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大學(xué)學(xué)生安全教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】安全教育;教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)踐

本著“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，為了適應(yīng)大學(xué)生安全教育形式的需求，在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)安全教育課程逐漸成為高等教育的管理常態(tài)。相對(duì)于中小學(xué)生而言，大學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)于人生和社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)，已經(jīng)通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)形成了一定的認(rèn)識(shí)和處理事物的基本觀(guān)念。但是由于青年自身控制情緒和行為的能力尚不成熟，在自我保護(hù)和人際交往中存在對(duì)自身或他人造成危害的可能性。因此，努力加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)和安全意識(shí)已經(jīng)成為遏制危險(xiǎn)事件發(fā)生的重要突破口?；诖?，以大學(xué)生安全教育通用課本《我的平安我做主———大學(xué)生安全教育讀本》為依據(jù)，選取了其中一個(gè)有代表性的章節(jié)，設(shè)計(jì)了本課節(jié)內(nèi)容，以探尋大學(xué)生安全教育的有效方式及合理手段。

一、學(xué)情分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析。本課節(jié)選取的內(nèi)容來(lái)自于《我的平安我做主———大學(xué)生安全教育讀本》第一章的第一小節(jié)，主要內(nèi)容為:寬容，為我們搭起守法的長(zhǎng)城。全書(shū)第一章精心安排了法律法規(guī)的相關(guān)專(zhuān)題，內(nèi)容設(shè)置充分體現(xiàn)了法制教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生形成正確人生觀(guān)和世界觀(guān)所發(fā)揮的重要作用。第一小節(jié)圍繞堅(jiān)守法律的道德基礎(chǔ)展開(kāi)，有意識(shí)地回避了法律規(guī)章制度強(qiáng)制性和嚴(yán)肅性的特征，從細(xì)膩的內(nèi)心入手，將“寬容”品質(zhì)視為守法的重要屏障，努力通過(guò)打開(kāi)溫暖的“寬容”之門(mén)來(lái)關(guān)閉冷酷的“犯法”之門(mén)。

(二)學(xué)生特點(diǎn)分析。本課的授課對(duì)象為大一年級(jí)學(xué)生。因?yàn)槟挲g和生長(zhǎng)環(huán)境的差異，80和90后的大學(xué)生呈現(xiàn)出了思維活躍、思路開(kāi)闊，自主意識(shí)強(qiáng)、探索能力強(qiáng)等特點(diǎn)。因而在教學(xué)中須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，注重教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)。1、讓學(xué)生理解“寬容”對(duì)于守法的重要性，明確守法的根本是“寬容”;2、學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中努力培養(yǎng)“寬容”品德，為守法鑄就堅(jiān)固屏障。

(二)難點(diǎn)。1、如何將“寬容”品德形成的重要性從道德層次提升為法律層次，讓學(xué)生深切體會(huì)到缺乏寬容不僅僅是個(gè)人良好品德的缺失，嚴(yán)重時(shí)更可能沖破道德底線(xiàn)，受到法律的制裁;2、如何將對(duì)“寬容”品德的理解由理論層次轉(zhuǎn)化為實(shí)踐層次，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)影像播報(bào)現(xiàn)主題。1、教師引言:同學(xué)們，大家好!眾所周知，法律是神圣而不可侵犯的，是為人處事的最高準(zhǔn)則，是維護(hù)道德底線(xiàn)的最后屏障。2、教師提問(wèn):在大家的印象中，觸犯法律框架的罪犯都是些什么樣的人?(同時(shí)展示法院庭審和犯罪分子帶手銬的圖片，請(qǐng)學(xué)生討論并舉手回答)3、教師提問(wèn):通過(guò)大家的回答，我們發(fā)現(xiàn):在大家的印象中，觸犯法律的罪犯大多是窮兇極惡、無(wú)惡不作的壞人，而我們自認(rèn)自己應(yīng)該都是善良的普通人，那么觸犯法律是否距離我們十分遙遠(yuǎn)呢?4、教師引言:下面，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一組圖片和視頻，讓我們通過(guò)活生生的事實(shí)看看觸犯法律是否像我們?cè)瓉?lái)想象的那樣遙不可及。(播放早前云南大學(xué)學(xué)生馬加爵遭受審判的圖片，同時(shí)解說(shuō)其殘害室友終受法律制裁的真實(shí)案例;播放近期復(fù)旦大學(xué)學(xué)生黃洋疑似被室友毒死的新聞視頻，通過(guò)年輕生命隕落的殘酷現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生警醒)5、教師提問(wèn):既然生活瑣事也可能引發(fā)犯法行為，面對(duì)每天都無(wú)法回避的日?，嵤?，我們大家是不是只能在心驚膽顫中度過(guò)自己的人生呢?有沒(méi)有什么有效的“法寶”能夠幫助我們約束和保護(hù)自我呢?6、教師總結(jié):上面的案例中，如果馬加爵和復(fù)旦疑似毒害室友的林某能夠心胸開(kāi)闊、寬厚容忍與被害同學(xué)的誤會(huì)和隔閡，也許悲劇不會(huì)上演?？梢?jiàn)，守法的根本是“寬容”。

(二)拆字釋義解內(nèi)涵。1、教師引言:同學(xué)們，既然“寬容”的品德是我們遵守法紀(jì)的根本，“寬容”品質(zhì)已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的道德層面，上升為不可褻瀆的法律層面。2、教師提問(wèn):請(qǐng)大家認(rèn)真思考:您能描述出“寬容”的真正內(nèi)涵嗎?(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)思考、討論。)3、游戲布置:什么是寬容呢?請(qǐng)同學(xué)們先玩?zhèn)€“拆字釋義”的游戲，看看誰(shuí)對(duì)寬容的理解最準(zhǔn)確，最有創(chuàng)意。4、教師總結(jié):綜合大家的觀(guān)點(diǎn)，“寬容”都是寶蓋頭，可見(jiàn)都是寶貝?！皩挕毕旅?，是草字頭和“見(jiàn)”，也就是說(shuō)像雜草一樣的看法都允許并存?！叭荨笔莾蓚€(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說(shuō)你的理，我說(shuō)我的理，可以。5、教師講解:寬容的內(nèi)涵:寬容，是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人，是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。

(三)鮮活事例證因由。1、教師提問(wèn):通過(guò)上面的講解，大家了解了“寬容”的基本內(nèi)涵，但是，為什么“寬容”對(duì)于守法具有如此重要的作用呢?(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)思考、討論。)2、實(shí)驗(yàn)布置:通過(guò)“墨水實(shí)驗(yàn)”和“空間實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生直觀(guān)生動(dòng)地體會(huì)“寬容”品德的重要作用，為進(jìn)一步揭示“寬容”對(duì)于守法發(fā)揮的重要作用做鋪墊。3、教師提問(wèn):通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你能獲得什么啟示，理解為什么“寬容”對(duì)于守法具有如此重要的作用嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言)。4、教師總結(jié):如果以實(shí)驗(yàn)中的不同容器和空間喻心胸，寬容的心胸受到生活瑣事煩擾的影響較小，即使無(wú)法避免受到影響，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)也往往能從理性出發(fā)，尋求合理的途徑解決問(wèn)題。下面，讓我們一同看看“寬容”的重要性，看看為什么守法的根本是“寬容”?5、教師講解:“寬容”的重要性。

