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人才培訓論文范文第1篇

按照正式科研工作程序，進行實驗工作，并要求將其實驗結(jié)果進行總結(jié)匯報，寫出論文，力爭公開發(fā)表。每年選報本科生科研導師，平均錄取率達到71．12％，有80％以上的學生在導師的指導下開展了課外科研活動。中藥學專業(yè)的畢業(yè)論文是對本科階段理論和實驗教學的一次綜合考察，也是個性化、系統(tǒng)化實驗教學的延續(xù)。我校制定了一套從選題—申報—定題—實習—中期檢查—論文答辯的完整規(guī)定。利用開放和多元的學科科技競賽為學生提升課外綜合設(shè)計創(chuàng)新能力提供平臺。相關(guān)科技競賽有“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽、課外學術(shù)科技作品競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、“新苗”計劃等。學校每年設(shè)立學生科研基金項目，資助具有一定創(chuàng)新點的學生課題。學生通過課題設(shè)計、答辯等環(huán)節(jié)，獲得院級或校級科研課題經(jīng)費。開設(shè)前沿課程開設(shè)了前沿理論課程，內(nèi)容新穎，反映學科動態(tài)及最新成果。比如開設(shè)的藥用高分子材料學、新產(chǎn)品開發(fā)概論、大學生就業(yè)指導等。另外，還定期請不同學科領(lǐng)域?qū)＜易鰧ｎ}講座，進一步開拓學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新設(shè)計能力。在本科中后期階段開設(shè)科研方法、科研設(shè)計或中藥科研性實驗等課程，加強了對學生動手能力和科研思維的培養(yǎng)。由科研能力強、創(chuàng)新意識敏銳的教師授課，重點講述中醫(yī)藥科研思路，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺建設(shè)

建立現(xiàn)代化學生實驗室改進落后的實驗手段，購置先進儀器設(shè)備，不斷引進現(xiàn)代技術(shù)，使學生能夠接受現(xiàn)代實驗技能訓練，以提高學生的動手能力和學科科研水平。建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地利用學校教師的科研設(shè)備與學術(shù)隊伍的人才優(yōu)勢，將學校內(nèi)部、省級科研實驗室及教師科研實驗室作為校內(nèi)教學實習基地，使優(yōu)秀學生在本科階段就能參與國家重大科研項目的研究，使其創(chuàng)新性能力和實踐能力得到鍛煉和培養(yǎng)。充分利用學校在新藥研究和校友資源等方面的優(yōu)勢，與國內(nèi)一些知名的科研院所、醫(yī)藥企業(yè)和三甲醫(yī)院共建26所校外實踐基地，如浙江省藥品檢驗所、杭州市食品藥品監(jiān)督管理局等。這些實習基地指導力量較強，項目豐富，能較好地提高學生實踐動手能力和社會適應(yīng)能力。近幾年，還陸續(xù)和省內(nèi)較大藥市或具有地方民族特色的中藥企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。加大實驗室開放力度為學生提供廣闊的實驗平臺開放實驗室既為學生進行實驗技能操作訓練及科研活動提供了實驗場所，同時也為學員進行自主實驗提供了便利的條件。

師資隊伍建設(shè)不斷完善

通過聘用校外科研導師，聘用科研導師助理，擴大師資隊伍。隨著辦學規(guī)模的擴大和學生選報導師熱情日益高漲，導師的資源非常緊張。導師不得不指導更多本科生，最多的一位指導了48個本科生，指導質(zhì)量不佳的狀況提醒我們必須解決這個瓶頸問題。對此，我院開展了科研導師制又一新的嘗試，即“校外科研導師”聘請試點工作。充分利用行業(yè)資源，聘請了省、市藥檢所、研究所、科研單位和在杭知名醫(yī)藥企業(yè)的藥學類專家，擔任我院本科生校外科研導師。為充分發(fā)揮研究生“助學、助教、助管”的“三助”功能，同時加強本科生與導師的橋梁建設(shè)，我院又推出了一項全新的嘗試，即研究生充任“科研導師助理制度”。該制度的實施使導師和本科生之間建立起了一座橋梁，充分發(fā)揮了導師制整體優(yōu)勢。此外，研究生可以通過自身的科研精神來感染本科生，從而激發(fā)起本科生對科研事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)出更多專業(yè)過硬、思想先進的科研后備人才。同時，為了進一步加強本科生參與科研導師制工作的過程與目標管理，特制訂了“浙江中醫(yī)藥大學藥學院本科生參與科研導師制的考核辦法”。加大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)是一個學生綜合能力的體現(xiàn)，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)主體在從事創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的一部分。為了加強中藥學本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我們重新調(diào)整優(yōu)化課程體系，增加了KAB（大學生創(chuàng)業(yè)教育）、SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）和大學生執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃等課程。選配富有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)能力的各類人才，包括專業(yè)教師、專利發(fā)明者、知名企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)人員、成功企業(yè)家、社會各界創(chuàng)業(yè)成功人士等，擔任學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導教師。并在校內(nèi)成立了大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高提供了較好的鍛煉平臺。

