前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位范文第1篇

中圖分類號(hào)：B844．1、B848．6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-6729(2008)001-0024-02

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（SES）是家庭經(jīng)濟(jì)資本、人力資本和社會(huì)資本的結(jié)合，主要包括父母受教育水平、父母職業(yè)和家庭收入幾個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)[1]。它與兒童自我概念的關(guān)系已經(jīng)得到了多項(xiàng)研究的證明[2,3]，但國(guó)內(nèi)對(duì)該問題的關(guān)注不夠。本文以父母職業(yè)、父母受教育程度和家庭月收入為指標(biāo)，考察家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)小學(xué)生自我概念的影響。

1 對(duì)象和方法

1．1對(duì)象 從武漢市全部城區(qū)小學(xué)隨機(jī)抽取5所小學(xué)4-6年級(jí)的全部班級(jí)，每班隨機(jī)抽取15名學(xué)生。發(fā)放問卷735份，回收有效問卷721份。其中，男生338人，女生383人；四年級(jí)270人，五年級(jí)255人，六年級(jí)196人。

1．2 工具 小學(xué)生自我概念量表[4]共76個(gè)項(xiàng)目，分學(xué)業(yè)自我(包括閱讀、數(shù)學(xué)、一般學(xué)校表現(xiàn))、非學(xué)業(yè)自我(包括運(yùn)動(dòng)能力、生理外貌、同伴關(guān)系、親子關(guān)系)、一般自我三個(gè)維度。采用5級(jí)記分，分?jǐn)?shù)越高表明兒童自我概念水平越高。各分量表的信度在0．80以上，整個(gè)量表的結(jié)構(gòu)符合預(yù)期[4]。

1．3 統(tǒng)計(jì)方法 多因素方差分析。

2 結(jié)果

2．1父母職業(yè)與不同性別、年級(jí)小學(xué)生自我概念差異比較

父母職業(yè)在小學(xué)生自我概念三個(gè)維度上的主效應(yīng)顯著(見表1)，僅在學(xué)業(yè)自我上存在著父母職業(yè)與學(xué)生性別的交互作用(F=3．15，P=0．025)，其余之間均不存在交互作用。進(jìn)一步兩兩比較發(fā)現(xiàn)：在學(xué)業(yè)自我上，知識(shí)分子與干部家庭、工人家庭的學(xué)生高于商人家庭的學(xué)生(P=0．000、0．020)；在非學(xué)業(yè)自我上，知識(shí)分子與干部家庭的學(xué)生高于商人家庭的學(xué)生(P=0．004)；在一般自我上，知識(shí)分子與干部家庭學(xué)生高于工人家庭和商人家庭的學(xué)生(P=0．030、0．000)，工人家庭學(xué)生高于商人家庭學(xué)生(P=0．009)。對(duì)交互作用的簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明：父母職業(yè)在女生中的效應(yīng)顯著，知識(shí)分子與干部家庭的女生高于工人家庭、商人家庭的女生(P=0．003，P=0．000)。

父母職業(yè)不為以上三者或不同的界定為其他，參與統(tǒng)計(jì)但不予分析

2．2父母受教育程度與不同性別、年級(jí)小學(xué)生自我概念差異比較

父母受教育程度在小學(xué)生自我概念三個(gè)維度上的主效應(yīng)顯著(見表2)，不存在與性別、年級(jí)的交互作用。進(jìn)一步兩兩比較發(fā)現(xiàn)：學(xué)業(yè)自我上，父母高中以上受教育程度的學(xué)生高于父母高中和高中以下的學(xué)生(P=0．000、0．000)；非學(xué)業(yè)自我上，父母高中以上受教育程度的學(xué)生高于父母高中與高中以下的學(xué)生(P=0．003，P=0．000)，父母高中受教育程度的學(xué)生高于父母高中以下的學(xué)生(P=0．013)；一般自我上，父母高中以上受教育程度的學(xué)生高于父母高中和高中以下的學(xué)生(P=0．000、0．000)，父母高中的學(xué)生高于父母高中以下的學(xué)生(P=0．001)。

2．3家庭月收入與不同性別、年級(jí)小學(xué)生自我概念差異比較

家庭月收入在小學(xué)生自我概念三個(gè)維度上的主效應(yīng)顯著（見表3），不存在與性別、年級(jí)的交互作用。學(xué)業(yè)自我上，家庭月收入5千元的學(xué)生低于月收入2千-5千的學(xué)生(P=0．025)；非學(xué)業(yè)自我上，月收入

3 討論

本調(diào)查結(jié)果顯示家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)小學(xué)生自我概念的各方面都有影響，這一結(jié)論與國(guó)外的研究結(jié)果基本一致[2,3]。其中，父母受教育程度對(duì)小學(xué)生自我概念的影響更大。在對(duì)交互作用的分析中，本研究發(fā)現(xiàn)女生明顯受到父母職業(yè)的影響，男生未受影響，可能與男生生理與心理成熟較女生晚有關(guān)。低收入家庭的小學(xué)生一般自我概念較易受到父母職業(yè)的影響，這一結(jié)果提示盡管家庭的經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)對(duì)小學(xué)生的一般自我概念產(chǎn)生影響，但父母職業(yè)會(huì)對(duì)二者之間的關(guān)系產(chǎn)生調(diào)節(jié)性作用，即在小學(xué)生一般自我要領(lǐng)的形成中，家庭經(jīng)濟(jì)狀況與父母職業(yè)兩個(gè)因素彼此影響，相互滲透。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響小學(xué)生自我概念可能通過三種方式實(shí)現(xiàn)：直接影響；通過父母教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、家庭功能等因素影響小學(xué)生的自我概念[5]；通過影響兒童發(fā)展進(jìn)而影響兒童對(duì)自身的評(píng)價(jià)[6]。

參考文獻(xiàn)

1 White KR． The relationship between socioeconomic status and academic achievement． Psychol Bull, 1982,91(3): 61-81．

2 Orr E, Dinur B． Actual and perceived parental social status effects on adolescent self-concept． Adolescence, 1995,30(119): 603-617．

3 Trust J． Achievement, socioeconomic status and self-concept of fourth-grade students． Child Study J, 1994,24(4): 281-299．

4 董奇，夏勇，王艷萍，等．再婚家庭兒童自我概念發(fā)展的特點(diǎn)．心理發(fā)展與教育，1993,(2):1-6．

5 Song IS，Hattie J． Home environment, self-concept，and academic achievement: a causal modeling approach． J Educ Psychol，1984，76(6)，1269-1281．

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位范文第2篇

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng);小學(xué)生;音樂

結(jié)合國(guó)內(nèi)外的研究數(shù)據(jù)，以及我近八年對(duì)小學(xué)生學(xué)校教育和家庭教育的實(shí)踐研究，現(xiàn)得出以下結(jié)論：

