前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畢業(yè)生四年總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

畢業(yè)生四年總結(jié)范文第1篇

這篇是小編特地為大家整理的大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定畢業(yè)生登記表，希望對大家有所幫助!

大學(xué)四年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這四年在學(xué)習(xí)階段,思想上要求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研專業(yè)知識,畢業(yè)之際,回顧四年來的學(xué)習(xí),工作及生活,做自我鑒定如下:

四年的大學(xué)生活，使我對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識。我的為人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創(chuàng)造價值、自我創(chuàng)新。

如今回首，是對過去的審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入學(xué)校門檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。

生活方面，自從來到湖南第一師范學(xué)院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學(xué)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛上了湖南第一師范學(xué)院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學(xué)獨立自主的生活是我們進(jìn)入社會的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)湖南第一師范學(xué)院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學(xué)院的目的——學(xué)好知識，學(xué)會做人。在湖南第一師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現(xiàn)自我價值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過班級的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系第12期入積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，在寒暑假期實習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個人的付出與成就。在大學(xué)生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

畢業(yè)生四年總結(jié)范文第2篇

這篇是小編特地為大家整理的自我鑒定畢業(yè)生登記表，希望對大家有所幫助!

大學(xué)四年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這四年在學(xué)習(xí)階段,思想上要求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研專業(yè)知識,畢業(yè)之際,回顧四年來的學(xué)習(xí),工作及生活,做自我鑒定如下:

四年的大學(xué)生活，使我對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識。我的為人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創(chuàng)造價值、自我創(chuàng)新。

如今回首，是對過去的審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入學(xué)校門檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。

生活方面，自從來到湖南第一師范學(xué)院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學(xué)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛上了湖南第一師范學(xué)院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學(xué)獨立自主的生活是我們進(jìn)入社會的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)xx學(xué)院的第一天起，我就沒有忘記我來xx學(xué)院的目的——學(xué)好知識，學(xué)會做人。在xx學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現(xiàn)自我價值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過班級的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了xx學(xué)院xx系第xx期入積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，在寒暑假期實習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個人的付出與成就。在大學(xué)生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

畢業(yè)生四年總結(jié)范文第3篇

畢業(yè)20周年聚會的邀請函

親愛的同學(xué)們：

光陰荏苒，歲月如梭。二十年前的夏天，我們結(jié)束了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，帶著對美好未來的憧憬，互道珍重，各奔東西。

彈指間，我們已從青春年少漸入不惑之年，從父母的孩子成為現(xiàn)在孩子的父母，但無論歲月如何蹉跎，角色如何改變，讓我們最難以忘懷和割舍不掉的依舊是那段青澀學(xué)生時代的同窗友誼和如歌歲月。

還記得母校的辛勤培育么? 還記得師長的諄諄教誨么? 還記得教室里的孜孜苦讀么? 還記得寢室里的徹夜長談么? 還記得海邊青澀的浪漫么? 還記得湖邊如花的青春么?

豆蔻不再，但最難忘懷的始終是四年大學(xué)生活的朝朝暮暮;世遷，但最難割舍的始終是大學(xué)同學(xué)之間的同窗情誼。人生沉浮之于你我如過眼煙云;官商權(quán)貴之于你我似一現(xiàn)曇花。

同學(xué)們，親愛的同學(xué)們，來吧!官大官小沒完沒了，錢多錢少都有煩惱，讓我們暫時拋開塵世的喧囂，掙脫身邊的煩惱，走到一起，盡情享受老同學(xué)相聚的溫馨讓心棲息，忘卻憂慮;說說真話，談?wù)動亚?回首往事，暢想未來;交流感悟，相互鼓舞，找回漸行漸遠(yuǎn)的青春。

XX大學(xué)XX系XX級同學(xué)20周年聚會籌委會

XXXX年XX月XX日

關(guān)于畢業(yè)的一些資料

例句

畢業(yè)后他去了國外。

Aftergraduationhe went abroad。

你哪年畢業(yè)的?

What year did yougraduate?

你什么時候畢業(yè)的?

When did yougraduate?

還是沒計劃要畢業(yè)嗎?

Still no plans tograduate?

相關(guān)詞語

畢業(yè)論文by lnwn

[graduates dissertation;graduation(undergraduate) thesis] 在高等院校本科生、碩士及博士研究生畢業(yè)前，考察他們綜合運用專業(yè)知識分析、解決問題的能力的總結(jié)性作業(yè)。

畢業(yè)設(shè)計拼音：by shj

[diploma(winning) design;graduation design] 在高等院校各種技術(shù)科學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)前，考察他們綜合利用專業(yè)知識和技術(shù)，設(shè)計解決某一實際問題的能力的總結(jié)性作業(yè)

畢業(yè)生四年總結(jié)范文第4篇

畢業(yè)生自我鑒定怎么寫？以下提供一份畢業(yè)生個人鑒定范文，僅供參考。

珍貴的四年大學(xué)生活接近尾聲，特此總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，算是自我鑒定，期望從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

我的學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會

畢業(yè)生四年總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)價值取向;人職匹配;擇業(yè)指導(dǎo)

