前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇德育教育方案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

德育教育方案范文第1篇

德育教育滲透教學(xué)職業(yè)觀德育教育是幫助學(xué)生完善人格，樹立正確職業(yè)觀、人生觀的基礎(chǔ)，中等職業(yè)學(xué)校是為社會輸送技術(shù)工人的場所，它培養(yǎng)的人才既要有一定的理論基礎(chǔ)又要有實踐技能，由于中職院校學(xué)生底子差、缺乏自信，對未來迷惘失望，如何才能是他們擁有完善的人格，樹立正確的職業(yè)觀、人生觀。筆者結(jié)合自己專業(yè)教學(xué)實踐經(jīng)驗，就此問題進行探討。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育存在的問題

（一）部分中等職業(yè)學(xué)校重視不夠

目前，中等職業(yè)學(xué)校在建設(shè)上，重視硬件設(shè)備配置投入而輕視精神德育軟件方面的投入，將校園建設(shè)的如花園，而學(xué)生不知道愛護公共設(shè)施，隨意破壞公物，踐踏他人勞動成果。學(xué)校注重招生數(shù)量，而不考慮學(xué)生素質(zhì)，以致學(xué)風(fēng)不正，打架斗毆事件層出不窮。

（二）教師沒有將德育融入教學(xué)、生活當(dāng)中

教師在教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)生對本課程知識的掌握，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，將課程內(nèi)容完全融入其中，卻忽視了對學(xué)生德育的滲透，認(rèn)為學(xué)生有德育課，德育教育是德育老師和班主任老師的任務(wù)，而德育課能有多大的作用，班主任老師也不能時刻在學(xué)生身邊做思想工作，如果將德育教育完全推給德育課，老師和班主任那么德育教育必將失敗。品德是在社會生活條件影響下，在與人們的交往過程中，通過自發(fā)性的觀察和模仿產(chǎn)生的，再經(jīng)由周圍成人給予肯定或否定強化而固定下來的。所以，德育教育必須滲透到學(xué)生的每個生活學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生才能夠通過自己的日常生活，憑借自己的生活經(jīng)驗，感受、理解施教者向他們闡述的這部分德育內(nèi)容，并有可能真正化為自己的品質(zhì)，從而指導(dǎo)自己的行為。

（三）家庭不能給孩子提供孩子所需的正確引導(dǎo)和溫暖

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家庭或多或少都存在著這樣那樣的問題，在孩子成長過程中不能給孩子正確的引導(dǎo)，對孩子溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重，使得孩子形成任性、目中無人、唯我獨尊的壞習(xí)慣。還有一些孩子來自特殊的家庭，一些是父母離異得不到健康的家庭關(guān)愛和溫暖，使得孩子心里充滿失落和創(chuàng)傷，容易造成孩子性格孤僻和自卑的心理；有些家庭存在家庭暴力使得他們也只會用暴力解決問題，有些家庭父母在外打工，常年不回家，孩子有爺爺奶奶照顧，老人一味地滿足他們的物質(zhì)需要，而忽視了他們的心理需求，使得他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)興趣，敏感自卑，逆反心理強。

（四）課程設(shè)置上缺少有關(guān)職業(yè)觀、人生觀和禮儀等課程

中職院校學(xué)生在校內(nèi)的大部分時間都是用于各個專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而在職業(yè)觀、人生觀和禮儀等基礎(chǔ)課程上的學(xué)習(xí)時間短，甚至是空白！現(xiàn)在的中職學(xué)生沒有基本的禮儀觀念，進門不知道喊報告，提起老師直呼其名。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育解決方案

