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電腦編程開發(fā)學(xué)習(xí)范文第1篇

對于學(xué)生來說,玩是它們的天性,前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為：“游戲在兒童生活中具有與成年人的生活,工作和服務(wù)同樣重要的意義?！彼J(rèn)為未來活動家的教育,首先要從游戲中開始。因此如何評價學(xué)生愛玩游戲,不能單以簡單的肯定和否定,尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天,這個問題的處理必然會影響到學(xué)生的健康發(fā)展,處理不好甚至?xí)o社會帶來隱患。本文試圖想通過對學(xué)生玩游戲的心理分析出發(fā),闡述一下學(xué)生玩游戲的利和弊：

從電腦游戲的積極意義來看不外乎以下幾個方面：

一、可以放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張壓力,獲得玩的享受和快樂

長期以來,許多家長、教師往往只要求自己的小孩考第一——數(shù)學(xué)第一、語文第一、小學(xué)第一、中學(xué)第一、大學(xué)第一,由此帶來的直接后果是學(xué)生的心理壓力更大,而電腦游戲可以讓學(xué)生按照自己的意愿來實現(xiàn)自己的目的,以獲得快樂,這可能就是學(xué)生迷戀游戲的一個重要心理原因。一臺電腦,一張盜版光碟,帶來了無比豐富的游戲形式和游戲內(nèi)容,坐在家中,按照自己的想法統(tǒng)領(lǐng)軍隊、操縱股市、廣交朋友......等變化多端的游戲,滿足了學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)壓迫下的自我成就感、新奇感和緊張剌激的心理需要。

二、電腦游戲可以充實學(xué)生的課余生活

現(xiàn)代社會的文明往往給予兒童的是一個獨立的、封閉的個人小天地,生活中缺少同齡人中的玩伴,而此時的青少年正處于長身體、長知識的旺盛時期,現(xiàn)在社會上開發(fā)的電腦游戲軟件不但為其提供了一個、甚至于多個玩伴,而且游戲的內(nèi)容五花八門、應(yīng)有盡有——有軍事才能方面的(如紅色警報),有經(jīng)濟投資方面的(大富翁系列),有俠客型的(如仙劍奇?zhèn)b傳),有足球(FIFA系列)的,有斗智斗勇的(帝國時代),......適當(dāng)參與可以鍛煉自己在各個方面的才能,更重要的是隨著游戲內(nèi)容的不斷變化,成敗得失都掌握在自己的手中,猶如親身體驗,為自己的課余生活增添色彩。

三、游戲鍛煉了學(xué)生靈活的應(yīng)變能力

現(xiàn)在社會上開發(fā)的三維動畫游戲,設(shè)計精巧,人物完善,事態(tài)的發(fā)展具有不可預(yù)見性,隨機的場景變化多種多樣,因此對于游戲者本身來說要想操縱游戲,就得有清醒的頭腦,靈活的鍵盤操作,及時的判斷等各個方面的能力要求。所以說游戲在提高學(xué)生的應(yīng)變能力方面具有不可低估的作用。

四、適當(dāng)?shù)赝嬗螒蚩梢蚤_發(fā)學(xué)生的智力

游戲軟件的程序設(shè)計邏輯完整,學(xué)生可以直接打開游戲程序,參與游戲程序的設(shè)計和修改,可以讓游戲的發(fā)展隨著自己的想法去實現(xiàn),體驗游戲程序的無比魅力,甚至可以激勵學(xué)生自己去編程開發(fā)屬于自己的游戲,象我班的張文同學(xué)已不再滿足于現(xiàn)有的游戲,已動手編制一些自己的游戲程序,雖然如他自己所說：游戲內(nèi)容很弱智,但至少可以提高其自身的動手能力,培養(yǎng)其自身的創(chuàng)造意識。如教師能加以在編程方面的正確引導(dǎo),也許將來可以為我國的軟件開發(fā)事業(yè)培養(yǎng)出杰出人才也未必可知。