一、新時期大學(xué)生擇業(yè)價值取向

大學(xué)生擇業(yè)觀是在校大學(xué)生在讀書學(xué)習(xí)、社會實踐、接受教育等活動中逐漸形成并不斷成熟的對自己選擇職業(yè)的看法、信念、信仰、理想等思想形式。大學(xué)生的擇業(yè)觀是大學(xué)生衡量職業(yè)好壞、權(quán)衡擇業(yè)得失的天平和尺子，具有時代性、主體性和差異性特點。大學(xué)生擇業(yè)觀主要包括擇業(yè)理想目標(biāo)、擇業(yè)心理動機、擇業(yè)認(rèn)知狀況、擇業(yè)價值取向、擇業(yè)實現(xiàn)途徑等五個方面。其中，大學(xué)生的擇業(yè)價值取向包括價值目標(biāo)、地域選擇、行業(yè)選擇、崗位選擇、工作條件選擇等因素。

受新時期新的社會條件、文化環(huán)境等各方面影響，大學(xué)生擇業(yè)價值取向越來越功利化、理想化、興趣化。越來越多的畢業(yè)生傾向于考研或者考公務(wù)員，通過深造提升競爭力或找到“鐵飯碗”，畢業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生非常少;大部分就業(yè)的學(xué)生選擇國有機關(guān)、事業(yè)單位或國有企業(yè)等，對私有企業(yè)的熱度較小;初畢業(yè)的大學(xué)生薪酬期望偏高，尤其是在家庭、攀比等因素影響下，產(chǎn)生了很多過高的薪酬期望;很多大學(xué)生擇業(yè)以市場為導(dǎo)向，而非所學(xué)專業(yè)、個人能力以及社會需求等方面。

二、“人職匹配”視角下指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)

人職匹配理論以個性心理學(xué)和差異心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，其理論前提是承認(rèn)人的個性結(jié)構(gòu)存在差異。人們根據(jù)自己的個性特點可以找到合適的職業(yè)，達(dá)到人職匹配的目的，以獲得個人需要、興趣及心理的滿足，最大限度地發(fā)揮自己的潛力。人職匹配強調(diào)個人先天心理傾向與早期環(huán)境之間的相互作用對個性發(fā)展的重要影響，強調(diào)心理因素在職業(yè)選擇過程中的支配作用，認(rèn)為選擇職業(yè)包含了個性的實現(xiàn)及進(jìn)一步發(fā)展。

高校運用人職匹配理論指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)，必須先從以下三個方面著手：第一，從用人單位需求的角度分析企業(yè)對大學(xué)生的要求;第二，從大學(xué)生自身的角度分析大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)現(xiàn)狀;第三，從低年級起，貫穿大學(xué)四年，對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)。參考南京航空航天大學(xué)（以下簡稱“南航”）2011-2014年《畢業(yè)生就業(yè)工作情況》中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。

1.用人單位需求

縱觀四年用人單位需求調(diào)查問卷的各項數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)用人單位對專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、外語應(yīng)用能力一直保持著較高的期望值。在基本能力部分，用人單位對專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力有較高的期望，但隨社會變化和單位發(fā)展等變化，各年度的各項基本能力被看重程度有所變化。近幾年來，表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、觀察能力、決策能力等越來越得到重視。

2.大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀

在南航已就業(yè)學(xué)生調(diào)查中，針對“選擇單位和職業(yè)時最看重的因素”進(jìn)行分析，大部分學(xué)生偏向就職于收入高、福利好、穩(wěn)定有保障、地域較為發(fā)達(dá)、專業(yè)對口的企業(yè)。相反，社會需求、社會貢獻(xiàn)、社會地位等因素被忽視的較多。同時，在南航近四年的畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)中，對大學(xué)生擇業(yè)動機、擇業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)途徑等多方面進(jìn)行了調(diào)查?？偨Y(jié)調(diào)查結(jié)果，南航畢業(yè)生中遇到擇業(yè)困難的學(xué)生，主要原因為：缺乏合理的自我定位、擇業(yè)的自我期望值偏高。同時也發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生擇業(yè)存在擇業(yè)價值取向功利化。

3.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、健康的擇業(yè)觀

基于用人單位的需求和大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀，在“人職匹配”視角下可以通過高校就業(yè)指導(dǎo)系列活動引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、健康的擇業(yè)觀。

一是對低年級學(xué)生加強性格分析、興趣探索、專業(yè)介紹，使之形成初步擇業(yè)方向。進(jìn)入大學(xué)前，大部分學(xué)生目標(biāo)為高考，且較多學(xué)生的專業(yè)志愿為家長所擇，入學(xué)后高校應(yīng)在低年級設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索、興趣探索、專業(yè)探索，盡早了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，并初步明確職業(yè)生涯發(fā)展路徑，或在學(xué)校規(guī)定允許范圍內(nèi)盡早對專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。

二是對高年級學(xué)生加強行業(yè)、職業(yè)介紹與引導(dǎo)，提升學(xué)生求職能力，調(diào)整鞏固擇業(yè)意向。高年級學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課同時，需要根據(jù)個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，著重提升相關(guān)能力，為求職做好準(zhǔn)備。高校需要為準(zhǔn)畢業(yè)生提升求職能力提供相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提供往年各類畢業(yè)生去向等作為學(xué)生擇業(yè)參考，在條件允許情況下對學(xué)生個體進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)。同時，加大目標(biāo)行業(yè)、崗位的宣傳力度，通過一定的激勵措施，將優(yōu)秀畢業(yè)生送上重要行業(yè)、重要崗位。

參考文獻(xiàn)：