人才培訓論文范文第2篇

在中等職業(yè)學校推廣五位一體，即“教、學、研、訓、產(chǎn)”一體化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在教學內(nèi)容中滲透新科學、新技術(shù)、新工藝；二是在教學方式上建立實訓中心、教學工廠，多讓學生在實訓中學，用實踐滲透理論；三是在教學過程中由校內(nèi)向校外、由教室向生產(chǎn)現(xiàn)場延伸，與企業(yè)搞校企合作，與高校搞校校合作；四是在教學效果上通過嫁接、轉(zhuǎn)化、推廣和應(yīng)用新科技、新工藝，培養(yǎng)出一大批能熟練應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，并具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者。根據(jù)這樣的思路，我們在建設(shè)一支“雙師型”專業(yè)教師隊伍時，應(yīng)采取以下五種做法。

1.電子電器應(yīng)用專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐

為了提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實際的能力，專業(yè)教師，特別是青年教師，必須到企業(yè)進行專業(yè)實踐的鍛煉。到企業(yè)參加專業(yè)實踐的教師一般要求完成以下幾項任務(wù)：(1)開展專業(yè)的社會調(diào)查，了解本專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。(2)帶著教學中的一些課題，到企業(yè)去向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員請教，提高教學質(zhì)量。(3)加強學校與學校的經(jīng)常性溝通和聯(lián)系，為“教、學、研、訓、產(chǎn)”結(jié)合建立紐帶。

2.加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)技能

加強實踐教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點，培養(yǎng)學生熟練的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)理論與實際、教學與生產(chǎn)有機結(jié)合的有效途徑。在實訓室設(shè)置了小家電維修實訓室，所用的設(shè)備不是以前用的實驗臺，而是真實的家用電器，讓每個學生動手測量維修和維護，教師結(jié)合多媒體在實物面前將理論滲透給學生，學生在實物面前在接受理論知識就容易了。

3.在建設(shè)專業(yè)教室、教學工廠的過程中提高教師的技術(shù)開發(fā)能力

根據(jù)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們在推進教學模式改革的過程中，建立了專業(yè)教室，并逐步形成了集“教、學、研、訓、產(chǎn)”為一體的教學工廠的模式和格局。要求專業(yè)教師根據(jù)教學與生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)應(yīng)用緊密結(jié)合的指導思想，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合學校的生產(chǎn)線自行研制、開發(fā)、安裝專業(yè)教室和教學工廠中的教學設(shè)備與設(shè)施。為提高電子電器應(yīng)用專業(yè)教師的專業(yè)知識和動手能力，把校園防范報警、電視監(jiān)控工程交給電子電器專業(yè)的教師，這些教師全力以赴，從設(shè)計到監(jiān)控頭的制作以及監(jiān)控布點、設(shè)備選型、線纜測試、設(shè)備安裝調(diào)試等方面進行了廣泛的調(diào)研，保質(zhì)保量地完成了這項工程，不僅鍛煉提高了教師隊伍，還為以后承接工程奠定了基礎(chǔ)。

4.鼓勵教師面向企業(yè)，直接參與技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與技術(shù)改造

學校積極鼓勵專業(yè)教師走出學校，面向企業(yè)，面向生產(chǎn)，主動開展科技服務(wù)，承擔科技項目。通過為企業(yè)提供技術(shù)咨詢，開發(fā)產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化科技成果，讓他們得到進一步的鍛煉和提高，使理論與實踐，生產(chǎn)、科研與教學得到了緊密的結(jié)合。