（一）加大心理教育方面建設(shè)投入

學(xué)校應(yīng)設(shè)立心里咨詢室配置專業(yè)的儀器設(shè)備和專業(yè)的教師，本著成本低、經(jīng)濟實用、易于推廣原則，可以設(shè)置心里輔導(dǎo)辦公室，可以進行心里輔導(dǎo)辦公和存放相關(guān)教學(xué)檔案資料；心里咨詢室，接待個體來訪學(xué)生，進行個別心里咨詢；心里咨詢接待室，兼有咨詢等待、閱覽室及小團體輔導(dǎo)的功能，便于來訪學(xué)生等待咨詢、閱覽心理相關(guān)報刊雜志和書籍；心里活動室，兼有心里活動課，教師和團體輔導(dǎo)室的功能，是心理咨詢師開展心里活動課教學(xué)和針對某一心里問題進行室內(nèi)團體輔導(dǎo)、游戲輔導(dǎo)的場所；心里宣泄室，來訪學(xué)生宣泄情緒的場所。

（二）將德育內(nèi)容融入課堂、融入生活

“知識是美德的必要前提，而知識本身不是目的”。所以，我們的德育內(nèi)容要走出知化的窠臼，走向生活世界，構(gòu)筑豐富多彩的內(nèi)容體系。作為教師，要對學(xué)生進行思想道德和職業(yè)道德教育，通過說服教育、極力鼓動等手段，以潛在的方式影響學(xué)生，把教師的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動。具體方法如下：一是對學(xué)生健康的日常生活方式和生活習(xí)慣、以及合理的消費方式的引導(dǎo);二是對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)生活和和諧的交往生活的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，而且教給他們?nèi)穗H交往的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)和鍛煉他們的交往能力;三是引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參與政治、經(jīng)濟、法律等社會生活，而且這部分內(nèi)容要“生活化”，即盡可能地與學(xué)生生活相聯(lián)系，可以設(shè)計各種活動，使學(xué)生能在活動中掌握有關(guān)原理，為未來的社會生活做準(zhǔn)備，切忌教條化、說教化;四是對學(xué)生健全的人格、健康的心理的關(guān)注。

（三）創(chuàng)設(shè)一個和諧的溫暖的家庭環(huán)境

家長要改變孩子的現(xiàn)狀，就要家長的全力協(xié)助，要改變家長的生活方式和教育溝通方式，賺錢和孩子的未來沒有可比性，家長不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心孩子的心理健康、身體健康等方面，并營造一個良好的氛圍，讓孩子茁壯成長。家長的情感、情緒以及感情上失落，會影響了孩子的正常發(fā)展，必須通過交流溝通家庭成員之間情感，以重新構(gòu)建新家庭成員之間親情，這樣才能有利于家庭的生存發(fā)展，有利于孩子的成長，為孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧平等的家庭教育環(huán)境。

（四）設(shè)置心理健康、職業(yè)生涯等相關(guān)課程

教育部日前進行了新一輪德育課課程改革工作，根據(jù)新的“中職校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排”，中等職業(yè)學(xué)校德育課將分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生四門課程，心理健康作為選修課納入德育課課程體系。其中，4門必修課分布在4個學(xué)期，每學(xué)期學(xué)習(xí)一門，每門32～36學(xué)時。德育選修課程的教學(xué)時間，則一般不少于64學(xué)時。而選修課除對學(xué)生進行心理健康教育外，還應(yīng)根據(jù)國家形勢發(fā)展進行時事政策教育，結(jié)合學(xué)校德育工作、學(xué)生社會實踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)進行預(yù)防艾滋病教育、預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育、安全教育等。

參考文獻：

\[1\]朱卉紅.淺析中職學(xué)校留守學(xué)生及其成長教育\[A\].大眾科技.

德育教育方案范文第2篇

國防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)

一、和安全為根本目的和要求，通過一定的國家觀、戰(zhàn)爭觀、國防觀、國防知識的學(xué)習(xí)和國防體育的開展，有計劃、有組織地對學(xué)生的品德、智力和體質(zhì)等施以相應(yīng)影響的一種活動，是國家教育事業(yè)和全民社會主義精神文明建設(shè)的重要組織部分，是學(xué)生不可缺少的基本教育。

通過開展多種形式的國防教育活動，使全體學(xué)生了解基本的國防知識，學(xué)習(xí)初步的軍事技能，不斷增強國防觀念，激發(fā)愛國擁軍的熱情，自覺履行國防義務(wù)，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。二、國防教育原則：

