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包裝設(shè)計的概念及其功能范文第1篇

關(guān)鍵詞：微創(chuàng)新；包裝設(shè)計；應(yīng)用

0 引言

作為“無聲的銷售員”，包裝和人們的生活息息相關(guān)，隨著社會的發(fā)展，人們越發(fā)注重商品之外的情感體驗，趣味環(huán)保、設(shè)計巧妙的包裝設(shè)計越來越得到消費者的青睞。喬布斯曾言：“微小的創(chuàng)新可以改變世界”。商品包裝設(shè)計不僅要承載保護商品、傳遞商品的基本信息，同時要通過“微創(chuàng)新”來給人們帶來人文關(guān)懷。通過將包裝設(shè)計中的顏色、字體、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)做出細微的改變，使得原有包裝設(shè)計更加趨于完善，提升消費者的情感訴求。在包裝設(shè)計中，不僅僅要體現(xiàn)其基本功能，更要從看似“小”的設(shè)計中，體現(xiàn)出對自然、社會及人的“大”關(guān)懷。從“微創(chuàng)新”的角度來闡釋包裝設(shè)計具有很強的現(xiàn)實意義。

1 包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”分析

1.1 包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”釋義

所謂“微創(chuàng)新”指的是在原有的包裝設(shè)計中，將用戶體驗放到首位，對原有設(shè)計存在的缺陷從包裝材料、視覺元素及包裝結(jié)構(gòu)等方面進行調(diào)整改良，使得包裝功能更加完善，在情感上引發(fā)人們的共鳴。包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”作為一種通向包裝設(shè)計創(chuàng)新領(lǐng)域的重要途徑，其需要留意生活的方方面面，發(fā)現(xiàn)包裝設(shè)計中存在的不足，進而通過設(shè)計對其進行改善。

1.2 包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”的受眾及其需求

（1）重視普通大眾的情感需求。在商品價格和質(zhì)量不變的前提下，通過對包裝設(shè)計進行“微創(chuàng)新”，重視消費者的情感訴求，不僅可以觸發(fā)其購買的欲望，更能夠滿足消費者的精神需求。從過去單一的功能滿足上升到情感層面的關(guān)懷。

（2）關(guān)愛弱勢群體的心理需求。設(shè)計是為人服務(wù)的，但是不同群體所需要的消費需求各不相同，也就需要對不同消費群體的需求進行關(guān)注和了解。弱勢群體是眾多消費群體的重要組成部分，在實際設(shè)計過程中，應(yīng)給予弱勢群體更多的愛護和關(guān)愛。例如，在日本就規(guī)定酒類產(chǎn)品包裝中應(yīng)注有盲文，這對于盲文使用者來說帶來了極大的便利。而將盲文應(yīng)用到酒包裝上算得上是包裝設(shè)計中的“微創(chuàng)新”。目前，越來越多的“微創(chuàng)新”應(yīng)用到包裝設(shè)計中，在給生活帶來極大便利的同時也傳遞著越來越多的正能量，使生活變得更加美好。

為了滿足視障人群的需要，設(shè)計時可以將字號增大，通過加強對比使得信息更加容易辨別；同時通過在包裝設(shè)計中應(yīng)用可觸摸的盲文，讓視障人群通過觸摸感知包裝上的信息。通過簡單的“微創(chuàng)新”，即可讓弱勢群體更加容易地使用商品，進而體現(xiàn)出包裝設(shè)計中的人文關(guān)懷。

1.3 包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”的特點

（1）包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”具有實用性。實用性作為包裝設(shè)計的基本屬性，主要任務(wù)就是完成保護和傳達物品基本信息的功能。包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”的實用性是其所考慮的基本要素之一。通過對各種元素和設(shè)計方法的重新組合來滿足人們的需求。

（2）包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”具有環(huán)保性。包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”也要兼顧環(huán)保的需要，進而體現(xiàn)對自然和人的關(guān)懷。在材料的選擇方面注重環(huán)境資源的“再利用”。在設(shè)計中盡可能延長包裝的使用周期，從而減少污染、保護環(huán)境。

2 包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”的應(yīng)用分析

在很多優(yōu)秀的包裝設(shè)計中，都蘊含著“微創(chuàng)新”的設(shè)計理念，從“小”的設(shè)計體現(xiàn)出“大”的人文關(guān)懷。

2.1 在包裝視覺元素進行包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”

（1）易于識別的包裝色彩。色彩在生活當中具有強烈的表現(xiàn)力和視覺感召力，通過色彩的合理應(yīng)用，能夠快速抓住消費者的視線，引發(fā)聯(lián)想，進而產(chǎn)生購買欲望。

通過在包裝設(shè)計色彩應(yīng)用上進行“微創(chuàng)新”，加深人們對產(chǎn)品的印象，進而打開銷售渠道。例如，耐克為了迎接中國農(nóng)歷新年，將傳統(tǒng)禮盒設(shè)計為紅色，通過傳統(tǒng)的“中國紅”給中國消費者傳遞出親切的信息，通過此設(shè)計拉近耐克與中國消費者的情感距離，進而增加其銷售量。

（2）巧妙地運用文字進行互動。文字在包裝設(shè)計中能夠準確快速的傳遞商品信息，其在包裝設(shè)計中占據(jù)著舉足輕重的地位。通過在包裝設(shè)計中對文字進行“微創(chuàng)新”，加強與消費者的互動，通過適當?shù)囊龑?dǎo)，進而讓消費者對文字信息做出適當?shù)姆答?。例如，為了區(qū)分所用的紙杯，設(shè)計師在紙杯上印有不同字母和顏色，就可以讓使用者很好地進行區(qū)分。同時使用者還可以將字母進行簡單的組合拼成簡單的詞語，進而增加使用者的興趣。通過對包裝視覺元素的文字進行“微創(chuàng)新”，既能解決一定的實際問題，同時還能夠帶給使用者全新的設(shè)計體驗。