二、課程體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整

1.專業(yè)課程模塊設(shè)置的必要性

長期以來職業(yè)教育教學沿襲的是學科型教學體系，它主要有兩個特征：其一是以理論知識傳授為中心，其它的實踐性環(huán)節(jié)(如實驗、實習)只是作為驗證的手段，而不是作為培養(yǎng)能力的手段，理論教學是主線，其它的都是附屬；其二，每門課程的內(nèi)容過分強調(diào)本學科的系統(tǒng)性、完整性，理論學時太多，實踐性環(huán)節(jié)不足，缺乏應(yīng)有的溝通，造成了理論與實踐的脫節(jié)，這樣的教學體系培養(yǎng)出來的人并不是應(yīng)用型的人才?？砂床煌墓δ芤?，將課程進行分類，組成若干模塊，根據(jù)不同專業(yè)或?qū)ｉT化進行課程的拼裝、組合和調(diào)整。

2.專業(yè)課程模塊

專業(yè)課程設(shè)置中有明顯的職業(yè)教育特色的課程，按專業(yè)性質(zhì)組織課程，針對性強，同時也充分考慮中學生的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)及終身教育的需要，并留有充足的選修課時。

⑴電子技術(shù)應(yīng)用?；A(chǔ)模塊：模擬電路、數(shù)字電路、電工基礎(chǔ)；核心模塊：無線電、電子工藝；其它模塊：自動化基礎(chǔ)、傳感器基礎(chǔ)；建議認證課程：單片機原理、PLC基礎(chǔ)。

⑵家用電器應(yīng)用?；A(chǔ)模塊：小家電的原理與維修、收音機的原理與維修；核心模塊：制冷原理、冰箱與空調(diào)的原理與維修、彩電的原理與維修、樓宇自動化；其它模塊：數(shù)字產(chǎn)品的原理、電路板制作方法；建議認證課程：職業(yè)道德，職業(yè)安全。

三、項目教學法的實施

1.項目教學法的提出

電子電器應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，社會需求很大，但是職業(yè)學校的學生素質(zhì)不高，面對社會需求，中職教育既要適用社會需求，又要顧及學生的現(xiàn)狀，就要求我們探索一種既適應(yīng)中職教育現(xiàn)狀又能提高教學的效率，培養(yǎng)出一批有較強動手能力和社會適應(yīng)能力的初級實用型人才的教學法。把“項目教學法”應(yīng)用于中職電子電器教學，是一種實用有效的方法。

2.項目教學法

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。是德國教育專家弗雷德·海因里希教授倡導的教學理論。是一種培養(yǎng)實用型人才行之有效的教學方法，中職電子電器的許多實際操作課程，如《微波爐的維修》、《樓宇自動化的安裝》等均可應(yīng)用項目教學法。

⑴項目教學法的特點：與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)結(jié)；必須與傳統(tǒng)教學法相結(jié)合；培養(yǎng)學生的多種能力。

⑵項目教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別。傳統(tǒng)教學目的，在于傳授知識和技能，以老師為主體，學生被動學習，學生聽從老師的指揮，外在動力十分重要，老師挖掘?qū)W生的不足點以補充授課內(nèi)容項目教學目的在于運用技能和知識，學生在老師的指導下主動學習，學生根據(jù)自己的興趣做出選擇，學生的內(nèi)在動力充分得以調(diào)動，老師利用學生的優(yōu)點開展活動。

四、結(jié)語

通過以上的改革，能鍛煉學生綜合運用所學專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力；獲取新知識的能力；協(xié)作配合工作的能力，同時教學質(zhì)量能得到提高，對存在的問題得以發(fā)現(xiàn)和改善，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，鍛煉學

生相應(yīng)的能力，將會收到良好的效果。

參考文獻：

[1]張南.家用電器原理與維修.高等教育出版社，1990.