(四)自主測(cè)試明水平。1、教師引言:同學(xué)們，既然寬容這么重要。那么你認(rèn)為自己夠?qū)捜菝?我們來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試，老師這里有一份關(guān)于寬容度的心理測(cè)試題目，大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)完成，測(cè)試的結(jié)果只有你自己知道，先來(lái)認(rèn)識(shí)下自己。(指導(dǎo)學(xué)生完成心理測(cè)試)。2、出示資料:向?qū)W生發(fā)放心理測(cè)試題目，自主測(cè)試自身寬容度，并對(duì)照結(jié)果分析自身。

(五)集思廣益獻(xiàn)計(jì)策。1、教師引言:剛才我注意到:有的同學(xué)完成測(cè)試后，悄悄地低下了自己的頭，看來(lái)測(cè)試結(jié)果可能不太理想。我相信大家都是追求進(jìn)步的好學(xué)生，那么，如何提高自己的寬容力呢?2、教師引言:下面，我們聽(tīng)聽(tīng)名人的“寬容”小故事，看看你能不能獲得什么啟示?講解故事:李斯特義收學(xué)員，試飛員和機(jī)械師。3、教師引言:同學(xué)們，在你的身邊是不是也有許多寬容的人呢?下面就讓我們用投票的方式，選出我們班的“寬容天使”。我們將根據(jù)票數(shù)的高低，評(píng)選出3位“寬容天使”。(組織同學(xué)投票并統(tǒng)計(jì)結(jié)果)并請(qǐng)各位“新鮮出爐”的“寬容天使”和大家分享下與同學(xué)融洽相處的心得體會(huì)!4、教師提問(wèn):同學(xué)們，通過(guò)上面的名人故事和身邊實(shí)例，你獲得了什么啟示?如何在行動(dòng)中提高自己的寬容力呢?有沒(méi)有同學(xué)能夠幫助大家總結(jié)一下?(鼓勵(lì)大家踴躍發(fā)言)。教師總結(jié):通過(guò)大家的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，可以從以下方面提高我們的寬容力。5、教師講解:如何提高寬容度，鑄就守法屏障。

(六)總結(jié)收獲表決心。1、教師總結(jié):同學(xué)們，今天，我們一起了解和深化了“寬容”的內(nèi)涵，分析和歸納了“寬容”的重要性，并且總結(jié)和實(shí)踐了提高“寬容力”的方法。2、布置作業(yè):請(qǐng)大家利用下課前的五分鐘，用三個(gè)詞寫(xiě)下你最討厭的一個(gè)人在你心目當(dāng)中的印象。在接下來(lái)的一個(gè)月中，請(qǐng)你用寬容的心態(tài)重新審視這個(gè)討厭對(duì)象，努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)月后，再用三個(gè)詞寫(xiě)下他在你心目當(dāng)中的印象。一個(gè)月后，請(qǐng)將前后兩次描述印象的詞語(yǔ)對(duì)比并將你的感悟記錄下來(lái)。3、教師引言:最后，讓我們?cè)诿篮玫囊魳?lè)聲中，將之前實(shí)驗(yàn)中因?yàn)榈稳肽兩男”械乃沟?，以這種形式向狹隘的心胸告別，從今天開(kāi)始，讓我們都努力成為一個(gè)寬容的人。(播放“愛(ài)的奉獻(xiàn)”音樂(lè):．．．只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間．．．)

四、教學(xué)總結(jié)

教學(xué)中嘗試努力發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力注重師生的情感和思想交流，按照課程設(shè)計(jì)思路，整體完成了課程設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。雖然課程設(shè)計(jì)中努力突出學(xué)生主體地位，通過(guò)問(wèn)題牽引帶動(dòng)學(xué)生主觀(guān)思考，試圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但仍無(wú)法完全擺脫對(duì)教師個(gè)體引導(dǎo)的依賴(lài)，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的提升沒(méi)有做出有效改善。在今后教學(xué)中，應(yīng)努力探索如何引導(dǎo)學(xué)生自主完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題的思維過(guò)程，提高自主設(shè)疑和解疑能力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］宋志偉．大學(xué)生安全教育［M］．清華大學(xué)出版社，2007

大學(xué)學(xué)生安全教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；安全文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）08-0213-02

大學(xué)生安全教育乃是一個(gè)關(guān)系國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題，它與大學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和時(shí)代要求是密切相關(guān)的。大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，其安全教育水平的提高對(duì)全社會(huì)安全水平的改善將起到巨大的促進(jìn)作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標(biāo)志。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是當(dāng)今保持高校穩(wěn)定及服務(wù)于社會(huì)的有效保證。

一、大學(xué)生安全教育的必要性

所謂安全，是指事物的主體在客觀(guān)上不存在威脅，在主觀(guān)上不存在恐懼的一種狀態(tài)。在不同的時(shí)代，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時(shí)期人們對(duì)安全利益及實(shí)施途徑的不同認(rèn)識(shí)。

所謂安全教育，是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育；避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育；是法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。

當(dāng)今高等教育的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，高校與社會(huì)相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩(wěn)定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點(diǎn)發(fā)展教學(xué)、科研，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才，容易忽視安全教育。但是大學(xué)生們從小學(xué)到大學(xué)，多半沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)安全知識(shí)教育，他們自我約束能力和自我保護(hù)能力較差，做事情比較感性，容易沖動(dòng)，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國(guó)面臨的國(guó)際形勢(shì)依然復(fù)雜，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用大學(xué)生心理尚未定型，認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)多等特點(diǎn)，進(jìn)行文化、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀(guān)念方面的侵蝕滲透，企圖占領(lǐng)大學(xué)生的思想領(lǐng)域，這些都嚴(yán)重影響到高校乃至國(guó)家的穩(wěn)定安全。

當(dāng)前，文化領(lǐng)域的相互交流和文化產(chǎn)品的輸入達(dá)到了一個(gè)前所未有的水平，而對(duì)于旨在建立單級(jí)世界的國(guó)家，正在利用文化價(jià)值觀(guān)念和生活方式上的異同進(jìn)行滲透，達(dá)到侵犯國(guó)家的文化安全和國(guó)家安全的目的。當(dāng)代大學(xué)生正承擔(dān)著傳承和重建中國(guó)傳統(tǒng)文化及社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)念的任務(wù)，應(yīng)該將實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)的緊迫性和重要性提升到確保中國(guó)文化安全和國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生即將成為各行各業(yè)的建設(shè)者，對(duì)大學(xué)生實(shí)施安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立大安全觀(guān)，不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進(jìn)著社會(huì)的穩(wěn)定。

二、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

（一）高校普遍采取的安全教育措施

1.加強(qiáng)校園安全管理，通過(guò)加強(qiáng)技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。

2.新生入校教育時(shí)進(jìn)行安全教育講座，內(nèi)容涉及人身財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷(xiāo)、放陷阱，提高安全防范意識(shí)和技能。

3.借助“消防宣傳周”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件分析等形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、報(bào)紙、展板、傳單等平臺(tái)，進(jìn)行安全教育、宣傳，這是高校多年來(lái)進(jìn)行安全教育的方式，有助于促使學(xué)生參與其中，自覺(jué)接受安全教育，有利于樹(shù)立大安全觀(guān)，構(gòu)建校園安全文化。

4.安全教育及安全管理制度行之有效?！胺€(wěn)定壓倒一切”，各高校充分認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責(zé)任制度，加強(qiáng)了制度的約束作用，使得各部門(mén)開(kāi)展這一工作時(shí)有章可循，有章可依，使得學(xué)校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。

