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創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系范文第1篇

關(guān)鍵詞：眼視光學(xué)；帶教實習(xí)；帶教模式；創(chuàng)新

眼視光學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)合格的眼視光技師和眼視光醫(yī)師，眼視光學(xué)專業(yè)結(jié)合了眼科基本知識、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生理光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)等知識，涉及面較廣。眼視光學(xué)?？茖嵙?xí)的帶教模式直接影響到眼視光學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其實習(xí)帶教模式應(yīng)不斷進行創(chuàng)新，結(jié)合實習(xí)生的實際情況，幫助實習(xí)生更好更快成長。

1當(dāng)前眼視光學(xué)?？茖嵙?xí)帶教模式分析

眼視光醫(yī)生和眼科醫(yī)生均以治療眼部疾病為主，兩者在實際的工作中又存在差e，眼科醫(yī)生更看重眼病的詳細診斷和治療，而眼視光醫(yī)生則更關(guān)注近視防控、低視力康復(fù)訓(xùn)練、弱視矯治等。由于眼視光學(xué)專業(yè)和眼科專業(yè)的實習(xí)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異，在實習(xí)帶教方面也存在不同。眼視光學(xué)專業(yè)實習(xí)生進行實習(xí)時所采用的帶教模式與眼科實習(xí)生所采用的帶教模式基本相同，未突出眼視光學(xué)專業(yè)所具有的特殊性。當(dāng)前眼視光學(xué)?？茖嵙?xí)所采用的帶教模式以帶教醫(yī)生講授為主，這樣的帶教模式實習(xí)生處于更被動的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性難以得到有效提高，實際帶教效果也會受到影響。眼視光學(xué)?？茖嵙?xí)采用傳統(tǒng)的帶教模式難以滿足當(dāng)前日趨復(fù)雜的眼部疾患，學(xué)生在實習(xí)過程中專業(yè)技能難以得到有效訓(xùn)練和提高，不利于眼視光學(xué)專科人才的培養(yǎng)。因此，有必要對眼視光學(xué)?？茖嵙?xí)帶教模式進行創(chuàng)新，使帶教模式更加完善，能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、專業(yè)的眼視光學(xué)人才。

2眼視光學(xué)?？茖嵙?xí)帶教模式的創(chuàng)新

2.1為學(xué)生制定詳盡的帶教計劃

眼視光學(xué)實習(xí)生在實習(xí)之前，帶教醫(yī)生需為學(xué)生制定出詳盡的帶教計劃，這可確保實習(xí)帶教有條不紊的開展。實習(xí)生進入各部門進行實習(xí)前需先崗前培訓(xùn)學(xué)生，使學(xué)生先學(xué)好醫(yī)療制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)院感染知識等，這可幫助學(xué)生更好得進入實習(xí)角色。眼視光學(xué)專業(yè)涉及到多個部門，所使用的儀器也較多，實習(xí)部門常見的有驗光室、準(zhǔn)分子激光室、配鏡室、特殊檢查室等，醫(yī)院方面需根據(jù)實習(xí)學(xué)生的人數(shù)以及學(xué)生的專業(yè)技能對學(xué)生進行妥善分配，提高帶教計劃的科學(xué)性和合理性。此外，帶教計劃中需有明確的實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)時間，將整個實習(xí)期分為若干個階段，每個階段制定具體的目標(biāo)，每個階段的目標(biāo)保證完成。

2.2重視培養(yǎng)實習(xí)生動手能力

眼視光學(xué)?？茖W(xué)生的實際動手能力至關(guān)重要，單憑帶教老師口頭講解難以使學(xué)生有效理解，實習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣也難以積極調(diào)動起來。帶教老師在教授的過程中要掌握好口頭講述和動手操作所占的授課比重，教師將理論知識和操作要點告知學(xué)生后要鼓勵學(xué)生多動手，讓學(xué)生盡快熟悉相關(guān)儀器的適用方法，對于一些簡單眼部操作帶教老師可在旁監(jiān)督，讓學(xué)生進行動手操作，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。為增強學(xué)生的思考能力，帶教老師可向?qū)W生提供典型的案例，讓學(xué)生進行分析，增強學(xué)生解決實際問題的能力。

2.3加強師生以及學(xué)生之間的交流

傳統(tǒng)的帶教模式中，帶教醫(yī)生和實習(xí)生以及實習(xí)生與實習(xí)生之間的溝通交流多在正常的上班時間，其余時間溝通交流則相對較少，這樣學(xué)生所學(xué)內(nèi)容難以得到鞏固，學(xué)生所學(xué)知識容易遺忘。如今新媒體大量出現(xiàn)，帶教醫(yī)生和實習(xí)生以及實習(xí)生與實習(xí)生之間可用來溝通交流的渠道較多，比如微信，負(fù)責(zé)帶教的教學(xué)組長可借助微信建立微信群，將科室的信息以及眼視光學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)資料、習(xí)題任務(wù)等在群里通知，教學(xué)組長可定時、定期在群內(nèi)專業(yè)相關(guān)知識，介紹有關(guān)前沿技術(shù)，增長實習(xí)生的閱歷。帶教醫(yī)生可組織實習(xí)生對疑難病例進行集中討論，為實習(xí)生溝通交流建立平臺，使實習(xí)生在溝通交流中獲得成長。

2.4加強“PBL”教學(xué)法導(dǎo)向的眼視光病例討論

眼視光學(xué)病例知識具有多樣性的特點，其中也具有多種疑難病例。眼視光學(xué)專業(yè)在帶教的過程中帶教醫(yī)生需要部分選擇“PBL”教學(xué)法，以問題為導(dǎo)向，通過讓學(xué)習(xí)先根據(jù)擬定的命題讓實習(xí)生合作收集學(xué)習(xí)資源資料并進行“預(yù)習(xí)式”探討，通過“預(yù)習(xí)”報告制定病例討論計劃，隨后教師選擇一些具有代表性的疑難病例同實習(xí)生共同開展分析和診斷，使眼視光病例知識學(xué)習(xí)變得更加生動豐滿。同時組織實習(xí)生學(xué)習(xí)過之后定期開展技能操作模擬訓(xùn)練，可以采用實習(xí)生之間相互換角色檢查的方式，加深實習(xí)生對知識的融會貫通，使學(xué)生熟練掌握各項檢查技術(shù)和視光問題的處理。這也是發(fā)揮了問題對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