人才培訓論文范文第3篇

本文作者：王天奇程相朝鄧雯余祖華工作單位：河南科技大學動物科技學院

堅持以發(fā)展的觀點促進動物藥業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。目前的動物藥學人才培養(yǎng)模式尚處于初期的探索階段，無論是師資隊伍、課程設(shè)置，還是培養(yǎng)方案均與社會對動物藥學人才質(zhì)量的實際需求有很大的差距，這些問題必須通過發(fā)展得以解決。因此，我們必須堅持以發(fā)展的觀點，認真分析產(chǎn)生這種差距的原因和機制，積極尋找破解這些難題的方法和措施，扎實開展動物藥學人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，使培養(yǎng)模式不僅能盡快適應(yīng)社會發(fā)展對動物藥業(yè)人才的實際要求，而且要使之成為促進動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)向更高水平邁進的動力和引擎。動物藥學專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以人為本在“以人為本”的科學發(fā)展觀中，學生是教育的主體。因此，動物藥學人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新必須堅持以人為本的思想觀念。動物藥學專業(yè)是一個新型專業(yè)，社會對該專業(yè)的認知度較低，報考本專業(yè)的多數(shù)學生對本專業(yè)了解甚少，相關(guān)院校要利用電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志、報紙等傳媒工具向社會及考生進行介紹和宣傳。學生入校后，除在入學教育中作專業(yè)介紹外，還要設(shè)置專業(yè)導論課程，詳細介紹動物藥學的社會需求現(xiàn)狀、發(fā)展前景、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、理論學習和實踐實習方法、升學就業(yè)途徑等，使學生對專業(yè)有較為全面的了解，充分調(diào)動學生主動學習的積極性。同時，教師在教學中應(yīng)更多地采用基于問題式、案例式的教學方法，使學生能夠利用已有的知識掌握新的知識，培養(yǎng)學生自主學習的方法和終身學習的精神。加大綜合性、設(shè)計性實驗教學開設(shè)的比例，在教師的指導下，由學生設(shè)計實驗方案、安排實驗進程、分析實驗結(jié)果、寫出實驗報告或研究論文。要進一步擴大大學生課外科研項目的立項數(shù)目，提高學生參與教師科研項目的人數(shù)比例，培養(yǎng)學生自主參與科技研究的興趣和能力。定期邀請動物藥學方面的專家、教授、企業(yè)家及獸藥藥政管理人員進行技術(shù)講座，并有計劃地安排學生節(jié)假日的社會實踐活動，讓學生了解我國動物藥業(yè)的技術(shù)水平、生產(chǎn)、使用、監(jiān)督管理的基本狀況，以及相關(guān)法律、法規(guī)的內(nèi)容及執(zhí)行情況，分析存在的問題。這樣，學生學習本專業(yè)的目的才更明確，學習才更有動力和主動性，學習效果才更好。為提高動物藥學人才培養(yǎng)的整體水平，必須發(fā)揮教師的主導作用。在科學發(fā)展觀指導下，建立恰當?shù)募顧C制，充分調(diào)動廣大教師探索教育教學規(guī)律、投身科學研究和社會實踐的積極性、創(chuàng)造性和主動性。同時，要關(guān)心教師個人的成長，根據(jù)國內(nèi)外動物藥學事業(yè)發(fā)展的實際，安排教師進行動物藥學研究方面的深造、學習和提高；結(jié)合我國動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展動向，引導教師參與動物藥業(yè)企業(yè)的藥品研發(fā)、推廣與應(yīng)用，使課堂內(nèi)容更加豐富，理論與實踐結(jié)合更加緊密。