（二）當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

不可否認(rèn)，當(dāng)前的高校安全教育模式及內(nèi)容一定程度上提高了大學(xué)生的法制法紀(jì)觀(guān)念、安全防范意識(shí)、安全責(zé)任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。

1.高等教育系統(tǒng)重視不夠，體制不健全，還未形成長(zhǎng)效機(jī)制。如前文所言，高校工作的重點(diǎn)在教學(xué)、在科研、在于培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，繼而忽視了大學(xué)生安全教育的重要性。雖然開(kāi)展了一些安全教育活動(dòng)，但也只停留在表面，未能深入，沒(méi)有納入正規(guī)的教學(xué)體系，沒(méi)有形成長(zhǎng)期的專(zhuān)門(mén)的學(xué)生安全教育機(jī)制，沒(méi)有形成校園安全文化。

2.安全教育的模式單一。簡(jiǎn)單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，效果差強(qiáng)人意。因此才會(huì)當(dāng)發(fā)生一些諸如財(cái)物被盜等案件時(shí)，一味埋怨學(xué)校管理不到位，而不會(huì)反思自己的安全防范意識(shí)和措施是否到位。

3.文化安全與國(guó)家安全教育的意識(shí)淡薄。當(dāng)前的安全教育涉及內(nèi)容面較窄，大多停留在傳統(tǒng)意義安全上，而涉及文化安全和國(guó)家安全的內(nèi)容很少，部分大學(xué)生對(duì)此也不感興趣，造成其文化安全和國(guó)家安全的意識(shí)非常模糊。目前大學(xué)生中的韓流熱、洋節(jié)熱等對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產(chǎn)品放大了大學(xué)生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學(xué)生的眼睛，認(rèn)識(shí)不到這些外來(lái)文化產(chǎn)品并非他國(guó)真實(shí)的生活寫(xiě)照和文化體現(xiàn)。即使大部分學(xué)生了解到文化安全和國(guó)家安全的形勢(shì)后，表現(xiàn)出來(lái)的也只是缺乏理性分析的愛(ài)國(guó)熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。

三、關(guān)于大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立大安全觀(guān)

隨著影響大學(xué)生安全因素的增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域，將安全教育引向意識(shí)形態(tài)安全研究。目前大學(xué)生安全教育的內(nèi)容趨向一致，形式基本相同，效果差強(qiáng)人意。而意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全教育角度不同，特點(diǎn)鮮明，給人以教育啟示。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立大安全觀(guān)，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀(guān)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行務(wù)實(shí)有效的大學(xué)生安全教育。

（二）積極探索大學(xué)生安全教育的模式和內(nèi)容

安全教育不僅僅是搞幾次講座，發(fā)幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，應(yīng)該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規(guī)范大學(xué)生安全教育的科學(xué)內(nèi)容，將大學(xué)生安全教育內(nèi)容安排到大學(xué)生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學(xué)生的選修課程，有課時(shí)、有學(xué)分、有專(zhuān)業(yè)的師資，較之傳統(tǒng)的教育模式，更受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果更明顯。例如海南大學(xué)，開(kāi)設(shè)了安全教育的選修課，配備專(zhuān)門(mén)的師資、專(zhuān)門(mén)的教室，涉及內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣、教師講授生動(dòng)、課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎，大家都爭(zhēng)相選修這門(mén)課程，學(xué)生爆滿(mǎn)。據(jù)筆者了解，這些學(xué)生的安全責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)和技能明顯優(yōu)于其他學(xué)生，初步樹(shù)立了大安全觀(guān)，并能較理性的分析、對(duì)待安全事件，校園的安全文化建設(shè)亦初見(jiàn)成效。

“安全無(wú)小事，責(zé)任大于天”，發(fā)生在學(xué)校的安全事件，不僅會(huì)給學(xué)生本人及家庭帶來(lái)傷害，同時(shí)會(huì)給學(xué)校的穩(wěn)定安全造成影響，嚴(yán)重的還會(huì)波及社會(huì)。高校必須與時(shí)俱進(jìn)，站在大安全觀(guān)的角度，不斷拓展和完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，突出培養(yǎng)大學(xué)生安全防范意識(shí)及技能，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，理性對(duì)待文化領(lǐng)域的沖突與對(duì)抗，高度認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性，幫助大學(xué)生樹(shù)立牢固的、經(jīng)得起考驗(yàn)的思想防線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的憂(yōu)患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和保障國(guó)家安全的法制意識(shí)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育常規(guī)化

高校在安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)選任具備堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平的人員來(lái)承擔(dān)。組織安全教育工作隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學(xué)生安全教育內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)案例融入到教育工作中，強(qiáng)化教育效果，通過(guò)高效出色的安全教育隊(duì)伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導(dǎo)大學(xué)生接受安全教育。

大學(xué)生安全教育要做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)。從維護(hù)高校穩(wěn)定安全的大局出發(fā)，堅(jiān)持開(kāi)展各種宣傳活動(dòng)、知識(shí)講座，舉辦豐富的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，著力推進(jìn)校園安全文化建設(shè)。當(dāng)前，大部分高校還未將安全教育納入正規(guī)教育體系，還未進(jìn)入課堂，勢(shì)必影響到大學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注程度，要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化，就需要考慮使安全教育走進(jìn)課堂。如前文所言，海南大學(xué)的做法就是一個(gè)很好的例證。

（四）正確引導(dǎo)，促進(jìn)校園安全文化的構(gòu)建

大學(xué)生的安全教育能增強(qiáng)大學(xué)生安全責(zé)任感、安全責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)及能力，對(duì)破壞高效穩(wěn)定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規(guī)化、常態(tài)化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規(guī)范實(shí)施，還要利用各種平臺(tái)，創(chuàng)新模式，引導(dǎo)輿論，在高校營(yíng)造一個(gè)人人都重視、處處能感覺(jué)安全存在的大環(huán)境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)、塑造大學(xué)生的安全人生觀(guān)，促進(jìn)健康向上的校園安全文化的構(gòu)建。

總之，大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內(nèi)容，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)大學(xué)生安全教育的正規(guī)化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。

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大學(xué)學(xué)生安全教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；安全教育

安全第一，人所共識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，保障高校大學(xué)生安全都是一項(xiàng)重大難題。然而，各高校在關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的方方面面始終沒(méi)有形成實(shí)質(zhì)上高度的統(tǒng)一。對(duì)于大學(xué)生安全教育的概念以及內(nèi)涵，表述上也不盡相同。所謂大學(xué)生安全教育，是指高校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序，維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)各種方法途徑增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能而進(jìn)行的教育。

一、加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的重要意義

1.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是高校貫徹“以人為本”的重要體現(xiàn)

一直以來(lái)，我國(guó)多數(shù)大學(xué)生的求學(xué)生涯是直接中學(xué)到大學(xué)，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷淺，思想也相對(duì)單純，對(duì)安全認(rèn)識(shí)不足。而高校相對(duì)于中學(xué)、小學(xué)，是相對(duì)開(kāi)放的教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)生與校外人員的交往也更為自由、頻繁和隨意。如此一來(lái)，安全隱患增多，安全事故頻繁發(fā)生。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的安全防患意識(shí)，防火防爆，防盜防騙，防劫防暴，減少校園暴力事件等，保障大學(xué)生在校正常地學(xué)習(xí)、生活，順利完成自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也使大學(xué)生逐步增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)能力。

