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商業(yè)計(jì)劃書策劃方案范文第1篇

給自己設(shè)計(jì)一雙翅膀何鵬

"洗"出自己的一片天地李榮如

建立一處心靈的驛站顧杜航

"青春茶吧"商業(yè)計(jì)劃書倪亮

"校園干洗店"策劃書單金娟

搭建實(shí)踐平臺(tái)錘煉創(chuàng)業(yè)能力——鹽城市高級(jí)職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)情況報(bào)道劉曉東

懷揣理想創(chuàng)"大業(yè)"姜禮華

只怕想不到不怕做不到——我和我的"開(kāi)心樂(lè)園"徐華青

校園綠色網(wǎng)吧創(chuàng)業(yè)方案王琴

"開(kāi)心樂(lè)園"校園電影放映創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書徐華青

校園郵政報(bào)刊亭創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書姜禮華

千奇百怪的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

最不易虧本的小項(xiàng)目

我的未來(lái)我做主陳之越

愛(ài)拼才會(huì)"營(yíng)"王舒媛

成功源于信心曹娟

創(chuàng)業(yè)之路誠(chéng)信相伴曹杰

讓創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)——誠(chéng)信會(huì)計(jì)事務(wù)所創(chuàng)業(yè)歷程江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 樊千里

他山之石可以攻玉——記我的校園創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷吳虎

收獲并快樂(lè)著——記"三味書屋"創(chuàng)業(yè)感想耿薇

"藍(lán)安特電腦公司"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書曹杰

關(guān)于開(kāi)設(shè)"商務(wù)系電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室"策劃方案馮亞俊

"星園花藝坊"的記憶左萍

A視覺(jué)社團(tuán)我們的第一桶金王田海，翟亞健

創(chuàng)業(yè)=吧臺(tái)徐碧雯

DIY的喜悅與收獲常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校女子手工坊社團(tuán)

洗衣伴我成長(zhǎng)劉洋，趙丹杰

22元錢的故事周濤，張超

"A視覺(jué)"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校A視覺(jué)社團(tuán)

"星園花藝坊"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃左萍

"星期吧"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書徐碧雯

"衣瞬新"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書徐東華，劉洋

桌球俱樂(lè)部創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書周濤

中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中Flash課程教學(xué)差異探究張彩霞

機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的調(diào)控張家紅

旅游管理專業(yè)理論課教學(xué)中學(xué)生儀態(tài)美培養(yǎng)初探江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 周秀梅

增進(jìn)職校學(xué)生體質(zhì)與健康的策略研究——談中職學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化錢道齊

《電工電子技術(shù)》課程導(dǎo)入法初探夏建春

淺談在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志葉曉芳

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力李瓊

讓德育課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的精神樂(lè)土夏英

將愛(ài)進(jìn)行到底——班主任工作之我見(jiàn)姜標(biāo)

高技能人才內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑的探究王化旭，劉建民

《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)教法改革的分析傅寶根

項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)課實(shí)施中存在的問(wèn)題及思考王光勇，馮麗

項(xiàng)目教學(xué)法在中職商貿(mào)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐何寧

中職語(yǔ)文課改實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)馬原

"四步"導(dǎo)讀法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用例談程道明

"生本管理"在文秘專業(yè)公共關(guān)系課程教學(xué)中的實(shí)踐與思考黃立新HtTp://

"任務(wù)驅(qū)動(dòng)式"教學(xué)模式在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用華靜

分層教學(xué)在職校專業(yè)課教學(xué)中的探索范余峰

課程改革背景下的職業(yè)教育課堂有效教學(xué)探究陳旭輝

應(yīng)用生活時(shí)事增強(qiáng)高職學(xué)校地理課堂教學(xué)的有效性姚宏宇

職校數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究薛美紅

開(kāi)學(xué)第一課有效教學(xué)的著力點(diǎn)——基于有效教學(xué)的再思考江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 饒賽華