一、家長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位中家庭收入對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響

在實(shí)際生活中，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)收入越高，親子溝通越好，業(yè)余專業(yè)學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、聲樂的小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成就越優(yōu)異。家庭收入越高，家長(zhǎng)更主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校老師，經(jīng)濟(jì)收較低的家長(zhǎng)則較少參加學(xué)校活動(dòng)（家長(zhǎng)會(huì)為主）。社會(huì)經(jīng)濟(jì)收入不影響家長(zhǎng)期望，而家長(zhǎng)期望間接影響小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成就。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位通過家庭中的親子溝通對(duì)家庭督導(dǎo)產(chǎn)生間接影響。

低家庭收入兒童比高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭兒童經(jīng)歷更多的各種壓力，產(chǎn)生消極情緒和不良行為，這些情緒與行為如果在學(xué)校，不僅對(duì)自己造成困擾，而且會(huì)影響其他兒童的情緒和行為。幫助在情緒和行為上產(chǎn)生問題的學(xué)生，使他們走出學(xué)業(yè)困擾，需要學(xué)校全面推進(jìn)心理健康教育，積極開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，并開展。在精神層面上，幫助他們樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立意識(shí)，讓他們擺脫自己是學(xué)?！斑吘壢恕钡男膽B(tài)。在小學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展上，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)業(yè)音樂困難的表現(xiàn)和影響因素，有效地評(píng)估自己學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，知道應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)困難的方法和策略，應(yīng)用自己的合法權(quán)利獲得他人幫助和社會(huì)支持。

事實(shí)證明：家庭收入高的家庭的學(xué)生音樂成績(jī)通常也會(huì)比較好。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是衡量成功的一項(xiàng)重要指標(biāo)。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機(jī)會(huì)也較多。相反，社區(qū)環(huán)境的影響倒不大。

二、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)地位中父母的教育程度對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響

多年小學(xué)工作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)父母文化教育程度高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著高于父母文化程度低的學(xué)生，有良好考試方式的學(xué)生，那是肯定有影響了，家長(zhǎng)受教育程度的高低，音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)的不一樣，看問題的方法就不一樣，這會(huì)耳濡目染的影響到自己的孩子。孩子都是喜歡模仿的，家長(zhǎng)平時(shí)的興趣愛好，處事方法都會(huì)直接的影響到孩子。

父母受的教育程度越高，學(xué)生的成績(jī)?cè)胶?。這并不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往較高。這是遺傳的影響。而家庭結(jié)構(gòu)和狀況則不見得有什么影響，雖然人們往往想法相異。父母學(xué)歷、家庭教育水平對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科的影響程度不一。在孩子小學(xué)成長(zhǎng)過程中。我們是提倡父母給孩子制定中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的，我們之所以提倡兒童發(fā)展計(jì)劃，雖然意圖極好，卻沒有實(shí)際的效果。也許是因?yàn)楫?dāng)那些教育程度不高，工作強(qiáng)度大的母親把自己的孩子送去發(fā)展計(jì)劃的項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強(qiáng)度大的母親（還有一大群同樣背景的孩子們）。因此也證明了教育程度低的家長(zhǎng)又一次影響了小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響。

在這里，作為一名多年從事小學(xué)音樂教育的工作者，我并不是在詆毀教育文化低的家長(zhǎng)，其實(shí)教育程度并不是單指學(xué)歷，學(xué)歷只不過是一張紙，學(xué)歷高的家長(zhǎng)不一定就教育出優(yōu)秀的孩子，但作為父母，我們應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)，為了孩子，必須努力的提高自己的文化教育程度，不要被信息時(shí)代所淘汰，從而能積極的影響和幫助寶貝的學(xué)業(yè)及以后的人生發(fā)展！

三、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)地位中父母職業(yè)對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響

在實(shí)際生活中，父母的職業(yè)想必也影響著小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展。全職媽媽未必能教育好子女，反而對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展有負(fù)效應(yīng)。例如：對(duì)于一個(gè)30歲或30歲以后才生育第一個(gè)孩子的女性來說，她往往因自己的職業(yè)發(fā)展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的時(shí)間做母親的準(zhǔn)備。再例如：沒有適合的職業(yè)，職業(yè)強(qiáng)度大，沒有時(shí)間陪同孩子、關(guān)心孩子音樂學(xué)習(xí)和生活，那就勢(shì)必影響了孩子的學(xué)業(yè)和身心健康！畢竟小學(xué)生還不能自我約束、控制自已，更多的還需要成人的幫助。反之如果父母的職業(yè)輕松，有充足的時(shí)間陪同孩子成長(zhǎng)，陪孩子練琴、舞蹈、唱歌或多去聽鋼琴演奏會(huì)、童話劇場(chǎng)、國(guó)際交響樂團(tuán)，則潛意識(shí)里就能提高孩子的音樂感悟力！

如果父母的職業(yè)穩(wěn)定，那么家庭想必也和睦，幸福的家庭生活能為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們音樂學(xué)業(yè)的發(fā)展。

四、緩救措施、方法

針對(duì)以上綜述：家長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位確實(shí)影響著小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展，那么我們教育者則應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的做好家校共育工作。

1.家長(zhǎng)要增強(qiáng)自身參與意識(shí)，關(guān)心子女成長(zhǎng)，不斷與之交流溝通。樹立家校合作的意識(shí)，多與老師溝通，共同推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.除了正常的音樂課，學(xué)校還要建立各種音樂教育社團(tuán)，教師要根據(jù)學(xué)生的愛好有計(jì)劃、有組織的去開展音樂教學(xué)活動(dòng)，共同為他們營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位范文第3篇

【關(guān)鍵詞】紊亂型依戀；行為指針；成因；社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位

依戀是指兒童（特別是嬰兒）與成人（父母或其他看護(hù)者）之間所形成的持久的情感連聯(lián)結(jié)。Main 等提出紊亂型依戀,也被稱為混亂的依戀、混亂/無法定向型依戀。

紊亂型依戀的兒童人數(shù)不多，大約只有5%―10%的兒童屬于這個(gè)類型（O’Connor，Sigman，& Brill，1987；Mayseless，1996）。紊亂型依戀風(fēng)格的兒童通常表現(xiàn)出不一致的，相互矛盾的行為。當(dāng)母親離開后回來時(shí)，他們會(huì)跑到母親身邊，卻不看她，或最初顯得很平靜，后來卻爆發(fā)出憤怒的哭泣。與陌生人交往少,不友好，在陌生情境中行為雜亂無章。他們的行為難以理解，經(jīng)常表現(xiàn)出具有安全型、回避型、矛盾型三類型兒童的混合特點(diǎn)。有研究表明紊亂型兒童在內(nèi)隱和外顯問題行為上得分都較高。

嬰兒自身特點(diǎn)、父母無助或懼怕行為表現(xiàn)特征、母親精神健康、家庭環(huán)境和父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位都對(duì)形成紊亂型依戀有不可忽視的影響。