動物藥學專業(yè)的教育教學工作要注意統(tǒng)籌兼顧科學發(fā)展觀是全面的發(fā)展觀。動物藥學專業(yè)的教育教學工作必須注意統(tǒng)籌兼顧。具體要注意以下幾個方面：理論學習與實踐能力培養(yǎng)的兼顧；專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的兼顧；動物藥學知識與相關(guān)專業(yè)知識傳授的兼顧；學校教育與社會教育的兼顧。最終使培養(yǎng)的動物藥學專業(yè)人才能適應(yīng)相關(guān)工作崗位職業(yè)素質(zhì)要求，理論基礎(chǔ)扎實，實踐經(jīng)驗豐富，知識體系完善，就業(yè)渠道廣闊。動物藥物專業(yè)的人才培養(yǎng)要與我國經(jīng)濟發(fā)展狀況及發(fā)展動向相適應(yīng)改革開放30多年來，我國的畜牧業(yè)雖然取得了較大發(fā)展，但受養(yǎng)殖技術(shù)、飼養(yǎng)條件、從業(yè)人員素質(zhì)等因素的影響，仍然存在規(guī)模化程度不高、現(xiàn)代化養(yǎng)殖業(yè)和小規(guī)模養(yǎng)殖并存、動物藥品使用不規(guī)范、追溯和監(jiān)管體制不到位等問題。同時，動物藥業(yè)企業(yè)的技術(shù)水平較低，研發(fā)人員較少，研發(fā)投入占獸藥產(chǎn)值的比例很低，其產(chǎn)品多為二類、三類獸藥。動物藥學專業(yè)畢業(yè)生近期的就業(yè)方向仍然是上述單位，學生畢業(yè)后可能從事新獸藥的研發(fā)、生產(chǎn)、檢測、推廣，也可能從事養(yǎng)殖業(yè)的獸醫(yī)臨床工作。他們除了要懂得藥學方面的知識外，還要懂得和掌握動物醫(yī)學方面的知識和技能。因此，動物藥學人才培養(yǎng)的目標可暫時定位于“厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣適應(yīng)”的方向上，培養(yǎng)方案要體現(xiàn)藥學與獸醫(yī)學知識并重、理論與實踐并重。隨著我國社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，從農(nóng)場到餐桌的畜牧業(yè)生產(chǎn)體系會得到進一步的分工和細化，動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)科技水平和監(jiān)管體系也將得到進一步的規(guī)范和提高，動物藥學人才的培養(yǎng)將傾向和偏重于藥學方面。屆時，動物藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)可基于動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)的實際需求以及學生個人文化素質(zhì)、就業(yè)志向而采用多元化培養(yǎng)方案，即將人才培養(yǎng)目標分別定位于科研提高型、生產(chǎn)應(yīng)用型、技術(shù)管理型三個方向。在“科研提高型”人才的培養(yǎng)上，加強教學與科研相結(jié)合，以培養(yǎng)動物藥學基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新藥物研制的后備人才和師資隊伍為目標；在“生產(chǎn)應(yīng)用型”和“技術(shù)管理型”人才的培養(yǎng)上，實行理論教學與實踐教學相結(jié)合、科學教育與人文教育相結(jié)合，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生個性和非智力因素的發(fā)展，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)動物藥物生產(chǎn)、市場開發(fā)、科學應(yīng)用、獸藥監(jiān)察、獸藥藥政管理的專門技能型人才為目標。

人才培訓論文范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：成人教育；人才培養(yǎng)模式；校企合作

所謂人才培養(yǎng)模式是指學校為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式，它主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學設(shè)計、教育方法、師資隊伍組成、培養(yǎng)途徑與特色、實踐教學等構(gòu)成要素。而目前的成人高等教育人才培養(yǎng)模式大多沿襲普通高等教育模式，在學生的知識、能力、素質(zhì)的構(gòu)建上缺乏較為統(tǒng)一的觀念。成人高等教育要真正實現(xiàn)與普通高等教育一樣較快發(fā)展，必須構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要、具有鮮明特色的人才培養(yǎng)模式。簡單復制普通高等教育版本的成人高等教育培養(yǎng)模式亟待改革與創(chuàng)新。

一、普通高校成人教育培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

目前的普通高校成人教育培養(yǎng)模式存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在：一是套用普教的方式進行人才培養(yǎng)，采取了傳統(tǒng)的普通高等教育的“學科式”教學和人才培養(yǎng)模式，即以傳授系統(tǒng)的理論知識為主要教學任務(wù)，以學術(shù)性質(zhì)量標準衡量成人高等教育質(zhì)量；二是教學水平相對較低，由于沒有突出的辦學特色、缺乏針對性，很多專業(yè)課程都是普教教師兼代，是其“第二職業(yè)”，投入精力有限，重視程度不高，教學偏理論，只注重學科知識完整性和系統(tǒng)性，輕實踐，學生缺少動手操作的機會，教學質(zhì)量無法得到保證和提高；三是成人教育社會服務(wù)意識淡薄，缺乏與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的有效結(jié)合，成人教育的發(fā)展規(guī)模及人才培養(yǎng)規(guī)格要求，遠遠不能與社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。