根據(jù)職校學(xué)生特點(diǎn)有效實(shí)施作業(yè)環(huán)節(jié)的探討張萍

職業(yè)教育課堂教學(xué)有效性研究宋云波

提高課堂教學(xué)有效性的策略探討吳蘇琴

確立公民教育德目踐行公民教育活動(dòng)樊玉敏

溫暖霍冬瑋

小事見(jiàn)榮辱陳蓉

職場(chǎng)人生

為人處世

職場(chǎng)新人的十種競(jìng)爭(zhēng)力

江蘇上調(diào)最低工資標(biāo)準(zhǔn)各類地區(qū)漲幅都超過(guò)12%

中職學(xué)校新專業(yè)目錄及新職業(yè)目錄公布

建立與企業(yè)同等的價(jià)值觀裴海艦

企業(yè)需要什么樣的員工俞俊

20歲,我們能在創(chuàng)業(yè)路上走多遠(yuǎn)?陳晨

陳晨當(dāng)年的職業(yè)生涯規(guī)劃

我在日本工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴陳露

我在新加坡的留學(xué)故事丁宇光

從一個(gè)普通學(xué)徒到主修丹

我要開(kāi)家物流公司徐增艷

中藥人生傳承經(jīng)典路易絲陳

掌握人生規(guī)劃未來(lái)——開(kāi)設(shè)中藥保健品連鎖超市莊艷

一名職校女生的成功之路——訪海門蘇寧電器連鎖店店長(zhǎng)俞衛(wèi)黃天宇

把握人生的底色——誠(chéng)信江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 朱婷婷

祖國(guó)我為您祝福毛靈芝

心存感激孫蓮蓮

那一年我走向大學(xué)姜艷博

朱盈月:就著技能去創(chuàng)業(yè)

玩出來(lái)的大學(xué)生費(fèi)凱成

商業(yè)計(jì)劃書策劃方案范文第2篇

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民文化修養(yǎng)和審美品位日漸提升，環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求也越來(lái)越大，然而國(guó)內(nèi)當(dāng)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和前景卻存在一定的問(wèn)題。我國(guó)的環(huán)境設(shè)計(jì)教育始于中國(guó)工藝美術(shù)設(shè)計(jì)教育時(shí)期，發(fā)展至今僅有幾十年，處于起步時(shí)期。近年來(lái)，才漸漸形成初具規(guī)模的科學(xué)體系。而高校在教學(xué)過(guò)程中往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)“效果圖”“意向圖”“渲染圖”等繪制，這其實(shí)是本末倒置——初衷本該是培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，重在設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，最后卻發(fā)展成培養(yǎng)專業(yè)的繪圖員，直接忽略了設(shè)計(jì)人才教育的靈魂和精髓。對(duì)于設(shè)計(jì)教育，真正可取的做法應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)思考、研究國(guó)外先進(jìn)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)，并借鑒性地引入國(guó)內(nèi)的高等教育體制，使其對(duì)學(xué)生整個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)有切實(shí)的幫助。

二、包豪斯設(shè)計(jì)教育理念

德國(guó)現(xiàn)代建筑師和建筑教育家格羅皮烏斯建立了世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院——包豪斯，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式。包豪斯試圖舊的設(shè)計(jì)教育模式和理念，開(kāi)拓一個(gè)完全創(chuàng)新的、先鋒式的設(shè)計(jì)教育王國(guó)。格羅皮烏斯認(rèn)為，以往的“竹節(jié)式”BeauxArt系統(tǒng)學(xué)院派教育系統(tǒng)存在缺陷。他認(rèn)為，線型教育模式支撐不起一個(gè)龐大的以理念、思想等上層建筑為靈魂的設(shè)計(jì)教育。所以格羅皮烏斯將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育分為三個(gè)部分：基礎(chǔ)課（Foundation）、理論課（Theory）、工作室（Studio）。如果說(shuō)基礎(chǔ)課訓(xùn)練了形式和關(guān)系的了解和表達(dá)能力，理論課教育思維、啟發(fā)思維，那么第三部分工作室就是將第一部分和第二部分融合到一起進(jìn)行真正的實(shí)踐。與學(xué)院派BeauxArt系統(tǒng)一個(gè)點(diǎn)確立的平面相比，包豪斯這種教學(xué)、研究、實(shí)踐三位一體的現(xiàn)代教育設(shè)計(jì)模式，對(duì)塑造素質(zhì)全面的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