1、國防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學(xué)校德育及其它形式的教育、教學(xué)活動有機結(jié)合，并注意發(fā)揮國防教育的特點；

2、利用學(xué)校教育和教學(xué)工作的主渠道，結(jié)合各科教學(xué)和課外活動，采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方法進行；

3、針對不同年級學(xué)生的特點，按照各級各類學(xué)校經(jīng)常性的教育活動內(nèi)容，由淺入深，由易到難，有計劃地安排教育活動。三、工作重點：

1、了解國防、國防教育、戰(zhàn)爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關(guān)系，進行基本的國防理論教育；

2、學(xué)習(xí)國防地理，了解我國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及周邊國家；

3、學(xué)習(xí)《兵役法》等基本的國防法規(guī)，使學(xué)生了解公民應(yīng)履行的國防義務(wù)；

4、了解近代帝國主義列強發(fā)動的多次和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，知道林則徐、鄧世昌等一批民族英雄的歷史功績

5、了解中國的成長過程和豐功偉績，知道解放軍是捍衛(wèi)社會主義事業(yè)的堅強柱石；

6、初步了解國防科技事業(yè)的發(fā)展情況及其對國防建設(shè)的巨大作用；

7、了解歷史上杰出的軍事家。

8、根據(jù)解放軍隊列條令，組織隊列訓(xùn)練；在學(xué)校重大活動中舉行閱兵式、分列式，學(xué)習(xí)軍人的儀表和作風(fēng)；

9、學(xué)習(xí)投擲、越野等軍體活動的技能，培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢、堅韌不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；四、國防教育主要形式：

結(jié)合開設(shè)專題教育課，進行課堂式國防教育；

結(jié)合中心工作進行穿插式國防教育；

結(jié)合文體活動，進行趣味式國防教育；

結(jié)合重點節(jié)日的紀(jì)念活動，進行隨機式國防教育；

結(jié)合教育基地、人文景觀，進行陣地式國防教育；

運用現(xiàn)代傳媒，進行載體式國防教育；

運用國防知識競賽，進行答辯式國防教育；

運用先進典型，進行激勵式國防教育。五、日程安排

9月制定計劃，安排工作

國防知識學(xué)習(xí)講座

觀看國防教育影片

新生軍訓(xùn)

德育教育方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】韓國語 語法教學(xué) 教學(xué)原則

一、引語

著名應(yīng)用語言學(xué)家Mohammed認(rèn)為，在外語教學(xué)中語法教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分。在任何語言的學(xué)習(xí)過程中，語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)范法，也是聽、說、讀、寫、譯等語言綜合能力的基礎(chǔ)。對于韓國語來說，進行語法學(xué)習(xí)同樣十分必要。

韓國語語法不同于英語和漢語，每一個語法點理解起來并不困難，有些程度不算高的學(xué)習(xí)者，甚至到了中高級階段，單獨抽出某個知識點對其進行講解，都能很快接受并能當(dāng)場運用。但是，一旦把這個知識點融入浩瀚的語法海洋中去，他們很快就會發(fā)生知識點的混亂，造成相似知識點的混用、誤用等現(xiàn)象。

究其原因，主要是語法教學(xué)方法落后、不科學(xué)，不注重對學(xué)生基礎(chǔ)能力的全面培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，形成不良循環(huán)。

二、目前語法教學(xué)中存在的問題

作為一種語言教學(xué)，韓國語專業(yè)的教學(xué)目的在于通過講授韓國語語法、詞匯等基本知識，通過進行大量系統(tǒng)的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生全面掌握韓國語基本語法，具備較熟練的聽、說、讀、寫、譯等能力。其中，語法作為基本能力的基礎(chǔ)，教學(xué)效果的好壞會直接影響學(xué)生的韓語綜合能力。