一、嬰兒自身特點(diǎn)

嬰兒最初表現(xiàn)出來的行為特點(diǎn)制約了看護(hù)者與嬰兒相互作用的模式，從而影響嬰兒依戀風(fēng)格的形成。Kagan 提出了氣質(zhì)假說：嬰兒的依戀行為反應(yīng)的是嬰兒自己的氣質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒易表達(dá)消極情感的氣質(zhì)維度會(huì)影響母嬰互動(dòng)的質(zhì)量。有研究表明，氣質(zhì)和依戀安全感之間沒有穩(wěn)定直接的關(guān)系[2]。氣質(zhì)雖不是依戀類型的決定因素，但兒童氣質(zhì)會(huì)影響到養(yǎng)育行為和兒童依戀行為的表達(dá)及其強(qiáng)度。

對(duì)嬰兒的其他特征研究發(fā)現(xiàn)，低體重嬰兒行動(dòng)遲緩、易激惹等特征使撫養(yǎng)者疏遠(yuǎn)了他們，并采取不敏感的撫養(yǎng)方式，因而這些嬰兒比其他嬰兒形成紊亂型依戀的可能性更大。除此之外，早產(chǎn)、發(fā)育遲緩、慢性疾病、畸形也會(huì)成為紊亂型依戀的誘因。

二、 父母的撫養(yǎng)方式

（一）父母無助或懼怕行為的表現(xiàn)特征

父母的依戀模式和嬰兒的依戀模式有一定的相關(guān)，父代的依戀模式對(duì)子代的依戀模式有一定的預(yù)測(cè)性。Fonagy和Steel等(1991)研究發(fā)現(xiàn)，在AAI中被評(píng)定為不安全依戀的父母，其子女也常常表現(xiàn)出對(duì)父母的不安全依戀模式。JosePh(2004)研究發(fā)現(xiàn)，母親的依戀類型無論是類別上還是維度上，都可以預(yù)測(cè)女兒的依戀類型。此外，父母依戀的回避維度是女兒依戀最有力的預(yù)測(cè)變量，母親的回避分?jǐn)?shù)越高，女兒的回避也越高。

（二）母親的精神健康

母親的抑郁和精神障礙能明顯地預(yù)測(cè)嬰兒的紊亂型依戀,而且母親的精神病史也和紊亂依戀有著較高的相關(guān)?；加幸钟舭Y的母親，通常焦慮、沮喪、易怒, 對(duì)孩子消極的觀點(diǎn)多, 批評(píng)多, 并且撫養(yǎng)的一致性、敏感性、警覺性比非抑郁母親要差，因此對(duì)兒童的看護(hù)不連貫，不規(guī)律，致使兒童情感矛盾，行為混亂。當(dāng)孩子長(zhǎng)期受母親抑郁情緒的影響, 自身產(chǎn)生抑郁或難過時(shí)就會(huì)產(chǎn)生混亂的親近、抗拒和回避行為，成為了誘發(fā)兒童發(fā)展成紊亂型依戀的原因。

三、家庭環(huán)境

有研究表明，母親對(duì)婚姻的滿意度與嬰兒依戀的安全性成正比。[5]婚姻質(zhì)量既可能通過影響母親的依戀工作模型間接影響母親對(duì)女子看護(hù)的敏感性，也可通過影響父母雙方的心理狀態(tài)和應(yīng)激水平, 進(jìn)而影響父母和子女的互動(dòng)過程。兒童如果在成長(zhǎng)過程中遭受虐待，會(huì)促使兒童形成消極的自我和他人表征，被虐待兒童會(huì)擔(dān)心失去少有的愛，于是更加小心地維護(hù)與父母的關(guān)系，與父母之間出現(xiàn)角色顛倒現(xiàn)象,導(dǎo)致紊亂型依戀風(fēng)格的形成。

四、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位

社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，是結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)關(guān)于某個(gè)人工作經(jīng)歷和個(gè)體或家庭基于收入、教育和職業(yè)等因素相對(duì)于其他人的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的總體衡量?；靵y型兒童的母親一般受教育程度低,家庭收入低,撫養(yǎng)壓力較大,因此她們一般對(duì)兒童嚴(yán)厲、應(yīng)答性低、教育要求不連貫。家庭壓力模型認(rèn)為, 家庭內(nèi)部的貧困或經(jīng)濟(jì)損失通過增加父母的壓力、父母對(duì)精神疾患的易感性以及負(fù)面的教養(yǎng)行為間接導(dǎo)致兒童的異常行為。Yoder等( 2005)發(fā)現(xiàn),[6]家庭經(jīng)濟(jì)壓力與父母的抑郁癥狀有關(guān), 進(jìn)而與父母的敵意行為以及身體虐待有關(guān)。Mistry等( 2002)發(fā)現(xiàn) , 較低水平的經(jīng)濟(jì)幸福與感知到較高的經(jīng)濟(jì)壓力通過對(duì)父母的心理幸福感產(chǎn)生消極影響，來間接影響父母的教養(yǎng)行為。

據(jù)現(xiàn)有研究來看，紊亂型依戀風(fēng)格的嬰在四種依戀風(fēng)格中所占比例不大，但隨著紊亂型依戀風(fēng)格的嬰兒的成長(zhǎng)，其紊亂的依戀風(fēng)格將對(duì)其社會(huì)性發(fā)展及適應(yīng)造成很多不良的影響。對(duì)紊亂型依戀，目前研究較多的是來自于母親的教養(yǎng)方式中的不良方式，對(duì)父親或其他照看者的研究較少。

參考文獻(xiàn):

[1]丘永華.兒童的依戀類型與其行為問題的關(guān)系.心理科學(xué) 2010 33（2）：318-320

[2]Ross A T. Handbook of Child Psychology (Volume). John Wiley & Sons Inc,2006:55-56.