2.5加強理論和技能考核

實習(xí)生實習(xí)后醫(yī)院方面均會對學(xué)生進行考核，這不僅是學(xué)生實習(xí)過程中必要的程序之一，同時也是檢測學(xué)生實習(xí)效果的一個有效手段?？己藘?nèi)容應(yīng)分為理論考核和實際操作考核，理論考核主考考察實習(xí)生對眼視光學(xué)相關(guān)專業(yè)知識的掌握情況，實際操作考核則是考察學(xué)生的動手能力。進行理論考察時應(yīng)確?？己说墓健⒐?，可以從醫(yī)院眼視光學(xué)試題庫中選擇幾套試題，然后采取隨機抽取的原則抽取一套。實際操作考核應(yīng)按教材規(guī)定的必須掌握的檢查技術(shù)執(zhí)行，考察過程中帶教醫(yī)生在旁監(jiān)督?？疾旖Y(jié)束后及時公布考核成績，讓實習(xí)生及時知道實習(xí)的效果，對考核不及格的實習(xí)生進行補考，直至各項實習(xí)內(nèi)容過關(guān)。

3結(jié)束語

眼視光學(xué)?？茖嵙?xí)具有開展必要性，通過實習(xí)可使學(xué)生對眼視光學(xué)的相關(guān)理論知識和實際操作技能全面掌握。眼視光學(xué)?？茖嵙?xí)帶教要不斷進行創(chuàng)新，針對實習(xí)生的實際情況對帶教內(nèi)容和帶教模式進行適當(dāng)調(diào)整，培養(yǎng)出更多合格的眼視光學(xué)專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]陳利，楊紅，黃小勇.視光學(xué)?？茖嵙?xí)帶教體會[J].局解手術(shù)學(xué)雜志，2015，24（6）：688-689.

創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系范文第2篇

 

一、金融發(fā)展與科技創(chuàng)新的關(guān)系相關(guān)研究綜述

 

(一)金融發(fā)展理論

 

羅納德·麥金農(nóng)和E.S.肖提出的“金融抑制”(Financial Repression)和“金融深化”(Financial Deepening)理論在經(jīng)濟學(xué)界引起了強烈反響，被認(rèn)為是發(fā)展經(jīng)濟學(xué)和貨幣金融理論的重大突破。

 

(二)科技創(chuàng)新理論的形成與發(fā)展。

 

最早提出“創(chuàng)新”概念的是熊皮特。而后期曼斯菲爾德(EdwinMansfield)、施瓦茨(Schwarz.N)不斷完善發(fā)展，并形成“新熊彼特主義”。后期的學(xué)者從壟斷競爭角度研究表明壟斷競爭的市場結(jié)構(gòu)最有利于創(chuàng)新活動的開展。

 

(三)國內(nèi)外對各類金融發(fā)展與科技創(chuàng)新關(guān)系的研究。主要有以下幾種觀點

 

1、銀行體系對科技創(chuàng)新的作用

 

銀行體系主要是通過提供信貸為企業(yè)開展科技創(chuàng)新提供服務(wù)。Tulz(2000)認(rèn)為，銀行通過監(jiān)控創(chuàng)新項目，可以較為準(zhǔn)確的掌握項目進展情況及企業(yè)的狀況來為項目提供額外的資金支持。

 

2、資本市場對科技創(chuàng)新的作用

 

資本市場主要是為科技創(chuàng)新提供后期發(fā)展的融資服務(wù)。國外學(xué)者研究表明股票市場資本市場會促進科技創(chuàng)新與經(jīng)濟增長。大量科技創(chuàng)新企業(yè)通過資本市場獲得更多的融資機會用于開展更大規(guī)模的科技創(chuàng)新，并實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化，研究表明科技進步都需要金融發(fā)展的支持。

 

3、風(fēng)險資本(VC)能更有效率促進高科技創(chuàng)新的發(fā)展

 

風(fēng)險投資對技術(shù)創(chuàng)新有很大的實質(zhì)性影響，創(chuàng)業(yè)資本的增加會使專利的發(fā)明數(shù)量增加。Hall(2002)通過理論研究認(rèn)為，風(fēng)險資本家參與管理創(chuàng)新企業(yè)及其專業(yè)才能，使企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的融資成本降低。風(fēng)險資本家為獲取高額利潤，迅速投資于新技術(shù)領(lǐng)域，繼而產(chǎn)生金融資本與技術(shù)創(chuàng)新的高度耦合。

 

國內(nèi)研究由于主要方向是政府及銀行體系對科技創(chuàng)新的影響。由于國內(nèi)風(fēng)險投資領(lǐng)域仍然落后，所以研究對象比較缺乏。在這種條件下，仍有部分學(xué)者對這個問題進行了一定的研究。葉耀明、王勝認(rèn)為金融體系通過規(guī)模和效率效應(yīng)促進了長三角地區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新。其他的學(xué)者對金融中介發(fā)展與科技型中小企業(yè)自主創(chuàng)新的關(guān)系進行了研究，認(rèn)為成熟的資本體系的發(fā)展能有效促進科技型中小企業(yè)的融資。

 

二、研究模型與數(shù)據(jù)

 

本文在對前期研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試以金融發(fā)展與科技創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)系為研究對象，通過實證分析珠三角在產(chǎn)業(yè)升級的過程當(dāng)中，金融發(fā)展與科技創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)系。實證結(jié)果表明，金融發(fā)展是影響科技創(chuàng)新的關(guān)鍵因素資。

 

