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怎樣撰寫教學(xué)論文范文第1篇

教育科研報(bào)告是對科研工作的總結(jié)，它要全面反映出研究的課題、目的意義、研究方法和結(jié)果等。 -------應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容： 研究所要解決的問題是什么； 研究是用什么方法解決這一問題的； 研究所獲得的結(jié)果怎樣； 研究結(jié)果說明了什么，結(jié)論如何。 例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》 ------基本結(jié)構(gòu)： 課題名稱 作者及單位 問題 方法 結(jié)果 討論 小結(jié)或結(jié)論 參考文獻(xiàn) 附錄（研究工具、量表、教育方案等） 例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》 B、教育經(jīng)驗(yàn)論文

是指用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法開展研究而撰寫的論文，是廣大教師運(yùn)用較多的科研方法。特點(diǎn)： 研究是在自然條件下，即不需要考慮對其他因素進(jìn)行控制的條件下，去研究、總結(jié)客觀規(guī)律，因此是最接近教育教學(xué)實(shí)際的一種研究方法。 完全是有目的、有計(jì)劃的研究過程，教師可以對某一選題進(jìn)行規(guī)劃，然后按部就班的進(jìn)行研究。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的材料都來自親身經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過程，所以，材料更加充實(shí)、取舍更加自如。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并不是一般性的工作總結(jié)，作為科研過程，它必須經(jīng)過思維加工，找出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法最重要的價(jià)值就是它的創(chuàng)新性，沒有新的認(rèn)識(shí)就不能稱為科研。格式： 1、題名（題目或標(biāo)題 ）

（三）撰寫論文的基本要求1、論文的真實(shí)性??例：《關(guān)于幼兒環(huán)保教育的幾點(diǎn)思考》《淺談?dòng)變簣@日常活動(dòng)中如何滲透環(huán)保教育》《淺談托班幼兒環(huán)保意識(shí)的啟蒙》《基于地方工業(yè)特色的幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)之教學(xué)探索》 （四）存在問題剖析 1、題目較大、內(nèi)容空洞；不具有實(shí)踐價(jià)值 例1：《淺談?dòng)變簣@教育中“懲罰教育”的合理使用》 一、問題的提出 二、什么是“懲罰教育” 三、如何正確使用“懲罰教育”新西蘭、日本、英國、美國、加拿大、幼兒園事例四則 四、“懲罰教育”的意義及應(yīng)注意的問題 （一）正確認(rèn)識(shí)懲罰的教育意義 （二）正確實(shí)現(xiàn)懲罰的教育性 應(yīng)注意的問題： 4、簡單化傾向保證幼兒的健康成長，教師就必須做好包括身體保育和心理保育兩大方面的工作，也即不僅要照顧幼兒身體發(fā)育，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展，還要對幼兒的心理加以保護(hù)，不斷增進(jìn)幼兒的

心理能力。因此進(jìn)食問題已不能僅從身體健康考慮，必須從促進(jìn)幼兒身心和諧健

康的角度來重新認(rèn)識(shí)”

五、建議 5、教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是教師可持續(xù)發(fā)展的

重要生長點(diǎn)，是教師走向成熟、創(chuàng)立自身特色、形成教學(xué)風(fēng)格的重要途徑和條件；

是培養(yǎng)教師、造就名師的重要手段。技能型教師研究型教師學(xué)者型專

家型教師 * * * 漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫富陽教育局教研室 譚曉紅

一、富陽幼兒園教科研現(xiàn)狀 二、教科研的本質(zhì)和內(nèi)涵 三、幼兒園教育教學(xué)論文

的撰寫 （目的意義分類內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、格式、基本要求、存在問題剖析） 四、

幼兒園教育教學(xué)論文評價(jià)要素 五、建議 六、結(jié)束語 -----從幼兒園層面看： 1、

教科研發(fā)展不均衡2、教科研意識(shí)增強(qiáng)，課題研究的參與面越來越廣3、對教

科研的本質(zhì)認(rèn)識(shí)有偏差，導(dǎo)致教科研功利色彩濃厚 --------從教師個(gè)體的教科

研水平、教科研成果看： 縱向比較，與中小學(xué)教師的差距懸殊橫向比較，與

杭州城區(qū)幼兒園的差距巨大本市幼兒園系統(tǒng)內(nèi)比較，發(fā)展極不均衡1、教育

科學(xué)研究的本質(zhì)學(xué)校教育科研要為教育教學(xué)改革和提升教育管理水平

及提高教學(xué)質(zhì)量提供理論支撐；通過教育科學(xué)研究，探索和實(shí)踐教育教學(xué)的科學(xué)