成人高等教育包括學歷補償教育、職業(yè)技術(shù)教育、崗位培訓和社會文化生活教育。一直以來學歷補償教育是成人高等教育的主要內(nèi)容，但隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，學歷補償教育里面的?？茖哟我呀咏柡停究?專升本、專接本、專轉(zhuǎn)本)層次是大勢所向；另一個重心就是職業(yè)技能培訓，成人高等教育和高等職業(yè)技術(shù)教育都有向這方面轉(zhuǎn)移的趨勢。尤其是現(xiàn)在我國規(guī)?；髽I(yè)不多，規(guī)范化程度不高，很少企業(yè)承擔職工職后教育任務(wù)，社會行業(yè)培訓也很不發(fā)達，成人教育具有與社會聯(lián)系緊密，占有高校優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢，在為成人提供更多的繼續(xù)教育的機會方面將長期擔任主力和骨干。因此改進管理模式，并把校企合作辦學作為新的發(fā)展戰(zhàn)略方針，積極探索校企合作教育模式和校企合作機制是我國成人高等教育改革和發(fā)展的一個重要趨勢。而高職院校固有的培養(yǎng)機制和專業(yè)培養(yǎng)特色更有利于這種培養(yǎng)模式的建立與運行。

二、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

(一)緊跟需求，準確定位培養(yǎng)目標和教學模式

應(yīng)緊扣地方社會發(fā)展需求定位培養(yǎng)目標，著力培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線的職業(yè)性較強的應(yīng)用型人才。重組學科內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將原來以學科為組織方式的課程體系，改革為以職業(yè)能力要求為組織方式的課程體系，變學科導向為市場導向。打破統(tǒng)一的教學計劃、統(tǒng)一的教學評價標準，形成以不同社會需求定位的教學模式。其中校企合作訂單式人才培養(yǎng)就是一種很好的模式。企業(yè)提供人才需求標準，學校根據(jù)企業(yè)的需求標準制訂教學計劃，雙方共同探討、研究制定人才培養(yǎng)方案。這種“量身定制”的培養(yǎng)模式、主動與市場接軌的教育理念，成為教育主動服務(wù)社會發(fā)展的新形式，更好地履行了成人教育培養(yǎng)人才和服務(wù)社會的職能。

(二)充分調(diào)研，建立完善的專業(yè)課程體系

借助校企合作平臺的人才培養(yǎng)模式必須以培養(yǎng)應(yīng)用性、技能型人才為目標、以提高能力為中心，以獲取知識為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)制度為保障循序漸進，穩(wěn)步推開。其中專業(yè)課程體系是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“課程體系是人才培養(yǎng)的核心要素，而其他要素則是為了使課程體系正確而有效的安排和施教從而使培養(yǎng)目標得以落到實處”。成人高等教育培養(yǎng)的人才要得到企業(yè)、地方的認可和歡迎，就必須依據(jù)地方社會、經(jīng)濟、科技、教育發(fā)展的形勢，充分調(diào)研，不斷修訂教學計劃、教學大綱，及時更新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，突出教育教學的實效性、針對性，按需施教。要科學地進行課程設(shè)置，重點提高學生分析問題、解決問題的職業(yè)技能；要與產(chǎn)業(yè)分工所產(chǎn)生的組織生產(chǎn)流程相吻合，要使培養(yǎng)的人才具有適應(yīng)崗位的專業(yè)技能和知識拓展的能力；在結(jié)構(gòu)上更要改變理論教學和實踐教學的比例，加大實踐性教學的比重，重視人才培養(yǎng)的綜合性訓練，使培養(yǎng)的人才具有專業(yè)經(jīng)驗和實踐能力。具體而言，要本著少而精、新而實、博而通的原則。

(三)挖掘地方資源，建立靈活的互動式人才培養(yǎng)機制

以江蘇省泰州職業(yè)技術(shù)學院為例，近年來，該院充分發(fā)揮現(xiàn)有的“中國醫(yī)藥城人才培養(yǎng)培訓基地”、“江蘇省國際服務(wù)外包人才培訓基地”、“泰州市中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地”、“泰州市退役士兵教育培訓中心”、“泰州市城鎮(zhèn)醫(yī)技人才培訓基地”的作用，建立和完善機電技術(shù)培訓基地、建筑業(yè)人才培訓基地、醫(yī)藥化工人才培訓基地和現(xiàn)代營銷人才培訓基地，主動對接園區(qū)、社區(qū)、企業(yè)的需求，加大對企業(yè)員工、再就業(yè)人員、農(nóng)民工的崗位技能培訓和包括中職畢業(yè)生在內(nèi)的各類社會人員的繼續(xù)教育，學院利用自身的人才、技術(shù)、信息、設(shè)備優(yōu)勢，開展了各種科技和社會服務(wù)。