(一)衡量指標(biāo)與數(shù)據(jù)

 

1、科技創(chuàng)新衡量指標(biāo)

 

國家統(tǒng)計局從技術(shù)創(chuàng)新能力的角度提出了一個企業(yè)自主創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)體系，共包括4個一級指標(biāo)：

 

一是潛在技術(shù)創(chuàng)新資源指標(biāo); 二是技術(shù)創(chuàng)新活動評價指標(biāo); 三是技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力指標(biāo)，包括申請專利數(shù)量占全國專利申請量比例、擁有發(fā)明專利數(shù)量占全國擁有發(fā)明專利量比重等項;四是技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境指標(biāo)。本文參考采用技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力指標(biāo)為研究對象，已申請的專利的增長率為衡量珠三角地區(qū)科技創(chuàng)新的衡量指標(biāo)。

 

2、金融發(fā)展衡量指標(biāo)

 

本文分別研究政府科技投入、銀行系統(tǒng)科技投入、資本市場(主要指股票與債券市場)融資、風(fēng)險投資等四個方面對科技創(chuàng)新的影響。具體指標(biāo)包括政府科技經(jīng)費投入資金年增長率(GI)、銀行系統(tǒng)科技貸款額年增長率(SI)、科技類上市公司融資年增長率(SCI)、風(fēng)險投資投入高新技術(shù)項目資金年增長速度(VCI)這四個指標(biāo)衡量金融發(fā)展對科技創(chuàng)新的貢獻。

 

本文采用的數(shù)據(jù)樣本為2000-2014年的年度數(shù)據(jù)，相關(guān)數(shù)據(jù)來源于各年《中國科技統(tǒng)計年鑒》、《中國金融年鑒》、《廣東統(tǒng)計年鑒》以及珠三角地區(qū)所在城市的年鑒資料。

 

(二)實證模型的建立

 

在實證中，我們采用面板數(shù)據(jù)模型和多因子模型：

 

1、面板數(shù)據(jù)模型

 

數(shù)據(jù)包括多個城市的截面數(shù)據(jù)和時間序列數(shù)據(jù)，包括政府科技活動經(jīng)費投入資金增長率(GI)，金融機構(gòu)科技貸款額增長率(SI)，科技型上市公司融資增長率(SCI)，風(fēng)險投資管理資本總額增長速度(VCI)。

 

一般的，面板數(shù)據(jù)模型可以表示為：

 

其中N為截面的個數(shù)

 

T為每一個截面的時間序列長度。

 

K是獨立變量的個數(shù)。

 

2、多因子模型

 

本文將采用多因子模型分析金融創(chuàng)新對科技創(chuàng)新的貢獻。

 

在這里，多因子模型的假設(shè)科技創(chuàng)新(發(fā)明專利的增長率)隨意受到金融發(fā)展的第K個共同因子影響，可以用下面這個因子模型表示出來：

 

其中表示珠三角地區(qū)I的發(fā)明專利授權(quán)數(shù)量的增長率(IN);

 

表示珠三角地區(qū)I的發(fā)明專利授權(quán)數(shù)量的預(yù)期增長率;

 

表示因素，表示政府科技活動經(jīng)費投入資金增長率(GI)，金融機構(gòu)科技貸款額增長率(SI)，科技型上市公司融資增長率(SCI)，風(fēng)險投資管理資本總額增長速度(VCI)等各因子的影響;

 

表示附加在金融創(chuàng)新的工具因子;

 

表示觀察不到的且與前面這些因子無關(guān)的影響因子;

 

三、實證分析

 

(一)樣本的選取與數(shù)據(jù)處理的解釋

 

本文選取了珠三角地區(qū)14個城市的金融發(fā)展與科技創(chuàng)新的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)的截取上本文采用面板數(shù)據(jù)(Panel Data)。選取的樣本時間長度為2001年至2014年的數(shù)據(jù)。統(tǒng)計分析使用的是eview3.3軟件。

 

(二)金融發(fā)展與科技創(chuàng)新關(guān)系的實證分析

 

我們檢驗金融發(fā)展與科技創(chuàng)新的是否相關(guān)。根據(jù)前面金融發(fā)展與科技創(chuàng)新的定義，我們使用一個框架結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)集去解釋金融發(fā)展與科技創(chuàng)新之間的關(guān)系。

 

如果金融發(fā)展的四個指標(biāo)與授權(quán)發(fā)明數(shù)量增長率之間存在一個正的關(guān)系，這就表明金融發(fā)展與科技創(chuàng)新呈同方向變化，符合“當(dāng)金融發(fā)展越發(fā)達，科技創(chuàng)新也越多”的解釋。

 

為了進一步檢驗上述假設(shè)，我們可以通過使用固定單一因子面板回歸模型(one-way fixed effects panel regression model)去檢驗金融發(fā)展的四個指標(biāo)與授權(quán)發(fā)明數(shù)量增長率之間的關(guān)系：

 

(1)

 

其中表示授權(quán)發(fā)明的增長率;

 

表示珠三角城市K的固定影響因子項;

 

表示珠三角地區(qū)金融發(fā)展的T項對發(fā)明數(shù)量增長率K虛擬貢獻;

 

在模型(2)中，表示T年金融發(fā)展的因子對授權(quán)發(fā)明所做出的貢獻虛擬因子。

 

我們對模型(2)和(3)進行檢實證檢驗，其檢驗結(jié)果如下：

 

金融發(fā)展與科技創(chuàng)新面板數(shù)據(jù)回歸的結(jié)果(表1)。

 

(三)實證結(jié)果的解釋

 

表(1)顯示從模型(2)估算得到結(jié)果，說明科技創(chuàng)新隨著金融發(fā)展同向變化。

 

(四)研究結(jié)論與建議

 

1、通過上述的理論及實證分析，我們可以得到以下結(jié)論：

 

(1)金融發(fā)展與科技創(chuàng)新存在較高的相關(guān)性。

 

