前言：本站為你精心整理了三角形三邊關(guān)系數(shù)學(xué)教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生理解并掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的關(guān)系。

2.能根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.積極參與探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題及得出結(jié)論的過(guò)程，提高學(xué)生觀察、思考、抽象概括和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：探究三角形的三邊關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示課本第82頁(yè)例3的情境圖。

（1）這是小明同學(xué)上學(xué)的路線，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，他可以怎樣走？

（2）在這幾條路線中，哪條最近？為什么？

2.大家都認(rèn)為走中間這條路最近，這是什么原因呢？

（1）請(qǐng)看，連接小明家、商店、學(xué)校三地，近似一個(gè)什么圖形？

（2）連接小明家、郵局、學(xué)校三地，同樣也近似一個(gè)什么圖形？

①那么，走中間這條路，走過(guò)的路程是三角形的一條邊。

②走旁邊的路，走過(guò)的路程實(shí)質(zhì)上是三角形另兩條邊的和。

③根據(jù)剛才大家的判斷，三角形的兩條邊之和要比第三條邊大。

（3）那么，是不是所有三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢？今天我們一起來(lái)研究：三角形的三邊關(guān)系。

二、實(shí)驗(yàn)探究

（一）猜測(cè)，操作

1.請(qǐng)把剛才老師發(fā)給大家的兩根小棒拿出來(lái)。

2.猜一猜，如果要搭成一個(gè)三角形，你認(rèn)為需要再配一根幾厘米長(zhǎng)的小棒呢？

3.請(qǐng)?jiān)诩埳习涯悴碌拈L(zhǎng)度用線段表示出來(lái)。

4.再把兩根小棒放上去試一試，看能不能圍成一個(gè)三角形。

（二）反饋，探討

1.學(xué)生操作，反饋。

2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下？

你畫的是多長(zhǎng)的線段？能圍成三角形嗎？給大家演示一下，好嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書如下，單位：厘米）

不能圍成能圍成不能確定

1、4、74、4、73、4、7

2、4、74、5、74、7、11

4、7、124、6、7

……

小結(jié)：看來(lái)，隨意三根小棒不一定都能擺成三角形。

3.那么，3cm、4cm、7cm這三根小棒能圍成一個(gè)三角形嗎？

（1）猜一猜。

（2）請(qǐng)每位同學(xué)拿出紙條，請(qǐng)你量一量它們的長(zhǎng)度，并標(biāo)在上面。（匯報(bào)：3cm、7cm、4cm）

（3）合作交流：請(qǐng)你沿著線折一折，看看能不能圍成三角形。（學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)物投影展示）

（4）為什么？

（不能圍成三角形，因?yàn)槎痰膬蓷l邊加起來(lái)和長(zhǎng)的這條邊一樣長(zhǎng)）

板書：第一條邊+第二條邊=第三條邊

小結(jié)：看來(lái)，3cm、4cm、7cm這三根小棒真的不能圍成一個(gè)三角形。那么，4cm、7cm、11cm這三根小棒能圍成一個(gè)三角形嗎？

4.討論：1cm、4cm、7cm，2cm、4cm、7cm，4cm、7cm、12cm，4cm、7cm、13cm……它們?yōu)槭裁床荒車扇切文兀?/p>

（1）選擇一組數(shù)據(jù)，把多余的折起來(lái)。

（2）折一折。

（3）討論：不能圍成三角形的原因是什么？

板書：第一條邊+第二條邊＜第三條邊（短邊+短邊＜長(zhǎng)邊）

5.引導(dǎo)學(xué)生將手中的紙條慢慢地往中間推。

（1）那么，這根紙條怎樣折才能圍成三角形呢？

（2）這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)能圍成三角形的原因是什么？（它的三條邊有怎樣的關(guān)系？）

板書：第一條邊+第二條邊＞第三條邊

（3）看一看其他組的數(shù)據(jù)是否都有這樣的特點(diǎn)。

（4）是不是只要“第一條邊+第二條邊＞第三條邊”就一定能圍成三角形了呢？

（5）討論：因?yàn)?+4＞2，所以2、4、7一定能圍成三角形嗎？

6.觀察結(jié)果。

（1）能擺成三角形的三條邊有什么規(guī)律？

（2）師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。

情況分析：兩條短邊的和大于長(zhǎng)邊，兩條長(zhǎng)邊的差小于短邊。（引出：任意兩條邊的和要大于第三條邊）

三、鞏固練習(xí)

1.判斷能否圍成一個(gè)三角形。

（1）4cm、6cm、9cm（2）40cm、30cm、60cm

（3）9cm、2cm、11cm（4）7cm、7cm、7cm

2.我們知道了三角形三條邊有這樣一個(gè)規(guī)律，你能用它來(lái)解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因嗎？

3.有兩根長(zhǎng)度分別為2cm和5cm的木棒。

（1）用長(zhǎng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

（2）用長(zhǎng)度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

（3）要能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長(zhǎng)度是幾？

（4）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，只要長(zhǎng)度

在什么范圍內(nèi)的線段都行？

（）厘米＜木棒的長(zhǎng)度＜（）厘米

4.把一根14厘米長(zhǎng)的鐵絲折成一個(gè)三角形（邊取整厘米數(shù)），可以怎么圍？你能圍幾種？

四、課堂總結(jié)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么想法或問(wèn)題嗎？