然而,對于以“學(xué)為天職”的學(xué)生來說,把時間和精力放在玩游戲上,勢必會帶來極大的危害,以至產(chǎn)生一些不良的后果,主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力,轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有趣的游戲內(nèi)容,精彩的游戲畫面極大地剌激了學(xué)生的感官,很容易讓其上癮。青少年本身心理自制能力較差,玩必喪志,就我班幾個常玩游戲的學(xué)生來看,學(xué)習(xí)成績明顯下降,學(xué)習(xí)熱情低落,甚至如張**同學(xué),作業(yè)的完成以是否給玩游戲作為交換條件,不給玩游戲就不做作業(yè),做多長時間作業(yè)要玩多長時間的游戲,結(jié)果導(dǎo)致上課不專心聽講,作業(yè)不及時完成,學(xué)習(xí)成績每況愈下。像徐**同學(xué),為了達(dá)到玩游戲的目的,不遺余力想盡辦法來對付家長和教師,為了有足夠的時間玩游戲,欺騙家長：學(xué)校每天要補課到7:00;因為玩游戲而浪費了大量的寶貴時間,卻欺騙家長作業(yè)太多無法完成,給班級和學(xué)校造成極壞的影響,長期下去,勢必會遏制學(xué)生自身的健康發(fā)展。

二、有損于學(xué)生的身心健康

電腦的屏幕具有一定的電磁輻射,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表現(xiàn)：長時間接觸電腦,會引起神經(jīng)衰弱、視力下降等不利于青少年身心發(fā)展的疾病。經(jīng)全班同學(xué)的調(diào)查表明,常玩游戲的學(xué)生視力100%偏低于較少玩游戲的同學(xué)。上文提到的張文同學(xué),雖才讀初一,但視力已達(dá)到五百多度。長時間心情緊張的端坐在電腦前,不良的端坐姿勢也可能引起脊椎畸形發(fā)育,甚至“駝背”。筆者曾做過類似的試驗,超過二小時端坐在電腦前,事后發(fā)現(xiàn)肩周疼痛,眼睛干澀,身心感到格外疲勞。

三、產(chǎn)生人格的缺陷

由于現(xiàn)在很多游戲本身內(nèi)容上的不健康,加上青少年缺乏對事物辨別是否的判斷能力,很容易由此而引發(fā)人格發(fā)展的不健全。我班前些時間出現(xiàn)的“惡性語言”傳播事件就是由于少數(shù)學(xué)生模仿游戲中的人物所致,加上游戲中“英雄、美女”的不良現(xiàn)象的出現(xiàn)直接影響了學(xué)生心理發(fā)展的不健康。雖然電腦游戲可以為學(xué)生帶來玩伴,但畢竟只是人機對話,如長時間得不到糾正,甚至遠(yuǎn)可能引發(fā)兒童孤獨癥。而且網(wǎng)絡(luò)游戲的不斷完善,可能還會為學(xué)生接觸黃色污染開辟一條極為方便,而家長難以發(fā)現(xiàn)的隱密通道。

鑒于電腦游戲的種種因素,作為家長、教師應(yīng)注意到：(1)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制,不會因玩游戲而荒廢學(xué)業(yè),家長應(yīng)密切配合學(xué)校做好引導(dǎo)工作,以降低因電腦游戲而帶來的負(fù)面影響;(2)遇到班上大面積談?wù)撚螒虻默F(xiàn)象,應(yīng)立刻加以制止,并正確指導(dǎo)學(xué)生平時言談應(yīng)朝著增長知識、陶冶情操、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、增長才干的方向而努力,培養(yǎng)良好班風(fēng);(3)提倡學(xué)生應(yīng)該玩高雅的游戲,玩應(yīng)立足于有利學(xué)生動手,動腦,有利學(xué)生個性的發(fā)展和全面的成長。

幾點思考：(l)學(xué)校教師是否應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生玩游戲。

(2)在教師在本身不熟悉游戲內(nèi)容的情況下,應(yīng)如何評價游戲本身的內(nèi)容是否健康向上。

電腦編程開發(fā)學(xué)習(xí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；學(xué)生編程；教改；實踐

中圖分類號：G642

應(yīng)用型人才培育是教學(xué)應(yīng)用型本科學(xué)校的基本任務(wù)。計算機專業(yè)“一個專業(yè)，多種技能”的應(yīng)用型人才培育系統(tǒng)的創(chuàng)新性研發(fā)和實踐，是我國目前進行教改實踐的核心。而學(xué)校通過Java系列課程教學(xué)的引進，提升了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，并讓Java教學(xué)成為了我國計算機編程專業(yè)的一項特色教學(xué)。計算機科目的特征是理論性強、實踐性強、發(fā)展速度迅猛。身為教學(xué)應(yīng)用型本科院校電腦專業(yè)的一線老師，應(yīng)在針對計算機程序設(shè)計教學(xué)的研發(fā)和實踐中，以人才培育為宗旨，注重“知行合一”，充分尊重學(xué)生的個體差異。下文將對教改實踐作詳細(xì)闡述。