(2)珠三角地區(qū)的金融發(fā)展的包括政府科技活動投入資金增長率(GI)、金銀行系統(tǒng)科技貸款額增長率(SI)、科技類上市公司融資增長率(SCI)、風(fēng)險投資資本對科技項目投資增長速度(VCI)指標(biāo)能夠很好地對科技創(chuàng)新的進步進行解釋。

 

2、建議

 

珠三角地區(qū)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的過程當(dāng)中，金融發(fā)展起了重要的促進作用。同時科技創(chuàng)新是珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級的最主要的路徑。目前各地通過建立不同的科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，為技術(shù)創(chuàng)新提供金融產(chǎn)品與服務(wù)，提高產(chǎn)業(yè)升級的速度與質(zhì)量。具體而言，可以從以下幾個方面采取改進措施來通過金融發(fā)展促進科技創(chuàng)新：

 

(1)大力促進民營資本進入風(fēng)險投資領(lǐng)域。目前珠三角地區(qū)經(jīng)過多年的發(fā)展，民營資本完成了一定的資本積累，并具備一定的投資和風(fēng)險管理能力。把民營資本引入科技創(chuàng)新領(lǐng)域，將會加快科技創(chuàng)新的效率和轉(zhuǎn)化率，同時又會反向促進民營資本的成長。特別是中小企業(yè)在科技創(chuàng)新方面更加需要民營資本的進入。從國外經(jīng)驗來看，民營資本形成的風(fēng)險投資基金是促進社會科技創(chuàng)新最主要的金融力量。

 

(2)建立并完善多層次的資本市場，為科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化與科技類企業(yè)快速成長創(chuàng)造金融條件。目前國內(nèi)資本市場除了深圳與上海證券交易所之外，再有就是北京的新三板市場，同時廣州、西安等地也設(shè)置了各種地區(qū)性的股權(quán)交易中心(就是所謂的地方性的“新四板”)。但是市場活躍程度顯然完全不能和兩個證券交易所相提并論。這就需要完善除深滬兩個交易所之外的資本市場。同時要積極推進海外資本市場的介入，使海外市場的資本能夠成為國內(nèi)科技創(chuàng)新企業(yè)的新生力量。

 

(3)政府在制度建設(shè)方面需要出臺更多風(fēng)險投資的鼓勵政策，促進商業(yè)銀行有序進入到科技創(chuàng)新的投資領(lǐng)域。目前商業(yè)銀行仍然是國內(nèi)最具備實力的金融機構(gòu)群體。但其對科技創(chuàng)新領(lǐng)域的投入一直進展不大。實際上，國外大量了銀行資本通過多種形式，積極參與到科技創(chuàng)新的投資領(lǐng)域當(dāng)中。科技創(chuàng)新投資領(lǐng)域的高風(fēng)險、高回報的特性，可以為傳統(tǒng)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展帶來新機遇。而這些商業(yè)銀行的資本也更加會為科技創(chuàng)新帶來積極的推動作用。

創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 酒石酸美托洛爾片；通心絡(luò)；冠心病心絞痛；聯(lián)合治療

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.33.056

Clinical analysis of betaloc and Tongxinluo in combined therapy for coronary heart disease angor pectoris GUO Jie. Yingbo Community Health Service Center， Shanghai 200125， China

【Abstract】 Objective To investigate and analyze clinical effect by metoprolol tartrate tablets （betaloc） combined with Tongxinluo in the treatment of coronary heart disease angor pectoris. Methods A total of 300 patients with coronary heart disease angor pectoris were randomly divided into control group （received conventional clinical therapy） and observation group （received additional betaloc combined with Tongxinluo to conventional therpay）， with 150 cases in each group. Curative effects and adverse reactions were compared between the two groups. Results The observation group had higher total effective rate as 94.67% than 86.00% in the control group， and the difference had statistical significance （P

【Key words】 Metoprolol tartrate tablets； Tongxinluo； Coronary heart disease angor pectoris； Combined therapy

冠心病心絞痛是臨床常見病， 主要是由于冠狀動脈的粥樣硬化引起的， 會導(dǎo)致患者的出現(xiàn)心肌缺血， 進而引起患者的冠狀動脈供血不足的情況， 引起心肌缺氧的情況[1-4]。嚴(yán)重時可能會引起猝死的情況， 危及患者的生命安全。針對冠心病心絞痛的需要采取適宜的治療措施， 本次研究探究分析倍他樂克與通心絡(luò)聯(lián)合治療冠心病心絞痛的臨床效果， 選取本院門診治療的冠心病心絞痛患者300例為研究對象， 隨機分為采用常規(guī)臨床治療的對照組（150例）， 與在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上采用倍他樂克與通心絡(luò)聯(lián)合治療的觀察組（150例）， 比較兩組治療效果及不良反應(yīng)， 報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2011年3月～2016年4月于本院門診治療的冠心病心絞痛患者300例為研究對象， 隨機分為對照組與觀察組， 各150例。其中觀察組患者中男80例， 女70例， 平均年齡（63.26±2.59）歲；對照組患者中男79例， 女71例， 平均年齡（62.86±3.36）歲。兩組患者年齡、性別等一般資料比較， 差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。經(jīng)心電圖檢查患者均存在一定的心肌缺血改變。

1. 2 方法 對照組采用常規(guī)治療的方式， 適當(dāng)對患者展開飲食控制和吸氧等， 并采用常規(guī)藥物如阿司匹林、硝酸酯類藥物等。觀察組在對照組常規(guī)治療的基礎(chǔ)上采用倍他樂克與通心絡(luò)聯(lián)合治療的方式?；颊叻帽端麡房耍?12.5 mg/次， 2次/d ， 服用通心絡(luò)4粒/次， 3次/d。經(jīng)過2周治療后， 對倍他樂克的用量進行調(diào)整， 調(diào)整為25.0 mg/次， 2次/d， 而通心絡(luò)的用量不變， 連續(xù)治療21周。