[3]陳琳，桑標(biāo) 依戀模式的代際傳遞性，心理科學(xué)進(jìn)展，2005 13（3）：267―275

[4]鐘鑫琪, 劉建安, 李秀紅. 兒童與母親的交往及依戀[ J] . 華南預(yù)防醫(yī)學(xué), 2004, 30( 1) .24-28

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位范文第4篇

【關(guān)鍵詞】知識(shí)分子社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)知識(shí)與社會(huì)自主意識(shí)

一 知識(shí)分子社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)的宏觀動(dòng)力

關(guān)于“知識(shí)分子”的界定，不論是西方的精英論、泛化論還是中國(guó)大眾普遍承認(rèn)的以受教育程度為標(biāo)準(zhǔn)的劃分，都有一個(gè)共同點(diǎn)，即必須是掌握并運(yùn)用一定文化知識(shí)并以此為生存基礎(chǔ)的人，因此知識(shí)文化是知識(shí)分子賴以存在、生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。知識(shí)本身的狀況、掌權(quán)者對(duì)它的態(tài)度傾向及現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)它的需要和依賴，決定了知識(shí)在社會(huì)生活實(shí)際中的地位、發(fā)揮的作用，進(jìn)而決定這個(gè)時(shí)期知識(shí)分子的地位和命運(yùn)。因此，知識(shí)分子社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)的宏觀動(dòng)力是知識(shí)與社會(huì)的關(guān)系，區(qū)別于農(nóng)民社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)的主要?jiǎng)恿C(jī)制是城市的聚集效應(yīng)。

在當(dāng)代，隨著全球化進(jìn)程的加快，正處于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的中國(guó)也必將卷入這場(chǎng)從現(xiàn)代社會(huì)向后現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的全球化趨勢(shì)，中國(guó)社會(huì)將出現(xiàn)兩次科技革命相互交融的局面。因此不管是復(fù)雜社會(huì)發(fā)展本身，還是這一轉(zhuǎn)型的結(jié)果，知識(shí)分子的經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、社會(huì)權(quán)威影響等方面將更加明顯，即社會(huì)更加需要知識(shí)分子的積極參與。相對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)主義時(shí)期，這一關(guān)系的變化決定著知識(shí)分子整體性向上社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)。

在知識(shí)分子整體上升流動(dòng)的同時(shí)，人文知識(shí)分子和科技知識(shí)分子發(fā)生了中心地位的互換。這一中心地位位移不是孤立發(fā)生的，它同時(shí)涉及社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)價(jià)值觀念，尤其是政治權(quán)力的合法化機(jī)制、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)換以及知識(shí)分子與權(quán)力關(guān)系的變化。

二 知識(shí)分子社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)的制度性渠道：教育機(jī)制和職業(yè)提升制度

從現(xiàn)代知識(shí)分子群體形成狀況的視角分析，正是教育機(jī)制使社會(huì)成員擁有知識(shí)和技術(shù)，這是社會(huì)成員改變其先賦地位的基礎(chǔ)。美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家丹尼爾·貝爾認(rèn)為“在后工業(yè)社會(huì)中，技術(shù)是社會(huì)分層的基礎(chǔ)，教育是社會(huì)分層的途徑”，而技術(shù)程度的高低，很大程度上是以受教育程度為基礎(chǔ)的。在當(dāng)今學(xué)歷社會(huì)的中國(guó)，通過教育機(jī)制達(dá)到的不同學(xué)歷程度事實(shí)上成為個(gè)體居于不同社會(huì)地位的依據(jù)，社會(huì)生活的重要環(huán)節(jié)，如就業(yè)、晉升、流動(dòng)、社會(huì)聲望等主要受受教育程度高低的影響。而在知識(shí)越來越成為社會(huì)“中軸”的發(fā)展趨勢(shì)下，受教育程度與職業(yè)層次、收入、聲望成正相關(guān)的趨勢(shì)日益明顯。教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)（垂直流動(dòng)）的主要機(jī)制，而社會(huì)成員通過教育機(jī)制達(dá)到的不同教育程度也構(gòu)成了社會(huì)分化的基礎(chǔ)，這同樣也是知識(shí)分子群體形成和內(nèi)部分化的基礎(chǔ)。

三 知識(shí)分子社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)的微觀動(dòng)力

知識(shí)分子的社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)不僅僅是社會(huì)整體變遷和制度性安排的阻礙或推動(dòng)，也并非只是簡(jiǎn)單地個(gè)人追求利益最大化的經(jīng)濟(jì)理性選擇，而是主體與結(jié)構(gòu)二重化的過程。相對(duì)農(nóng)民社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)為求生存的被動(dòng)性，知識(shí)分子作為擁有較高人力資本的群體，在整體結(jié)構(gòu)性向上流動(dòng)的同時(shí)，在職業(yè)提升機(jī)制提供流動(dòng)可能性途徑的基礎(chǔ)上，其社會(huì)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)更多的是在自我意識(shí)指導(dǎo)下的社會(huì)選擇。

在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中，市場(chǎng)已經(jīng)滲入社會(huì)的核心層，世俗社會(huì)的功利主義、工具理性大規(guī)模侵入學(xué)界。知識(shí)分子個(gè)體面對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化產(chǎn)生的個(gè)人發(fā)展途徑多元化，在價(jià)值選擇過程中首先出現(xiàn)了大規(guī)模的分化，這種分化在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的具體表現(xiàn)就是在與社會(huì)體制關(guān)系中的分化：或選擇“下海”經(jīng)商，或依舊留在社會(huì)體制內(nèi)，或選擇游離于社會(huì)主流體制和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)之外。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制條件下，文化體系高度政治化、意識(shí)形態(tài)化，國(guó)家統(tǒng)一控制調(diào)配知識(shí)分子的流動(dòng)。幾乎所有知識(shí)分子被納入主流文化體制，自由職業(yè)知識(shí)分子無法生存。因此當(dāng)國(guó)家統(tǒng)一控制體系逐步松弛，一些激進(jìn)知識(shí)分子便獲得社會(huì)制度的夾縫自由空間，從國(guó)家中心體制自主流出而成為反體制知識(shí)分子。他們站在文化批評(píng)的邊緣，始終保持清醒的理性，提供一些以后會(huì)傳播到大眾和公共決策者那里的重要的批判性觀念，并且可能幫助確定標(biāo)準(zhǔn)和影響意識(shí)形態(tài)的發(fā)展方向。他們處于一種特殊的地位，較少受到制度的壓力，比起其它類型的知識(shí)分子較少受到正規(guī)要求和日常事務(wù)，因而具有較多的可變性。沒有固定的社會(huì)職位，使他們得以從各種不同的角度觀察世界，更自由地?cái)[脫服從傳統(tǒng)的壓力。但中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的速度如此迅速，使剛獲得夾縫自由空間的知識(shí)分子不得不面臨接踵而來的專業(yè)化、制度化分工產(chǎn)生的夾縫空間的不斷縮小。在社會(huì)文化生活逐漸科層化的當(dāng)代中國(guó)，專業(yè)知識(shí)分子逐漸取代普遍知識(shí)分子而成為社會(huì)文化的話語(yǔ)霸權(quán)，而自由職業(yè)知識(shí)分子由于缺乏那種社會(huì)大部分領(lǐng)域越來越需要的專門知識(shí)，而隱藏著一種對(duì)“技術(shù)性失業(yè)的內(nèi)心焦慮”。他們通?？砍鰰?、寫書評(píng)等獲取不固定的有限收入。生活條件和社會(huì)制度夾縫一起惡化，使他們?cè)谌匀惶幱谖幕u(píng)邊緣的同時(shí)，難以抵制制度帶來的穩(wěn)定性誘惑。于是，剛脫離主體制度的自由職業(yè)知識(shí)分子面對(duì)社會(huì)的巨變，其中一部分又重新流動(dòng)到學(xué)院體制、行政體制、大眾媒體等其它機(jī)構(gòu)，或者直接流動(dòng)至自由市場(chǎng)中。他們?cè)诒簧鐣?huì)成功制度化的同時(shí)，可能依然保持著很高的創(chuàng)造性和批判精神。