有效方法,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高,提升教師的理論素養(yǎng);要用教育

教學(xué)改革的實(shí)踐成果充實(shí)和豐富教育科學(xué)研究的理論成果。 2、對教育科研的傾

向性認(rèn)識(shí)： 教育科研就是課題研究；教育科研就是寫論文；教學(xué)研究就是教育

科研；教育科研≠課題研究； 教育科研≠寫論文；教學(xué)研究≠教育科研；

教育科研≠研究理論；教育科學(xué)研究課題 研究學(xué)科教

學(xué)研究課堂教學(xué) 研究 寫論文 1、有利于提高幼教質(zhì)量，有利于促進(jìn)

幼教改革，推進(jìn)幼教實(shí)踐的深入。 2、有利于增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，訓(xùn)練、提高

從事科研的能力水平。3、教育科研是教師專業(yè)化成長最重要、最有效、最直

接的載體之一。 （二）教育教學(xué)論文的分類、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)教育科研報(bào)

告教育經(jīng)驗(yàn)論文 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本流程： 收集經(jīng)驗(yàn)材料 整理

歸納材料 提煉經(jīng)驗(yàn)主題 撰寫研究論文 *準(zhǔn)確得體

例：《尊重兒童 促進(jìn)健康 》《托班幼兒情感初探》《 幼兒繪畫發(fā)展的初級(jí)階段――涂鴉期初探 》《讓美育貫穿幼兒生活的全部》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點(diǎn)》 《傾聽是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效途徑》《傾聽童心---促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效途徑》 *簡短精煉

例：《從被動(dòng)到主動(dòng)――幼兒園自主性家長活動(dòng)初探》《播撒音樂的種子――托班唱歌教學(xué)的反思及探索》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》《有心插柳柳成蔭―中班“圖書角”活動(dòng)現(xiàn)狀分析及對策》《談盲學(xué)前教育中校內(nèi)課程資源的開發(fā)和利用》《農(nóng)村幼兒園探索性主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與研究》 《關(guān)于某幼兒園幼兒午睡入睡前出現(xiàn)的行為表現(xiàn)的觀察研究》《怎樣讓新生幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活》《新〈綱要〉指導(dǎo)下的幼兒教育中教師的角色轉(zhuǎn)換》

*外延和內(nèi)涵要恰如其分

所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對象；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個(gè)概念對象特有屬性的反映。例：《讓幼兒在創(chuàng)造性游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的探索》

*醒目例： 《初探如何在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)》《積極貫徹新綱要培養(yǎng)具有良好情感態(tài)度的孩子》《托班幼兒情感初探》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點(diǎn)》《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)之我見》 例： 《農(nóng)村幼兒園孩子游戲情況的研究與思考》《新入園幼兒適應(yīng)性教育的探討》《中班幼兒自我保護(hù)教育研究》《父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性的相關(guān)研究》 《民辦幼兒園教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其培養(yǎng)對策》 2、作者姓名和單位

3、摘要

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

①從事這一研究的目的和重要性；

②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作；

③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解；

④結(jié)論或結(jié)果的意義。 例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》

例：《淺談?dòng)變簣@科學(xué)教育活動(dòng)中的提問方式》 4、關(guān)鍵詞

縱觀全文，選出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。5、引言

- 例：《農(nóng)村幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)問題分析及其對策的探索》《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》

6、正文

例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》《幼兒園科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的困惑及反思》2、論文的科學(xué)性3、論文的學(xué)術(shù)性?4、論文的創(chuàng)造性5、論文的可讀性例：《合理營養(yǎng)科學(xué)育兒》《幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)》《音樂欣賞與幼兒情感的鏈接》《音樂教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》 《論幼兒園小班化教育》《兒童<a name=baidusnap0></a>童話</B>欣賞中滲透審美教育》《培養(yǎng)幼兒評價(jià)能力 提升幼兒心理品質(zhì)――對培養(yǎng)幼兒評價(jià)能力的探索與研究》《開展幼兒園體育工作的思考》《培養(yǎng)幼兒音樂興趣從點(diǎn)滴做起》 2、泛泛而談、不得要領(lǐng) 例：《淺談小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)》 例2：《開展幼兒園體育工作的思考》3、材料倉庫 例：《突發(fā)事件中幼兒自我保