1 引進Android研發(fā)教學(xué)

對于計算機專業(yè)教學(xué)來講，教學(xué)課程要突出“應(yīng)用性”的特征，將市場需求與學(xué)生將來的發(fā)展連接起來，使學(xué)生向復(fù)合型、全面型人才轉(zhuǎn)變。當(dāng)前， Android的移動運用研發(fā)已成為軟件領(lǐng)域中不可或缺的一部分，也是未來軟件領(lǐng)域的“生力軍”，其發(fā)展前景被一致看好。然而，Android教學(xué)方式在學(xué)校運用的實例還太少。在一些學(xué)校的教材中，Android教學(xué)只是被一筆帶過，但也有學(xué)校專門設(shè)有Android課程，由專職教師進行課程的講解。在Android被一筆帶過的教材中，學(xué)生對Android研發(fā)的技能和方式有某種程度的認(rèn)知和理解，但是還缺少實踐的經(jīng)驗；而后者在針對Android開發(fā)和應(yīng)用上起到了一定的促進作用，但將其作為一門課程來講解又顯得小題大做。這是由于像Java數(shù)據(jù)庫研發(fā)、Java網(wǎng)絡(luò)編程開發(fā)這些教學(xué)課題，都是以Java SE在數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的運用為基礎(chǔ)的，它在Java SE教學(xué)中都是以章節(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并且教學(xué)質(zhì)量也比較好。通過研討和分析Android研發(fā)的技能和方式，不難發(fā)現(xiàn)Android研發(fā)是Java SE在移動開發(fā)領(lǐng)域的運用，學(xué)生要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容比Java SE在數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的運用內(nèi)容要多。這是由于它囊括了Android的系統(tǒng)構(gòu)造、程序研發(fā)模式、服務(wù)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)傳送等多類運用技術(shù)，但是如果以基本知識為基礎(chǔ)作為Java課程中一個章節(jié)的內(nèi)容，再挑選Java課程中最為關(guān)鍵的部分進行講解，那么既節(jié)省了課程時間，還為Android的發(fā)展運用做好了鋪墊。

Android項目研發(fā)難度較低、周期很短，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生極大的興趣，又能通過Android項目實踐來提升自己的實際操作能力，真正做到“知行合一”。

2 以軟件設(shè)計比賽為實踐平臺

實踐表明，指導(dǎo)和組辦學(xué)習(xí)比賽，可以讓學(xué)生創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，從而提高其動手能力。但是，因為學(xué)生的數(shù)量較多，參與項目開發(fā)設(shè)計的人數(shù)有所限制，所以絕大部分學(xué)生在有限的課堂時間里無法參與項目的開發(fā)設(shè)計。當(dāng)前，各類計算機軟件設(shè)計比賽正在如火如荼地開展，透過組團參加比賽，對鍛煉學(xué)生的動手能力來說，是不二之選。軟件設(shè)計比賽一般都是要展示自己創(chuàng)作的軟件作品，而作品應(yīng)包含創(chuàng)造性思維，并應(yīng)選取前衛(wèi)的技術(shù)進行制作，最后由設(shè)計比賽的專業(yè)裁判對作品的實用性進行評判。軟件設(shè)計比賽在專業(yè)化的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，學(xué)生在設(shè)計比賽上得到的獎狀可以為以后的就業(yè)增添“砝碼”。對學(xué)生來說，無疑具有巨大的吸引力。學(xué)生參加此類比賽，對軟件技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢會有一個清晰的了解，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實際動手能力會得到相應(yīng)提升。

教師在對Java課程進行授課的過程中，首個學(xué)期教師講解“面向?qū)ο笤砼cJava實踐”的教學(xué)內(nèi)容，指引學(xué)生多參加一些軟件設(shè)計比賽。這樣，學(xué)生通過比賽能提高學(xué)習(xí)的積極性，從而對新的軟件設(shè)計知識有一種強烈想要學(xué)習(xí)的欲望；通過知識的積累，學(xué)生在編程技能的實踐能力方面會有較大幅度的提升；第二個學(xué)期到來時，教師講解“Java Web應(yīng)用編程基本知識”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的編程技術(shù)，參照各類設(shè)計比賽的特征和要求，運用新的軟件研發(fā)技能和手段參加編程比賽，而學(xué)生的編程實踐能力會進一步提升；第三個學(xué)期教師講解“Java開源架構(gòu)技術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生參加更高層次的軟件設(shè)計比賽例如“中國軟件杯”等等，這樣會引發(fā)學(xué)生對知識的渴望，學(xué)生的編程水平會邁上一個新的臺階。