而隨著中國(guó)社會(huì)體制結(jié)構(gòu)的深刻變化，地區(qū)之間、部門之間的人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。知識(shí)分子作為社會(huì)相對(duì)“優(yōu)秀人才”成為社會(huì)各部門競(jìng)爭(zhēng)的主要對(duì)象。面對(duì)這種社會(huì)背景，知識(shí)分子群體出現(xiàn)了大規(guī)模的流動(dòng)，具體主要表現(xiàn)是中青年知識(shí)分子從國(guó)家控制體制向自由市場(chǎng)流動(dòng)，從低收入地區(qū)部門向高收入和更多發(fā)展機(jī)會(huì)的方向流動(dòng)。他們之所以做出這種社會(huì)行動(dòng)，更多的是在自我價(jià)值觀的指導(dǎo)下，衡量人生追求、職業(yè)生涯發(fā)展、工作滿足感、工作發(fā)展機(jī)會(huì)、家庭生活、自身人力資本和社會(huì)資本量等方面后所做的社會(huì)理性選擇。

參考文獻(xiàn)

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位范文第5篇

關(guān)鍵詞：初婚年齡 教育程度 職業(yè) 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征

一、引言

初婚年齡的變化不僅反映了一個(gè)社會(huì)中婚姻和家庭的變遷，而且會(huì)對(duì)國(guó)家的人口再生產(chǎn)產(chǎn)生巨大的影響，因此，研究其變化趨勢(shì)并尋求其社會(huì)經(jīng)濟(jì)根源具有重要的社會(huì)學(xué)意義。

許多工業(yè)化國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)研究表明，近幾十年來，初婚年齡呈現(xiàn)了明顯的上升趨勢(shì)（Manning，1995；Raymo，2003），與此相對(duì)應(yīng)，女性在勞動(dòng)力市場(chǎng)的參與和收入迅速增長(zhǎng)（Sweeney，2002）。這種現(xiàn)象引發(fā)了學(xué)者們的極大興趣，即女性經(jīng)濟(jì)地位的提高是否可以解釋初婚年齡的變化？對(duì)此，學(xué)界存在下列三種觀點(diǎn)。（1）將初婚年齡的推遲歸因于女性經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立（Becket，1973；Teachman，et al，1987），假定性別角色分工所帶來的男女兩性的相互需求是結(jié)婚的主要?jiǎng)恿?，職業(yè)前景較好和經(jīng)濟(jì)資源較豐富的女性從婚姻中所獲得的收益相對(duì)減少，從而導(dǎo)致了結(jié)婚年齡的延遲。該觀點(diǎn)在一些跨國(guó)的經(jīng)驗(yàn)研究（Blossfeld，1995；Ono，2003）中得到了修正，即認(rèn)為在性別角色嚴(yán)重分化的社會(huì)中，女性很難平衡工作和家庭，隨著女性經(jīng)濟(jì)地位的提高，女性更有可能推遲結(jié)婚年齡。（2）強(qiáng)調(diào)由于女性受教育程度提高，在校就讀時(shí)間的延長(zhǎng)在客觀上推遲了初婚年齡（Blossfeld and Huinink，1991；Thornton，et al，1995；Sweeney，2002；Raymo，2003）。（3）強(qiáng)調(diào)家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征對(duì)初婚年齡有顯著的影響。許多經(jīng)驗(yàn)研究表明，父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，子女的初婚年齡越晚（Gierveld，et al，1991；Axinn and Thornton，1992；South，2001）?？梢姡松贁?shù)研究（Goldscheider and Waite，1986；Oppenheimer，et al，1997；Sweeney，2002），大多數(shù)研究對(duì)男性的婚姻行為是忽視的，而對(duì)婚姻行為中性別差異的關(guān)注則更少。

國(guó)內(nèi)關(guān)于初婚年齡的研究主要圍繞女性初婚年齡的變化趨勢(shì)而展開（王躍生，2005；趙旋，1993；陳友華，1991），少數(shù)研究則基于局部地區(qū)的數(shù)據(jù)資料，從宏觀因素（如人口政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、婚姻觀念等）或微觀因素（如外出經(jīng)歷、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等）探討初婚年齡變化的原因（王躍生，2005；葉文振，1995；鄭真真，2002；靳小恰等，2005；劉利鴿、靳小怡，2011）。

當(dāng)前中國(guó)正經(jīng)歷著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的巨大變遷，在此過程中，女性的教育程度和職業(yè)地位發(fā)生了很大的變化，這是否會(huì)影響其初婚行為，尚缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)研究；其次，按照現(xiàn)代化理論的假設(shè)，家庭背景對(duì)個(gè)人婚姻行為的影響日趨式微，這能否得到中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的證明？再者，上述因素對(duì)初婚年齡的影響是否存在結(jié)構(gòu)性差異？由于城鄉(xiāng)分割的戶籍制度的長(zhǎng)期作用，中國(guó)的城市和鄉(xiāng)村在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上存在巨大差異，城鄉(xiāng)戶籍居民的個(gè)人生活，如教育、職業(yè)、婚姻等方面也深受影響，因此，有必要從城鄉(xiāng)戶籍兩個(gè)層面對(duì)初婚時(shí)間進(jìn)行研究。另外，已有研究表明，農(nóng)村男性在婚姻市場(chǎng)上面臨著更大的劣勢(shì)（劉利鴿、靳小怡，2011；齊亞強(qiáng)、牛建林，2012）。這種婚姻擠壓現(xiàn)象，是否關(guān)乎人口性別比，尚需結(jié)合上述自致性和先賦性因素對(duì)男性和女性初婚行為的影響機(jī)制作深入研究。

因此，本研究利用2006年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用事件史分析方法，試考察三個(gè)方面的問題，即個(gè)人教育和職業(yè)對(duì)初婚年齡有何作用，家庭背景對(duì)個(gè)人初婚年齡有何影響，以及上述自致性和先賦性因素對(duì)初婚年齡的作用是否存在性別差異和戶籍差異。

二、理論與研究假設(shè)