2.2 在包裝材料上進行包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”

材料在包裝設(shè)計中占據(jù)著重要地位，通過對現(xiàn)有的包裝材料進行“微創(chuàng)新”做出適當?shù)母淖?，就可以讓其釋放出更多的能量?/p>

瓦楞紙是包裝中使用最多的材料。為了減少瓦楞紙因包裝尺寸不合適所帶來的浪費，在瓦楞紙上設(shè)計出能夠彎曲的奇數(shù)形式的三角射孔，這樣能夠使瓦楞紙隨著商品的形狀進行包裹，并使包裝變成具有個性風格的造型，這種包裝設(shè)計可以說是一舉多得。通過對包裝材料進行適當?shù)摹拔?chuàng)新”不僅能夠?qū)ι唐愤M行保護和保持結(jié)構(gòu)的剛度，同時還節(jié)省了大量的填充材料和運輸成本，真正體現(xiàn)了綠色環(huán)保的設(shè)計理念。

2.3 在包裝結(jié)構(gòu)上進行包裝設(shè)計“微創(chuàng)新”

包裝設(shè)計的概念及其功能范文第2篇

[關(guān)鍵詞]包裝設(shè)計 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-00105-02

一、高校包裝設(shè)計教育應(yīng)明確設(shè)計人才培養(yǎng)目標

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，是人才輩出的時代，是綜合型人才競爭的時代。人才作為國家的首要資源，是企業(yè)生存、發(fā)展的根本保障。目前我國高校培養(yǎng)人才的目標是應(yīng)用型人才，這是為了適應(yīng)我國目前市場的發(fā)展需求，但是從國際經(jīng)濟市場的發(fā)展形勢來看，我國的人才培養(yǎng)方向需要做出及時的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該把目標定在適應(yīng)及引領(lǐng)未來我國經(jīng)濟快速、健康發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方向上。因此我們要站在目前的基礎(chǔ)上，著眼于未來，培養(yǎng)出既能適應(yīng)當前市場需求又能引領(lǐng)未來我國經(jīng)濟快速發(fā)展的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才所具備的特質(zhì)是：1.創(chuàng)新意識；2.創(chuàng)新精神；3.創(chuàng)新能力。因此具備以上三點的人才才是引領(lǐng)我們未來社會、經(jīng)濟、科技快速發(fā)展的中堅力量、核心力量。高校對包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)目標也應(yīng)該定在創(chuàng)新型人才的層面上，這樣的人才不但能滿足對產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)及創(chuàng)新的需求，又可以滿足社會對綜合型人才的需求。他們可以加快包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國經(jīng)濟快速發(fā)展作出自己的貢獻。

二、高校教育應(yīng)該明確包裝設(shè)計專業(yè)的本質(zhì)特征，及時有效地更新教育理念

現(xiàn)代包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展是現(xiàn)代社會工業(yè)及市場經(jīng)濟快速發(fā)展的必然結(jié)果，我們能夠清楚地看到包裝設(shè)計是由社會經(jīng)濟的快速發(fā)展而帶動起來的。在其快速發(fā)展的過程中，包裝的功能也隨著經(jīng)濟的發(fā)展而悄然發(fā)生著變化，由當初的保護功能慢慢地成為商品的銷售媒介，這種銷售媒介已然成為企業(yè)產(chǎn)品爭奪市場的利器。由著名的“杜邦定律”可知有64%的消費者在選購商品時是根據(jù)其包裝決定的，這也說明了包裝時代的到來。在如今的商品時代，不管你在何處，精美的商品包裝都會在你身邊展示它的魅力，提升你的消費欲望。很顯然，商品的包裝及其內(nèi)涵在新時代的背景下均發(fā)生了本質(zhì)的變化。商品的包裝設(shè)計是商家的一種營銷手段，是一種經(jīng)濟行為。因此，如何正確認識、理解包裝設(shè)計的實質(zhì)是關(guān)系到企業(yè)對產(chǎn)品營銷策略的制定及產(chǎn)品定位的重大方向問題，對企業(yè)未來的快速發(fā)展及市場競爭有著極為重要的作用。而樹立我國包裝市場經(jīng)濟的正確理念對高校正確培養(yǎng)包裝人才有著促進作用，對我國經(jīng)濟的快速發(fā)展亦起著不可或缺的作用。

三、高校包裝設(shè)計教育應(yīng)切實深入改革教學(xué)內(nèi)容，完善教育課程體系建設(shè)

教育機構(gòu)一定要深入地理解“改革是手段，教育是目的”這句話的深刻含義，并基于深入了解包裝人才的培養(yǎng)方向及產(chǎn)品包裝設(shè)計的本質(zhì)要求對高校的課程體系建設(shè)進行探索。