2.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是創(chuàng)建“和諧校園”的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前，各高校的在努力創(chuàng)建“和諧校園”。若大學(xué)生的安全無(wú)法得到保障，又何談和諧呢？校園安全問(wèn)題層出不窮，校園盜竊、詐騙、火災(zāi)、自殺、交通事故、打架斗毆等事件時(shí)有發(fā)生，并且網(wǎng)絡(luò)安全也已經(jīng)成為校園乃至社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。因此，要?jiǎng)?chuàng)建“和諧校園”，就必須把大學(xué)生安全教育作為頭等任務(wù)來(lái)抓。

3.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措

大學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高校在傳授大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也要對(duì)大學(xué)生實(shí)施安全教育，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)法紀(jì)觀(guān)念，從而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，使大學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人。

4.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是保護(hù)大學(xué)生安全的首要途徑

馬克思唯物辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展由內(nèi)因決定，并受外因影響。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)改革的步伐加快，校園與外界的聯(lián)系更為密切，由傳統(tǒng)的封閉校園變?yōu)殚_(kāi)放的“小社會(huì)”，也給高校的安全穩(wěn)定帶來(lái)不利的一面，大學(xué)生易受不良因素的影響，高校安全管理的難度加大。高校作為事業(yè)單位，不以營(yíng)利為目的，安全保衛(wèi)工作人員和力量有限。要維護(hù)高校的安全穩(wěn)定，就必須提高大學(xué)生自主維護(hù)校園安全、保護(hù)自己的意識(shí)。只有當(dāng)大學(xué)生自身提高了安全防范意識(shí)，具備了自我保護(hù)能力，安全問(wèn)題才迎刃而解。因此，通過(guò)各種方法與途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，使大學(xué)生不僅有安全防范意識(shí)，而且備防盜防諞、防火防爆、防劫防暴等能力，提高大學(xué)生維護(hù)自身安全的自主性，使整個(gè)校園最終做到全員防范，是保護(hù)大學(xué)生安全的首要途徑。

二、新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育的新形勢(shì)

盡管大學(xué)生安全教育是高校以及社會(huì)的一個(gè)長(zhǎng)期話(huà)題，且各高校和社會(huì)也做了不少努力，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育也出現(xiàn)了新的形勢(shì)和問(wèn)題。

1.受教育者，即高校大學(xué)生自身發(fā)生了變化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生自身也讓發(fā)生了變化。一是與過(guò)去相比，如今的孩子入學(xué)早，大學(xué)生這一群體的平均年齡變小，心理素質(zhì)相當(dāng)?shù)牟怀墒臁６侨缃竦拇髮W(xué)生多為獨(dú)生子女，部分人從小受家長(zhǎng)溺愛(ài)，獨(dú)立生活的能力不強(qiáng)，喜歡以自我為中心，不懂得分享，遇事易沖動(dòng)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏安全防范意識(shí)以及對(duì)社會(huì)消極因素的抵御能力。這就使得高校大學(xué)生安全教育的難度加大。

2.安全教育的方法陳舊落后，缺乏針對(duì)性

很多高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育方面，沒(méi)有摸清哪些安全事故、什么時(shí)期容易發(fā)生，只是簡(jiǎn)單地做一些說(shuō)教式宣傳，把幾千甚至上萬(wàn)名大學(xué)生聚在一起舉辦一兩場(chǎng)講座，拉幾條橫幅，卻不問(wèn)效果，沒(méi)有把安全教育工作真正地深入到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活中去。而事實(shí)上是導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視，甚至表示漠不關(guān)心。

3.安全教育依然缺乏系統(tǒng)性

很多高校的安全教育工作都是僅僅依靠安全保衛(wèi)部門(mén)或?qū)W生工作部門(mén)單干，也沒(méi)有把安全教育作為一門(mén)課程納入大學(xué)正規(guī)的課程教育體系，缺乏應(yīng)有的地位，缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有形成制度化。

4.安全教育的內(nèi)容不全面，組織形式缺乏針對(duì)性和靈活性

當(dāng)下，高校大學(xué)生的安全隱患不僅僅是消防、交通、詐騙、盜竊等，網(wǎng)絡(luò)安全和心理安全問(wèn)題日益突顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)犯罪行為也日益增多。大學(xué)生缺乏辨別是非的能力，易于被利用參與違法犯罪行為，網(wǎng)上購(gòu)物和交友易于上當(dāng)受騙，也易于受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響和毒害。因此，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)充，把網(wǎng)絡(luò)安全教育和心理健康教育作為大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)。在安全教育內(nèi)容的組織形式上，也應(yīng)靈活安排。各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況在不同時(shí)期合理安排安全教育的內(nèi)容，在組織形式上要靈活、具有針對(duì)性。

5.安全教育隊(duì)伍的各方面素質(zhì)需要進(jìn)一步提高

從事大學(xué)生安全教育工作的人員不僅要具備思想政治、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等多方面的理論知識(shí)，還應(yīng)具有豐富的安全教育和學(xué)生管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，在各高校從事大學(xué)生安全教育的隊(duì)伍主要由學(xué)校安全保衛(wèi)部門(mén)和學(xué)生管理工作部門(mén)的人員組成，在安全教育工作中呈現(xiàn)出一些問(wèn)題。一是面對(duì)學(xué)校不斷擴(kuò)招，安全教育工作人員少，工作量加大，甚至得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，很多工作人員不堪重負(fù)，沒(méi)干多久便產(chǎn)生轉(zhuǎn)崗的念頭，造成工作隊(duì)伍不穩(wěn)定；二是安全教育工作人員的素質(zhì)參差不齊。在很多高校，安全保衛(wèi)工作人員的學(xué)歷普遍偏低，年齡大，無(wú)法勝任大學(xué)生安全教育工作。而學(xué)生管理工作部門(mén)的人員雖然學(xué)歷比較高，如輔導(dǎo)員基本在研究生學(xué)歷以上，但沒(méi)有全面掌握安全教育的理論知識(shí)和技能，也缺乏相關(guān)的培訓(xùn)。這就導(dǎo)致了高校不能全面系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育。

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的方法途徑

1.提高認(rèn)識(shí)，齊抓共管

加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育，就要提高各領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)對(duì)大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，且要引起師生共同重視。在校園安全方面，要有專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)親自抓，落實(shí)責(zé)任，各職能部門(mén)要予以積極配合，形成齊抓共管的局面。此外，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生干部、學(xué)生黨員的作用，使學(xué)生自身高度重視，積極配合工作。

2.建立健全安全教育機(jī)制，形成系統(tǒng)性

在制度建設(shè)上，要建立完善的大學(xué)生安全教育相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)定專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及工作人員，明確職責(zé)；規(guī)定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、方式；規(guī)定大學(xué)生安全教育工作的年度日程安排，使大學(xué)生安全教育工作常態(tài)化、規(guī)律化。同時(shí)要建立完善的大學(xué)生安全問(wèn)題應(yīng)急管理機(jī)制。設(shè)置專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生安全教育公共課程，實(shí)行學(xué)分制，培養(yǎng)大學(xué)生系統(tǒng)的安全觀(guān)。