護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)》《淺談大班幼兒科學(xué)活動(dòng)中的提問方式》《淺談?dòng)變旱拇煺劢逃?5．寫成工作匯報(bào)或總結(jié)，只敘述做的過程，不講結(jié)果及其價(jià)值例：《淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心幼兒園的管理工作》 6、論文的邏輯性和論述的嚴(yán)謹(jǐn)性欠缺例：《挫折中的收獲》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

怎樣撰寫教學(xué)論文范文第2篇

本人自工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報(bào)，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎(jiǎng)，在2004年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評為校文明班級(jí)。在2002年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從2004年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在2004年溧陽市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎(jiǎng)。在2005年3月開通個(gè)人主頁《教學(xué)與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個(gè)人主頁)作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在2004年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班0116班和0201班一次性通過了高中物理實(shí)驗(yàn)會(huì)考和理科綜合考試。所帶0217班一次性通過省單招技能考核。

怎樣撰寫教學(xué)論文范文第3篇

參加教育工作以來，時(shí)刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報(bào)，在第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎(jiǎng)，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定，個(gè)人工作鑒定。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任**班見習(xí)班主任和**班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評為校文明班級(jí)。在20**年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20**年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20**學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20**年專題頁評比中榮獲三等獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲XX年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

經(jīng)歷磨練就會(huì)擁有收獲，在這個(gè)充滿激情的社會(huì)，只有不斷強(qiáng)化自己，不斷裝備自己，才會(huì)適應(yīng)社會(huì)對自己的要求，做到一名合格的社會(huì)人才。

怎樣撰寫教學(xué)論文范文第4篇

一、優(yōu)化科學(xué)教師配置

1. 合理配置科學(xué)任課教師。學(xué)校要想辦法通過招聘專業(yè)教師或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等形式，提高科學(xué)教師的專業(yè)化程度，滿足科學(xué)教育的需要，盡可能做到所有年級(jí)科學(xué)教師專職教學(xué)。

2. 加強(qiáng)對科學(xué)教師培訓(xùn)的力度。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高兼職教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的有效途徑。通過集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的形式、跟崗學(xué)習(xí)的形式，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

3. 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師的作用，讓校內(nèi)外的骨干教師進(jìn)行示范教學(xué)，對科學(xué)任課教師進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶，讓全體科學(xué)教師懂得教什么、怎樣教。

二、優(yōu)化教學(xué)資源

1. 完善科學(xué)教學(xué)硬件建設(shè)

學(xué)校要配備專用的科學(xué)教室、專用的實(shí)驗(yàn)桌、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材及儀器室，滿足基本的教學(xué)需要。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)宣傳陣地、科學(xué)教學(xué)成果展示場所，如科普專題宣傳欄、科普教育室、科普成果展覽室、科普作品展示柜等。

2. 建立課程資源信息庫

學(xué)校應(yīng)努力建立科學(xué)課程教學(xué)資源信息庫，將教案、課件、圖片、聲像資料、實(shí)驗(yàn)記錄單、科學(xué)教學(xué)感悟、科學(xué)研究論文、學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材信息等資訊分類存放到資源庫中，方便教師查閱。課堂教學(xué)中教師能夠利用教學(xué)課件或相關(guān)圖片、聲像資料進(jìn)行直觀的教學(xué)演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。

3. 積極發(fā)掘校外教學(xué)資源

學(xué)校應(yīng)積極發(fā)掘校外的教學(xué)資源，與相關(guān)的社區(qū)、工廠、企業(yè)、社團(tuán)、個(gè)體戶取得聯(lián)系，爭取利用他們的資源，為科學(xué)教學(xué)服務(wù)。如帶學(xué)生到社區(qū)的工廠參觀，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育;到蔬菜基地參觀，了解植物生長的科學(xué)原理;到科技館參觀，了解科學(xué)發(fā)展史等。

4. 重視與其他學(xué)科的資源整合

如科學(xué)探究活動(dòng)與《綜合實(shí)踐》有許多相通的探究活動(dòng)，一些探究活動(dòng)的方法、數(shù)據(jù)可以互相借用。如：綜合實(shí)踐活動(dòng)開展“環(huán)境調(diào)查”活動(dòng)，學(xué)生懂得設(shè)計(jì)調(diào)查方案、懂得調(diào)查方法、懂得收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果。我們可以將這種能力遷移到科學(xué)學(xué)習(xí)中來。這樣，可以提高教學(xué)效率。