引導(dǎo)學(xué)生秉承“重在參加，合作提升”的宗旨參與比賽，使學(xué)生在一個輕松愉悅的競爭環(huán)境中展示自我是很重要的，而學(xué)校也將擔(dān)負(fù)起為國家輸送復(fù)合型人才的重任。

3 注重Java三大運用領(lǐng)域

當(dāng)前，在以Android為基礎(chǔ)的移動運用研發(fā)、針對軟件運用的開發(fā)和電子設(shè)備操作系統(tǒng)的開發(fā)已比較普及。從事這三個方向的軟件研發(fā)，需具備Java SE+Android Java與Java ME這三個方面的學(xué)識和技能。盡管Java運用前景被一致看好，學(xué)生學(xué)會Java編程后就業(yè)幾率大增，然而對該種人才有迫切需要的計算機公司卻極難聘請到專業(yè)的Java研發(fā)職員。這是因為很多計算機類專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)期間有過實踐的經(jīng)驗，自身條件不符合公司聘任的要求。形成該類現(xiàn)象的另一個原因是Java技術(shù)構(gòu)架龐雜、研發(fā)時間比較長、研發(fā)成本居高不下等等。而這項技術(shù)要求學(xué)生的學(xué)識和經(jīng)驗必須相當(dāng)，學(xué)習(xí)和運用知識的能力較強，而對于這種要求，學(xué)生要想做到就必須經(jīng)歷艱苦的學(xué)習(xí)過程。眾所周知，計算機專業(yè)“一項專業(yè)多項技能”的教學(xué)模式對于實用型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要，對于Java課程教學(xué)來講，將Java技術(shù)構(gòu)架中龐雜的知識進行解析并分段分章進行講解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)該類編程技能的難度。在實施Java課程教學(xué)時，項目教學(xué)法應(yīng)被引進到教學(xué)課程中，依據(jù)不同學(xué)生的個體差異，組織團隊或分組對課程進行學(xué)習(xí)，針對相關(guān)知識，深入學(xué)習(xí)和研討Java技能和方式，并讓學(xué)生參加一些大型的軟件設(shè)計比賽，逐步提升學(xué)生的實際動手能力和專業(yè)水準(zhǔn)，并使其在未來的職業(yè)競爭中處于優(yōu)勢地位。

4 結(jié)束語

教師針對計算機程序設(shè)計教學(xué)來提高學(xué)生的編程技能，是教改實踐的一部分。其主要表現(xiàn)在緊跟軟件設(shè)計開發(fā)的“潮流”，強化實踐指導(dǎo)理論的理念，通過課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，在尊重學(xué)生的個體差異性的基礎(chǔ)上，進行計算機編程的教學(xué)。當(dāng)前，計算機專業(yè)中Android研發(fā)教學(xué)的實例還不多。通過引進Android研發(fā)教學(xué)，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生學(xué)會新的編程技能，提升了其實際動手能力，真正做到“知行合一”。相信在不久的將來，計算機專業(yè)學(xué)生編程技能的教改實踐可以得到全面落實，從而為社會輸送計算機編程方面的人才。

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電腦編程開發(fā)學(xué)習(xí)范文第3篇

 

高校計算機實驗室要為學(xué)校多個專業(yè)多門課程的實驗教學(xué)、各種無紙化考試以及學(xué)生選課、評教、競賽、心理測評、學(xué)術(shù)報告提供上機環(huán)境。機房設(shè)備的管理和維護是實驗室老師機房維護工作，需要了解實驗室設(shè)備的配置、參數(shù)，掌握設(shè)備使用維護的方法，排除設(shè)備的常見故障，掌握操作系統(tǒng)和軟件的安裝卸載。上機課程的輔導(dǎo)需要了解實驗課程的教學(xué)計劃，熟悉課內(nèi)實驗的內(nèi)容和方法步驟。此外，實驗員的工作還包括一些協(xié)調(diào)工作，比如安排勤工助學(xué)學(xué)生參與管理，調(diào)課，聯(lián)系電腦公司售后部門上門維修，為學(xué)生送返U盤等。

 