在目前國內(nèi)的韓國語教育中，語法教學(xué)方法方面存在不少問題。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法依然普遍存在于課堂之中――教師單刀直入地講解語法的涵義和用法，再舉幾個例子讓學(xué)生反復(fù)朗讀。整個講授過程呆板、缺乏交流，按照教科書上的說明照本宣科，語法練習(xí)也大都是造句、填空之類的機械單調(diào)的題型。枯燥的獨白式教學(xué)方法往往導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，這種“啞巴韓國語”已經(jīng)遭到不少業(yè)內(nèi)專家的詬病。

“啞巴韓國語”的具體表現(xiàn)為，由于平時缺乏口語實踐的鍛煉，學(xué)生的口語表達能力欠佳，發(fā)音存在不少問題，聽力水平也很難讓人滿意。比如，在寫作課上，學(xué)生寫的作文基本上通篇都在使用簡單句，其中有很多都是病句。在進行口語表述時，口語聽上去特別流利，但所說的內(nèi)容卻不知所云。

因此，探索既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生實際應(yīng)用能力的靈活。有效的韓國語語法教學(xué)方法，是目前韓國語教學(xué)亟需解決的課題。

三、語法教學(xué)的幾條原則

首先，在進行韓國語語法講解時，應(yīng)注意系統(tǒng)性的原則。韓國語語法難點可分為助詞、語尾、慣用型等幾大類。教師在進行語法講解時，應(yīng)該堅持關(guān)聯(lián)性原則，將與其相類似的語法總結(jié)歸納為一個體系，這樣就能使學(xué)生的語法學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性。

其次，語法課教學(xué)要避免“一言堂”，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在講解時要言簡意賅，切中要點；練習(xí)時多采用一些如韓國文學(xué)著作中的原汁原味的例句來進行說明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，語法練習(xí)不必拘泥于一種形式，也可以通過對話、情景再現(xiàn)等多樣的模式來進行練習(xí)。

第三，對于一些易混淆的語法，可以采用比較分析法來進行講解。把它們放在一起進行比較分析，找出其在使用上的異同點，如此更加有利于學(xué)生們熟練掌握并運用這些語法。

選擇多樣的語法教授方案。實踐證明，圖畫遠比文字更加直觀形象，更能給人留下深刻印象。教師可以借助圖片、圖表等直觀的方法進行語法教學(xué)。比如，在對韓國語的助詞、語尾進行解說時，就可以使用圖表來進行概括說明，更加簡潔明了，學(xué)生也更容易掌握。

最后，及時建立語法誤用數(shù)據(jù)庫。教師每講完一課之后，都應(yīng)給學(xué)生布置有針對性的作業(yè)，然后將學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行歸納整理，以集中講解的方式對錯誤集中的問題加以重點強調(diào)。糾正并多次強調(diào)后的語法往往是印象最深的。久而久之，每講到一個新的知識點時，可以從語法誤用數(shù)據(jù)庫中搜索出對應(yīng)的項目，既能使學(xué)習(xí)者迅速接受新的語法點，又避免了和其他類似知識點的混用，做到一舉兩得。

四、結(jié)語

語法教育在外語教學(xué)中都占有舉足輕重的地位，但是，語法學(xué)習(xí)不是通過單純的背誦規(guī)則來掌握，在進行語法課程教學(xué)時應(yīng)注意系統(tǒng)性，采用一些分析比較、圖畫等靈活多樣的方式進行教學(xué)。通過多方面的綜合練習(xí)，使學(xué)生更加積極地進行學(xué)習(xí)。

作為韓國語教育的實踐者，應(yīng)當(dāng)不斷地積極探索、總結(jié)經(jīng)驗，尋找出一套有效而實用的語法教學(xué)方法。需要注意的是，語法學(xué)習(xí)只是一種手段而非目的。韓國語教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的韓國語實際應(yīng)用能力以及語言溝通能力。

【參考文獻】

[1]吳高賢.關(guān)于韓國語語法教學(xué)的幾點思考[J].教學(xué)研究，2013.