1. 3 觀察指標(biāo) 對兩組患者的治療效果和治療過程中的不良反應(yīng)發(fā)生情況進行比較。

1. 4 療效評定標(biāo)準(zhǔn)[5] 顯效：經(jīng)過治療后患者臨床癥狀消失， 發(fā)作次數(shù)減少≥80%。有效：經(jīng)過治療后患者的發(fā)作次數(shù)減少50%～79%。無效：患者臨床癥狀沒有得到緩解， 且存在加重的趨勢?？傆行?（顯效+有效）/總例數(shù)×100%。

1. 5 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結(jié)果

觀察組顯效82例、占54.67%， 有效60例、占40.00%， 無效8例、占5.33%， 總有效142例、總有效率為94.67%；對照組顯效72例、占48.00%， 有效57例、占38.00%， 無效21例、占14.00%， 總有效129例、總有效率為86.00%；觀察組總有效率高于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義 （P

3 討論

冠心病心絞痛是臨床常見疾病， 具有較高的風(fēng)險， 且導(dǎo)致冠心病心絞痛發(fā)病的因素較多， 其中主要有吸煙、熬夜和肥胖等[6-12]。受到人們生活的節(jié)奏和不良生活方式的影響， 冠心病心絞痛的發(fā)病幾率大大增加。冠心病心絞痛的主要臨床癥狀為胸痛， 嚴(yán)重時可能會引起患者猝死， 對患者生活質(zhì)量和家庭幸福造成不利影響。針對冠心病心絞痛， 臨床采用控制患者的飲食、吸氧、結(jié)合藥物治療等方式進行治療[13-16]。倍他樂克和通心絡(luò)也是治療冠心病心絞痛的常用藥物， 其中， 倍他樂克對患者的交感神經(jīng)活性具備一定的抑制效果， 從而達到降低患者心肌需氧量， 保障患者的心肌供氧水平。通心絡(luò)是由多種中藥配置而成， 具有較好的通絡(luò)作用， 對提升患者的心臟泵血功能的效果較為明顯， 保障患者的心肌供血[3， 17-20]。

本次研究采用倍他樂克與通心絡(luò)聯(lián)合治療冠心病心絞痛， 結(jié)果顯示， 觀察組顯效82例、占54.67%， 有效60例、占40.00%， 無效8例、占5.33%， 總有效142例、總有效率為94.67%；對照組顯效72例、占48.00%， 有效57例、占38.00%， 無效21例、占14.00%， 有效129例、總有效率為86.00%；觀察組總有效率高于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義 （P

綜上所述， 采用倍他樂克與通心絡(luò)聯(lián)合治療冠心病心絞痛的效果良好， 可以有效改善患者的心臟功能， 提升患者心臟的泵血功能， 抑制患者的心肌需氧量， 減少不良反應(yīng)發(fā)生率， 效果顯著， 值得臨床推廣實踐。

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創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系范文第4篇

關(guān)鍵詞：知識流動；職業(yè)教育集團；績效管理；機理；體系

科研管理的內(nèi)涵式發(fā)展對高?？蒲袃?nèi)容和科研人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了嶄新的、更高的要求。以往職業(yè)院?？蒲袉挝徊捎谩皢伪鲬?zhàn)”形式的科研管理，受個體的職業(yè)領(lǐng)域、專業(yè)能力、地域資源、學(xué)識背景等方面的約束，很難出色地完成相應(yīng)的科研任務(wù)。近期，職業(yè)教育集團建設(shè)項目的實施進一步深入，職業(yè)教育集團成為科研合作的重要載體，而探索職業(yè)教育集團對科研管理創(chuàng)新績效的影響，是當(dāng)前內(nèi)涵式發(fā)展背景下職業(yè)教育集團科研合作管理領(lǐng)域的重要方面。

一、職業(yè)教育集團科研合作模式的創(chuàng)新績效管理的機理

（一）科研合作與知識交流的概念互

Beavr早在本世紀(jì)初的國際科技合作網(wǎng)絡(luò)組織COIJNeT會議上指出，當(dāng)前科學(xué)與技術(shù)也將伴隨著人類社會的變化相應(yīng)的經(jīng)歷一場新的變革。盡管人類社會的未來前景還不是很明確，但隨著國際化和全球化的繼續(xù)推進，政治、經(jīng)濟、教育等更多的領(lǐng)域?qū)⒏訌娬{(diào)合作與團隊，而不是個體的競爭?？蒲泻献魇侵R交流發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，同時科研合作也在一定程度上推動著知識交流不斷深入的發(fā)展。按照科研發(fā)展的需要，在未來很長一段時期，科研合作的態(tài)勢只能在知識交流的前提下進一步加強，科研合作的相關(guān)領(lǐng)域與合作范圍的自身研究也將備受關(guān)注。在這樣的概念互聯(lián)的背景之下，理清科研合作和知識交流的關(guān)系問題是非常必要的。

（二）知識交流與創(chuàng)新績效

知識是職業(yè)教育重要的戰(zhàn)略資源，職業(yè)教育對知識的獲取、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力決定職業(yè)教育的創(chuàng)新績效。其一，具備效率的知識交流促使科研創(chuàng)新主體把握相應(yīng)的市場需求知識、科研技術(shù)知識和社會文化流行趨勢知識，這些知識因素轉(zhuǎn)化到科研技術(shù)設(shè)計中以達到突破式研究創(chuàng)新；其二，全面而有效的知識交流可讓科研創(chuàng)新主體迅速感知內(nèi)外環(huán)境的變化，研究及應(yīng)用符合最新流行趨勢的科研成果，從而幫助職業(yè)院校在動態(tài)環(huán)境中及時調(diào)整教育教學(xué)和科研技術(shù)的創(chuàng)新戰(zhàn)略；其三，全面而有效的知識交流同時也是各級各類職業(yè)院校進行知識創(chuàng)新的補償機制，新知識、新理念的獲取將來自于一種自由開放式的學(xué)術(shù)環(huán)境中。