一、實驗室安全衛(wèi)生管理

 

高校計算機實驗室的課程密度很大，在實驗室上機的學(xué)生較多而且不固定，維護好計算機實驗室的環(huán)境衛(wèi)生不僅有益于師生的身體健康，也可以減少設(shè)備硬件故障的發(fā)生次數(shù)，延長設(shè)備使用壽命，降低設(shè)備維修成本。粉塵對計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的影響很大，平時里機房開窗通風(fēng)、學(xué)生的出入、機房設(shè)施的維修和設(shè)備搬移都有粉塵產(chǎn)生，為此可以請專業(yè)人員為設(shè)備除塵，為來上課的師生準(zhǔn)備鞋套。實驗室中少則幾十臺，多則上百臺電腦同時工作會產(chǎn)生大量熱量，應(yīng)注意保持機房溫度在適宜的范圍。為減少細(xì)菌病毒的傳播，可以用酒精為鼠標(biāo)、鍵盤消毒。此外，在機房上機守則中注明不要將飲料食品帶入實驗室，不要隨意拖拽電源線、網(wǎng)線，搬挪設(shè)備，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣。

 

計算機實驗室中擺放的儀器設(shè)備主要是電腦、交換機、功放、話筒和電腦桌椅，有的安裝了不間斷電源、投影儀和白板。設(shè)備的正常工作還用到了大量的電源線、網(wǎng)線。涉及的安全問題主要有消防安全、用電安全和建筑物安全三個大的方面。具體包括每個實驗室是否都配備了滅火器等消防器材，滅火器是否過期?作為安全通道的機房門是否能正常開關(guān)，門前是否堆放了物品;是否有電路容量不適用于高功率設(shè)備的現(xiàn)象，是否有亂拉電線、電線老化現(xiàn)象，是否有多個大功率儀器使用一個接線板的現(xiàn)象，是否有電閘開關(guān)失效、打火現(xiàn)象等等。此外，機房管理員在開關(guān)或維修設(shè)備的時候要特別注意遵守操作規(guī)范，避免安全事故的發(fā)生。

 

二、實驗室軟件的管理

 

計算機實驗室承擔(dān)學(xué)校多個專業(yè)的上機課程，隨著各門課程的教學(xué)內(nèi)容不斷擴充，軟件版本不斷更新，機房管理員每學(xué)期初都要根據(jù)課表安裝新的軟件。對一個幾十臺電腦的機房來說，安裝軟件就需要花費大量的時間。因此，機房在軟件環(huán)境初始搭建的時候，首先要安裝還原卡軟件。需要重裝系統(tǒng)或是安裝、卸載軟件，就把一臺電腦作為發(fā)送端，使用差異拷貝功能為機房所有電腦安裝軟件，減少了系統(tǒng)重復(fù)安裝的工作。

 

計算機實驗室一般使用XP或Win7純凈版光盤安裝系統(tǒng)，以劃分為四個分區(qū)的硬盤為例：第一個為C：安裝XP系統(tǒng)，第二個為D：用于安裝Win7系統(tǒng)，第三個為數(shù)據(jù)區(qū)E：用于存放臨時文件，第四個為其他分區(qū)。安裝操作系統(tǒng)的分區(qū)一般設(shè)置為立即還原，存放臨時文件的分區(qū)設(shè)置為每日清除。這樣，使用者對立即還原的分區(qū)作的任何修改都無效，起到了保護硬盤數(shù)據(jù)的作用，也阻止了病毒的傳播。

 

機房電腦安裝的應(yīng)用軟件包括辦公軟件，圖形圖像軟件，音頻視頻軟件，編程開發(fā)軟件和多媒體教學(xué)軟件。有的軟件需要占用很大的硬盤空間，如果安裝了多個操作系統(tǒng)，可以把它和常用軟件分別放在不同的系統(tǒng)里;一些3D軟件或圖形圖像處理軟件對顯卡要求比較高，就要選擇有獨立顯卡電腦的機房安裝。安裝完成后，要檢查軟件之間是否發(fā)生沖突，比如，VMware虛擬機軟件安裝后，需要重新啟用網(wǎng)絡(luò)連接，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生端才能正常運行。另外，一些軟件的卸載步驟比較多，需要手工卸載才能卸載完全。對于一些安裝后不需要重啟電腦的軟件，老師可以在課上給學(xué)生演示安裝過程，并把軟件資源在校園網(wǎng)共享，方便學(xué)生在課下自學(xué)和練習(xí)。

