前言：本站為你精心整理了遠程教育學(xué)習(xí)者流失對策范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

現(xiàn)代遠程教育是以現(xiàn)代的信息媒體技術(shù)為主要手段。以有繼續(xù)學(xué)習(xí)意向的各類型社會成員為主要對象．以保證社會有限學(xué)習(xí)資源的相對無限共享為主要原則．以解決社會科技文化的飛速發(fā)展與社會成員無法及時、平等接受新知識再補充的矛盾，以保證社會和諧發(fā)展為主要目的一種新型教育形式學(xué)員是以業(yè)余學(xué)習(xí)為主．學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)需要．學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)方式自主安排學(xué)習(xí)．加之八年有效的學(xué)籍規(guī)定．難免有些學(xué)生未能在兩年半完成學(xué)業(yè)。并且隨著招生規(guī)模不斷擴大．學(xué)習(xí)者流失現(xiàn)象也與日俱增，無論是對學(xué)校還是學(xué)習(xí)者都產(chǎn)生了消極的影響。如何解決這一問題．迫在眉睫。1)探討學(xué)習(xí)者流失的問題。我們需要從分析成人學(xué)員的學(xué)習(xí)動機人手只有了解成人學(xué)員的學(xué)習(xí)動機．才能更科學(xué)合理的分析遺留的原因。筆者認為成人的學(xué)習(xí)動機主要有以下三個方面：(1)職業(yè)發(fā)展的需要：包括求職的需要、尋求更好的職業(yè)、個人的專業(yè)發(fā)展、提職或評職稱的需要；(2)物質(zhì)的需要：包括學(xué)習(xí)是為了提高薪金；(3)個人價值的需要：包括提高自身價值、為了一張文憑、獲得他人的認可以及個人的興趣通過對以上動機的分析．我們會發(fā)現(xiàn)．存在實用性和多因性的特點作為社會成員身份的成人學(xué)習(xí)者，其參與學(xué)習(xí)的主要目的是為了解決所面臨的職業(yè)與生活問題?？梢姡畬W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的外在動機占主導(dǎo)地位．而對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣的內(nèi)在動機卻相當(dāng)薄弱。有的學(xué)習(xí)者甚至缺乏學(xué)習(xí)動機．缺乏學(xué)習(xí)的目標和動力綜上所述．筆者認為．導(dǎo)致學(xué)員流失的原因主要有以下幾個方面：嚴重的工學(xué)矛盾、學(xué)員本身的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力低下、工作崗位的變動、工作地點的變動等等2)那么如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從實際出發(fā)．制定合適的學(xué)習(xí)計劃：如何為學(xué)習(xí)者提供完善便捷的服務(wù)，以節(jié)省時間用于學(xué)習(xí)：如何激勵學(xué)習(xí)者迎難而進．戰(zhàn)勝困難．是學(xué)習(xí)支持服務(wù)應(yīng)予以解決的問題。針對以上存在的問題．

我們需要采取相應(yīng)的應(yīng)對措施：(1)充分了解學(xué)習(xí)者的個人情況．并對其進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)許多成人學(xué)習(xí)者要兼顧工作、家庭和學(xué)習(xí)．學(xué)習(xí)時間的不足就成為最大的學(xué)習(xí)障礙：另外由于工作的變動．離開了學(xué)校所在的城市．這也在很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)及考試進度：同時，由于年齡、工作等各方面的原因．導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)不熟．無法獨立操作．所以一些需要在網(wǎng)絡(luò)上完成的課程都成為了難題：還有大部分學(xué)員因為年齡關(guān)系．對英語、計算機學(xué)習(xí)能力有限，導(dǎo)致英語、計算機考試遲遲不過等等針對以上情況，導(dǎo)學(xué)教師要對癥下藥，尋找問題解決的最佳方式。要根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡特征、職業(yè)特征、心理特征、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)偏好等，來設(shè)計教與學(xué)的模式。即要采取以集中輔導(dǎo)為主。輔之以小組學(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)的模式；也可采取以個別化學(xué)習(xí)為主．輔之以集中學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的模式；或完全個別化學(xué)習(xí)的模式等。允許學(xué)習(xí)者自主選擇．著重于提高學(xué)習(xí)效率(2)對現(xiàn)有文字教材及網(wǎng)上資源的改造同傳統(tǒng)高校的學(xué)習(xí)者不同，遠程學(xué)習(xí)者是來自于不同背景．傳統(tǒng)高校的教學(xué)材料和方法無法適合所有學(xué)習(xí)者的需要。作為遠程教育工作者，我們應(yīng)考慮的是如何設(shè)計和發(fā)展一種優(yōu)質(zhì)的自學(xué)教材．在良好的學(xué)習(xí)支持下，讓各類學(xué)習(xí)者都能獨立地進行自學(xué)目前的文字教材的編排，除了在難易程度上有所降低以外．沒有體現(xiàn)出遠程開放教育的特色，無法實現(xiàn)滿足遠程開放教育學(xué)員便于學(xué)習(xí)的目的。所以，一味的重復(fù)傳統(tǒng)高校的教學(xué)資源，只會讓我們的教學(xué)資源在學(xué)院整個學(xué)習(xí)過程中束之高閣，沒有任何參考意義。文字教材的編排，首先要適應(yīng)遠程開放教學(xué)的教學(xué)形式．其次要符合學(xué)習(xí)者的思維方式和學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容要注重科學(xué)性和實用性，強調(diào)理論聯(lián)系實際．增加個案分析．使學(xué)習(xí)者學(xué)有所獲．學(xué)有所用。在網(wǎng)上資源方面．傳統(tǒng)高校的教學(xué)資源模式．