（一）高校包裝設(shè)計教育應(yīng)強化基礎(chǔ)，突出專業(yè)特色

由于高校的包裝設(shè)計課程屬于一門專業(yè)性及綜合性較強的學(xué)科，所以我們應(yīng)針對其特點進行分步驟、分階段的教學(xué)強化，以求達到一種較好的教學(xué)效果。在學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習階段，我們應(yīng)該注重強化學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識及專業(yè)技能的教學(xué)，以求為學(xué)生學(xué)習專業(yè)知識打下堅實的理論基礎(chǔ)。另外，在其基礎(chǔ)課程的教學(xué)方面，教師要擺脫傳統(tǒng)的以美術(shù)課程為重點的教學(xué)理念，應(yīng)該注重以設(shè)計為主的基本訓(xùn)練。在學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習階段，教師應(yīng)以特色專業(yè)主干課為教學(xué)重點，平衡好基礎(chǔ)課及主干課之間的比例及先后關(guān)系，并做好它們之間的銜接工作。

（二）高校包裝設(shè)計教育應(yīng)加強學(xué)科間相互融合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)、單一的專業(yè)劃分對包裝設(shè)計專業(yè)的進步、發(fā)展是非常不利的，而素質(zhì)高、基礎(chǔ)寬及能力強的專業(yè)人才才是市場所需求的。因此，高校要及時對課程結(jié)構(gòu)進行改革，例如選修課的課時比例應(yīng)相應(yīng)增加，學(xué)科間的互動課時比例應(yīng)有所增加等?？傊?，學(xué)校要打破專業(yè)與學(xué)科間的界限，擴大學(xué)生的知識面，實現(xiàn)相關(guān)資源的整合、利用。

（三）高校包裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容

包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)與市場經(jīng)濟、時展息息相關(guān)。包裝設(shè)計的設(shè)計理念、思維是隨著現(xiàn)代科技、思潮及時代的審美觀的變化而變化的。因此，高校的包裝設(shè)計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進、不斷更新。高校要密切關(guān)注當前社會的發(fā)展趨勢及市場的需求動態(tài)，及時了解國外包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，以便能夠及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、增加教學(xué)的新知識，保持教學(xué)內(nèi)容的先進性來適應(yīng)當前的市場需求。

（四）高校包裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)加強實踐教學(xué)及實驗教學(xué)的內(nèi)容

包裝設(shè)計這門學(xué)科的特點是較強的應(yīng)用性及實踐性。因此高校在包裝設(shè)計教學(xué)中應(yīng)增加實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生在實踐過程中更加深入地理解、掌握自己的專業(yè)內(nèi)容。在日常的教學(xué)內(nèi)容中也應(yīng)該加強對學(xué)生的設(shè)計能力的訓(xùn)練，通過概念性或者是創(chuàng)意性的專題來提高、擴展學(xué)生的設(shè)計思維、創(chuàng)新能力，以求讓學(xué)生積極主動地尋找包裝設(shè)計未來發(fā)展的新方向、新思路。這對學(xué)生的創(chuàng)新性設(shè)計及與時俱進的潮流思維的培養(yǎng)有著積極的作用。

（五）高校包裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)加強對傳統(tǒng)文化、地區(qū)民俗文化及包裝設(shè)計文化之間的融會貫通，亮出自己的特色

面對當今全球化的市場經(jīng)濟、國際化的文化傳播，如何將包裝設(shè)計展現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化底蘊及創(chuàng)新性對企業(yè)未來的健康、快速發(fā)展都顯得尤為重要。高校在包裝設(shè)計的教學(xué)中要深入了解我國傳統(tǒng)文化及地方區(qū)域文化，理解其中所包含的精髓，再將其融入包裝設(shè)計的教學(xué)中，以作為以后學(xué)生的實踐基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要結(jié)合國內(nèi)外包裝設(shè)計的新思維、新理念，并認真、深入地處理好藝術(shù)與文化之間的關(guān)系，這樣的教學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進行大膽的設(shè)想、創(chuàng)新，而且還可以繼承并且弘揚我國的傳統(tǒng)文化。另外，高校在包裝設(shè)計教學(xué)中增加學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)課程也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才所必需的，更是高校辦學(xué)辦出特色的需要?？傊?，高校要充分認識到完善包裝設(shè)計教學(xué)課程體系建設(shè)是培養(yǎng)綜合型人才的基礎(chǔ)，加強對我國傳統(tǒng)文化、民俗文化及包裝設(shè)計文化之間的融會貫通，就更能體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著極為重要的作用。

四、深入探討教學(xué)新模式、新方法，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，注重學(xué)生個性培養(yǎng)

陶行知老先生曾經(jīng)說過一句話，對人的培養(yǎng)教育就如同種植花草樹木一樣，我們應(yīng)首先深入了解花木的本質(zhì)特點，根據(jù)其自身特點給予不同的栽培方法，這樣花木才能茁壯繁茂地生長。這就是我們現(xiàn)在一直強調(diào)的“因材施教”，同樣高校教育學(xué)生更應(yīng)該充分認識到這一重要性。包裝設(shè)計是一門集感性認識與理性思維于一體的學(xué)科，每個學(xué)生都有自己的個性、特長，都具備創(chuàng)新潛質(zhì)，我們在教學(xué)的過程中要善于觀察學(xué)生的特點，針對其個性發(fā)展要給予充分的尊重與引導(dǎo)。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)造力之前，首先要求學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，因為靈感并不是憑空想象就可以產(chǎn)生的，它是建立在扎實的理論基礎(chǔ)及廣博的知識之上的。其次，教師要積極地幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)其創(chuàng)新意識。在教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析事物的思維能力，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望及好奇心，同時鼓勵學(xué)生要大膽設(shè)想、創(chuàng)新，勇于表達自己的想法，這樣有目的的教學(xué)訓(xùn)練會達到事半功倍的效果。把先進的教學(xué)理念及前沿的設(shè)計思維融入教學(xué)中，以期高校教育實現(xiàn)更高層次的突破。