三、基于包豪斯設(shè)計(jì)教育理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論

對(duì)于包豪斯三位一體的現(xiàn)代教育設(shè)計(jì)模式，在我國(guó)1000多所設(shè)計(jì)學(xué)院中真正使用該體系的比例并不高。國(guó)內(nèi)高校在教學(xué)、研究方面守有余而攻不足，即只能做最基礎(chǔ)的教學(xué)研究工作，不能兼有深度和廣度地開(kāi)展教學(xué)。高校最核心的實(shí)踐教育又是最受忽視、最薄弱的環(huán)節(jié)，而實(shí)踐的缺乏，反過(guò)來(lái)直接影響教學(xué)、研究的質(zhì)量，使得學(xué)生和教師只會(huì)照本宣科，無(wú)法進(jìn)行真實(shí)案例的研習(xí)，造成設(shè)計(jì)教育的惡性循環(huán)?；趯?duì)包豪斯創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育理念的深層研究和深刻認(rèn)同，和對(duì)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的深切擔(dān)憂。2012年，筆者所在的團(tuán)隊(duì)衍生出一個(gè)大膽的想法，即依據(jù)包豪斯設(shè)計(jì)教育理念三大部分，堅(jiān)持第三部分是整個(gè)體系的創(chuàng)新精華的原則，嘗試將設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，建立在國(guó)內(nèi)這片設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新領(lǐng)域尚無(wú)人開(kāi)拓的地方。我們希望通過(guò)構(gòu)建一個(gè)媒介，能同時(shí)連通起教學(xué)研究、實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)三大部分，用一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式讓學(xué)生既能夠積極研習(xí)校內(nèi)的專業(yè)知識(shí)，又能給所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造用武之地，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)幫助學(xué)生盡早接觸社會(huì)，寓教于工作，掌握真實(shí)項(xiàng)目操作流程，并挖掘人生第一桶金。這就是受包豪斯設(shè)計(jì)教育理念啟發(fā)的，符合中國(guó)國(guó)情的設(shè)計(jì)教育行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論實(shí)踐

改工作室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的初衷是為開(kāi)創(chuàng)國(guó)內(nèi)新型的設(shè)計(jì)教育模式，同時(shí)嘗試搭建與學(xué)?；A(chǔ)設(shè)計(jì)教育接軌的、盈利型的，同時(shí)也能給予學(xué)生大量寶貴實(shí)踐機(jī)會(huì)的媒介。本著摸著石頭過(guò)河的心態(tài)，在理論聯(lián)系實(shí)踐的指導(dǎo)思想下，大連理工大學(xué)城市學(xué)院成立了日龍建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室。

（一）工作室主要運(yùn)作特點(diǎn)

1.團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中擔(dān)任不同的職位，從領(lǐng)導(dǎo)到具體執(zhí)行人，要求團(tuán)隊(duì)間融洽溝通、相互合作、各司其職。這是包豪斯理念中強(qiáng)調(diào)的集體工作方式，用以打破藝術(shù)教育的個(gè)人藩籬，為企業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

2.工作室模擬真實(shí)企業(yè)的工作流程，即從客戶要求和客觀限制等信息的搜集，到與客戶對(duì)提案的協(xié)商，團(tuán)隊(duì)討論定下整體策劃方案，再到編制商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可行性研究，進(jìn)而開(kāi)始具體設(shè)計(jì)等一系列規(guī)范有序的工作。這是包豪斯理念中強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家、企業(yè)家、技術(shù)人員應(yīng)該緊密合作，學(xué)生的作業(yè)和企業(yè)項(xiàng)目密切結(jié)合的原則。

3.指導(dǎo)方針：工作組密切結(jié)合當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，探索現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

4.學(xué)生極大的興趣和支持：這種模擬真實(shí)企業(yè)的工作方式在一開(kāi)始就獲得學(xué)生極大的支持，不僅能幫助學(xué)生掌握企業(yè)運(yùn)作的實(shí)際情況，也能幫助學(xué)生了解自己擅長(zhǎng)的設(shè)計(jì)方式和工作崗位，為以后正式進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始參加工作提供有效的經(jīng)驗(yàn)保障。

（二）工作室的成果

工作室在成立的3年內(nèi)，收獲頗豐，項(xiàng)目參加各種全國(guó)大型藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽已榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）2項(xiàng)，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)（銀獎(jiǎng)）9項(xiàng)，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)10項(xiàng)，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)16項(xiàng)、國(guó)家級(jí)入圍獎(jiǎng)若干。并且工作室與國(guó)內(nèi)多家建筑裝飾公司、材料供應(yīng)商建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，已完成多項(xiàng)實(shí)際項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，極大地鼓舞了團(tuán)隊(duì)成員的斗志和信心。

五、結(jié)語(yǔ)