（三）職業(yè)教育集團科研合作創(chuàng)新績效管理的互聯(lián)

構(gòu)建管理互聯(lián)型績效研究平臺依托牽頭組建科研合作方向的職業(yè)教育集團，各級各類職業(yè)院校最大限度整合資源，促進信息鏈、資源鏈、人員鏈、管理鏈、成果鏈等方面的良性互動，從而形成“政府主導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)、行業(yè)參與、集團組織”的多方聯(lián)動機制，逐步實現(xiàn)研發(fā)、教學(xué)、培訓(xùn)、溝通、生產(chǎn)的融通。相應(yīng)的管理體系也促進職業(yè)院校配套健全完善的科研團隊工作的激勵與約束機制將職業(yè)教育集團化的辦學(xué)模式具體化，漸進性推動科研工作的順利開展。

二、探索職業(yè)教育集團科研合作績效管理體系構(gòu)建的具體舉措

（一）整合優(yōu)化資源，構(gòu)建虛實結(jié)合的管理平臺

職業(yè)教育集團形式中的各類教育機構(gòu)、科研機構(gòu)、企業(yè)單位協(xié)同創(chuàng)新的需求在信息化、數(shù)據(jù)化的時代，科研機構(gòu)作為最為主要的科技學(xué)術(shù)指向性供給方，科研合作績效管理能夠使科研信息實現(xiàn)精度、高度的共享。一方面，科研合作績效管理相應(yīng)部門利用網(wǎng)絡(luò)為各級職業(yè)院校與科研機構(gòu)、企來單位的協(xié)同創(chuàng)新提供學(xué)術(shù)交流的平臺，充分發(fā)揮信息數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，解決職業(yè)院校與科研機構(gòu)、企業(yè)單位問存在的科技信息不對稱相關(guān)問題。另一方面，科研合作績效管理部門也及時的更新雙方需求信息或技術(shù)支持，將最新的科研成果以信息數(shù)據(jù)的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)集團性科研信息供求的快速交流?？蒲袑嶓w管理平臺與信息虛擬管理平臺的相互補充與促進是資源合理充分建設(shè)與利用的前提?？蒲袑嶓w管理平臺以各級職業(yè)院校具體科研學(xué)術(shù)的情況進行自身項目化管理，學(xué)校每兩至三年組織專家評審一次，對實體管理平臺的人員、設(shè)備、效力等進行評估修訂。

（二）多渠道籌措科研經(jīng)費，實行項目化競爭機制

將籌措科研經(jīng)費是各級職業(yè)院?？蒲泄芾聿块T的一項重要職責(zé)。科研學(xué)術(shù)活動開展過程中科研經(jīng)費嚴(yán)重不足是制約科研績效提升的一個重要因素。解決職業(yè)院?？蒲薪?jīng)費短缺的問題，政府主管部門主動撥款是主要措施，職業(yè)院校自身的積極籌措也是重要輔助措施。職業(yè)教育集團整體性的建立更加突出了籌措研究經(jīng)費是職業(yè)院?？蒲泄芾聿块T的一項重要職責(zé)。職業(yè)教育集團的科研合作管理部門要積極向政府相關(guān)部門申請科研經(jīng)費，并向研究方向所對應(yīng)的企事業(yè)及民間項目專業(yè)基金爭取援助與合作的方式來籌措更多的科研經(jīng)費，以集團的名義選派溝通能力強的員工到相對應(yīng)部門、單位專門負(fù)責(zé)專項工作，從而更好地滿足職業(yè)教育院校的相關(guān)科研經(jīng)費需求。職業(yè)教育集團科研合作管理平臺設(shè)立年度的“職業(yè)教育研究日”，展示每年集團范圍內(nèi)教師的最新科研技術(shù)研究成果，展覽各級院校所屬人員的著作期刊、科研專利、學(xué)術(shù)報告、研究心得等，向社會各界和同類院校宣傳職業(yè)教育集團的學(xué)術(shù)形象與科研實力，從而樹立和激勵職業(yè)教育集團成員的歸屬感和榮譽感。

（三）精化科研學(xué)術(shù)專業(yè)，設(shè)立同專業(yè)績效評價體系

職業(yè)教育院校對科研工作者的科研績效評價仍局限在各級各類期刊發(fā)表的論文或完成的著作、課題、專利等科研成果的簡單統(tǒng)計。因為很多同級學(xué)術(shù)期刊上論文的發(fā)表水平是良莠不齊的，所以職業(yè)院?？蒲泄ぷ髟诳冃Ч芾碇械脑u價也存在“重量不重質(zhì)”的現(xiàn)象。為此，職業(yè)教育集團的科研合作管理可以使科研學(xué)術(shù)的專業(yè)評價更加趨于精化、專向，引入同專業(yè)評價績效體系，對科研成果的質(zhì)量進行全面評價。

（四）實現(xiàn)科研休假，建立激勵機制

2012年4月，吉林大學(xué)建立了“吉林大學(xué)繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)行動計劃（2011-2020）”，計劃提出設(shè)立教師科研學(xué)術(shù)休假制度，每年揀選20名教師全薪學(xué)術(shù)休假一年。在當(dāng)前經(jīng)濟社會形勢下，“科研休假”機制的建立使科研學(xué)術(shù)研究過程創(chuàng)設(shè)一種相對寬松的環(huán)境，讓研究人員靜下心思、解除功利，激發(fā)靈感，創(chuàng)造經(jīng)得起時間考驗、有研究價值的研究成果。這在職業(yè)教育集團化的職業(yè)教育科研管理中科研合作績效管理的激勵機制構(gòu)建的背景下具有積極而有意義方向發(fā)展的。職業(yè)院校的相關(guān)專業(yè)研究人員可以利用休假期間的純研究時間，在科研績效方面獲得較大的提高。

創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系范文第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客