此外，隨著服務(wù)外包領(lǐng)域的逐步拓寬和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)層次的逐步提高，服務(wù)外包企業(yè)對人才培訓和具備高技能復合型人才的需求日益旺盛。該院本著“政府協(xié)調(diào)，校企結(jié)合，市場化運作”的理念，服務(wù)企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的原則，還主動加強與醫(yī)藥、計算機軟件、船舶、機電、化工、物流及其他行業(yè)的聯(lián)系，積極開展與中國泰州醫(yī)藥城、泰州軟件園、機電、化工、物流等服務(wù)外包企業(yè)的合作，承接服務(wù)外包人才培訓工作，同時依托人才培訓基地，結(jié)合該院教學特色，建立校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)服務(wù)外包企業(yè)發(fā)展需要和教學要求，制訂教學計劃、課程設(shè)置方案，實施具備課程置換功能的特色教學。通過全方位培養(yǎng)人才，為泰州服務(wù)外包企業(yè)構(gòu)建合理的人才結(jié)構(gòu)，培育既有精通相關(guān)行業(yè)知識的專業(yè)技術(shù)和研修人才，又有能滿足多種服務(wù)外包工作需求的復合型應(yīng)用人才，實現(xiàn)了校企合作的“雙贏”局面。

在加強校企合作的內(nèi)涵建設(shè)的同時，還要積極擴大外延，建立靈活的互動式人才培養(yǎng)機制，采取靈活多樣的辦學形式，堅持“走出去、請進來”，加強與社會各界的聯(lián)系和溝通，要從剛開始的企事業(yè)單位逐漸擴展到與當?shù)卣⑸鐣F體、行業(yè)協(xié)會等構(gòu)建教育資源共享、供需互動的辦學機制。該院在2011年3月還與江蘇省興化市人民政府簽訂了全面合作協(xié)議，通過這次合作，在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展中借助興化市這個廣闊的平臺，既可以推進該院的發(fā)展，又可以促進校地校企緊密合作，使學院的教育教學更上一層樓。

(四)精益求精，強化品牌意識

根據(jù)地方特色，打造成教品牌，是提升學校成人教育檔次的重要途徑，也體現(xiàn)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式后取得的成果。泰州職業(yè)技術(shù)學院作為江蘇省泰州市的退役士兵教育培訓中心，為了辦出特色，進一步提升退役士兵教育培訓品牌的品位和質(zhì)量，擴大行業(yè)培訓的影響力，打造了“學歷+技能+就業(yè)”退役士兵培訓的“泰州模式”，該模式得到了軍地高層領(lǐng)導的充分肯定，成為學院社會培訓的亮麗品牌，中央新聞媒體為此還專門進行了現(xiàn)場采訪和宣傳報道。

(五)加大重視力度，建立合理的質(zhì)量管理機制

人才培訓論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；發(fā)展

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.08.064

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2013）08-0111-01

傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式和管理理念已經(jīng)不再適應(yīng)當前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，作為高校教育工作者，必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和管理理念，加強人才的培訓，并不斷深化實踐教學改革，才能更好地培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才，從而促進戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以下筆者就結(jié)合自身工作實踐，提出以下幾點關(guān)于加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)促進戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的淺見。

1 轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)模式和管理理念

傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)注重理論的學習，而忽視了理論的實踐，雖然很多高校在一定程度上注重了理論的實踐，但往往由于各種機制的束縛和資金的原因，使得高校的人才培養(yǎng)模式始終跟不上時展的需要，尤其是傳統(tǒng)的管理理念使得學生的創(chuàng)新潛能和才能受到極大的束縛，這不僅不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，也難以促進我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因而作為高校教育管理人員必須轉(zhuǎn)變高校的人才培養(yǎng)模式和管理理念，加大人才培養(yǎng)投資力度的基礎(chǔ)上，變傳統(tǒng)的計劃培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化的具有針對性和實踐性的人才培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)的人才管理理念帶來的束縛進行解放，融入可持續(xù)發(fā)展理念和眼光，培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才，促進我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2 加強人才培訓和改革