 

原先，還原卡是作為硬件的一部分安裝在主機箱PCI擴展插槽中的。機房課程的時間和節(jié)次需要在單獨的管理系統(tǒng)中設(shè)置。多個機房管理軟件同時使用，在機房重裝系統(tǒng)或軟件后，電腦重啟，IP地址需要逐臺電腦手動修改。近些年來，還原卡軟件開始在高校計算機實驗室廣泛應(yīng)用，功能也不斷擴展，增加了遠(yuǎn)程控制功能，也開始涉及在教學(xué)過程中對學(xué)生進行各種管理，使機房的維護變得更加便捷。

 

三、實驗室硬件的管理

 

為了能夠及時發(fā)現(xiàn)機房電腦和網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)活動的正常開展，可以定期對網(wǎng)絡(luò)和電腦進行巡檢，網(wǎng)絡(luò)喚醒所有電腦，觀察電腦開機自檢過程是否異常，檢查鼠標(biāo)、鍵盤，顯示器等易損部件，記錄出現(xiàn)故障電腦的故障原因和處理方法，發(fā)現(xiàn)問題及時更換。

 

電腦開機后首先要進行開機自檢和Windows啟動過程，計算機實驗室經(jīng)常出現(xiàn)的故障是開機后電腦黑屏，可以先通過交叉測試的方式確定顯示器是否正常，顯示器和主機箱連接線是否插緊。內(nèi)存條和顯卡因為粉塵接觸不良可以用橡皮清潔，如果電腦安裝了獨立顯卡，可以使用獨立顯卡。

 

四、實驗室設(shè)備檔案管理

 

計算機實驗室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)繁重，利用率高，如果老師和學(xué)生提出調(diào)課、加課的要求，課表也會發(fā)生變化。管理員需要根據(jù)新課表安裝軟件，上課時保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常，合理安排好機房維護的時間。機房電腦系統(tǒng)的安裝程序、軟件安裝程序、實驗課程開設(shè)記錄、設(shè)備密碼信息、電腦售后維修部門的聯(lián)系方式都需要整理記錄。另外，管理員每學(xué)期要對實驗室電腦檢修維護很多次，故障問題和解決方法也需要及時記錄和統(tǒng)計。

 

機房設(shè)備管理檔案包括機房設(shè)備招標(biāo)建設(shè)文件、機房設(shè)備配置文件、機房設(shè)備使用文件、機房上課記錄文件、機房設(shè)備安裝軟件文件、機房設(shè)備檢修維修記錄文件、機房設(shè)備更替報廢文件幾個部分。機房上課記錄文件包括課表和實驗課程開設(shè)記錄。最初，課表和實驗課程開設(shè)記錄是以紙質(zhì)文檔的形式保存的，比較容易破損，電子簽到系統(tǒng)使機房的管理更加便捷。

電腦編程開發(fā)學(xué)習(xí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計算機；教學(xué)；適應(yīng)；社會需求

計算機專業(yè)作為廣大職業(yè)學(xué)校中極為普遍的一個專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)沒有往日的神秘，似乎已經(jīng)從十幾年前的熱門專業(yè)，逐漸冷卻下來。同時，計算機知識已經(jīng)成為人們知識結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分。造成這種現(xiàn)象的重要原因就是就業(yè)對口率低、所學(xué)知識相對滯后。而且現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程內(nèi)容存在許多不能適應(yīng)社會需求的地方，直接造成教育和社會需求脫節(jié)。我認(rèn)為現(xiàn)在計算機專業(yè)急需改進教學(xué)模式，尋求計算機專業(yè)打破陳規(guī)、謀取新的發(fā)展。

一、職業(yè)學(xué)校計算機教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生操作能力低下，學(xué)生綜合素質(zhì)不高

很多計算機專業(yè)的學(xué)生，對計算機系統(tǒng)的組成很“清楚”，但卻對放在眼前的主板、CPU、顯卡、網(wǎng)卡等實物不認(rèn)識，或雖然認(rèn)識，但對如何組裝一臺電腦，卻一竅不通。有些計算機專業(yè)學(xué)生埋頭苦學(xué)專業(yè)知識，整天沉迷于電腦所帶來的快樂之中，忽視了待人接物的技巧的培養(yǎng)。其實作為一名合格的勞動者，良好的團隊精神、高尚的個人情操、個人修養(yǎng)、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神、良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)有時比專業(yè)知識更重要。

