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摘要：隨著新課成標(biāo)準(zhǔn)的深入改革，高中語文迫切需要提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)專家研究表明，提高高中語文教學(xué)的效率和質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)的有效性。所謂提高教學(xué)的有效性就是通過改變教學(xué)方式在消耗相同的時間與精力的情況下達到最佳的教學(xué)效果。本文正是筆者在研究現(xiàn)階段高中語文教學(xué)方法的背景下，對提高高中語文課堂教學(xué)有效性的方法做了簡要總結(jié)與分析。

關(guān)鍵詞：語文；有效性；高中；分析

0引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，高中語文教學(xué)面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、語文教學(xué)方式死板、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、課堂教學(xué)效率低等問題。為了解決這一系列問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，一部分高中語文教師開始研究影響高中語文課堂教學(xué)有效性的因素，不斷探索提高教學(xué)有效性的方法，并改變課堂教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。而這一系列工作的目的和關(guān)鍵就是提高課堂教學(xué)的有效性。

1高中語文教學(xué)有效性提高的意義

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提高課堂教學(xué)的有效性不僅能夠提高課堂效率與課堂質(zhì)量，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中是學(xué)生學(xué)科思維不斷成熟的時期，高中語文教師需要抓住這一黃金時期，采取多種課堂教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和學(xué)習(xí)興趣。提高課堂教學(xué)的有效性能夠確立一種正確的師生主客體關(guān)系，明確以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為輔助的課堂教學(xué)理念。轉(zhuǎn)變學(xué)生對語文的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，在有限時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，并給與學(xué)生更多的拓展課題，開拓學(xué)生的發(fā)展空間，為學(xué)生以后語文學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代化教學(xué)模式的不斷更新，高中語文的課堂教學(xué)效率也在不斷的提高，但是高中語文長期以來形成的高投入低成果的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在。因此，我們不能只看到教學(xué)成果的成績，還應(yīng)該看到語文教學(xué)中仍存在的問題，并且去正視它、解決它，讓高中語文的課堂效率實現(xiàn)真正的提高。筆者認(rèn)為高中語文教學(xué)效果不理想的主要原因是教師對語文的“課程性質(zhì)”缺乏正確的理解。當(dāng)前，很多教師都把語文當(dāng)做了一種提升學(xué)生語言表達能力的工具，比如，在日常的教學(xué)過程中教師將過多的時間放在了字詞、文章思想內(nèi)涵、寫作技巧上，這種教學(xué)模式的確能使學(xué)生的語言表達能力得到充分的提高，但是卻忽略了語文教學(xué)的人文本質(zhì)。語文不僅是學(xué)習(xí)知識、促進學(xué)生交流能力的工具，還是一種人文感情的聯(lián)絡(luò)工具，而教師在對課文進行講解時只是單方面地對課文所要表達的思想感情進行講解，而沒有將課文中的情感與學(xué)生的實際進行聯(lián)絡(luò)，從而達不到凈化學(xué)生心靈情感的目的。這種教學(xué)方式雖然能將課本內(nèi)容準(zhǔn)確清晰地剖析給學(xué)生，但是卻忽視了學(xué)生思想情感、價值觀念的培養(yǎng)，使得語文的教學(xué)目標(biāo)沒有完全的落實。因此，高中語文教師應(yīng)該將知識和情感有機結(jié)合，讓學(xué)生正確理解學(xué)習(xí)語文的目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

3提高高中語文課堂教學(xué)有效性的措施

3．1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣：

興趣是最好的教師，也是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。高中階段正是學(xué)生好奇心和反叛心里較強的階段，高中語文教師應(yīng)抓住學(xué)生這一年齡階段的心理特點，對現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式進行改革，加強課堂教學(xué)的趣味性和娛樂性，讓枯燥的語文題目變得生動起來；還要不斷加強語文課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓抽象的語文題目變得更加具體化，加深學(xué)生對題目的理解，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高語文課堂教學(xué)的有效性。

3．2調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：

要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性首先需要幫助學(xué)生意識到語文的重要性。不管是基礎(chǔ)教育還是高等教育，語文都是必修課程之一；而且語文這一學(xué)科也在我們的生活中占據(jù)越來越重要的位置；不僅如此，語文還能夠開拓學(xué)生的思維，提高他們的邏輯和思維能力；學(xué)習(xí)語文還能夠培養(yǎng)學(xué)生的理性精神以及不斷探索的鉆研精神。其次，教師要盡己所能來引導(dǎo)學(xué)生，在不脫離教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，增加課堂的趣味性，課堂上加強師生互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正融入課堂，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)設(shè)施也越來越多樣化、現(xiàn)代化，教師要充分利用教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生課堂聽課效率和專注度，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3．3為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造良好環(huán)境：

課堂教學(xué)的有效性需要良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境做支撐，環(huán)境會對身邊的人產(chǎn)生潛移默化的影響。將學(xué)生放入死氣沉沉的課堂上，學(xué)生肯定沒有積極學(xué)習(xí)語文的欲望，而把學(xué)生放在氣氛活躍人人向?qū)W的環(huán)境里，學(xué)生自然而然就會對學(xué)習(xí)的課程產(chǎn)生興趣。因此要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生主宰課堂，讓學(xué)生在獨立思考、自主探究、交流合作的基礎(chǔ)上，通過自己的努力找到解題的思路，并在教師的指導(dǎo)下，總結(jié)拓展，觸類旁通，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3．4實現(xiàn)高中語文的階段性學(xué)習(xí)：

由于每個學(xué)生的語文水平高低不一、參差不齊，因此教師要盡可能的兼顧大部分學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)注。必要時，可以根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生內(nèi)部互幫互助，在課堂上開設(shè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主解決問題，剩下的無法解決的疑難問題再由教師統(tǒng)一講解，既節(jié)省課堂時間，也提高課堂效率。除此之外，學(xué)案設(shè)計和作業(yè)布置也可以有所差異，基礎(chǔ)較差的同學(xué)只需完成學(xué)案上的基礎(chǔ)題目，基礎(chǔ)較好的同學(xué)則可以繼續(xù)完成拓展題目。分層次、分階段教學(xué)，不僅能讓每個學(xué)生對自己的能力有一個深刻的認(rèn)知，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。

4結(jié)束語

隨著新課標(biāo)改革的進一步深化，高中語文教學(xué)對教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。專家研究表明，想要提高高中語文教學(xué)的效率和質(zhì)量關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)的有效性，通過改變教學(xué)方式在消耗相同的時間與精力的情況下達到最佳的教學(xué)效果。這需要高中語文教師引起重視并不斷研究提高教學(xué)有效性的方法，為學(xué)生們提供更加開放和諧的課堂和輕松愉快的教學(xué)方式，在完成教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語文思維能力和邏輯思維能力。因此，要提高高中語文教學(xué)課堂的有效性，高中語文教師任重而道遠。

參考文獻

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作者：余正旺 單位：湖北省隨州技師學(xué)院