三、優(yōu)化科學(xué)教學(xué)管理

1. 站在學(xué)校的角度，首先在于加強(qiáng)制度建設(shè)，通過一定的制度規(guī)范教師的教學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。如：為保證科學(xué)教學(xué)能夠正常開展，規(guī)定其他學(xué)科不得占用科學(xué)課程，對教師的備課定期進(jìn)行檢查等;對實(shí)驗(yàn)器材的保管、使用建立相應(yīng)的管理制度，對學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)守則。 其次在于教學(xué)過程的監(jiān)控，通過檢查教師課前準(zhǔn)備、深入課堂聽課、檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)考核、開展科學(xué)探究成果展示等形式，檢查科學(xué)教學(xué)的落實(shí)情況。

2. 站在教師的角度，教師要提高教學(xué)效率，就必須對課堂教學(xué)秩序能夠有效掌控，收放自如。因此，老師要加強(qiáng)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理。如：開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要養(yǎng)成合作制定方案、自主分工、互相配合操作、認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄、大膽質(zhì)疑、積極探討、自信展示等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、開展科學(xué)教育科研

1. 重視《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀

課程標(biāo)準(zhǔn)是開展科學(xué)教育的指南，因此，每一位科學(xué)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，懂得小學(xué)科學(xué)教什么、怎樣教、教到什么程度;懂得指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握“科學(xué)概念”;懂得指導(dǎo)學(xué)生開展“實(shí)驗(yàn)探究”活動(dòng)。

2. 重視課例研究

課例研究是提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過開展課例研究，探討如何制定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、如何確定重點(diǎn)難點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)、如何整合教材內(nèi)容、如何進(jìn)行問題設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理等。教師通過參與課例研討活動(dòng)，取長補(bǔ)短，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，并逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3. 重視教學(xué)反思的撰寫

教學(xué)反思是老師對自己一節(jié)課、一個(gè)單元教學(xué)、一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。通過撰寫教學(xué)反思，讓自己知道哪些教學(xué)環(huán)節(jié)做得不夠好，有沒有更好的教學(xué)方法，哪些做法是成功的。通過這樣的反思，讓教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

4. 積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文

科學(xué)教師通過撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，提高自己的理論水平，提高自己解決問題的能力。同時(shí)，推廣先進(jìn)的理念和優(yōu)秀教學(xué)方法。

怎樣撰寫教學(xué)論文范文第5篇

國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展；使學(xué)生形成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，逐步具備終身學(xué)習(xí)的能力。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中也指出：未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要格外重視。教師一定要意識(shí)到：學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，也是老師的事，但歸根結(jié)底還是學(xué)生的事，必須堅(jiān)定不移地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要“培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解問題的能力以及交流合作的能力。”小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級(jí)授課制相比，有很多的優(yōu)越性，學(xué)生是存在著明顯的個(gè)性差異，小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生的這種個(gè)性差異提供展示與進(jìn)行互補(bǔ)的平臺(tái)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了增強(qiáng)，還淡化了教師的權(quán)威和促進(jìn)了教師主導(dǎo)性角色的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生營造一個(gè)輕松、平等和充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，它減輕了學(xué)生的壓力，增強(qiáng)了自信心，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的個(gè)體化轉(zhuǎn)向了個(gè)體化與合作化相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生之間的關(guān)系也由過去單純的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)的關(guān)系。因此小

組合作學(xué)習(xí)能全面促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、理論依據(jù)

1.課前深度預(yù)習(xí)，提出質(zhì)疑。

因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更沒有預(yù)習(xí)的方法，所以教師首先要做好學(xué)生預(yù)習(xí)的動(dòng)員工作和指導(dǎo)工作，這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。我要求學(xué)生所有課型都要提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)，先反復(fù)閱讀文本，爭取做到對預(yù)習(xí)內(nèi)容“胸中有全局”，然后不放過任何一個(gè)字，大膽質(zhì)疑，最后完成預(yù)習(xí)學(xué)案。

