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過去的實(shí)驗(yàn)課都是對某一指標(biāo)體系分割開來逐個(gè)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生難于了解它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，通過綜合實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1源于工程實(shí)際

由于學(xué)生不受固定模式的制約，可以根據(jù)生產(chǎn)中的實(shí)際要求確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，然后根據(jù)現(xiàn)實(shí)所具備的實(shí)驗(yàn)條件來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣雖然增大了實(shí)驗(yàn)的難度，但實(shí)驗(yàn)本身因?yàn)榕c實(shí)際生產(chǎn)緊密相連，更具有意義。而且實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于創(chuàng)新素質(zhì)的提高。

2源于教師的科研課題

對于有學(xué)習(xí)潛力或計(jì)劃考研的學(xué)生，在完成基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，可以讓其參加到老師的科研中，這對學(xué)生來說是很好的機(jī)會，學(xué)生一般積極性很高，盡管學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中充當(dāng)配角，但仍能激發(fā)學(xué)生的科研熱情，并為其今后從事科學(xué)研究工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生可以自由組合成實(shí)驗(yàn)小組，根據(jù)學(xué)習(xí)興趣與愛好以及所學(xué)專業(yè)方向選擇實(shí)驗(yàn)題目。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在開放時(shí)間和儀器的使用方面給予保障，保證實(shí)馴頃利實(shí)施。

3綜合實(shí)驗(yàn)的管理與要求

3.1熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)

組織學(xué)生利用課外時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室，對綜合實(shí)驗(yàn)涉及到的各單體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行串連;根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)書和指導(dǎo)書提前預(yù)習(xí)，熟悉相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)步驟，減少實(shí)驗(yàn)過程中的盲目性，也提高了學(xué)生對綜合實(shí)驗(yàn)的興趣;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，輔導(dǎo)教師放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，只做一般性輔導(dǎo)。

3.2實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理

因?yàn)閷W(xué)生的課余時(shí)間不統(tǒng)一，每個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)度也不同，對于綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)實(shí)施開放式管理，學(xué)生可以提前一周在網(wǎng)上或到實(shí)驗(yàn)室預(yù)約，實(shí)驗(yàn)室管理人員匯總后，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的情況合理安排，這樣增強(qiáng)了學(xué)生支配實(shí)驗(yàn)時(shí)間的計(jì)劃性和靈活性，實(shí)驗(yàn)時(shí)間也有了很好的保障。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的管理

為了保證綜合性實(shí)驗(yàn)的順利完成，指導(dǎo)教師應(yīng)對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)的階段成果以及學(xué)生對實(shí)驗(yàn)時(shí)間的投人進(jìn)行動態(tài)的管理。在綜合性實(shí)驗(yàn)中，老師不僅是實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)者，也是實(shí)驗(yàn)實(shí)施的監(jiān)督者，可以通過中期檢查、階段性答辯等方法來加強(qiáng)管理，一方面可以檢查實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度情況，一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的一些問題，防止學(xué)生鉆死胡同，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利完成。

3.4合理安排，教學(xué)科研兩不誤

由于實(shí)驗(yàn)室全天開放實(shí)驗(yàn)室，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作量，為了避免綜合實(shí)驗(yàn)所有儀器設(shè)備與正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科研活動發(fā)生沖突，實(shí)驗(yàn)室制定了合理的時(shí)間表，在首先保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科研活動的前提下，排出若干個(gè)時(shí)間段供參加綜合實(shí)驗(yàn)的學(xué)生選擇，以保證綜合實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。對參加輔導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的教師責(zé)任到人，對教師的表現(xiàn)與業(yè)績可帶人教師的年終考評，充分調(diào)動教師參與學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)課的積極性和能動性。

4結(jié)語

通過近年來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們深深體會到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。綜合性實(shí)驗(yàn)將理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來，不但有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生工作的責(zé)任心和事業(yè)心也大有幫助，為學(xué)生以后走向工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。

作者：康擁政黃守剛孫海龍張慧麗單位：家莊鐵道大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院，