德育教育方案范文第4篇

(一)現(xiàn)狀

安全教育要從小開始。因為學(xué)生們的心智尚未成熟，因此需要對其加強消防安全教育。然而據(jù)調(diào)查顯示，在中小學(xué)生中，近五成的學(xué)生不知道當(dāng)家用電器著火的時候第一步是要切斷電源。百分之十的中小學(xué)生不知道火警電話。學(xué)校在中小學(xué)生的消防安全教育中起主導(dǎo)作用，很多安全教育活動都是在學(xué)校中開展。而一些學(xué)校對這項活動并不熱衷，它們雖然有開展活動，但內(nèi)容不具體，往往是在一段演講之后結(jié)束，而沒有具體的逃生演習(xí)等關(guān)鍵內(nèi)容。一些學(xué)校并不是為了真正使得學(xué)校提高消防安全意識，而是為了完成任務(wù)而潦草完事。在事業(yè)單位中，缺乏消防安全的社會人士大有人在。據(jù)抽樣調(diào)查顯示，百分之十六的人員熟悉消防法律知識以及規(guī)范，百分之七的人員參加過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及消防安全的培訓(xùn)。近一半的人員認(rèn)為消防安全知識非常重要，企業(yè)需要對所有的員工進行消防安全教育及培訓(xùn)。然而實際情況時很多單位忽視了消防安全教育的重要性，再加上企業(yè)管理人員自身也不具備消防安全意識，因此造成了企業(yè)安全隱患。

(二)重要性

1．能夠提高公眾消防安全意識。

由于公眾的消防安全意識普遍的淡薄，因此加強對于公眾的消防安全教育是有必要的。通過對于各地災(zāi)害的報道讓公眾認(rèn)識到災(zāi)害的慘痛的代價，使其能夠真正的了解消防安全意識的重要性，從而自愿的進行安全教育培訓(xùn)，提高消防安全意識。

2．讓公眾掌握處理方法。

當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時候，個人是否掌握消防安全能力決定了其逃生的可能性大小。因此消防安全教育能夠讓公眾知道在火災(zāi)等事故面前如何的去處理。這些知識包括很多方面，即疏散、找安全出道、逃生、報火警以及撲滅火災(zāi)等知識技能。公眾在進行消防安全教育之后能夠很好的掌握其方法，在逃生的過程中能夠更加冷靜的面對，判斷出口位置，而不是思維混亂、盲目跟從他人，選擇跳樓等極端方式，失去逃生的機會。

3．教育日常知識

很多家庭發(fā)生火災(zāi)大都都是操作不當(dāng)造成的。特別是在日常的生活之中，常常會忽視一些安全隱患。例如在室內(nèi)吸煙、點蠟燭、燒煤炭等應(yīng)注意事項，例如安全拔電插頭、禁止小孩玩火、燃放爆竹等。這些知識都是顯而易懂的，但是由于涉及點較多，因此公眾在生活中容易忽視這些問題。通過消防安全教育使公眾掌握這些消防安全知識點，并且能夠運用到生活中去，可以避免因為個人行為造成的火災(zāi)事故。

(三)方法

1．樹立公民安全意識

消防安全教育前提是樹立公民良好的消防安全意識。應(yīng)該鼓勵公眾的正確行為以及安全的習(xí)慣。公眾也需要引導(dǎo)教育，因此在加強公眾消防安全教育過程中，應(yīng)該對其正確行為進行肯定。一旦發(fā)現(xiàn)有不良的安全意識以及錯誤的態(tài)度、行為則需要立馬進行批評。這樣做得目的在于能夠?qū)ζ湫袨檫M行糾正，重新樹立其正確的安全意識。對于事業(yè)單位，應(yīng)該每年定期的開展消防安全演習(xí)，演習(xí)的內(nèi)容可以包括模擬企業(yè)火災(zāi)場景、火災(zāi)之后逃生、現(xiàn)場滅火等。在演習(xí)過程中，企業(yè)人員可以提高消防安全素質(zhì)，樹立正確的消防安全觀念。

