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【摘要】中外合作辦學(xué)是適應(yīng)高等教育國(guó)際化發(fā)展的有效途徑。文章根據(jù)深圳大學(xué)與英國(guó)蘭開(kāi)夏中央大學(xué)合作辦學(xué)實(shí)踐，從引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育理念、培養(yǎng)模式、嚴(yán)格教學(xué)管理制度、健全質(zhì)量控制體系以及加強(qiáng)合作辦學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等方面作了有益的探索，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題從理論上進(jìn)行了論述和探討。

【關(guān)鍵詞】合作辦學(xué)；教學(xué)模式；實(shí)踐

中外合作辦學(xué)在我國(guó)已有十幾年的歷史，特別是加入WTO后更進(jìn)一步加快了我國(guó)高等教育國(guó)際化的步伐，中外合作辦學(xué)的勢(shì)頭不斷高漲。隨著中國(guó)教育與國(guó)際接軌，中外合作辦學(xué)必定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步及發(fā)展。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目在借鑒國(guó)外成功的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，利用國(guó)外先進(jìn)的教育資源、推動(dòng)教學(xué)改革，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的復(fù)合型人才等方面發(fā)揮了很好的作用。同時(shí)也提高了我國(guó)師資隊(duì)伍素質(zhì)和辦學(xué)條件，增加了我國(guó)教育供給的多樣化和選擇性，為推動(dòng)我國(guó)的教育改革和發(fā)展起到了應(yīng)有的作用?？傊?，中外合作辦學(xué)作為我國(guó)高等教育的有益的補(bǔ)充，不但直接引進(jìn)了境外的優(yōu)質(zhì)教育資源，而且通過(guò)中外教育的“嫁接”，產(chǎn)生了許多新的教育門類、專業(yè)和課程，增強(qiáng)了教育的自我完善、自我發(fā)展的能力，提高了教育為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的能力，增強(qiáng)了滿足受教育需求的能力，真正做到了洋為中用的目的，從而為縮短我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，提高我國(guó)的教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

深圳大學(xué)從1993開(kāi)始與英國(guó)蘭開(kāi)夏中央大學(xué)合作辦學(xué)，先后聯(lián)合舉辦了電子工程、計(jì)算機(jī)輔助工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、金融與會(huì)計(jì)、工商管理五個(gè)專業(yè)合作課程班。在這十一年的辦學(xué)過(guò)程中，我們成功地借鑒了英國(guó)高等教育的一些經(jīng)驗(yàn)，在合作辦學(xué)中取得了比較好的成果，被英國(guó)文化交流協(xié)會(huì)譽(yù)為中英聯(lián)合辦學(xué)成功的典范。同時(shí)，也對(duì)促進(jìn)我們自身的發(fā)展起了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。通過(guò)長(zhǎng)達(dá)十一年的實(shí)踐，我們對(duì)合作辦學(xué)作出了有益的探索。

一、探索了新的辦學(xué)模式，培養(yǎng)了國(guó)際化的人才

我校與英國(guó)蘭開(kāi)夏中央大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)采取了2+1的模式，學(xué)生頭兩年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，第三年赴英留學(xué)，可獲得蘭開(kāi)夏學(xué)士學(xué)位。這種教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個(gè)良好的過(guò)渡環(huán)境，因?yàn)閲?guó)內(nèi)學(xué)生直接到國(guó)外留學(xué)，外語(yǔ)能力一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)外學(xué)習(xí)和生活的要求，無(wú)論聽(tīng)課，看書(shū)、做作業(yè)、討論或者是生活上都會(huì)有較大的語(yǔ)言障礙，需要一段較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程，另外國(guó)內(nèi)學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣于中國(guó)傳統(tǒng)式的教育方式和被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，直接到國(guó)外很難適應(yīng)國(guó)外以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這種2+1模式，為學(xué)生提供了一個(gè)理想的過(guò)渡過(guò)程，使學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，為以后在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到目前為止，我們與英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)培養(yǎng)了五百余名畢業(yè)生，大部分本科畢業(yè)后繼續(xù)留在英國(guó)攻讀碩士、博士學(xué)位。畢業(yè)生大部分在其他國(guó)家或國(guó)內(nèi)找找到了滿意的工作。通過(guò)這種模式，我們?yōu)橹袊?guó)乃至世界培養(yǎng)出了一批既熟悉中國(guó)國(guó)情又有國(guó)外生活經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化人才。因此，從培養(yǎng)國(guó)際型、外向型人才，即懂得當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)和技術(shù)狀況，熟悉現(xiàn)代管理方法，通曉相關(guān)規(guī)則和規(guī)范的人才要求出發(fā)，與國(guó)外高等學(xué)校合作辦學(xué)是一條有效的途徑。