中國是“世界工廠”是一個不爭的事實，而要想促進我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就必須摘掉“世界工廠”的帽子，實現(xiàn)人力資源大國向人才強國的升級和轉(zhuǎn)型，而高校是我國培養(yǎng)人才的重要基地，因而作為高校教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和管理理念的基礎(chǔ)上，加強創(chuàng)新型人才的培訓和改革，認真分析國內(nèi)外的人才緊缺狀況，在日常教學過程中實行創(chuàng)新教育，著力提高當代大學生的核心競爭力。并針對學科和專業(yè)的不同制訂針對性的目標，妥善處理學科與專業(yè)這二者建設(shè)過程中的關(guān)聯(lián)，切合實際地開設(shè)具備與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學科，在教學過程中融入現(xiàn)代教育理念，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型的現(xiàn)代化的高素質(zhì)的人才，以促進戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但在培訓過程中應(yīng)注意方式方法，應(yīng)結(jié)合時代和市場發(fā)展的需要，對現(xiàn)有的培訓模式和開始的培訓科目、內(nèi)容等進行不斷的改革和創(chuàng)新，并在這一過程中始終堅持生本原則，以市場就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生堅實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實踐技能的同時，引導其更加主動積極地參與到學習中來，進而提高自身的專業(yè)技能，從而更好地適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需要。

3 深化實踐教學改革的具體措施

在加強了學生的基礎(chǔ)理論知識學習的前提下，應(yīng)將所學的理論應(yīng)用于實踐之中，深化實踐教學改革，著力提高當代大學生的實踐能力與水平，以下筆者提出幾點關(guān)于深化實踐教學改革的幾點措施，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才促進戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.1 著力打造實踐性強的教學團隊以提高實踐教學質(zhì)量

實踐是檢驗真理的唯一標準，因而實踐教學的本質(zhì)就在于如何打造實踐性強的教學團隊。對于具備條件的高校，應(yīng)加大力度引進現(xiàn)代化的高素質(zhì)高水平的高校教學教師，確實提高教師的實踐教學水平，對于條件缺乏的高校應(yīng)通過改革和創(chuàng)新，制定有關(guān)政策，積極引導和鼓勵廣大高校教師參與到實踐鍛煉之中，通過組織和開展一系列的實踐教學培訓活動著力提高教師的實踐能力與水平，著力打造實踐性強的教學團隊以提高實踐教學質(zhì)量，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅實的師資力量。

3.2 建立課內(nèi)外有機結(jié)合的實踐教學體系以不斷優(yōu)化學習與社會實踐環(huán)節(jié)

建立優(yōu)化課內(nèi)外相結(jié)合的實踐教學體系，充分發(fā)揮各類實習和社會實踐活動在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。理順教學環(huán)節(jié)，完善和規(guī)范各實習環(huán)節(jié)的教學大綱，重點抓好專業(yè)實習、畢業(yè)實習等綜合性實習環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容設(shè)計工作；適應(yīng)學生就業(yè)升學的新要求，調(diào)整畢業(yè)實習和畢業(yè)論文進程安排，開展畢業(yè)論文質(zhì)量評估工作；拓寬大學生社會實踐渠道，豐富學生社會實踐的形式和內(nèi)容，努力增強實踐活動的成效，實現(xiàn)學生實踐能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標，提高學生的實踐能力。

3.3 對教學內(nèi)容進行不斷的改革和創(chuàng)新

為將大學課程教學的實驗性和綜合性體現(xiàn)出來，就得結(jié)合實際情況整合專業(yè)性的課程，從而不斷提高教學的實踐性，經(jīng)過對專業(yè)課程的整合，能有效沖破學科的束縛，結(jié)合實際需要加強學生實際能力的培養(yǎng)，建立具備培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力與專業(yè)技術(shù)的專業(yè)課程內(nèi)容和教學體系，并對教學內(nèi)容進行不斷的改革和創(chuàng)新，從而構(gòu)建與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐教學體系，培養(yǎng)出適于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。