2．加強媒體宣傳作用

消防安全教育工作的開展離不開媒體的支持，事實上全國的新聞媒體也對消防安全工作給與了高度的重視，并且也積極的向社會大眾宣傳消防部門的工作方針，讓群眾能夠切身的感受到提高消防安全意識的重要性。但是媒體在對火災(zāi)等事故新聞的報道上存著著不足之處。某些媒體在報道火災(zāi)新聞時候，經(jīng)常習(xí)慣性的強調(diào)是某個人的差錯導(dǎo)致了慘劇的發(fā)生，這樣的報道能夠一定程度上對大眾起到警示作用，但是由于報道內(nèi)容過于負(fù)面，因此偏離了宣傳消防安全的方向。媒體在對火災(zāi)的報道中不能太過強調(diào)火災(zāi)造成的后果損失、而是應(yīng)該進行正面的報道，向社會傳遞正能量，要讓社會大眾認(rèn)識到接受消防安全教育的必要性。

3．學(xué)校開展消防安全教育

在外國中小學(xué)，防火教育已經(jīng)成了課程中的一部分，他們在每一周至少花一堂課的時間學(xué)習(xí)消防安全知識。我國在這方面欠缺了很多。因此教育部門應(yīng)該借鑒其長處，將消防安全教育帶入到學(xué)校學(xué)習(xí)中去，設(shè)為學(xué)生的必修課程。這樣可以向青少年普及消防安全知識，降低了學(xué)?；馂?zāi)發(fā)生的可能性。

二、結(jié)束語

德育教育方案范文第5篇

第一階段：學(xué)習(xí)規(guī)范（3月）。自學(xué)和組織集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《**縣教育人事管理辦法》、《教育系統(tǒng)“十不準(zhǔn)”規(guī)定》、《教育系統(tǒng)“五條禁令”》和創(chuàng)建“人民滿意教育縣”的相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會當(dāng)人民滿意教師、辦人民滿意教育的內(nèi)涵和外延，明確社會、家長對教師的職業(yè)道德和教書育人要求及新時期教師的言行規(guī)范，做到邊學(xué)習(xí)邊自查邊規(guī)范，做好讀書筆記，撰寫心得體會。 第二階段：自查整改（4—5月）。各學(xué)校要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握自點，在教職工中全面開展自查，邊查邊改，集中整治，統(tǒng)一規(guī)范。

1、明確自點：小陳老師工作室

（1）是否有亂收費行為；

（2）是否有不規(guī)范的師德言行，如：濃抹艷妝、染濃黃、紅發(fā)、修八字胡和留長須怪發(fā)、染指甲、穿奇裝異服，上課接打手機、參與賭博、曠課曠工，不尊重學(xué)生人格、體罰和歧視學(xué)生，家庭不和睦、鄰里關(guān)系僵化，不守社會公德等；

（3）是否有工作不敬業(yè)表現(xiàn)。如，備課不精心、輔導(dǎo)不耐心、教學(xué)方法陳舊、教育質(zhì)量低下，不創(chuàng)業(yè)績而追逐名利、或職稱到頂而不思進取等。

2、嚴(yán)把自查、整改關(guān)。各地要根據(jù)學(xué)校師德存在的突出問題，集中時間，統(tǒng)一安排，加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，切實抓好個人和學(xué)校自查、個人和單位整改工作。要通過自查環(huán)節(jié)，深刻反省自己的師德言行，對照職業(yè)道德要求修正規(guī)范自己的言行，寫好自查反思筆記。在整改中，要針對本校存在的突出問題，制定整改方案，集中力量抓整改。對個別師德師風(fēng)問題突出而又不予以整改的教職工，要采取領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對幫教、停教停薪、辦班整改等強力措施，督促整改到位。小陳老師工作室

第三階段：總結(jié)評估（6至9月）。

1、總結(jié)、考核。個人和單位都要寫出師德教育活動總結(jié)，縣直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)總結(jié)于與6月20日前上報，教師個人總結(jié)存入師德檔案；各校要在教師個人口頭交流的基礎(chǔ)上進行師德考核。