（一）個(gè)人教育與初婚年齡

個(gè)人教育對(duì)初婚年齡的影響體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，隨著教育程度的提高，在校就讀時(shí)間的延長(zhǎng)客觀上推遲了結(jié)婚年齡（Goldscheider and Waite，1986；Blossfeld and Huinink，1991；Thornton，et al，1995；Sweeney，2002）。如果說，完成學(xué)校教育是向成年人轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要標(biāo)志（Marini，1985），那么，婚姻則通常被看做是正式進(jìn)入成年?duì)顟B(tài)?；橐鼋巧坏髠€(gè)人在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，而且要與另一個(gè)人保持親密關(guān)系，這需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上大多依賴父母，而且學(xué)業(yè)要求較高，學(xué)生角色與婚姻角色存在不相容性，加之倘若退學(xué)結(jié)婚所帶來的高昂的機(jī)會(huì)成本，使得人們期望學(xué)生先完成學(xué)業(yè)，再去承擔(dān)婚姻和家庭的責(zé)任（Thornton，et al，1995）?；谏鲜隼碚撏评恚疚奶岢觯?/p>

假設(shè)1a：總體而言，受教育程度越高，初婚年齡越大。

第二，從人力資本的角度，教育程度的增加意味著信息、技能的積累和學(xué)歷的提高，受教育程度越高，在勞動(dòng)力市場(chǎng)的預(yù)期收益就越高。

根據(jù)“性別角色專業(yè)化假設(shè)”（assumption of gender role specialization）（Becker，1973；Goldscheider and Waite，1986；Preston and Richards，1975），女性主要從事家庭內(nèi)部的生產(chǎn)與再生產(chǎn)，男性則致力于勞動(dòng)力市場(chǎng)的工作，具有不同相對(duì)優(yōu)勢(shì)的、收入差異較大的男性和女性通過婚姻的形式可以使自身及雙方的收益最大化。因此，婚姻的主要收益就來自于性別角色分工所導(dǎo)致的配偶之間的相互依賴。

因此，男性受教育程度越高，意味著在勞動(dòng)力市場(chǎng)的預(yù)期收益越高，獨(dú)立支撐一個(gè)家庭的能力越強(qiáng)，從而增加他在婚姻市場(chǎng)上的吸引力。許多研究表明，男性潛在收入對(duì)其進(jìn)入婚姻有著顯著的正面效應(yīng)（Cooney and Hogan，1991；Goldscheider and Waite，1986；Lloyd andSouth，1996；Oooenheimer，et al，1997；Sassler and Schoen，1999；Sweeney，2002；Xie，et al，2003）。而隨著女性教育地位的提高，她們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，從婚姻中所獲得的收益相對(duì)減少，這就推遲了女性的初婚年齡。

國(guó)內(nèi)關(guān)于教育回報(bào)率的研究表明，在中國(guó)城鎮(zhèn)不同學(xué)歷層次上，大學(xué)以上的教育收益率是最高的（李實(shí)、丁賽，2003）。教育回報(bào)率的性別差異研究表明，女性明顯高于男性（郝大海、李路路，2006）。女性受教育程度越高，在勞動(dòng)力市場(chǎng)的預(yù)期收益越高，退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的機(jī)會(huì)成本越高，因此，受教育程度較高的女性比男性更有可能推遲結(jié)婚年齡。由此得出：

假設(shè)1b：教育程度對(duì)女性初婚年齡的推遲效應(yīng)要大于男性。

第三，在婚姻匹配的經(jīng)驗(yàn)研究中，教育是一個(gè)常用變量，因?yàn)樗瑫r(shí)反映了個(gè)人的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和文化資本。許多研究表明，在工業(yè)化國(guó)家，教育的同類婚現(xiàn)象相當(dāng)普遍（Kalmijin，1991；Qian and Preston，1993；Raymo and Xie，2000）。中國(guó)關(guān)于婚姻匹配的研究也表明，20世紀(jì)80年代以來，初婚夫婦教育的同質(zhì)性呈現(xiàn)了不斷增強(qiáng)的特征（張翼，2003；李煜，2008，2011；齊亞強(qiáng)、牛建林，2012）。結(jié)構(gòu)理論（Blau，et al，1982）對(duì)這種現(xiàn)象做了解釋，即在婚姻市場(chǎng)上具有相似社會(huì)地位的男女相遇的機(jī)會(huì)更大，而在生命歷程中遇到具有同等資歷的潛在配偶的機(jī)會(huì)又與教育程度密切相關(guān)（Blossfeld，2009）。

但是，教育的同類婚又因性別而呈現(xiàn)差異。根據(jù)性別角色專業(yè)化模型，男性是家庭經(jīng)濟(jì)的支撐者，而女性主要承擔(dān)家庭內(nèi)部的勞動(dòng)。因此，在性別分工更為傳統(tǒng)的社會(huì)中，女性傾向于尋找教育程度和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高于自己的配偶，而男性恰恰相反。這已經(jīng)得到許多國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)證明（Kalmijin，1998；Blossfeld，2009）。

在中國(guó)，男性的平均教育水平高于女性，城市戶籍居民的平均教育水平高于農(nóng)村戶籍居民，這種性別差異和戶籍差異在高等教育的層次上尤為明顯（下文的表1說明了這點(diǎn)）。從婚姻匹配的角度來看，接受過高等教育的女性尋找配偶的范圍小于男性，這可從另一個(gè)側(cè)面推論——高等教育對(duì)女性的推遲效應(yīng)要大于男性。農(nóng)村戶籍男性接受過高等教育的比例明顯低于城市戶籍男性，盡管農(nóng)村戶籍女性的擇偶對(duì)象并不局限于農(nóng)村戶籍男性，但已有的研究表明，戶籍匹配在婚姻匹配過程中扮演著重要角色，尤其是在戶籍制度松動(dòng)之前（齊亞強(qiáng)、牛建林，2012）。因此，具有高等教育程度的農(nóng)村戶籍女性遇到同等或更高資歷男性的機(jī)會(huì)要低于城市戶籍女性。由此得出：

假設(shè)1c：高等教育對(duì)農(nóng)村戶籍女性初婚年齡的推遲效應(yīng)大于城市戶籍女性。

（二）職業(yè)與初婚年齡

穩(wěn)定的職業(yè)生涯對(duì)初婚年齡有著重要的影響。奧芬海默（Oppenheimer，1988，1997）認(rèn)為，性別的專業(yè)化角色通過影響婚姻匹配過程而造成了結(jié)婚時(shí)間的性別差異。

對(duì)于女性而言，穩(wěn)定的職業(yè)使其在經(jīng)濟(jì)上更加獨(dú)立，工作不僅減少了女性對(duì)未來配偶的依賴，使其不必為了尋找經(jīng)濟(jì)依靠而不得不早結(jié)婚，而且還降低了對(duì)父母的依賴，從而減少了父母對(duì)女兒施加早婚的壓力。同時(shí)，如前所述，由于女性傾向于尋找社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高于自己的配偶，因此，女性的職業(yè)地位越高，對(duì)未來配偶在教育背景、經(jīng)濟(jì)能力和生活方式等方面的期望會(huì)越高，擇偶的范圍可能會(huì)越小，尋找配偶的過程也會(huì)更長(zhǎng)。