（二）及時關(guān)注市場發(fā)展趨勢，搭建教學(xué)與市場之間的橋梁

在高校包裝設(shè)計教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生樹立包裝設(shè)計市場的價值觀，要讓學(xué)生具備商品的品牌意識，因為商品是為企業(yè)謀取利潤的，優(yōu)秀的包裝設(shè)計是商品的銷售媒介，是企業(yè)占據(jù)、開拓市場的重要手段。因此，高校在包裝設(shè)計教學(xué)過程中有必要讓學(xué)生及時了解市場的變化、需求，積極主動分析消費者的心理及消費需求，為學(xué)生畢業(yè)走出校門進入實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王兵.大學(xué)創(chuàng)新文化視野中的人才培養(yǎng)體制改革[J].南京南京師大學(xué)（社會科學(xué)版），2011，（2）：9-15.

[2] 黃信初，蔣藝芝.包裝設(shè)計[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社，2008.

[3] 李永春.對藝術(shù)院校包裝設(shè)計教育的思考[J].西華師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會版），2005，（4）：95-98.

包裝設(shè)計的概念及其功能范文第3篇

傳統(tǒng)的成型針織服裝一直以來都是以貼身、柔軟、保暖起作用的，隨著時代的發(fā)展，內(nèi)衣外穿的潮流改變了人們的穿著習慣，成型針織外衣漸漸成了時尚元素，針織獨特的外觀和結(jié)構(gòu)吸引了越來越多的設(shè)計師和藝術(shù)家使用這一傳統(tǒng)工藝來表達創(chuàng)新藝術(shù)概念。針織立體造型促進了各時尚領(lǐng)域的跨界合作。

成型針織造型的立體發(fā)展過程

上個世紀八十年代以來，流行趨勢對毛衫設(shè)計的導(dǎo)向作用越來越明顯。由于針織毛衫的外衣化，傳統(tǒng)保守的貼身款式的毛衫已經(jīng)無法滿足人們審美的需要。于是，針織服裝設(shè)計師開始關(guān)注到除了針法、圖案和色彩以外的設(shè)計元素。由于針織毛衫的輪廓和款式不再受到局限，設(shè)計師們開始不斷地對針織設(shè)計進行新的嘗試。他們受到梭織裁剪服裝款式的影響開始將針織服裝與梭織面料搭配在一起進行設(shè)計和制作。比方說針織大衣上的針織貼袋容易變形，設(shè)計師便將口袋的部分替換成梭織面料；又如一些男式針織外套的手肘部容易被磨破，因此在肘部車縫一塊橢圓形的皮革，以增強其耐磨度。這種針梭織結(jié)合的方式，是針織服裝設(shè)計師開始將不同材料融合在一件服裝上的最早的嘗試。

隨著流行趨勢對針織服裝的影響越來越大，設(shè)計師們開始大膽的嘗試針織毛衫的外型結(jié)構(gòu)上的突破改變。除了傳統(tǒng)的手工工藝刺繡、盤結(jié)、釘珠、燙鉆等裝飾工藝外，還會充分利用毛衫立體空間的表現(xiàn)。設(shè)計師們利用多種材質(zhì)的有機結(jié)合，將毛衫的設(shè)計空間開始從二維平面轉(zhuǎn)向三維立體。

成型針織服裝的三維立體造型

針織制品本身就具有立體感的特性：當正針和反針相互作用時，就會產(chǎn)生凸凹感，相互作用的力越大則立體感越強。比如運用在毛衫上的絞花組織和集圈組織就形成了天然的凹凸效應(yīng)，這是其它裁剪服裝無法到達的，也是針織品的特殊所在。然而，隨著時代的發(fā)展設(shè)計師已經(jīng)不滿足線圈作用所產(chǎn)生的凹凸感，而是通過各種手段進一步的增加毛衫的立體感。以下選取的例子是近幾年針織服裝設(shè)計師常用的設(shè)計方法和工藝。

1.換線與密度

紗線更換粗細、變化疏密是增加毛衫立體感的方法。使用紗線1、編織服裝凹陷的部位，并將需要凸起的部分的紗線更換成醒目粗壯的紗線2、可以用各種固有的花式紗線來突出立體感。由于材質(zhì)不同和編織的密度不同，會自動產(chǎn)生凸起效應(yīng)，形成及其強烈的視覺沖擊力。而在不更換紗線的情況下，通過調(diào)整編織的密度也可以實現(xiàn)凹凸的形成。編織密度疏松的部分織物會蓬松隆起，而編織密度緊實的部分織物會相對凹陷，形成有趣的波紋狀態(tài)。

2. 褶皺

摺皺的處理是針織工藝表現(xiàn)的一種特殊手法，摺的運用往往可以達到出其不意的效果，合理的運用摺皺到針織服裝設(shè)計中是設(shè)計師通常采用方法?？鋸堊匀获薨櫩梢圆捎每椢锏闹虚g進行局部的先加針后減針的方法，就可以形成隆起的效果，針數(shù)增加的越大，隆起就越明顯，便可以形成織物堆積褶皺的立體效果。

3. 組織結(jié)構(gòu)

除了加針減針可以形成凹凸效應(yīng)外，很多針織的組織結(jié)構(gòu)都可以形成三維立體的外觀，這也是毛衫立體造型設(shè)計獨具魅力的地方。當移針和集圈組織同時被使用的時候，毛衫的外觀如巖石或生物一般的肌理，這種夸張的表面肌理可以直接改變服裝的輪廓，雙層縐皺也是一種常見的針織組織結(jié)構(gòu)。將兩層織物同時編織，上層織物彈性小，下層織物則具有較強的收縮性的時候，上層織物就會自動收縮，形成凹凸的紋理。