更是無法適應(yīng)學(xué)員學(xué)習(xí)參考及考試的需求盡管在推廣網(wǎng)上資源方面．采取了一系列的推動措施，例如網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為納入形考成績比例，只能是治標不治本。11月9日．伴隨著國家大學(xué)視頻公開課的推出。關(guān)于是否可以用點擊量來論好壞的問題被炒得很熱筆者認為對于處于普及資源而公開的課程視頻．如果沒有點擊量，怎么能夠達到普及和傳播的目的。網(wǎng)上教學(xué)資源也是如此遠程開放教育鋪天蓋地的網(wǎng)上資源，從它的建設(shè)，到維護．到每年的例行檢查．耗時又耗力，可是如果一門課程，整個學(xué)期下來．參考者寥寥無幾．那么我們時候需要從源頭上考慮這個資源的問題。從傳統(tǒng)的網(wǎng)上資源模式上看．沒有跟上教育發(fā)展的腳步．模式還相當(dāng)?shù)年惻f展示的形式非常死板沒有應(yīng)對遠程教育學(xué)習(xí)者真正的實際需求．來建設(shè)網(wǎng)上資源。前面已經(jīng)談到，工學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等是遠程教學(xué)學(xué)習(xí)者的共同特征．針對這一共性．在設(shè)計網(wǎng)上資源方面．我們要本著模式簡約、內(nèi)容簡明扼要、查詢方便等要求，來建設(shè)。(3)改革考核、評價方法針對成人的特點及素質(zhì)教育的要求．改革以往單一的終結(jié)性考核方式，將診斷性考核、形成性考核、終結(jié)性考核有機的結(jié)合起來，全面、客觀地評價學(xué)習(xí)者對知識的掌握程度以及能力、素質(zhì)方面的提高程度。在開放教育的改革方面，一直也是專家和學(xué)者探索的重點，但也一直是遠程開放教育難以攻克的難題在如上問題解決的基礎(chǔ)上．考慮如何在過程中加大考核的力度．這樣既可以從根本上保證教學(xué)過程的真正落實．又可以解決考試通過率低的實際問題(4)打造專業(yè)支持服務(wù)隊伍．確實搞好遠程開放教育的支持服務(wù)工作①改變固有的支持服務(wù)模式．提高支持服務(wù)水平，打造專業(yè)的支持服務(wù)隊伍．使現(xiàn)代化便捷的支持服務(wù)真正落實到每一位學(xué)員。②搭建學(xué)習(xí)者與學(xué)校、教師及學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者間溝通的橋梁。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對開放教育和自主學(xué)習(xí)的認同感學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中．面對困難時更需要情感的慰籍要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動接受和參與服務(wù)．形成學(xué)校與學(xué)習(xí)者的雙向互動．增強服務(wù)的有效性。同時教師既要充當(dāng)顧問的角色．叉要做一個友好的評論家引導(dǎo)這部分人群多互相接觸、互相了解、互相幫助、互相進步。

3)結(jié)論學(xué)習(xí)者流失的現(xiàn)象．是受多方面因素共同影響的。如何從源頭上解決這一問題．我們需要從完善教學(xué)資源、改革考試形式、提高支持服務(wù)水平等多方面下手開放大學(xué)陸續(xù)掛牌．為了是開放教育輕松穩(wěn)步完成過渡，我們必須正視這一問題。