對(duì)于男性來說，幾乎所有的研究都支持，男性在勞動(dòng)力市場(chǎng)的位置對(duì)其結(jié)婚年齡有重要的影響（Bennett，et al，1989；Lichter，et al，1992；Qian and Preston，1993；South and Lioyd，1992）。男性職業(yè)發(fā)展越困難，發(fā)展過程越拖延，結(jié)婚年齡越可能推遲；相反，男性職業(yè)發(fā)展越順利，結(jié)婚年齡越可能提前（Oppenheimer，et al，1997）。由此得出：

假設(shè)2：職業(yè)地位對(duì)初婚年齡的影響存在性別差異，即對(duì)男性的初婚年齡有提前效應(yīng)，對(duì)女性的初婚年齡有推遲效應(yīng)，且同時(shí)適用于城市戶籍和農(nóng)村戶籍居民。

（三）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征與初婚年齡

第三種理論解釋強(qiáng)調(diào)家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征對(duì)初婚年齡的影響。本文將家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征簡(jiǎn)單劃分為父母受教育程度、職業(yè)地位和兄弟姐妹數(shù)目。許多研究發(fā)現(xiàn)，父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，子女的初婚年齡越晚（Axinn and Thornton，1992 Blossfeld and Huinink，1991；South，2001）。

父母受教育程度經(jīng)常被作為衡量家庭文化資本的一個(gè)重要指標(biāo)。家庭文化資本會(huì)影響子女的教育獲得，這由布迪厄和帕斯隆（Bourdieu and Passeron，1977）的文化再生產(chǎn)理論提出，也得到了許多經(jīng)驗(yàn)研究的證實(shí)（李煜，2006；Wu，2008），即父母的文化教育程度越高，對(duì)子女的教育期望也越高，則子女在教育獲得上越享有優(yōu)勢(shì)。在上文的討論中，我們認(rèn)為教育程度對(duì)初婚年齡有著推遲的作用?；诖?，父母的教育程度會(huì)通過影響子女的教育獲得而間接地對(duì)子女的初婚年齡產(chǎn)生推遲效應(yīng)。由此得出：

假設(shè)3a：父母受教育程度越高，子女的初婚年齡越大。

父輩職業(yè)地位對(duì)子女初婚年齡的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面。（1）父母的經(jīng)濟(jì)資源可幫助子女建立新家，即父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，子女所獲得的經(jīng)濟(jì)幫助越多，在婚姻市場(chǎng)越處于有利的位置，結(jié)婚年齡可能會(huì)越?。∕ulder and Smits，1999；Kalmijn，2004）。（2）父母職業(yè)會(huì)影響代際關(guān)系的價(jià)值觀和實(shí)踐模式。經(jīng)驗(yàn)研究表明，一個(gè)人的價(jià)值觀在很大程度上受到其職業(yè)位置和經(jīng)驗(yàn)的影響，這可用受教育程度和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)來解釋。受教育程度越高，觀念越開放，看問題的視角也多元化；職業(yè)經(jīng)驗(yàn)越自由，越傾向于自我引導(dǎo)（Kuhn and Schooler，1969）。這種價(jià)值觀的區(qū)分又會(huì)被帶人家庭生活，即如果父母職業(yè)主要是自我指導(dǎo)的，那么他們與子女的相處更加平等，更尊重孩子的自我導(dǎo)引；如果父母職業(yè)更看重遵從權(quán)威，那么與孩子相處時(shí)往往更傾向于運(yùn)用父母的權(quán)威（Kuhn，1976）。

在已有的關(guān)于父母職業(yè)與子女初婚年齡之間關(guān)系的研究中，技術(shù)類與管理類是作為同一類職業(yè)與其他職業(yè)進(jìn)行比較的（Sweeney，2002；Raymo，2003）。但是，根據(jù)父母職業(yè)與代際關(guān)系的研究，我們認(rèn)為，管理類和技術(shù)類的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)會(huì)有所不同，并進(jìn)一步影響與子女的關(guān)系；另外，關(guān)于中國(guó)社會(huì)分層的經(jīng)驗(yàn)研究表明，在再分配體制和市場(chǎng)體制中，管理人員（包括政府機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體單位負(fù)責(zé)人）比技術(shù)人員（包括科學(xué)研究、工程技術(shù)、醫(yī)療、文化、教育、商業(yè)、政法等專業(yè)人員）享有更大的利益（邊燕杰、劉勇利，2005）。因此，本研究將父親的職業(yè)劃分為管理類、技術(shù)類和非技術(shù)非管理類。其中，技術(shù)類職業(yè)者的平均受教育程度最高，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的自由度也最高；管理類職業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)對(duì)權(quán)威的服從，經(jīng)濟(jì)資源和社會(huì)資源最豐富。我們認(rèn)為，從事技術(shù)類職業(yè)的父母更傾向于對(duì)子女的尊重和自我引導(dǎo)，而從事管理類職業(yè)的父母對(duì)子女更偏向于控制和支配。由此得出：

假設(shè)3b：父親的職業(yè)會(huì)對(duì)子女的初婚年齡產(chǎn)生不同的效應(yīng)，即管理類職業(yè)對(duì)子女的初婚年齡產(chǎn)生提前效應(yīng)，技術(shù)類職業(yè)對(duì)子女的初婚年齡產(chǎn)生推遲效應(yīng)。

另外，相比城市而言，中國(guó)農(nóng)村中的傳統(tǒng)家庭文化對(duì)代際關(guān)系的影響更為深刻，掌握家庭財(cái)產(chǎn)權(quán)的父親更愿意使用權(quán)威，讓子女處于依附和服從的狀態(tài)。并且，中國(guó)傳統(tǒng)的代際關(guān)系有著強(qiáng)烈的性別傾向，即對(duì)兒子的偏好，要求兒子早日成婚并完成傳宗接代的任務(wù)。盡管城鄉(xiāng)居住地與戶籍并非完全吻合，但由于居住在農(nóng)村的居民絕大多數(shù)屬于農(nóng)村戶籍，由此推斷：

假設(shè)3c：父親職業(yè)對(duì)子女初婚年齡的影響存在性別差異和戶籍差異，即父親從事管理類職業(yè)對(duì)子女初婚年齡有提前效應(yīng)，農(nóng)村戶籍大于城市戶籍，男性高于女性。

