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一、文學視角教育的功能

（1）大學生是我國未來發(fā)展的有生力量

而文學教育是國家培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)的重要平臺，只有學生自身的人文素質(zhì)得到提高，才能更好的做科學研究，建設國家。而大學人文素質(zhì)教育應該以文學教育為基礎。開設大學語文課程對于非語言專業(yè)的學生有著重要的意義，不僅普及了大學生的文學教育，也為提高人文教育提供了良好的平臺。文學是我國的國粹，民國時期，魯迅先生就大力提倡通過推動文藝運動來改變國民精神面貌，語言是一個國家和民族的文化載體，傳承了國家的精神文明。文學通過向大學生傳播精神文化、培養(yǎng)精神文明，提高大學生人文素質(zhì)。而文學有其獨到的形象性和藝術(shù)感染力，能夠很好的培養(yǎng)大學生的思想品格和道德情操，潛移默化的教化了大學生。大學生作為高文化水平的群體，具有較高的文學修養(yǎng)，極大的影響了社會的整體精神文明風貌，促進了社會主義精神文明建設的健康發(fā)展。

（2）文學可以幫助大學生提高審美能力

確定健康的審美興趣，具有審美教育功能。在應試教育的教學中，大學生為了自己的就業(yè)問題，不斷的參加各種考試，根本沒有任何審美教育而言。沒有美德的教育是不完整的教育，與新世紀建設德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的教育方向向背離。因此應該對大學生進行審美教育，文學教育則是一項重要的審美媒介，文學作品是作家從生活中汲取材料，并以生動的語言表現(xiàn)出來的有教育意義的作品。

（3）文學教育有自己獨特的功能

能夠為大學生提供寶貴的精神食糧。近代大學生的精神文明嚴重缺失，精神失落，心理疾病逐漸上升。很多大學生面對考試壓力、升學壓力以及就業(yè)壓力，表現(xiàn)出來極度的狂躁或者壓抑。通過文學培養(yǎng)，能夠使當代大學生的心理和人格朝著健康和諧的方向發(fā)展，激勵學生以文學作品中的積極任務為楷模，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使大學生成為一個高尚的人。其他課程無法替代文學教育對大學生精神文明建設的關懷。另一方面，我們也要正視國語面臨的危機，在英語的重大沖擊下，國語教學日漸滑坡，通過文學教育，也使得現(xiàn)代大學能夠逐漸重視語文，將文學教育提上重要的教學日程，提高國語的地位。

二、總結(jié)

改革開放以來，外國文化涌入中國，對中國傳統(tǒng)的教學產(chǎn)生了重大沖擊，使得本來就十分脆弱的文學教育在外來語種的沖擊下更顯得若有若無。隨著中國加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟全球化的不斷深化，在國民心中英語的地位逐漸高于國語。學校也在加強英語等外語的教學，而忽視語文的教育，導致大學生的文學修養(yǎng)和人文素質(zhì)日漸下降。但漢語是我國的國語，是國家教育事業(yè)發(fā)展的根本所在。因此，要加強大學生的語文教學，形成統(tǒng)一的教學體制。本文通過闡述現(xiàn)階段我國大學語文的教學現(xiàn)狀，探究出了從文學視角方面研究大學語文的教學方法，具有極大的發(fā)展戰(zhàn)略意義。

作者：汪怡單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學院