3.充實(shí)安全教育的內(nèi)容

緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，掌握大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理、生理等方方面面的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注已發(fā)生的大學(xué)生安全事故并加以研究，不斷充實(shí)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容。雖然防盜防騙、防火防爆、防劫防暴等安全教育內(nèi)容早已成為傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育內(nèi)容，但是現(xiàn)如今，詐騙方式和手段層出不窮，火災(zāi)隱患越來(lái)越多，大學(xué)生失戀的現(xiàn)象不斷增多，校園自殺、他殺事件也時(shí)有發(fā)生，這就要求安全教育的內(nèi)容必須不斷充實(shí)，要做到魔高一尺，道高一丈。

4.拓寬安全教育方法和渠道

在大學(xué)生安全教育的方法和渠道上，要不斷地加以拓寬。第一，大學(xué)生安全教育工作要做到“五進(jìn)”，即安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)學(xué)生心靈，使大學(xué)生安全教育無(wú)處不在，從而使學(xué)生提高安全防范意識(shí)。第二，大學(xué)生安全教育要抓好三個(gè)關(guān)鍵階段，即新生入學(xué)教育、畢業(yè)生文明離校教育和在校期間的經(jīng)常性教育。第三，大學(xué)生安全教育要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生安全教育僅僅依靠開(kāi)設(shè)安全教育課程、舉辦講座、拉橫幅和做宣傳展板是不夠的，這樣只停留在理論宣傳層面上。各高校在進(jìn)行安全教育理論知識(shí)傳授與宣傳的同時(shí)，也應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展和參與一些實(shí)際演練。例如：組織學(xué)生參加消防演練、地震應(yīng)急疏散演練、安全知識(shí)競(jìng)賽、抗壓力素質(zhì)拓展訓(xùn)練、防暴力措施演練、宿舍防盜措施演示、意外傷害緊急搶救與自救演練……這些實(shí)踐性安全教育活動(dòng)不僅能鞏固大學(xué)生的安全防范理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是能大大提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能。對(duì)于這一類(lèi)安全問(wèn)題，除了學(xué)校的之外，還需要社會(huì)和家長(zhǎng)的努力加以解決。當(dāng)?shù)厮痉ú块T(mén)應(yīng)形成義務(wù)，運(yùn)用社會(huì)鮮活事例到高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講法、普法，使大學(xué)生學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全。對(duì)于打架斗毆導(dǎo)致嚴(yán)重后果者，警方還應(yīng)單獨(dú)教育打架參與者，目的是讓參與者覺(jué)得自己打架斗毆牽涉面很大，后果很?chē)?yán)重。如此一來(lái)，便能起到有效地震懾和約束作用。父母是學(xué)生最值得信任的人，父母對(duì)孩子的教育是最有效的。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格教育自己的孩子，學(xué)會(huì)為人處事，學(xué)會(huì)謙讓、包容，文明守紀(jì)。不能過(guò)于溺愛(ài)，更不能“護(hù)犢子”，認(rèn)為自己的孩子始終是對(duì)的，一味地包庇自己的孩子，應(yīng)樹(shù)立“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡那椴?，引導(dǎo)自己的孩子樹(shù)立良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。只有學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)共同努力，大學(xué)生安全教育才能取得良好的成效。

5.擴(kuò)充、穩(wěn)定安全教育師資隊(duì)伍，提高安工作人員素質(zhì)

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，各高校要建立一支相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的安全教育師資隊(duì)伍，使大學(xué)生安全教育的質(zhì)量得到有力保證。一是要根據(jù)在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)配齊安全教育工作人員。二是要提高安全教育工作人員的整體學(xué)歷層次和文化水平。三是要為安全教育工作人員提供專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，使其掌握各方面的安全教育專(zhuān)業(yè)技能。四是學(xué)校要為從事大學(xué)生安全教育的教師給予足夠的支持，在安全教育工作人員做好安全教育工作的同時(shí)，學(xué)校也要為他們減壓。輔導(dǎo)員是大學(xué)生安全教育工作的骨干力量，所從事的工作是保姆式的工作，日常學(xué)生工作十分繁忙，壓力特別大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)應(yīng)對(duì)他們給予關(guān)懷和幫助，這樣才有利于大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。

總之，新時(shí)期加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育始終是各高校乃至社會(huì)需要高度重視的問(wèn)題，高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到其重要性，理清大學(xué)生安全教育的新形勢(shì)，找出存在的問(wèn)題并加以解決，以提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能，創(chuàng)建“和諧校園”。

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作者簡(jiǎn)介：

黃義乾，防災(zāi)科技學(xué)院助教，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)，思想政治教育；

大學(xué)學(xué)生安全教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生安全防范意識(shí)；輔導(dǎo)員；安全教育

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

1.安全教育不成體系?，F(xiàn)在大部分高校都未開(kāi)設(shè)系統(tǒng)安全教育課程。主要安全教育活動(dòng)就是依靠班主任或者輔導(dǎo)員在班會(huì)時(shí)提及安全教育，在學(xué)校保衛(wèi)處邀請(qǐng)負(fù)責(zé)人或片區(qū)警察來(lái)做安全教育講座等。一學(xué)期下來(lái)，這樣的安全教育大多也只有兩三次，安全教育內(nèi)容零散，不成體系，而且缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，不能做到安全教育的制度化、經(jīng)?；途唧w化。2.忽視安全技能培養(yǎng)。安全教育主要以理論層面為主，對(duì)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和緊急避險(xiǎn)等實(shí)踐層面的操作不重視，學(xué)生安全防范的實(shí)踐能力難以提高，在面對(duì)危險(xiǎn)情況時(shí)，學(xué)生往往還是手足無(wú)措。調(diào)查顯示，盡管全國(guó)高校都按要求開(kāi)展了一定的安全教育，但仍有88.1%的大學(xué)生不會(huì)使用常見(jiàn)滅火器［1］。3.對(duì)傳統(tǒng)安全教育學(xué)生缺乏熱情，參與度不高。很多學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)校這種相對(duì)單純的環(huán)境，沒(méi)有社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，往往缺乏安全防范意識(shí)，對(duì)安全問(wèn)題不敏感，學(xué)生主動(dòng)參加安全教育類(lèi)講座的較少。很多安全專(zhuān)題講座面向的是幾百名學(xué)生，學(xué)生只是無(wú)奈接受學(xué)校的安排，認(rèn)真聽(tīng)講座的同學(xué)很少。加之安全教育多以說(shuō)教為主，形式單一，很難吸引學(xué)生。