局部編織也是最常用的可以形成凹凸結(jié)構(gòu)的編織方式。通過對一部分線圈的局部編織，使這部分線圈的排數(shù)長于其它線圈的排數(shù)，這部分多余的排數(shù)就會自動凸起。由于凸起部分的寬度由針數(shù)決定、長度由編織排數(shù)決定的，可以自由的決定凸起部分的大小和形狀。局部編織往往可以和針法的變化結(jié)合在一起使用，具有極強的造型性，是非常有趣的編織方式。

創(chuàng)意的造型是無限的，許多設(shè)計作品早已超越傳統(tǒng)針織服裝的概念。如瑞典著名的針織設(shè)計師桑德拉·貝克蘭德（Sandra Bucklund），她善于將各種形狀的針織材料堆砌在一起，形成猶如軟建筑一般的效果，具有龐大的造型和夸張的輪廓，讓人為之驚嘆。又如中國的針織羊絨設(shè)計師劉芳，她一改羊絨柔軟的觸感，將針織片疊加起來形成立體造型，在人體上做大面積的立體裝飾，使服裝的造型變得極其夸張。

跨學(xué)科合作引領(lǐng)針織設(shè)計的革命

設(shè)計師將軟雕塑、軟建筑的概念引用到針織服裝的設(shè)計中，將針織與藝術(shù)設(shè)計融合一體，引領(lǐng)了針織設(shè)計的新潮流。近十年來，現(xiàn)代針織藝術(shù)的載體已經(jīng)不僅僅只是服裝，而是紡織品設(shè)計、配飾設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、包裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、雕塑和藝術(shù)等多種藝術(shù)形式復(fù)合而成的藝術(shù)品。一些具有前瞻性的建筑工程師和設(shè)計師正在著手研究，尤其是一些高端的建筑、工業(yè)產(chǎn)品、包裝用品等巧妙的利用纖維材料采用針織的編織結(jié)構(gòu)工藝和技術(shù)，使其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)更合理、更安全、更牢固耐用和美觀。。今后不論是梭織還是針織一定會攜手并進共創(chuàng)美好未來這才是時尚的發(fā)展方向。隨著整個設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域的界限越來越模糊，藝術(shù)家、設(shè)計師、科學(xué)家們跨學(xué)科的合作越來越多，途徑越來越多這才是社會發(fā)展的方向。

結(jié)束語

包裝設(shè)計的概念及其功能范文第4篇

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；個性化；創(chuàng)新

中圖分類號：F713.8 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-01

競爭在這個殘酷的社會是我們所有人及公司所面臨的問題，如果在想立足于這個社會并且有著長遠的發(fā)展，創(chuàng)新和發(fā)展是必不可少的。廣告公司也不列外，所以，正在到來的是一個充滿變化的階段，有很多未知的變量。機會與挑戰(zhàn)是并存的，中國的廣告業(yè)必須正視變化，習慣于在變化中生存，在變化中迎接挑戰(zhàn)，尋找機會，創(chuàng)造自己的發(fā)展空間。筆者總結(jié)了中國廣告業(yè)要想在長遠的生存的幾個必備條件。

一、廣告設(shè)計的概念及形式

廣告設(shè)計是科技與時代的結(jié)合點，體現(xiàn)了時代的脈絡(luò)和特征，精神和文化的觀念。廣告設(shè)計被人們譽為“文化科技的結(jié)晶、歷史的影子和經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表”。清晰展示學(xué)科的概念以及涉及的范疇，為我們建立科學(xué)有效的展示專業(yè)教學(xué)體系提供了明確的方向。廣告設(shè)計是基于對資訊收集、策劃、傳播與接受反饋的設(shè)計活動。它不僅要求廣告設(shè)計的作品要具有功能和精神的內(nèi)涵，還應(yīng)具備傳播與接受的雙向互動性，并且符合經(jīng)濟活動的規(guī)律?，F(xiàn)代人在展示活動中尋求的是交流、對話和勸服，而不是訓(xùn)誡和灌輸。廣告設(shè)計是一種多元整合的信息傳播媒介，同時也是與時俱進的設(shè)計形式，因此在教學(xué)上需要了解展示設(shè)計的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、時代要求，明確專業(yè)學(xué)科的概念以及所涉及的范疇，建立科學(xué)有效的教學(xué)體系來指引我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作與社會，與科技文化，與經(jīng)濟水平的發(fā)展相同步，這樣才能給展示設(shè)計的發(fā)展拓展美好的前景，使廣告設(shè)計能更好地為建設(shè)有中國特色的市場經(jīng)濟服務(wù)。廣告設(shè)計需要用策劃設(shè)計、空間設(shè)計、VI設(shè)計，多媒體設(shè)計等表現(xiàn)手段和方法來達到展示的目的。今天的廣告設(shè)計已經(jīng)發(fā)展成為一條多元整合的設(shè)計鏈索，涵蓋了眾多的設(shè)計門類及形式：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、空間設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計，廣告設(shè)計等，成為使用多種形式綜合表現(xiàn)的，與市場關(guān)系日益緊密設(shè)計形式。換句話說，今天的廣告設(shè)計可以理解為以空間作為資訊傳播載體，整合多種設(shè)計元素，進行信息高效傳遞和接受的一種媒介。展示設(shè)計以其直觀、形象、系統(tǒng)、通俗易懂、生動有趣的魅力，提供了人與人之間信息傳遞交流的一種時空平臺。

