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內(nèi)容摘要：高師音樂和聲課面臨著課程改革、電腦音樂技術(shù)迅速發(fā)展等新形勢(shì)。在高師院校的音樂教學(xué)中,黑板和鋼琴一直是和聲教學(xué)的主要輔助手段。但采用這種方式進(jìn)行和聲課教學(xué),學(xué)生常常有“看不見,摸不著”的心理困惑，學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和軟件提高教學(xué)水平,綜合利用它們各自的特殊功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視聽一體化的多媒體和聲教學(xué)，有助于學(xué)生全面、扎實(shí)地掌握和聲課知識(shí)，是順應(yīng)時(shí)展要求,解決教學(xué)中目前所存在問題的有效途徑。

關(guān)鍵詞：電腦音樂技術(shù)高師和聲課教學(xué)

科學(xué)和藝術(shù)是兩門截然不同的學(xué)科,但從遠(yuǎn)古時(shí)代起,人類藝術(shù)發(fā)展就不斷地從科學(xué)的進(jìn)步中獲益。在21世紀(jì)的今天,隨著人類第三次技術(shù)革命的代表——電腦技術(shù)的迅猛發(fā)展,電腦作為一種高科技應(yīng)用工具,正以日新月異的面貌滲透到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生著積極的影響。在音樂教育領(lǐng)域中得益于音序軟件(Sequencer)、MIDI(MusicalInstrumentDigitalInterface)和多媒體(Multimedia)技術(shù)的發(fā)展與成熟,基于蘋果(MAC)、PC機(jī)(PersonalComputer)基礎(chǔ)上的電腦音樂系統(tǒng)如日方升,不斷地拓展它的應(yīng)用空間,幫助我們進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

高師音樂理論課作為音樂教師基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,一向受到重視,但從某種角度來看,由于理論課教學(xué)手段單一,使其變成了死記硬背式的枯燥課程。要改善這種局面就必須解決兩個(gè)問題:一是怎樣通過新的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段使知識(shí)傳授獲得最大效果；二是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)熱情,把基本能力與音樂實(shí)踐相結(jié)合。

在高師院校的音樂教學(xué)中,黑板和鋼琴一直是和聲教學(xué)的主要輔助手段。由于我國(guó)的普通音樂教育基礎(chǔ)薄弱,許多高師學(xué)生在入學(xué)前并不了解什么是和聲。面對(duì)如此的教學(xué),教師在黑板上寫出的和聲譜例在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽覺聯(lián)想,因而幾近于“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝,學(xué)生因看不見其樂譜形式,故而又等于“空彈琴”。采用這種方式進(jìn)行和聲課教學(xué),學(xué)生常常有“看不見,摸不著”的心理困惑。盡管老師教得認(rèn)真,學(xué)生學(xué)得辛苦,但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。

為解決和聲教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié),學(xué)生聽覺形象與視覺形象難以溝通的問題,我們?cè)诮讨幸M(jìn)了電腦音樂技術(shù),并采用美國(guó)PassportDesigns公司開發(fā)的Encore制譜軟件(Version4.2.1)、英國(guó)SoftwarePartners公司的tonica和聲教學(xué)軟件(Version5.0)和美國(guó)JoBrodtkord公司與挪威MusicatorA/S聯(lián)合開發(fā)的MusicatorWin3.0(MW3)音序軟件,綜合利用它們各自的特殊功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視聽一體化的多媒體和聲教學(xué)。

一、利用Encore的樂譜顯示功能進(jìn)行課堂講授

Encore有著非常直觀的樂譜顯示功能,利用這一特點(diǎn),可在和聲教學(xué)課堂上將譜例與實(shí)際音響同步展現(xiàn)在學(xué)生面前,并可迅速重新演示。例如,對(duì)某種具體的和弦連接,老師可在講授其基本寫作規(guī)律的同時(shí),通過MIDI鍵盤彈奏出它的不同表現(xiàn)形式,包括不同的旋律位置、不同的排列位置、不同的音域等和聲因素的變化。學(xué)生在聽到和聲音響的同時(shí),也看到了它們的樂譜顯示,并可根據(jù)自己的聽覺感知,對(duì)各種連接形態(tài)作出自己的音響審美判斷。

二、利用MW3的樂譜編輯功能進(jìn)行習(xí)作示范與作業(yè)講評(píng)

MW3的樂譜編輯功能是非常出色的。在對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行講評(píng)及在課堂上進(jìn)行習(xí)作示范時(shí),利用該功能常會(huì)取得舉一反三的良好效果。例如,對(duì)和弦連接中最常出現(xiàn)的平行及隱伏五八度等不良聲部進(jìn)行,可以利用樂譜中的拷貝功能,將包含上述錯(cuò)誤的和弦連接片段拷貝到下方臨近音軌的同一節(jié)拍位置,并在新軌上利用編輯功能將多余聲部刪除,學(xué)生視聽后會(huì)對(duì)問題一目了然。

三、利用tonica學(xué)習(xí)不同類型的和聲風(fēng)格并幫助進(jìn)行和聲改題

tonica是一款專門用來學(xué)習(xí)四部和聲的多媒體教學(xué)軟件,它可以將老師在課堂上做過的為旋律(或?yàn)榈鸵?配和聲的例題或?qū)W生課后做過的書面習(xí)題,利用tonica的自動(dòng)配和聲功能,選擇不同的和聲風(fēng)格另做幾次不同的和聲配置,讓學(xué)生體會(huì)不同風(fēng)格之間的技術(shù)差異。另外,可以將學(xué)生的和聲習(xí)作以MIDI文件的格式導(dǎo)入tonica，利用它進(jìn)行和聲作業(yè)的技術(shù)性改題。在目前各院校的和聲教學(xué)采取大班上課的特殊情況下,采用tonica幫助學(xué)生進(jìn)行和聲改題無疑是一種較為可行的和聲教學(xué)方法。

四、利用Encore和MW3的實(shí)時(shí)錄音功能進(jìn)行鍵盤和聲彈奏指導(dǎo)

鍵盤和聲彈奏是高師和聲教學(xué)的重要內(nèi)容。利用Encore和MW3的實(shí)時(shí)錄音系統(tǒng),在學(xué)生彈奏之前按下錄音鍵,彈奏與錄音就會(huì)同步完成,并即時(shí)生成樂譜。這樣,以樂譜為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo),有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與問題。另外,為加強(qiáng)鍵盤和聲練習(xí)與即興伴奏課程的連接,老師可將學(xué)生彈奏的四部和聲在新的音軌中演化成常見的伴奏織體,通過四部和聲輪廓與伴奏織體的鮮明對(duì)比,更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,將電腦音樂技術(shù)應(yīng)用到高師和聲課教學(xué)中來,是順應(yīng)時(shí)展要求、解決教學(xué)中目前所存在問題的有效途徑。這并不是全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式,恰恰是大大發(fā)展并延伸了傳統(tǒng)教學(xué)方式的精華部分,對(duì)深化高師音樂課程的教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)代化,提高我國(guó)音樂教育的質(zhì)量和水平,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值.