二、安全教育工作主要內(nèi)容

安全教育是指遇到突發(fā)危機(jī)事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急能力，避免財(cái)產(chǎn)及生命受到侵害的防范能力，遇到人身傷害時(shí)的保護(hù)自我及防衛(wèi)能力，以及健康心理狀態(tài)、健全的法制觀(guān)念、抵御違法犯罪能力的教育。隨著時(shí)展，安全教育內(nèi)容由原來(lái)的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全為主，增加了意識(shí)形態(tài)安全、心理健康安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全等新內(nèi)容。1.人身安全。人身安全教育包括生命教育、自防自救、應(yīng)急逃生、出行安全、健康教育等系統(tǒng)知識(shí)與技能。第一要讓學(xué)生敬畏生命，有生命神圣感、生命價(jià)值感和生命成就感。第二使學(xué)生了解基本的法律法規(guī)以及消防常識(shí)、地震常識(shí)等自救逃生技能，在危機(jī)發(fā)生的時(shí)候，能夠善于應(yīng)對(duì)侵害，保障自身安全。第三要教育學(xué)生在受到侵害時(shí)要盡量鎮(zhèn)定、不慌亂，學(xué)著記住不法分子的樣貌體態(tài)，學(xué)會(huì)正當(dāng)?shù)姆佬l(wèi)。第四要提醒學(xué)生不去學(xué)校及周邊事故多發(fā)地段，避免陷入危險(xiǎn)境地。第五要提高對(duì)疾病防范意識(shí)，如身患疾病要有限制的參加體育活動(dòng)。2.財(cái)產(chǎn)安全。手機(jī)、自行車(chē)等財(cái)務(wù)失竊、遭受搶劫、敲詐勒索和詐騙是高校多發(fā)的安全事件。需要多加宣傳教育，提高學(xué)生在治安方面的防范意識(shí)。貴重物品要妥善保管，財(cái)不外露，出宿舍時(shí)要鎖好門(mén)窗；讓學(xué)生了解常見(jiàn)騙局，做到“防人之心不可無(wú)”，不貪財(cái)，凡是涉及到“錢(qián)”，都要三思而后行。3.意識(shí)形態(tài)安全。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，整個(gè)社會(huì)審視信息、應(yīng)用信息的能力得到了提高，同時(shí)也降低了人們接觸信息的門(mén)檻。信息生產(chǎn)和傳播渠道逐漸多元，使得一些國(guó)外的言論可以輕松地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遞到我國(guó)，對(duì)我國(guó)網(wǎng)民的意識(shí)形態(tài)造成直接影響。大學(xué)生正是網(wǎng)民中的中堅(jiān)力量，大學(xué)生普遍存在信息甄別能力不強(qiáng)的問(wèn)題。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育迫在眉睫［2］。4.心理健康安全。心理安全教育工作的主要目標(biāo)是提高大學(xué)生心理調(diào)適能力及快速適應(yīng)社會(huì)生活的能力。據(jù)中國(guó)疾控中心統(tǒng)計(jì)，約16%—25.4%的在校大學(xué)生有焦慮不安、神經(jīng)衰弱和抑郁等心理障礙［3］。目前學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)不足，遇到問(wèn)題大多自己解決，不懂得求助心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，因此要特別重視學(xué)生的心理安全教育。心理安全教育應(yīng)包括心理健康的基本知識(shí)，使學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題有正確認(rèn)識(shí)，像生病治病一樣，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)為心理的問(wèn)題和生理的問(wèn)題一樣需要尋找醫(yī)生等專(zhuān)業(yè)人士幫忙，有心理問(wèn)題的學(xué)生才可能坦然地走進(jìn)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)尋求幫助。5.網(wǎng)絡(luò)安全。如今網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容廣泛、傳播速度快捷、獲取信息方便，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生接收信息、傳遞信息、發(fā)表輿論的重要場(chǎng)所。但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量負(fù)面、不實(shí)的信息，大學(xué)生應(yīng)該懂得基本的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，文明上網(wǎng)，不輕信網(wǎng)絡(luò)信息，不傳播謠言，不非法進(jìn)入他人網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，破壞他人數(shù)據(jù)和資料等。因?yàn)榇髮W(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，不法分子也常常通過(guò)高科技手段對(duì)大學(xué)生實(shí)施詐騙。6.就業(yè)安全。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，社會(huì)監(jiān)管缺失，用人單位魚(yú)龍混雜，加之大學(xué)生安全意識(shí)薄弱，求職心情迫切，導(dǎo)致大學(xué)生求職上當(dāng)受騙現(xiàn)象屢有發(fā)生。要學(xué)生提高警惕，面試前多方考察；不要盲目相信電話(huà)或網(wǎng)上提供的高薪就業(yè)或兼職崗位的宣傳，如接到此類(lèi)電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)信息，應(yīng)與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)反復(fù)核實(shí)，不單獨(dú)赴外地參加所謂的面試，防止被傳銷(xiāo)組織控制利用、限制人身自由。

三、輔導(dǎo)員做好安全教育管理的途徑

1.安全教育工作常態(tài)化。安全教育應(yīng)貫穿大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活，不同的時(shí)期有不同的安全需要與教育要求，輔導(dǎo)員可將安全教育的主要內(nèi)容細(xì)分成成體系的安全教育系列主題，在相應(yīng)的階段選擇對(duì)應(yīng)的主題，做到安全教育主題班會(huì)每月一次，使安全教育工作常態(tài)化。召開(kāi)安全教育班會(huì)前，輔導(dǎo)員可以讓學(xué)生自主收集案例，提高學(xué)生的參與度。2.重點(diǎn)關(guān)注特殊群體。重點(diǎn)要密切關(guān)注困難群體（家庭困難、學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難學(xué)生）、心理問(wèn)題學(xué)生、受處分學(xué)生、身患疾病學(xué)生、單親及離異家庭學(xué)生、失戀學(xué)生、突遭變故學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生。這些學(xué)生容易內(nèi)向、自卑、敏感，心理承受能力較差，是安全事故的易發(fā)人群。要對(duì)這些學(xué)生的具體情況整理歸檔，并實(shí)時(shí)更新。應(yīng)在平時(shí)多與他們進(jìn)行交流、溝通，在日常生活中給予關(guān)心愛(ài)護(hù)。3.重點(diǎn)時(shí)期重點(diǎn)教育。第一是新生入學(xué)時(shí)的安全教育。使學(xué)生了解校園及周邊治安環(huán)境和交通情況，提醒學(xué)生存在的安全隱患；積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，讓學(xué)生了解校紀(jì)校規(guī)。第二節(jié)假日期間應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意交通安全、遵守公共秩序、及時(shí)返校。第三在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、貧困生認(rèn)定、入黨名單結(jié)果公布時(shí)等特殊時(shí)期密切關(guān)注落榜學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和掌握可能引發(fā)突發(fā)事件的苗頭，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生。第四在學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件后，應(yīng)及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生情緒，明確告知事件的真實(shí)情況，以防以訛傳訛，造成更大的恐慌。第五當(dāng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)或找工作時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生提高警惕，避免上當(dāng)受騙陷入傳銷(xiāo)組織。第六畢業(yè)生離校期間，學(xué)生容易因?yàn)殡x別而情緒不穩(wěn)定滋生事端，應(yīng)囑咐學(xué)生遵守法律法規(guī)，校紀(jì)校規(guī)。4.協(xié)同各方力量做好安全工作。輔導(dǎo)員應(yīng)該多與家長(zhǎng)、宿舍管理人員、學(xué)生干部和任課教師溝通，協(xié)同各方力量，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好安全工作。據(jù)研究，家庭教育與溝通在解決學(xué)生心理問(wèn)題上有著其他途徑無(wú)法替代的作用［4］。如輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不穩(wěn)定或行為異常時(shí)，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解信息，讓家長(zhǎng)密切關(guān)注，及時(shí)疏導(dǎo)，如有突況及時(shí)聯(lián)系輔導(dǎo)員；宿舍管理人員一般對(duì)學(xué)生宿舍情況較為了解，比如哪間宿舍有大功率電器、哪位同學(xué)經(jīng)常晚歸或夜不歸宿等，輔導(dǎo)員經(jīng)常和宿舍管理人員溝通，就能及時(shí)了解這些安全隱患，有針對(duì)性地做學(xué)生工作。學(xué)生干部是協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展安全工作的一支重要力量，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生干部做好安全工作培訓(xùn)，建立健全信息反饋渠道與機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有效防范安全事故發(fā)生。向任課教師了解學(xué)生的出勤情況，針對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生，多關(guān)注，及時(shí)教育引導(dǎo)，避免這些學(xué)生曠課外出而引發(fā)安全事故。5.選擇多樣性的教育載體。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、開(kāi)放，傳統(tǒng)的理論說(shuō)教不能引起學(xué)生興趣和注意力。可通過(guò)影像資料、案例分析、知識(shí)競(jìng)賽、黨員活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)等多種學(xué)生易于接收的形式開(kāi)展安全教育，促使學(xué)生主動(dòng)參與，提升教育效果?，F(xiàn)在微信、微博、抖音等社交媒體影響力巨大，是大學(xué)生獲取信息、傳播信息以及人際交往的重要工具。輔導(dǎo)員可靈活運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)媒體，用大學(xué)生容易接受的語(yǔ)言習(xí)慣和傳播安全教育的內(nèi)容和知識(shí)。應(yīng)注重教育活動(dòng)的形式與活動(dòng)場(chǎng)所，避免長(zhǎng)期處于同一環(huán)境下進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致學(xué)生的接受能力下降。比如開(kāi)展消防演練活動(dòng)、模擬小劇場(chǎng)角色扮演等，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參與，加深學(xué)生的活動(dòng)記憶。6.收集案例做好總結(jié)工作。首先輔導(dǎo)員在日常工作中，應(yīng)該保持安全工作敏感性，留心收集校園內(nèi)、周邊學(xué)校及各高校發(fā)生的安全事件，深入分析各類(lèi)案例發(fā)生的原因和特點(diǎn)，總結(jié)不同類(lèi)型案件發(fā)生的規(guī)律，使得今后工作具有主動(dòng)性、前瞻性。其次，所帶學(xué)生發(fā)生的安全事件，都應(yīng)做好記錄，形成文字材料，做好總結(jié)工作。7.依據(jù)校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生。據(jù)調(diào)查，53.7%的大學(xué)生在明確學(xué)校宿舍規(guī)定嚴(yán)禁使用違禁電器的情況下，仍會(huì)使用電磁爐、電火鍋等大功率電器。部分學(xué)生在明知學(xué)校門(mén)禁時(shí)間的情況下仍然無(wú)視校紀(jì)校規(guī)肆意晚歸［5］。對(duì)于這些學(xué)生在做好批評(píng)教育的同時(shí)，需嚴(yán)格按照學(xué)校制度給予通報(bào)批評(píng)、警告等處分，從制度上約束學(xué)生，從源頭上避免安全事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)學(xué)生安全教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校 安全教育 防范意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0142-02