二、要具備個性化設(shè)計需求

20世紀40年代中期電腦的出現(xiàn)為我們帶來了前所未有的便捷。電腦的出現(xiàn)使傳統(tǒng)繁瑣的手繪表達到現(xiàn)在只需要掌握相關(guān)軟件，擁有不一樣的思維及想法便可在電腦上表達設(shè)計出來。它也大大縮短了廣告公司與客戶之間需要溝通的時間，只需要通過電子郵件便可確定最終客戶滿意的方案。個性化是設(shè)計師對平面設(shè)計個性差異的獨到見解，設(shè)計就成為無限超越自我，獲取隨心所欲的表達。平面設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員通過對設(shè)計內(nèi)容，版式等設(shè)計元素的重新組構(gòu)，在演變中尋找個性，倡導(dǎo)設(shè)計風格。施展個人非凡的干勁和創(chuàng)造精神，設(shè)計在個性表達的道路上才更有生命力。

三、要有人性化設(shè)計需求

人性化設(shè)計需求是21世紀的設(shè)計主題，設(shè)計承載了對人類心靈慰藉的重任。年輕的我們需要張揚個性，表達青春激情。不管什么作品除了要在貼切實際外，要有自己的想法，把自己想法融入到作品中，讓別人一眼能看出來你想表達什么，說明什么，或者值得人們贊揚，或者值得人們深思。平面海報就是這樣，一張海報你得有中心主題，你得想辦法吸引別人眼球。再者要融入你自己的創(chuàng)意、想法、認知。當然，追求個性化不是一味的給別人強加自己的想法，那是不可取的，而是將自己作品設(shè)計的更能打動人，更有文化底蘊，那樣才能更勝一籌。

四、更注重創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新發(fā)展在當今社會一大發(fā)展的主流，為了迎合廣大的消費者，廣告商不斷的利用智慧與現(xiàn)代技術(shù)的相結(jié)合。創(chuàng)新出一代又一代的新產(chǎn)品。就拿戶外廣告舉例，還在20世紀80年代的時候戶外廣告僅限于廣告字，招貼、或者有少部分的廣告燈箱。那時候廣告燈箱這塊國內(nèi)還沒有像樣的自主品牌噴繪機，研發(fā)成本很高，只有少部分的大公司進口的外國噴繪機，因為價格昂貴，出來的產(chǎn)品價格同樣也不低，以至于那時候廣告燈箱不是很普及。而如今，在大街上，馬路邊、甚至小到公共衛(wèi)生間，到處都是寫真、噴繪、更甚于霓虹燈、LED、發(fā)光字等等。這些東西在很大一程度上吸引了更多的消費者，使消費者認識并且認知到這些技術(shù)，從而使最初那些創(chuàng)意的公司獲取更多的利益而更好的發(fā)展下去。我想這就是人類智慧和科技的結(jié)晶，更是人類創(chuàng)新的結(jié)果。

五、應(yīng)具有綠色設(shè)計理念

綠色設(shè)計需求給平面廣告設(shè)計師提出了一個重要的課題。綠色設(shè)計指的是在產(chǎn)品整個生命周期內(nèi)，著重考慮產(chǎn)品對自然資源、環(huán)境影響、將可拆除性，可回收性、可重復(fù)利用性等融入到設(shè)計的作品中，在滿足人類需求的同時，也考慮到于環(huán)境的兼容性。我們在設(shè)計作品中要充分的考慮到二次利用、循環(huán)回收、節(jié)約資源。著重利用綠色材料、綠色結(jié)構(gòu)設(shè)計、綠色能耗設(shè)計、綠色包裝設(shè)計以及綠色制造過程。以人為本、和諧發(fā)展、低碳生活的綠色設(shè)計將是中國平面廣告設(shè)計發(fā)展的目標。

總之，要做好平面設(shè)計就必須與時俱進，緊跟時代步伐。此外，還要有獨立的思維與創(chuàng)意，大膽進行理論研究與設(shè)計創(chuàng)新，積極探討具有現(xiàn)代化特色的平面廣告設(shè)計規(guī)律、理論體系及其發(fā)展前景，為平面廣告設(shè)計產(chǎn)業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]羅勝京.廣告設(shè)計[M].重慶大學(xué)出版社,2011,6.

[2]吳欣,張婷.廣告設(shè)計[M].中國建筑工業(yè)出版社,2008,6.

包裝設(shè)計的概念及其功能范文第5篇

1 傳統(tǒng)媒介下圖形創(chuàng)意表達的特征

圖形是極具表達性的視覺語言，通常借助二維介質(zhì)表達圖形的表意性和傳達性。傳統(tǒng)的圖形表達方式載體局限于印刷出版物，一般以靜態(tài)的平面圖形和文字呈現(xiàn)；在當代藝術(shù)設(shè)計中，一些獨具創(chuàng)意和表達性的優(yōu)秀圖形設(shè)計作品，給我們帶來強烈的圖形視覺沖擊力，同時創(chuàng)作者通過圖形對主題思想和內(nèi)涵的詮釋，創(chuàng)作出引發(fā)觀者深層思考的作品。例如，日本福田繁雄、德國岡特蘭堡等世界平面設(shè)計大師的作品，他們的圖形海報設(shè)計強調(diào)自我意識和對生活的領(lǐng)悟，在設(shè)計表現(xiàn)上很少或不用文字，堅持運用純粹的圖形語言表達對社會、生活的理解，探索圖形語言的深度和廣度。這些設(shè)計師的設(shè)計理念及其設(shè)計作品所取得的成就，對當代平面設(shè)計界產(chǎn)生了深遠的影響。他們創(chuàng)作的思維體系和圖形構(gòu)形方法常被作為經(jīng)典作品加以剖析、學(xué)習，并引用到圖形創(chuàng)意課程中。但隨著社會的發(fā)展，視覺元素表達呈現(xiàn)多元化趨勢，多維、動態(tài)的圖形表達越來越廣泛地應(yīng)用在視覺傳達載體中，如戶外廣告、網(wǎng)絡(luò)信息傳達等。我們不得不承認，傳統(tǒng)的基于二維形態(tài)的圖形創(chuàng)意表達性顯現(xiàn)出了一定的局限性。