2.課上合作釋疑，展示互評。

上課時(shí)，學(xué)生先在小組內(nèi)合作討論每個(gè)人預(yù)習(xí)時(shí)提出的質(zhì)疑，老師此時(shí)要關(guān)注各組的討論情況，思考水平，特別關(guān)注學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。然后教師把甲組解決不了的問題交給乙組，乙組完成不了的問題交給丙組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)各小組選出主講人，完成板書，上講臺(tái)向全班同學(xué)進(jìn)行講解，其它組的同學(xué)專心聽，認(rèn)真看，積極評，并做好記錄。教師此時(shí)要做到眼觀六路、耳聽八方，及時(shí)點(diǎn)評，并有預(yù)見性提出新問題或針對性的處理辦法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容引向深入。

除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)評講者的問題，教育學(xué)生如何評價(jià)和對待其他學(xué)生的發(fā)言，如何看待自己的不足。使課堂教學(xué)過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過程，讓每位學(xué)生都成為有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，最大限度地滿足學(xué)生渴望表達(dá)、渴望體現(xiàn)自身價(jià)值的愿望，這樣就可以取得很好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，不同的課型上課流程略有不同，但這一環(huán)節(jié)始終是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的主體。

3.當(dāng)堂測試，檢測效果。

根據(jù)不同的課型，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要設(shè)計(jì)部分達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，課堂檢測要像考試一樣，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成。教師要將所有學(xué)生的當(dāng)堂測試題認(rèn)真批改，做好記錄，小組評比。這樣，教師就能真實(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

搜集、提煉歷史上與“合作學(xué)習(xí)“相關(guān)的理論和實(shí)踐精華，收集國內(nèi)外教育教學(xué)的相關(guān)理論，不斷充實(shí)自己的“合作學(xué)習(xí)”理論，改進(jìn)自己的科研實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。

（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，邊實(shí)踐邊思考提煉，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)推廣。

（三）調(diào)查法

通過調(diào)查，了解我校小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為編定合作學(xué)習(xí)小組和事實(shí)有效小組合作學(xué)習(xí)的研究提供方向。

（四）實(shí)驗(yàn)法：

選定實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)研究目標(biāo)，對研究過程中涉及的各種變量做出分析和控制，從而找出小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及解決的幾種有效的策略。

（五）其它方法：

其它還運(yùn)用觀察法，行動(dòng)研究法等。

四、研究的主要目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)：

1、初步探索和總結(jié)出有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例。

2、建立和諧的合作學(xué)習(xí)關(guān)系。

3、探索和總結(jié)出有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策略

4、指導(dǎo)教師掌握并應(yīng)用有效小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策略。

五、研究內(nèi)容：

1、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

2、收集與分析影響小組合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的因素。

3、指導(dǎo)學(xué)生有效參與合作學(xué)習(xí)方法與途徑的研究。

4、有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例 。

5、有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策

六、課題研究的條件

新課改的實(shí)施為小組合作學(xué)習(xí)提供了蓬勃發(fā)展的舞臺(tái)，前人對合作學(xué)習(xí)的理論研究早已成了體系。本人平時(shí)長期堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，能按照新課程理念進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究。積極撰寫教學(xué)論文，并有多篇論文在省市區(qū)各級(jí)論文評比中獲獎(jiǎng)。是學(xué)校教科研的骨干成員，并多次承擔(dān)市、區(qū)、校教學(xué)研究公開課任務(wù)。

七、預(yù)期的研究成果

1、書面材料：課題研究方案、結(jié)題報(bào)告，有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的案例集，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文等。

2、進(jìn)行公開教學(xué)研究活動(dòng)，評價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)成果。召開學(xué)生座談會(huì)，評價(jià)課堂教學(xué)效果

3、展示個(gè)人博客主頁，呈現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)的研究的過程材料。

4、有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)小組編排方案。

5、不同類型學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

6、不同學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。

八、研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段（2008年6月）

（1）確定課題。根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際。

（2）理論學(xué)習(xí)。了解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論，明確進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效的小組合作學(xué)習(xí)的研究。

（3）制定方案

（4）撰寫開題報(bào)告

2、實(shí)施階段（2011年9月至2012年7月）

（1）教學(xué)觀察。根據(jù)本課題研究內(nèi)容，深入課堂聽課、觀察、總結(jié)、反思。找出當(dāng)前小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題。

（2）教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，每周開展有針對性的教學(xué)活動(dòng)，探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。

（3）收集整理案例。每個(gè)月對教學(xué)實(shí)踐中成功的和失敗的小組合作學(xué)習(xí)案例進(jìn)行階段性總結(jié)。

（4）撰寫論文。根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補(bǔ)充，初步完成專題論文。

3、總結(jié)階段（2012年7月）