大學(xué)生安全教育是構(gòu)建平安校園建設(shè)的重要組成部分，有助于大學(xué)生形成正確的安全觀(guān)念，掌握安全知識(shí)和防范技能，促進(jìn)大學(xué)生的健康成才。開(kāi)展大學(xué)生安全教育，需要豐富的內(nèi)容、鮮活的案例支撐。開(kāi)放式辦學(xué)以來(lái)，特別是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校侵財(cái)案件給受害大學(xué)生帶來(lái)了一定的損失，因此，以易發(fā)案件為視角，做好安全防范工作就顯得很有必要。

一、高校案件發(fā)生的原因

（一）學(xué)生安全意識(shí)薄弱，防范意識(shí)差

總體上講，通過(guò)新生入學(xué)教育、保衛(wèi)部門(mén)及學(xué)校學(xué)工隊(duì)伍的安全知識(shí)教育，大多數(shù)學(xué)生能夠自覺(jué)地遵守，提高警惕，防范意識(shí)有所提高。有相當(dāng)一部分學(xué)生安全意識(shí)不高，防范意識(shí)差、法律意識(shí)淡薄以及遇事魯莽、自我控制和保護(hù)能力較差等。主要體現(xiàn)在對(duì)自己的人身安全、財(cái)物安全麻痹大意，不夠重視。比如：宿舍里貴重物品是否妥善保管；離開(kāi)宿舍是否隨手關(guān)鎖門(mén)窗、切斷電源；是否使用違規(guī)電器、私拉亂接電線(xiàn)；在食堂、教學(xué)樓、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，用手機(jī)、錢(qián)包、書(shū)包占座等。大量案件表明，大學(xué)生往往成為受侵害或侵害他人的主要原因是自身安全素質(zhì)不高，個(gè)人防范意識(shí)較差，應(yīng)急策略嚴(yán)重缺乏。

（二）開(kāi)放式辦學(xué)使高校的安全保障受到挑戰(zhàn)

隨著大學(xué)校園的開(kāi)放，社會(huì)人員可以自由進(jìn)出學(xué)校，一些犯罪分子高校流竄作案，打“游擊戰(zhàn)”、進(jìn)行校園“大掃蕩”。校園周邊環(huán)境對(duì)校園的安全也會(huì)有一定的影響，許多高校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，治安狀況比較復(fù)雜，周邊的村民、黑車(chē)、網(wǎng)吧、小吃街、外賣(mài)等都是不穩(wěn)定的因素。另外，伴隨著后勤社會(huì)化和學(xué)校建設(shè)施工而來(lái)的外來(lái)務(wù)工人員，文化素質(zhì)不一，潛存著一些不安全因素。總之，學(xué)校人員復(fù)雜、社會(huì)上的思想也在學(xué)校里擴(kuò)散，使得高校成為一個(gè)人員、思想?yún)R集之地。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息化、手機(jī)媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息安全急需加強(qiáng)

由于網(wǎng)絡(luò)功能的多樣性，內(nèi)容的廣泛性，速度的快捷性等特點(diǎn)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是手機(jī)媒體的發(fā)展，智能手機(jī)更是人人必備，學(xué)生可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的生活聯(lián)系越來(lái)越緊密。但是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，辨別能力差，網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)較差，再加上網(wǎng)絡(luò)信息的隱蔽性、虛擬性、易變性，網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的安全隱患也在增加。近兩年，高校網(wǎng)絡(luò)電信詐騙案件高發(fā)，犯罪分子作案手段不斷翻新，欺騙性強(qiáng)，給受害學(xué)生帶來(lái)了一定的財(cái)產(chǎn)損失。

二、高校易發(fā)案件的類(lèi)型

高校易發(fā)案件主要有治安類(lèi)案件和詐騙案件兩種類(lèi)型。

（一）治安類(lèi)案件

治安類(lèi)案件多為被盜案件，主要有自行車(chē)被盜、手機(jī)被盜、宿舍內(nèi)被盜、占座被盜幾種情況。

1.自行車(chē)被盜：自行車(chē)被盜主要是新車(chē)和高檔車(chē)被盜，學(xué)生使用贈(zèng)送的車(chē)鎖，極易被打開(kāi)；多為傍晚和夜間作案，有獨(dú)自作案和團(tuán)伙合伙作案兩種。

2.手機(jī)被盜：食堂、教學(xué)樓和籃球場(chǎng)是手機(jī)被盜主要高發(fā)場(chǎng)所。在食堂教學(xué)樓門(mén)口，犯罪分子在學(xué)生進(jìn)樓掀卷簾門(mén)的時(shí)候進(jìn)行扒竊；在籃球場(chǎng)、體育場(chǎng)，主要是學(xué)生放松警惕，將手機(jī)直接放在籃球架下或者休息座椅上，犯罪分子利用學(xué)生專(zhuān)心打球的機(jī)會(huì)隨竊。

3.宿舍內(nèi)被盜：宿舍內(nèi)被盜一是因?yàn)殡x開(kāi)宿舍時(shí)不鎖門(mén)，被乘虛而入盜走財(cái)物；二是財(cái)物沒(méi)有上鎖，給別人可趁之機(jī)。