2.專業(yè)設(shè)置太過籠統(tǒng)

學(xué)習(xí)計算機的人都深有體會，計算機包括硬件、軟件，硬件包括組裝、電子電路知識、顯示原理、打印原理、掃描儀等多種知識。軟件更是包羅萬象，既有編程開發(fā)又有圖像處理、動畫制作等多種知識。計算機知識可謂無窮無盡，而且知識更新快，稍有懈怠就難以跟上最前沿的技術(shù)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生利用二年或三年的時間，就想全面地學(xué)習(xí)計算機軟件和硬件知識根本是不可能的。

3.教學(xué)手段單一，師生間的互動不夠

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個演員，自始至終唱獨角戲，包打天下。結(jié)果一堂課下來，教師上課講得頭頭是道，喉干舌苦；學(xué)生聽得云里霧里，一無所知。學(xué)生就會形成惰性，不積極思考，被動接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。

4.教師過于講求知識的系統(tǒng)性，不注重知識的模塊化教學(xué)

上計算機基礎(chǔ)課時，習(xí)慣于從計算機的起源、產(chǎn)生、發(fā)展，講到它的作用意義，再講到它的構(gòu)造特點，讓學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)好計算機的恐懼感。要知道我們教育對象是中職生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)興趣不高。要因材施教，選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識模塊，如計算機基礎(chǔ)模塊中的計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。

二、職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)模式改革

1.調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置

目前，職業(yè)學(xué)校的生源參次不齊，學(xué)生接受能力有一定限度，計算機理論課程相對于操作課程來講，他們接受的難度要大，按照現(xiàn)在畢業(yè)學(xué)生就業(yè)后的應(yīng)用情況來看，用到理論的方面要少，所以計算機專業(yè)課程設(shè)置要多向操作性課程傾斜，理論課程的比重要適當(dāng)調(diào)小，站在實用的角度去設(shè)置專業(yè)課程。

2.編寫校本教材，因材施教

使用傳統(tǒng)的中專統(tǒng)編教材，存在教學(xué)知識老化，理論過多等問題，以該方式培養(yǎng)出的學(xué)生，第一不能與社會接軌。第二不能為其它需要計算機基礎(chǔ)的課程打好基礎(chǔ)。計算機技術(shù)是發(fā)展最快的技術(shù)之一，知識衰減周期短，技術(shù)淘汰快。有的學(xué)生抱怨“學(xué)校學(xué)的都沒有用，現(xiàn)在用的學(xué)校都沒教”為改變這一狀況，我們的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容必須進行改革。根據(jù)學(xué)生的要求、特點和社會企業(yè)對人才的需要，開發(fā)校本教材。打破統(tǒng)編教材的知識體系，按模塊化知識結(jié)構(gòu)編制教材。準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂、夠用、實用、能用。

3.建立和諧的新型師生關(guān)系

確立學(xué)生的主體地位是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基石。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。讓學(xué)生積極能動地參與教學(xué)活動，積極主動地進行學(xué)習(xí)認(rèn)識和學(xué)習(xí)實踐活動。著名教育家奧爾尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學(xué)生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立地去獲得知識，并補充和擴大自己的知識，技能和技巧?！币虼?，必須在課堂教學(xué)中盡可能地開展主體性學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)和探索的主動權(quán)交給學(xué)生。

4. 建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

電腦編程開發(fā)學(xué)習(xí)范文第5篇

【摘要】本文從計算機專業(yè)學(xué)生操作能力低下、專業(yè)設(shè)置太過籠統(tǒng)和學(xué)生綜合素質(zhì)不高三個方面指出了本專業(yè)教育存在的現(xiàn)狀，并從教育教學(xué)方法、方式（實施項目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合，校企合作、學(xué)生自我肯定――自信心培養(yǎng)）和教師技能實踐能力改革兩方面，論述了如何進行計算機專業(yè)教育教學(xué)的改良。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育，計算機，教學(xué)改良

隨著IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，目前國內(nèi)對計算機應(yīng)用方面人才的需求也日益增加，這為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)造了培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的良好機遇。我們應(yīng)該發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，提高辦學(xué)效益。但現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教育出來的學(xué)生，在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)了辦公自動化，卻不能勝任一個打字員崗位，對最基本的文字處理、版面設(shè)置、打印等都不能熟練操作。

