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引言

高等教育中，給水排水工程專業(yè)主要是以水的社會(huì)循環(huán)作為研究對(duì)象，涉及的領(lǐng)域比較廣泛，比如，城市水資源、市政建設(shè)、建筑用水、農(nóng)業(yè)水工程建設(shè)等等，在教育教學(xué)過程中，主要的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過長期的教育教學(xué)，對(duì)給水排水工程專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的方式進(jìn)行了總結(jié)，以期完善對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的有效輸出。

一、高等教育中給水排水工程專業(yè)教學(xué)面臨的重要任務(wù)

給水排水工程專業(yè)在我國的發(fā)展中已有近60年的歷史，在現(xiàn)階段的高校教育中，設(shè)立該專業(yè)的院校多達(dá)111所，成為當(dāng)前高校教育中就業(yè)趨勢(shì)較好的專業(yè)形式。該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在教育教學(xué)過程中得到了不斷的發(fā)展與變革，尤其是目前我國城市化進(jìn)程的推進(jìn)，促進(jìn)了給水排水專業(yè)的發(fā)展。高校的給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程是應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)課程，知識(shí)涵蓋廣泛，包括生物、化學(xué)、電子信息技術(shù)以及自動(dòng)化技術(shù)等等，稱得上是綜合學(xué)科。近年來，依據(jù)全國給水排水專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)，對(duì)該專業(yè)所面臨的新形勢(shì)以及重要任務(wù)予以具體分析，進(jìn)而提出了水工業(yè)、水科學(xué)與工程等專業(yè)概念。在此基礎(chǔ)上，對(duì)給水排水工程專業(yè)教學(xué)體系予以改革，在各個(gè)高等院校中提倡依據(jù)自身辦學(xué)特色發(fā)展教育教學(xué)水平。這種改革的目的在于讓給水排水工程專業(yè)能夠有效的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，具有一定的時(shí)代氣息，進(jìn)而擴(kuò)大就業(yè)范圍。鑒于此，各個(gè)高校在開展教育教學(xué)過程中，要結(jié)合地域特色以及自身辦學(xué)特色，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以期培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

二、給水排水專業(yè)的宣傳與教育

在高校教育中，一部分學(xué)生對(duì)給水排水工程專業(yè)認(rèn)識(shí)較為片面，認(rèn)為該專業(yè)就業(yè)范圍狹窄，不利于未來發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生生源相對(duì)較少。而對(duì)于給水排水工程專業(yè)學(xué)生來說，有一部分同學(xué)對(duì)專業(yè)課程不感興趣，上課懈怠現(xiàn)象、睡覺、聊天、玩手機(jī)的現(xiàn)象屢見不鮮，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)以上種種問題，相關(guān)院校采取了一定的措施予以宣傳教育，比如，在高校招生的過程中，在招生簡章上面將給水排水工程專業(yè)的就業(yè)方向以及具體研究內(nèi)容予以重點(diǎn)說明，通過招生簡章的說明，擴(kuò)大宣傳力度。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)證明，這種宣傳方式收到了一定的成效，63.5%的院校解決了生源較少的問題。而在教育方面，學(xué)校采取了由專業(yè)教師對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)的方式，通過專業(yè)教師的精心指導(dǎo)，令學(xué)生對(duì)該專業(yè)具備一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)校邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生對(duì)新生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃，以自身的經(jīng)驗(yàn)分享帶動(dòng)新生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)專業(yè)內(nèi)容以及就業(yè)形勢(shì)的了解，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供依據(jù)。

三、高等教育中給水排水工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）注重教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新

給水排水工程專業(yè)是土木工程建設(shè)領(lǐng)域的重要學(xué)科形式，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，技術(shù)形式不斷變更，知識(shí)、工藝方法以及相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)更新較快。而就當(dāng)前的教育教學(xué)來說，專業(yè)教材更新不及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)點(diǎn)老化嚴(yán)重。比如，《室內(nèi)設(shè)計(jì)規(guī)范》現(xiàn)已更新為2014年的版本，但是一部分院校仍采用2006年的版本，對(duì)該專業(yè)學(xué)生來說，規(guī)范版本陳舊，具有一定的制約性，不利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)充。所以，在今后的教育教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法，將新知識(shí)融入到教學(xué)當(dāng)中。教師在進(jìn)行授課的過程中，應(yīng)對(duì)新知識(shí)、新事件以及新技術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)新、系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生能夠更好地掌握課本以外的知識(shí)。通過教學(xué)內(nèi)容的更新，讓學(xué)生充分熟悉并掌握適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，從而為就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）注重學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)