2 數(shù)字媒體時代下圖形創(chuàng)意表達的特征

在數(shù)字媒體時代下，圖形的創(chuàng)意表達從過去依賴印刷的二維呈現(xiàn)發(fā)生著改變，圖形表現(xiàn)開始從靜態(tài)二維空間發(fā)展到三維動態(tài)空間，增加了圖形表現(xiàn)的豐富性。同時，交互性的圖形語言表達改變了單項的傳播模式。數(shù)字媒體下，圖形的動態(tài)性和互動性特征不僅加強了觀者的參與和表達，還使得圖形語言的藝術(shù)特性和藝術(shù)感染力更加豐富，增加了傳播力。

在2015年“第七屆全國大學(xué)生廣告大賽”中，我院學(xué)生馮達峰等利用圖形創(chuàng)意和交互設(shè)計思維，進行“潔婷衛(wèi)生巾”的廣告創(chuàng)意設(shè)計，運用圖形創(chuàng)意設(shè)計原理詮釋“潔婷衛(wèi)生巾”透氣、安全的廣告訴求，在設(shè)計表達上運用交互設(shè)計特性，融合了圖形、文字、聲音、動態(tài)等多種表達形式，并加入?yún)⑴c性圖形小游戲環(huán)節(jié)，加強了觀者的參與性，將產(chǎn)品功能、特征等優(yōu)勢幽默而輕松地表達了出來，在全國賽區(qū)中脫穎而出，榮獲全國賽區(qū)綜合創(chuàng)意類一等獎。這是一次圖形創(chuàng)意課程的有益嘗試，在傳統(tǒng)課程訓(xùn)練中加入交互性圖形設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的成就感和對圖形的認知。

3 數(shù)字媒體時代下圖形創(chuàng)意課程的改革思索

圖形創(chuàng)意課程的重點是對創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，通過形象思維、發(fā)散思維、逆向思維方式，結(jié)合同構(gòu)、正負形等構(gòu)型法進行創(chuàng)意思維訓(xùn)練。傳統(tǒng)的課程訓(xùn)練是在平面紙質(zhì)上的圖形設(shè)計表達。多維形態(tài)表達的介入，使創(chuàng)作者需通過多維的思考進行圖形創(chuàng)意，可以打破靜態(tài)圖形創(chuàng)意思維的局限，結(jié)合計算機圖形軟件進行創(chuàng)意圖形的繪制，使靜態(tài)圖形動態(tài)化，在從“靜”到“動”的轉(zhuǎn)換中，創(chuàng)作者也會因其要表達動的圖形創(chuàng)意，而關(guān)注顏色的變化、形狀的變化轉(zhuǎn)接、縱深感和位置的變化等，使學(xué)生得到多方面的訓(xùn)練。例如，在表達一個由樹葉轉(zhuǎn)換為和平鴿的圖形創(chuàng)意時，圖形會在一定時間內(nèi)進行空間轉(zhuǎn)換，動態(tài)的表達可以通過時間和空間的把握，將這一信息流充分傳遞，取得更好的視覺信息的傳達性。在具體課程實施中，筆者有以下幾點體會：

3.1 創(chuàng)意思維多元化、立體化

圖形創(chuàng)意課程的重點為創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，雖然最終以不同載體的圖形（靜態(tài)、動態(tài)、立體）形式呈現(xiàn)，但對圖形形態(tài)的認識、圖形形式的思考及創(chuàng)意概念的表達，核心依然體現(xiàn)在創(chuàng)意思維能力上。圖形創(chuàng)意是創(chuàng)作者智慧和個性的表達，就如面對一個“點”的創(chuàng)意思維，在課堂頭腦風暴和發(fā)散思維后的結(jié)果可能是水中的蝌蚪、五線譜上的高音符號，也可能是阿基米德眼中那個給我一個支點，我可以撬起的地球。圖形創(chuàng)意充滿了創(chuàng)作者思維的獨特性和靈活性，它不應(yīng)是單一的思維模式，還具有常規(guī)思維、逆向思維、發(fā)散思維以及收斂思維、跳躍性思維、線性思維等各種方法，往往突破思維的定式，借助想象、聯(lián)想、理性與感性思維等方法，創(chuàng)作出現(xiàn)實與虛幻、技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的新穎獨特的圖形。圖形表現(xiàn)可以借助數(shù)字媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)模式下圖形的單一表達性外延出多種可能?？梢赃\用動態(tài)、音效、立體等多元立體的創(chuàng)意出發(fā)點進行思維，比如圖形有了動態(tài)表達可能性，那么創(chuàng)意思想可表達得更加豐滿，但同時對圖形課題思維的多元、立體化的思維框架提出了要求。