創(chuàng)客活動STEAM教育信息技術(shù)應(yīng)用科普活動與競賽

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會大環(huán)境下，短短2年時間，創(chuàng)客已成為家喻戶曉的名詞。隨著創(chuàng)客的發(fā)展，創(chuàng)客教育亦隨之成為教育領(lǐng)域的熱門話題，并迅速衍生出各式各樣的課程與活動實踐，無論是教育口還是非教育口，均涌現(xiàn)出大量人士加入創(chuàng)客運動的“游行”中。

創(chuàng)客一詞源于英文maker，筆者第一次接觸這一概念，是在2014年北京的一個教育研討會上。當(dāng)時主講人對創(chuàng)客的解釋是一群將想法實現(xiàn)的人?，F(xiàn)在，對于創(chuàng)客的注解變得數(shù)不勝數(shù)。

2016年2月，中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會創(chuàng)客教育專委會聚集了20余位創(chuàng)客活動的專家和實踐者，共同研討創(chuàng)客教育的定義。他們認(rèn)為：創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一N素質(zhì)教育。這一觀點中，提到了學(xué)生興趣、項目學(xué)習(xí)、分享、跨學(xué)科、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等關(guān)鍵詞，都是我們在中小學(xué)生科普活動中始終倡導(dǎo)并一直努力踐行的。筆者在科普活動與競賽的策劃、組織與實踐中，接觸過很多關(guān)于創(chuàng)客活動的鮮活案例。經(jīng)過對他人活動的分析和自身活動的實踐反思，提煉出對于創(chuàng)客教育現(xiàn)狀的幾點思考和未來活動改進的建議。

一.以STEAM教育模式為理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下的創(chuàng)客活動。應(yīng)注重橫向拓展

STEAM，即Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Arts（藝術(shù)）和Mathematics（數(shù)學(xué)）的統(tǒng)稱。STEAM教育模式強調(diào)對于學(xué)生科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，但絕不是自然科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的簡單疊加，而是在“大科學(xué)”框架下強調(diào)多學(xué)科的交叉融合，強調(diào)對青少年科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的早期綜合訓(xùn)練，著重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，是全面育人的教育方式。

2016全國青少年創(chuàng)意工程挑戰(zhàn)賽，有明確而開放的主題，如團體組小學(xué)、初中、高中學(xué)生的主題分別是“未來生活”、“未來城市”和“未來世界”，根據(jù)學(xué)生知識水平層層遞進。比賽要求先提交方案，賽事當(dāng)天進行現(xiàn)場制作?；顒颖旧沓藢λ婕瓣P(guān)卡的數(shù)量、制作成品的底座面積規(guī)格有限制外，其他部分均任由學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意?；顒拥牧咙c體現(xiàn)在：一是對科學(xué)知識如科學(xué)原理的考查有明確的量級標(biāo)準(zhǔn)；二是通過規(guī)則的制訂，如綠色能源太陽能、風(fēng)能、水能、磁能等的使用均能在分?jǐn)?shù)上進行量化體現(xiàn)，從而很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新能源和環(huán)保教育；三是活動最后，由學(xué)生現(xiàn)場解說作品創(chuàng)意，科學(xué)地組織語言并表達出自己的想法。綜上，這個活動對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)淋漓盡致，但對于Art部分的體現(xiàn)不充分，將其稱為STEM教育模式或許更為恰當(dāng)。

關(guān)于STEAM和創(chuàng)客浪潮的出現(xiàn)，孰先孰后無法精確衡量，但是針對中小學(xué)生的創(chuàng)客活動，正是在STEAM興起后才逐漸進入大眾視野，并與STEAM追求的創(chuàng)新教育和實踐能力教育一拍即合。我區(qū)自主策劃實施的“生命之美”中學(xué)生生物模型設(shè)計與制作活動，正是基于STEAM教育模式。學(xué)生建構(gòu)生物模型的前期過程，是二次學(xué)習(xí)與再現(xiàn)生物學(xué)知識的過程，即自然科學(xué)的培養(yǎng)。按照數(shù)學(xué)的思維以一定比例構(gòu)圖、設(shè)計草樣，遵循環(huán)保的理念選用廢舊材料，利用不同工具進行模型制作與加工，再加以精致地修飾，可有效反映學(xué)生的技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生用看似普通的衍紙方式幻化出五彩的宣傳樣卡，通過陶藝技術(shù)將生命的形象烘托干生活器皿之中，拓印、橡皮章的使用令作品更加豐富……這些都體現(xiàn)了活動對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶或深層挖掘。當(dāng)然，活動也非常關(guān)注分享，學(xué)生以小組為單位，合理分工，向大家講解自己的作品，廣泛推介。

在所查詢的資料中，STEAM教育模式有兩個關(guān)鍵點為大家所認(rèn)可，第一，注重與現(xiàn)實世界的聯(lián)系；第二，注重學(xué)習(xí)的過程，而非體現(xiàn)出來的知識結(jié)果?，F(xiàn)在很多創(chuàng)客活動并沒有恰當(dāng)?shù)貙?yīng)STEAM教育模式的要求，原因是主題不鮮明導(dǎo)致學(xué)生作品與現(xiàn)實脫節(jié)，或是關(guān)注學(xué)生“創(chuàng)”的結(jié)果，忽視了過程。前面提到的生物模型活動案例也存在不足，活動中兼顧了STEAM教育的每個要點，也在一定程度上與現(xiàn)實生活中的應(yīng)用有所聯(lián)系，但對于學(xué)生過程性的實時考查是欠缺的。

因此，在踐行STEAM教育模式時。學(xué)生的創(chuàng)客活動仍有很大的提升空間，每個活動都應(yīng)該堅持自我評價，與STEAM的考核標(biāo)準(zhǔn)進行橫向掃描，一一對應(yīng)，查漏補缺。