1.計算機專業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生操作能力低下。

很多計算機專業(yè)的學(xué)生，對計算機系統(tǒng)的組成很“清楚”，但卻對放在眼前的主板、CPU、顯卡、網(wǎng)卡等實物不認(rèn)識，或雖然認(rèn)識，但對如何組裝一臺電腦，卻一竅不通。

1.2專業(yè)設(shè)置太過籠統(tǒng)。

學(xué)習(xí)計算機的人都深有體會，計算機包括硬件、軟件，硬件包括組裝、電子電路知識、顯示原理、打印原理、掃描儀等多種知識。軟件更是包羅萬象，既有編程開發(fā)又有圖像處理、動畫制作等多種知識。計算機知識可謂無窮無盡，而且知識更新快，稍有懈怠就難以跟上最前沿的技術(shù)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生利用二年或三年的時間，就想全面地學(xué)習(xí)計算機軟件和硬件知識根本是不可能的。

1.3學(xué)生綜合素質(zhì)不高。

有些計算機專業(yè)學(xué)生埋頭苦學(xué)專業(yè)知識，整天沉迷于電腦所帶來的快樂之中，忽視了待人接物的技巧的培養(yǎng)。其實作為一名合格的勞動者，良好的團隊精神、高尚的個人情操、個人修養(yǎng)、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神、良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)有時比專業(yè)知識更重要。

針對以上現(xiàn)狀，計算機專業(yè)的教育教學(xué)要想適應(yīng)專業(yè)設(shè)置、適應(yīng)社會的需求就必須進行專業(yè)教育教學(xué)的探索與改進。

2.教育教學(xué)方法、方式的對策

2.1實施項目教學(xué)。

項目教學(xué)是一種能力本位的教學(xué)法。通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，通過一個個項目的實地進行，使學(xué)生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重、難點。在計算機課堂教學(xué)中，應(yīng)用項目教學(xué)法把教學(xué)理論與實踐有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。為學(xué)生提出由表及里、逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)途徑，便于由淺入深、循序漸進地學(xué)好知識和技能。給予學(xué)生成就感，從而避免“只見樹木，不見森林”的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的滿頭霧水和一臉茫然的結(jié)果，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立分析和解決問題的能力，同時也可使學(xué)生體驗到探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的喜悅。

2.2工學(xué)結(jié)合、校企合作。

2009年1月14日教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》，對中等職業(yè)教育教學(xué)改革提出了包括改革人才培養(yǎng)的模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)。學(xué)生走出校門以后發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)的知識完全不能與企業(yè)需要相銜接，缺乏對所學(xué)知識的運用和實地操作能力。而工學(xué)結(jié)合、校企合作教育模式彌補了單一學(xué)校教育的缺陷。通過工學(xué)結(jié)合、校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定知識技能的情況下到單位企業(yè)實地實習(xí)，在工作實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己技能的缺陷，以便更能自主、積極地接受教師所教授的知識。讓學(xué)生完成學(xué)校學(xué)業(yè)的同時，以“職業(yè)人”的身份在校外參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)實踐。工學(xué)結(jié)合、校企合作是實施學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)與工作實踐交替進行，學(xué)、用緊密結(jié)合；用人單位參與人才培養(yǎng)；具有兩種教育教學(xué)場所；學(xué)生具有雙重身份。這種教學(xué)方式為用人單位又好又快地培養(yǎng)了急需的新技術(shù)人才，同時解決畢業(yè)生的后顧之憂，提供了有力保障。

2.3學(xué)生自我肯定――自信心培養(yǎng)。

自信是人們事業(yè)成功的階梯和不斷前進的動力，對人的發(fā)展具有巨大作用。職業(yè)學(xué)校學(xué)生更容易產(chǎn)生自卑心理，總認(rèn)為自己不如別人，而悲觀失望、喪失信心、消極、孤僻。長期缺乏自信會使他們產(chǎn)生“無能”的心理，嚴(yán)重的甚至可以導(dǎo)致心理扭曲，產(chǎn)生自暴自棄、破罐子破摔等可怕心理。教師要根據(jù)計算機的專業(yè)特點和學(xué)生自身的特點和個性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力自己完成任務(wù)。

在平時的課堂教學(xué)中，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，讓自卑感較強的學(xué)生主動參與。創(chuàng)造機會讓他們展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長，及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，盡可能多地給學(xué)生以肯定和贊揚，從而使他們在不斷的成功中培養(yǎng)自信，激起他們對成功的追求。

3.教師技能實踐能力的改革