3.2 點燃興趣點，激活創(chuàng)意思維

興趣是最好的老師，應(yīng)該打破單一、枯燥的理論講授，結(jié)合新媒體技術(shù)下表達多樣化、具有啟發(fā)性和豐富內(nèi)涵的圖形創(chuàng)意案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。圖形創(chuàng)意課程可以采用案例教學(xué)法，加強課堂互動、討論等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，改變以往教師講授、學(xué)生聽講的單向式教學(xué)法，讓教學(xué)過程真正互動起來。鼓勵學(xué)生通過各種多媒體渠道發(fā)現(xiàn)、分析、研究優(yōu)秀圖形創(chuàng)意，共同分析圖形表達含義、表達方法等。教師和學(xué)生共同參與案例的分析，層層剖析優(yōu)秀案例的創(chuàng)意思維出發(fā)點、表達方式、技術(shù)運用等。當學(xué)生通過案例分析和創(chuàng)造性思維點燃了創(chuàng)作欲望時，那么他會非常主動地調(diào)動各種表達方法來呈現(xiàn)創(chuàng)意，積極掌握創(chuàng)作中的手繪表達、電腦制作等技術(shù)，將藝術(shù)與技術(shù)很好地結(jié)合起來。

3.3 基礎(chǔ)訓(xùn)練的不可替代性

雖然數(shù)字藝術(shù)為圖形創(chuàng)意設(shè)計插上了飛翔的翅膀，但在課程設(shè)置和訓(xùn)練方法上依然要符合創(chuàng)作規(guī)律。固然，動態(tài)的、立體的圖形創(chuàng)意表達具有視覺的吸引力，但“靜態(tài)”圖形創(chuàng)意表達是核心和基礎(chǔ)，應(yīng)該注重創(chuàng)意思維的啟發(fā)和運用，快速手繪，將創(chuàng)意靈感捕捉下來，依然要運用發(fā)散思維、思維導(dǎo)圖等手段進行圖形靜態(tài)表達，這也對學(xué)生的手繪能力提出了要求。當前，計算機軟件的功能和便利致使學(xué)生往往忽略手繪表達，特別是圖形創(chuàng)意的數(shù)字化，使學(xué)生認為只要有創(chuàng)意和想法就夠了，不必手繪圖形了。著名藝術(shù)家李可染說：“練基本功的主要目的，就是強制約束自己的腦、眼、手，熟練地掌握創(chuàng)作規(guī)律的能力。”手和腦之間有密切聯(lián)系，眼為腦之師，腦令手之行，在創(chuàng)意表達過程中，應(yīng)運用手繪快速表達出思維碰撞創(chuàng)意的火花。在課程設(shè)置上，在課程前期依然應(yīng)強化手繪表現(xiàn)，加強學(xué)生造型能力的訓(xùn)練。

3.4 專業(yè)課程聯(lián)動效應(yīng)

將數(shù)字媒體技術(shù)引入圖形創(chuàng)意課程中，探索圖形創(chuàng)意的多維表達性，是藝術(shù)與技術(shù)相互統(tǒng)一的很好體現(xiàn)，但同時應(yīng)注重課程的循序漸進。首先，圖形創(chuàng)意課程就是運用創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練是基礎(chǔ)和核心。此階段采用手繪表達方式，大量練習圖形創(chuàng)作，運用聯(lián)想等思維方式，結(jié)合平面圖形構(gòu)型法創(chuàng)作，遵循圖形創(chuàng)作的規(guī)律和設(shè)計原則，在靜態(tài)圖形表達基礎(chǔ)上遴選優(yōu)秀作品，進行第二次創(chuàng)作，以此為出發(fā)點，加入多維的、立體的思維創(chuàng)意框架，將調(diào)動學(xué)生圖形（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）軟件、數(shù)字媒體技術(shù)課程的知識點，起到專業(yè)課程的聯(lián)動效應(yīng)，有益于課程學(xué)習的交叉性和互動性。同時，因為有具體要解決的技術(shù)問題，學(xué)生學(xué)習軟件的主動性和活躍度會大大提高。在教學(xué)上需加大實踐環(huán)節(jié)，數(shù)字軟件應(yīng)用和和圖形語言表達能力需要長期的訓(xùn)練和積累，將諸如項目訓(xùn)練、學(xué)科競賽等實踐課程結(jié)合起來。這樣，通過專業(yè)理論知識傳授、軟件技能應(yīng)用和實踐課程項目訓(xùn)練等，真正達到課程聯(lián)動、交叉教學(xué)、綜合能力培養(yǎng)的目的。

3.5 拼盤式教學(xué)的可能性

拼盤式教學(xué)模式突破原先教師一人一課的單一模式，多樣化整合學(xué)院教師的知識與能力，形成合力，形成集體智慧，是團隊協(xié)作的全新教學(xué)法。我院以“包裝設(shè)計”課程進行拼盤式教學(xué)改革試點，收到良好的教學(xué)效果。將數(shù)字媒體技術(shù)引入到圖形創(chuàng)意課程后，整合圖形創(chuàng)意思維表達、圖形表現(xiàn)、計算機軟件技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)課程、競賽、實戰(zhàn)項目設(shè)計等，形成拼盤式教學(xué)模式。

第一，系統(tǒng)的課程管理。課程包括較多方面的知識點與相關(guān)內(nèi)容，從初始建立時的單一性，向著課程設(shè)置的階段性、漸進性、遞進性合理配置。

第二，整合教師知識和能力。團隊合作，實施諸環(huán)節(jié)一體化的集體分工教學(xué)。