路（見圖1），“一體化”即打破原有的實驗室各自獨立的實驗格局，實驗教學(xué)管理方式堅持一體化原則，對所有實驗課進行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排“；兩結(jié)合”即堅持實驗教學(xué)過程與科學(xué)研究相結(jié)合、實驗教學(xué)過程與工程實踐相結(jié)合，加強學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)“；三階梯”即鞏固基礎(chǔ)性訓(xùn)練實驗、強化綜合性開放實驗、鼓勵研究性創(chuàng)新實驗，以工程能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，分層次階梯式提升學(xué)生綜合素質(zhì)。要實現(xiàn)以上改革思路，需要建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念的高水平實驗教學(xué)隊伍；進一步完善實驗教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件；爭創(chuàng)高水平實驗教學(xué)研究成果；加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，實現(xiàn)實驗教學(xué)的多媒體化；提高實驗室管理工作的效率和管理水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.實驗教學(xué)改革方案。①改變傳統(tǒng)專業(yè)實驗課程設(shè)置依附于理論課體系的橫向模式，將實驗課獨立出來，與本專業(yè)其他實驗課建立相對獨立的縱向聯(lián)系體系，實現(xiàn)專業(yè)實驗課程之間的縱向聯(lián)系貫通。②改進實驗課程設(shè)置和實驗項目，將教師的科研成果融入到實驗教學(xué)中，使實驗內(nèi)容更貼近工程實際。③改變實驗教學(xué)由單一課程組和學(xué)生班級為單位的組織形式，形成交叉型的教學(xué)指導(dǎo)團隊和興趣型的學(xué)生學(xué)習(xí)團隊。④改變傳統(tǒng)教學(xué)實驗室管理的舊模式，整合實驗室資源，成立實驗示范中心，結(jié)合科研實驗室，實現(xiàn)實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新科研活動中的平臺式共享，增加學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力鍛煉的機會。

實驗教學(xué)體系建設(shè)

以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，堅持“一體化、兩結(jié)合、三階梯”體系建設(shè)，注重實驗教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合，分層次階梯式提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.實驗教學(xué)內(nèi)容。在實驗教學(xué)過程中，應(yīng)注重傳統(tǒng)知識與先進技術(shù)的結(jié)合，與前沿科技、工程實踐密切聯(lián)系，融入實驗教學(xué)改革成果和科技創(chuàng)新，使實驗項目不斷更新。需開設(shè)的實驗課程主要有：環(huán)境監(jiān)測、水污染控制實驗、大氣污染控制實驗、固體廢物處理處置實驗、環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗、工程訓(xùn)練、CAD設(shè)計基礎(chǔ)。

2.實驗技術(shù)。結(jié)合本專業(yè)實際，重視實驗技術(shù)研究，在實驗項目設(shè)置上注重與工程實踐、科學(xué)研究相結(jié)合，采用最新工程應(yīng)用技術(shù)與科學(xué)研究方法進行實驗教學(xué)。如《水污染控制工程》課程開設(shè)電鍍廢水處理實驗，《氣體污染控制工程》課程開設(shè)靜電除塵效率實驗，《固體廢物處理處置》課程開設(shè)生活垃圾焚燒實驗，這些綜合設(shè)計實驗都具有較強實用性，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。

3.實驗方法。重視實驗教學(xué)方法研究，以開放式、創(chuàng)新性實驗教學(xué)思想指導(dǎo)實驗教學(xué)全過程，進行實驗教學(xué)方法改革，建立以人本中心的實驗教學(xué)模式，形式靈活多樣，逐步形成以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)模式。突破以往以教師為主體的實驗教學(xué)模式，形成學(xué)生自主、合作、互動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺中的環(huán)境監(jiān)測實驗全部采用自主實地采樣，綜合實驗教學(xué)平臺中環(huán)境工程綜合實驗以3～5人為一組進行合作性實驗，學(xué)生自主實驗平臺中的開放性實驗要求學(xué)生自主選擇實驗內(nèi)容和方法，社會服務(wù)平臺吸納學(xué)生參與平臺運行工作，建立學(xué)生實驗興趣小組，參加校內(nèi)外各項學(xué)科競賽，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.實驗教學(xué)手段。采用先進的實驗儀器，與工程實際接近的實驗設(shè)備，加強實驗教學(xué)手段的改革，逐步改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式，加強網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化實驗教學(xué)手段的應(yīng)用。通過專業(yè)實驗的訓(xùn)練，讓學(xué)生建立起初步的工程的概念；同時，通過學(xué)生自主設(shè)計、自主研究活動，學(xué)會科學(xué)研究的方法，建立起科研創(chuàng)新的概念，培養(yǎng)出21世紀工程能力與創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

作者：樓菊青單位：浙江工商大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院