二、提高了教學(xué)管理水平，健全了質(zhì)量監(jiān)控體系

根據(jù)雙方合作辦學(xué)協(xié)議，合作辦學(xué)課程班的課程設(shè)置，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱均由蘭開(kāi)夏大學(xué)制訂，教學(xué)管理由英方負(fù)責(zé)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)由一個(gè)有第三方考官參加的評(píng)定小組按照蘭開(kāi)夏中央大學(xué)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定。英國(guó)高等教育委員會(huì)特別重視在境外的辦學(xué)質(zhì)量，1995年專門頒發(fā)了《高等教育境外合作辦學(xué)實(shí)施準(zhǔn)則》，特別強(qiáng)調(diào)辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，并對(duì)有關(guān)合作辦學(xué)活動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量抽查，以保證英國(guó)高等教育的國(guó)際聲譽(yù)。我們?cè)诤献鬓k學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，是中外合作辦學(xué)的生命線，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此認(rèn)真樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，在辦學(xué)過(guò)程中精心組織，認(rèn)真實(shí)施。我們的合作辦學(xué)項(xiàng)目通過(guò)了英國(guó)高等教育委員會(huì)的質(zhì)量抽查，而且英國(guó)高等教育委員會(huì)在其評(píng)估報(bào)告中對(duì)我們的項(xiàng)目給予了高度評(píng)價(jià)。通過(guò)借鑒國(guó)外嚴(yán)格教學(xué)管理制度和質(zhì)量控制辦法，對(duì)提高我方自身教學(xué)管理水平大有好處。

三、學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)

多數(shù)合作辦學(xué)項(xiàng)目的任課教師，教學(xué)管理人員基本上都被邀請(qǐng)到英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)進(jìn)修或訪問(wèn)，對(duì)方也派來(lái)多批次有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師及語(yǔ)言教師給學(xué)生授課，供我方任課教師觀摩，與我方交流。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，使我們很好地學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外高等教育的先進(jìn)辦學(xué)理念、教育體系；引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，成功的教學(xué)和管理經(jīng)念，靈活多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段。中外合作辦學(xué)推進(jìn)了教育創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持以人為本的教育理念，注重以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，均能應(yīng)用于本校同類專業(yè)的教學(xué)之中，不同程度地促進(jìn)本校同類專業(yè)建設(shè)和教學(xué)方式方法的改革。這種合作，可以最大限度地發(fā)揮中外合作辦學(xué)的效益，盡快消化、吸收國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的精髓并轉(zhuǎn)化為自身改革發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)了合作辦學(xué)的互利雙贏。

四、引進(jìn)了大批國(guó)外優(yōu)秀教材，促進(jìn)了教師英語(yǔ)水平、教學(xué)水平的提高

合作辦學(xué)課程全部實(shí)行英語(yǔ)教學(xué)，教材、課程作業(yè)、考試、課堂討論、課件等全部使用英語(yǔ)。我們通過(guò)合作辦學(xué)引進(jìn)國(guó)外大批最新版本的優(yōu)秀教材，原版教材的許多內(nèi)容都與國(guó)際接軌，內(nèi)容新穎、實(shí)用，時(shí)代性強(qiáng)，讓使用者耳目一新。授課老師和學(xué)生可以直接從中學(xué)習(xí)，了解國(guó)際最新技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)引進(jìn)原版教材為校相關(guān)專業(yè)的教材建設(shè)提供了豐富的資源，促進(jìn)了我校相關(guān)學(xué)科的建設(shè)。由于從教材到教學(xué)模式均是采用英國(guó)合作方的。因此，中方授課教師需要深入鉆研外文教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，按照合作教學(xué)模式和要求上課以及赴國(guó)外大學(xué)培訓(xùn)進(jìn)修等，使任課教師外文水平和相關(guān)專業(yè)水平都得到了較大的提高。為學(xué)校開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。

五、合作辦學(xué)是教育交流的橋梁、教育實(shí)踐的平臺(tái)

中外合作辦學(xué)為中外文化教育交流和教育合作架起一座橋梁。通過(guò)雙方聯(lián)合辦學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了雙方相關(guān)學(xué)科建設(shè)方面的交流與合作，而且促進(jìn)了雙方在理論探討、科研合作方面的交流，實(shí)現(xiàn)了互相的了解，并在此基礎(chǔ)上深入開(kāi)展全方位的合作與交流。雙方還互派交換教師、學(xué)生，雙方的合作正在向更廣泛的領(lǐng)域發(fā)展。實(shí)踐證明，中外合作辦學(xué)不但是加速教育交流的橋梁，加強(qiáng)教育全面合作的紐帶，而且為高等教育改革和發(fā)展提供了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使教育在為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)方面增加了一個(gè)新的渠道。

六、結(jié)語(yǔ)

中外合作辦學(xué)是伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)新生事務(wù)。隨著我國(guó)進(jìn)一步發(fā)展，中外合作辦學(xué)有著更廣闊的前景。中外合作辦學(xué)在交流中相互學(xué)習(xí)對(duì)方長(zhǎng)處，共同促進(jìn)發(fā)展。通過(guò)合作辦學(xué)，鍛煉了我們的師資隊(duì)伍，更新了教育理念，提高了教學(xué)、學(xué)術(shù)、科研水平，促進(jìn)了高等教育進(jìn)一步發(fā)展，以適應(yīng)世界發(fā)展的趨勢(shì)。

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