二、中小學(xué)生創(chuàng)客活動應(yīng)該百花齊放.在“高大上”的創(chuàng)客活動之外還應(yīng)有“接地氣”的實踐

在各地蜂擁而起的“創(chuàng)客嘉年華”活動中，經(jīng)常出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，除了零星的幾個教育單位的攤位，絕大多數(shù)的活動內(nèi)容由相關(guān)科技公司主導(dǎo)，為了追求活動效果，將材料（套材）、工具與器械（打印機、激光切割機）、量化標(biāo)準(zhǔn)（電子模塊、信息技術(shù)）事先做了綁定，這樣的局面好比工廠的生產(chǎn)線，唯一變化的就是操作者――學(xué)生，還有工廠外墻懸掛著一個好聽而響亮的“×××創(chuàng)客”牌匾而已。當(dāng)然，在體驗這些高科技創(chuàng)客活動過程中，會有令人意想不到的成百上千的創(chuàng)意作品出現(xiàn)，也會呈現(xiàn)讓人欣喜的景象，但是令人扼腕嘆息的是很多優(yōu)秀作品因為沒有貼上3D打印、激光切割等高科技標(biāo)簽而被冷落，因此這些活動無法真正充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)意空間，背離了創(chuàng)客教育的本質(zhì)。從教育者的視角看，這種“高大上”的活動與中小學(xué)創(chuàng)客活動的要求（以創(chuàng)造力培養(yǎng)、創(chuàng)新教育作為基礎(chǔ)）是存在差異的。

不可否認(rèn)，3D打印等新技術(shù)的出現(xiàn)為創(chuàng)客教育提供了更開放的資源，但針對上述現(xiàn)象，很多一線科技工作者經(jīng)過一段時期近乎狂熱的追逐之后，漸漸意識到高科技創(chuàng)客活動存在的不足，同樣也認(rèn)識到中小學(xué)創(chuàng)客活動的核心是切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開展創(chuàng)新教育挖掘并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

現(xiàn)階段的創(chuàng)客比賽多為創(chuàng)客概念風(fēng)靡、高精尖活動盛行的大場面，一些低成本、高參與度但能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的活動，卻沒有引起大家的特別關(guān)注。北京市科技教育促進會舉辦的中小學(xué)生“創(chuàng)客幣大闖關(guān)”活動就是一個較為典型的例子。最初看到活動現(xiàn)場，感覺五味雜陳，用現(xiàn)在的流行詞形容就是覺得有點low――一些筷子、木塊、棉花糖等小物件兒的綜合體，像趕大集市一樣。但當(dāng)真正了解到活動本身對學(xué)生產(chǎn)生的吸引和效果后，引發(fā)了筆者對創(chuàng)客活動和教育更深層次的思考。該活動充分考慮創(chuàng)新培養(yǎng)與教育，無論小學(xué)生還是高中生，都表現(xiàn)出了對“帶幣闖關(guān)”的極大興趣，在活動中積極專注地搭建創(chuàng)意物品并試著學(xué)習(xí)理財。學(xué)生參與活動的熱情、活動的創(chuàng)意及其中的教育性等都值得旁觀者仔細研究。盡管活動中許多環(huán)節(jié)還需要細細推敲，活動過程仍存在部分不足，但是它的形式和理念值得我們思考和學(xué)習(xí)。

創(chuàng)客教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心科技素養(yǎng)，而不是催促學(xué)生馬上成為創(chuàng)客。因此筆者認(rèn)為，所有能切實有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識的活動都應(yīng)屬于創(chuàng)客活動的范疇。而不僅僅是“高大上”的3D打印技術(shù)、信息化模塊的加入才能被貼上創(chuàng)客活動的標(biāo)簽，更需要以創(chuàng)造力培養(yǎng)、創(chuàng)新教育為核心的“接地氣”的教育實踐內(nèi)容為基礎(chǔ)。

三、在積極探索實踐中小學(xué)生創(chuàng)客活動的激流中努力尋找一股清泉

2016年6月，教育部印發(fā)（《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，其中有一條內(nèi)容被廣泛轉(zhuǎn)載，規(guī)劃中提到：“有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在‘眾創(chuàng)空間’、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用?！边@是教育部“十三五”規(guī)劃綱要性文件之一，對學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了重點批示，學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)將成為終身學(xué)習(xí)的方式。而其中透露的另外一層信息是，國家層面正致力于推進STEAM交叉W科教育、創(chuàng)客教育，有條件的學(xué)校都應(yīng)嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用于相關(guān)活動中，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)形成雙主線、動態(tài)交互的關(guān)系，這對我們開展學(xué)生創(chuàng)客活動提出了新的要求。

1.激發(fā)并充分釋放學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造活力

要求活動組織者在活動設(shè)計、策劃過程中有效規(guī)避創(chuàng)客活動可能出現(xiàn)的限制創(chuàng)新、創(chuàng)意思維發(fā)揮的因素。例如可以充分考慮不使用套材，解放學(xué)生對于工具材料的選擇權(quán)，以“工具超市”等形式給學(xué)生提供充分的比較空間；不以作品呈現(xiàn)的最終態(tài)為評價重點，而應(yīng)將活動“打散”，拆分成構(gòu)思、設(shè)計、討論、制作，修整、解說等多個環(huán)節(jié)，用過程性元素評價學(xué)生創(chuàng)意。

2.創(chuàng)客活動需因人而異、因材而定

通過對學(xué)生年齡層次進行學(xué)情分析，根據(jù)其接受水平選擇適宜的活動項目和評判標(biāo)準(zhǔn)。例如讓低齡段學(xué)生在參與和體驗中感受設(shè)計與創(chuàng)造的過程，而不應(yīng)該過度強調(diào)作品的功效和價值；而高齡段學(xué)生則可以綜合應(yīng)用信息技術(shù)。跨學(xué)科進行設(shè)計，最終實現(xiàn)自己的設(shè)想，創(chuàng)作出滿意的產(chǎn)品，但絕不僅僅是現(xiàn)在風(fēng)靡的基于電子技術(shù)或激光切割技術(shù)的科技套材改造。

3.打破常規(guī)，大膽學(xué)習(xí)并設(shè)計相互交融的新穎活動