實(shí)踐課程是依據(jù)基礎(chǔ)理論知識(shí)而展開的，并通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)以及設(shè)計(jì)等進(jìn)一步探究，探究對(duì)理論知識(shí)的理解與運(yùn)用。在教育教學(xué)過程中，除了注重理論教學(xué)以外，還應(yīng)注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，通過實(shí)踐獲取新知識(shí)、掌握新技能、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高學(xué)生分析與解決問題的能力。在高校給水排水課程設(shè)置定位過程中要通過實(shí)踐課程訓(xùn)練，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?dòng)手操作能力，對(duì)給水排水未來發(fā)展趨勢(shì)以及理論前沿具有一定的了解。鑒于此，確定整個(gè)實(shí)踐課程的設(shè)置、重點(diǎn)內(nèi)容以及教學(xué)方式、考核辦法等等，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有力的結(jié)合，可以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的長期發(fā)展。在高校中對(duì)給水排水工程專業(yè)的學(xué)生課程設(shè)置給予一定的定位，能夠有效發(fā)揮課程設(shè)置的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生理解與掌握專業(yè)知識(shí)具有一定的作用。針對(duì)學(xué)生難以理解的內(nèi)容，教師可以在實(shí)踐教學(xué)過程中在工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，并要求學(xué)生進(jìn)行操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高其綜合實(shí)踐能力。

（三）教學(xué)應(yīng)與相關(guān)職業(yè)資格考試予以銜接

我國現(xiàn)階段發(fā)展中，為了強(qiáng)化各領(lǐng)域的工作內(nèi)容，提高工作質(zhì)量，由人事部、建設(shè)部以及國家發(fā)改委等相關(guān)部門針對(duì)各領(lǐng)域、各行業(yè)的特點(diǎn)以及要求，制定了職業(yè)資格認(rèn)證制度。這種制度是對(duì)專業(yè)人員在行業(yè)內(nèi)的一種檢測(cè)形式，通過職業(yè)資格考試的人員在該行業(yè)內(nèi)具有一定的地位。給水排水工程專業(yè)的學(xué)生可以在畢業(yè)以后進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)定，以此明確專業(yè)知識(shí)的掌握程度。所以，在給水排水專業(yè)教育教學(xué)過程中，采取實(shí)際案例教學(xué)法，與職業(yè)資格考試進(jìn)行有效銜接。給水排水工程專業(yè)集合了土木工程、環(huán)境科學(xué)以及管理等多門學(xué)科，通過考試參加職業(yè)資格認(rèn)定，比如，注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師等。通過有效的銜接，可以擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)而擴(kuò)大就業(yè)范圍以及就業(yè)渠道，令學(xué)生得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法要對(duì)給水排水工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行分類，可以分為專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)與專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，由學(xué)院自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)教材。教學(xué)時(shí)，在任課教師帶領(lǐng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)院要求每一位任課教師必須提前親自做實(shí)驗(yàn)，以保證將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理、有效的分析，確保上課時(shí)能夠令學(xué)生更好地理解與掌握。并采取專業(yè)任課教師親自帶班的方式，將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，并以報(bào)告的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎、細(xì)致的工作作風(fēng)。通過實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，令學(xué)生在參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)過程中，能夠?qū)?shí)驗(yàn)進(jìn)行專業(yè)的考核。

四、結(jié)束語

通過本文的研究可知，在高校教育中給水排水工程專業(yè)要認(rèn)清所面臨的重要任務(wù)，并做好有效的專業(yè)宣傳與教育，通過宣傳教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新思路運(yùn)用到高等教育中給水排水工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法，融入新知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，注重學(xué)生實(shí)踐能力的大力培養(yǎng)，運(yùn)用實(shí)際案例教學(xué)法，確保教學(xué)與相關(guān)職業(yè)資格考試鑒定予以有效銜接，以擴(kuò)大該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍。

作者：劉生寶 單位：石河子大學(xué)