4.占座被盜：大學(xué)生在教室上自習(xí)或者在食堂就餐時(shí)，用貴重物品占座，無(wú)人看管就離開(kāi)；犯罪分子在教室、食堂等公共場(chǎng)所進(jìn)行“大掃蕩”，將學(xué)生在食堂、教室占座的書(shū)包等物品直接拿走。

（二）詐騙案件

詐騙案件分為網(wǎng)絡(luò)電信詐騙和校園內(nèi)詐騙。

1. 網(wǎng)絡(luò)電信詐騙

主要有網(wǎng)購(gòu)被騙、網(wǎng)絡(luò)兼職刷單、冒充熟人或好友、冒充公檢法等工作人員、短信發(fā)送積分兌換或中獎(jiǎng)鏈接等。

（1）網(wǎng)購(gòu)被騙：網(wǎng)上購(gòu)物，在網(wǎng)上提交訂單后，犯罪分子通過(guò)非正當(dāng)手段竊取買(mǎi)家信息，并以客服或賣(mài)家身份聯(lián)系買(mǎi)家，稱(chēng)訂單出現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)貨不成功，需要重新辦理退款或訂單，通過(guò)虛假鏈接或網(wǎng)頁(yè)填寫(xiě)銀行卡號(hào)及密碼或索要手機(jī)驗(yàn)證碼等，犯罪分子得手后往往會(huì)將作案時(shí)使用的手機(jī)號(hào)注銷(xiāo)、克隆網(wǎng)站變成百度或谷歌等界面。

（2）網(wǎng)絡(luò)兼職刷單：刷信譽(yù)度刷單是犯罪嫌疑人冒充網(wǎng)店人員，以招聘兼職幫其代付刷網(wǎng)站信譽(yù)度后，按比例返現(xiàn)和傭金。第一筆業(yè)務(wù)對(duì)方故意返款，讓你嘗到甜頭，之后幾筆均以操作時(shí)間長(zhǎng)，訂單被凍結(jié)或連續(xù)完成三筆以上才能返款，一旦你不再上當(dāng)，對(duì)方就會(huì)失去聯(lián)系。

（3）冒充熟人或好友：以各種媒介形式，利用電話(huà)、短信、QQ、微博、微信等進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，對(duì)方冒充好友、同學(xué)或老師等身份以各種理由要你轉(zhuǎn)賬、匯款或者幫其代購(gòu)商品。

（4）冒充公檢法等工作人員：自稱(chēng)法院、公安、檢察院和稅務(wù)局的打電話(huà)稱(chēng)“你涉嫌洗錢(qián)”，給你下“法院傳票”或涉及郵寄包裹內(nèi)有“”“違禁品”，需要你將銀行卡內(nèi)的錢(qián)匯入所謂的“安全賬戶(hù)”，進(jìn)行資金驗(yàn)證、解凍的。

（5）短信發(fā)送積分兌換或中獎(jiǎng)鏈接等：詐騙分子利用改號(hào)軟件或“偽基站”冒充移動(dòng)、銀行客服、某節(jié)目組等，群發(fā)短信，以“手機(jī)號(hào)、信用卡積分即將過(guò)期，需要馬上兌換，或者銀行卡密碼器失效需要升級(jí)，或者被xx節(jié)目選中成為幸運(yùn)觀(guān)眾中獎(jiǎng)了”等理由引誘當(dāng)事人點(diǎn)擊含有“釣魚(yú)”網(wǎng)站的鏈接，I取當(dāng)事人的銀行卡相關(guān)信息實(shí)施轉(zhuǎn)賬詐騙。

2.校園內(nèi)詐騙

主要有新生入學(xué)推銷(xiāo)詐騙、校園求助詐騙、找兼職詐騙等。

（1）新生入學(xué)推銷(xiāo)詐騙：新生剛?cè)雽W(xué)，一切都比較陌生，詐騙分子冒充學(xué)長(zhǎng)、老師，推銷(xiāo)、收取上機(jī)費(fèi)、英語(yǔ)資料費(fèi)等進(jìn)行詐騙。

（2）校園求助詐騙：詐騙分子以問(wèn)路、自稱(chēng)香港人、尋求幫助、沒(méi)錢(qián)住宿、錢(qián)包丟失、迷路等為由博得信任和同情，騙取錢(qián)財(cái)。該類(lèi)案件多為異性詐騙，發(fā)案時(shí)間均為晚上。詐騙分子尋找單獨(dú)行動(dòng)的學(xué)生為目標(biāo)，詢(xún)問(wèn)搭訕，設(shè)計(jì)騙局，利用受害人的同情之心，對(duì)受害人進(jìn)行詐騙。

（3）找兼職詐騙：幫助學(xué)生介紹兼職，但需先交納押金，兼職滿(mǎn)一個(gè)月才返還押金或給學(xué)生推銷(xiāo)產(chǎn)品兼職，可以獲得底薪和提成，需預(yù)先收取產(chǎn)品費(fèi)用等。

三、高校易發(fā)案件的防范對(duì)策

（一）加大“三防”力度，完善防范措施

一是加強(qiáng)人防：在案件易發(fā)的場(chǎng)所及周邊區(qū)域，加強(qiáng)人員巡邏，人流高峰時(shí)間段到具體點(diǎn)位上崗執(zhí)勤；二是定期排查護(hù)欄、門(mén)禁等設(shè)施，及時(shí)維護(hù)，做好物防工作；三

是加大技防投入力度，在人員密集場(chǎng)所、重要區(qū)域安裝攝像頭等技防措施，確保監(jiān)控系統(tǒng)的清晰度、可視度及全覆蓋。

（二）加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)

多措并舉，加強(qiáng)宣傳教育。邀請(qǐng)派出所、檢察院民警進(jìn)校宣傳法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，讓學(xué)生知法懂法；在出入口、主干道等明顯的位置張貼安全警示牌、懸掛安全宣傳條幅等；保衛(wèi)部門(mén)結(jié)合本校發(fā)生的典型案例，經(jīng)常性地開(kāi)展安全教育月，安全知識(shí)大講堂等多種形式的活動(dòng)，從學(xué)生日常生活入手，通過(guò)鮮活的真實(shí)案例，促進(jìn)學(xué)生日常安全防范意識(shí)的養(yǎng)成；重視網(wǎng)絡(luò)安全教育：一方面引導(dǎo)大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，不信謠，不傳謠，同時(shí)主動(dòng)抵御有害信息的入侵；另一方面利用新媒體手段，把相關(guān)的知識(shí)、案例進(jìn)行推廣宣傳，占領(lǐng)新媒體宣傳陣地。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我管理，促進(jìn)群防群治

學(xué)生作為主體，要培養(yǎng)自身的安全素質(zhì)，加強(qiáng)自我管理，把問(wèn)題控制在事前預(yù)防，而不是事后補(bǔ)救；另一方面利用校衛(wèi)隊(duì)、學(xué)生會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，倡議學(xué)生個(gè)人應(yīng)從自身做起，加強(qiáng)安全防范意識(shí)，履行個(gè)人義務(wù)，并參與、協(xié)助、打擊危害校園安全的行為，做學(xué)校的“安全宣傳員”“護(hù)衛(wèi)小分隊(duì)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯繼承.當(dāng)前大學(xué)生安全教育的問(wèn)題成因及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2006.