盡管在以往研究中，兄弟姐妹數(shù)目與初婚年齡之間的關(guān)系沒有得到證實(shí)（Blossfeld，1991），但是兄弟姐妹數(shù)目與教育獲得之間的關(guān)系得到了許多研究者的關(guān)注，共同的發(fā)現(xiàn)是兄弟姐妹數(shù)與兒童的教育獲得呈反向關(guān)系（Blake，1981；Downey，1995）。資源稀釋假設(shè)（the resourcedilution hypothesis）經(jīng)常被用于解釋這種現(xiàn)象。該假設(shè)認(rèn)為，家庭的資源是有限的，子女?dāng)?shù)目越多，分配到每一位子女的資源就越少，因而子女的教育獲得就越差（Blake，1981）。根據(jù)這一假設(shè)，我們認(rèn)為，在中國(guó)，家庭資源直接與家庭住房空間相關(guān)聯(lián)。在城市戶籍居民中，無論是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，住房都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)分層的重要指標(biāo)之一，人們所擁有的權(quán)力、收入和職業(yè)會(huì)影響住房的面積和質(zhì)量（邊燕杰、劉勇利，2005）。特別是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，住房是稀缺性資源，普通職工的住房面積相當(dāng)小，只有少數(shù)有權(quán)力、有資歷、有技術(shù)或社會(huì)資本充裕的人才能分配到面積大的住房，所以，年輕人分配到住房的可能性較小，男性在結(jié)婚后與父母同住的情況很常見。住房商品化改革之后，城市住房緊缺的情況有所改善，但是住房面積與質(zhì)量直接與收系在一起，城市中大多數(shù)的普通家庭，如果沒有充裕的購(gòu)買能力，住房空間仍然緊張。因此，對(duì)于城市戶籍居民而言，兄弟姐妹越多，家庭成員的住房空間就越小，達(dá)到結(jié)婚年齡的成員，尤其是女性就有可能被要求盡早結(jié)婚，離開父母家庭。在農(nóng)村戶籍居民中，住房幾乎沒有受到再分配體制的影響，兒子結(jié)婚是可以通過自建房屋來拓展家庭住房空間的，住房商品化改革對(duì)農(nóng)村戶籍居民的影響也遠(yuǎn)不及城市戶籍居民，兄弟姐妹數(shù)目對(duì)初婚年齡的影響可能不太明顯。據(jù)此得出：

假設(shè)3d：兄弟姐妹數(shù)目對(duì)初婚年齡的影響存在戶籍差異，即城市戶籍家庭兄弟姐妹越多，初婚年齡越??；對(duì)于農(nóng)村戶籍家庭，該變量的影響則不明顯。

三、數(shù)據(jù)、方法與變量

（一）數(shù)據(jù)

本研究使用2006年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查（CGSS2006）的數(shù)據(jù)。該調(diào)查采用多階段分層隨機(jī)抽樣的方法，樣本覆蓋了中國(guó)內(nèi)地28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，調(diào)查對(duì)象的年齡介于18-69歲之間，樣本量為10151個(gè)。該調(diào)查收集了大量關(guān)于受訪者及其家庭成員的教育經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)歷與婚姻經(jīng)歷的信息，比如，包括受訪者第一份工作或勞動(dòng)前的最高教育程度、受訪者18歲時(shí)父母的最高教育程度、第一次結(jié)婚時(shí)本人與父親的戶籍及職業(yè)情況等。由于本研究關(guān)注研究對(duì)象的教育、職業(yè)和家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征對(duì)初婚年齡的影響，上述發(fā)生在初婚前的信息是很有意義的，因此是一個(gè)合適的數(shù)據(jù)資料。慮及1949年以前出生者的初婚事件相對(duì)發(fā)生較早，本文主要選取1950-1988年的出生者作為研究對(duì)象，得到有效樣本量為8342個(gè)。

（二）統(tǒng)計(jì)模型與分析策略

本研究數(shù)據(jù)分析由兩部分組成，第一部分是描述統(tǒng)計(jì)分析，旨在描述平均初婚年齡的變化趨勢(shì)，以及不同性別、出生年代、教育程度和城鄉(xiāng)戶籍之間進(jìn)入初婚的風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)的差異；第二部分使用事件史的分析方法（event history analysis model，簡(jiǎn)稱EHA模型），估計(jì)教育、職業(yè)和家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征對(duì)初婚年齡的影響。EHA模型不僅估計(jì)事件（event）發(fā)生與否，而且將事件發(fā)生前的時(shí)間也考慮在內(nèi)，同時(shí)這種方法可以有效處理數(shù)據(jù)的截刪問題（Blossfeld，et al，2007），因此，它在對(duì)初婚年齡的研究中被廣泛應(yīng)用。在本研究中，事件指是否進(jìn)入初婚，而事件發(fā)生前的時(shí)間指進(jìn)入初婚前的時(shí)間。具體地說，我們將分析的初始時(shí)間設(shè)定為16歲，截止時(shí)間為第一次結(jié)婚時(shí)間，直至2006年仍未進(jìn)入婚姻的個(gè)案則被右截刪（right-censored）。赫恩（Hernes，1972）對(duì)進(jìn)入初婚過程與進(jìn)入初婚時(shí)間的風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)做了理論解釋，他認(rèn)為，進(jìn)入婚姻的過程是一個(gè)時(shí)間依賴（time-dependence）過程，進(jìn)入初婚時(shí)間（年齡）的風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)是一個(gè)鐘形曲線（bell-shaped curve），或者說近似于正態(tài)曲線。這是因?yàn)椋环矫?，在某一特定年齡之前，隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)同齡人中已婚者比例越來越大時(shí)，未婚者的結(jié)婚壓力也會(huì)隨之增加，因此結(jié)婚的風(fēng)險(xiǎn)率會(huì)上升；另一方面，超過一定年齡之后，隨著年齡的增加，社會(huì)吸引力逐漸下降，未婚的同輩人也越來越少，結(jié)婚風(fēng)險(xiǎn)率開始逐漸下降。國(guó)外許多的經(jīng)驗(yàn)研究也證明了這一點(diǎn)（Coale，1971；Blossfeld and Huinink，1991）。本研究使用的數(shù)據(jù)顯示（見圖1），在中國(guó)，進(jìn)入婚姻的風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)也是一個(gè)近似于鐘形曲線的分布。基于以上原因，本研究使用EHA模型中的一種參數(shù)模log-normal模型來估計(jì)影響進(jìn)入婚姻的因素，該模型就是為估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)分布為鐘形曲線的數(shù)據(jù)而設(shè)定的（Blossfeld and Rohwer，2002；Blossfeld，et al，2007）。該模型的方程是：

其中，r（t）是lognormal風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)，φ（z1）是標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)密度函數(shù)，φ（z1）是標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)累積分布函數(shù)。t是指對(duì)某個(gè)特定的個(gè)體而言，事件發(fā)生（此處指初婚）前的時(shí)間，x1…xk是指所有的解釋變量，β1…βk則是指每個(gè)解釋變量所對(duì)應(yīng)的回歸系數(shù)。

（三）變量

1.因變量 由于lognormal模型是加速失敗時(shí)間模型（accelerated failure time model）中的一種，該模型估計(jì)的是事件發(fā)生前的時(shí)間，根據(jù)上述模型設(shè)定，本研究因變量是初婚前時(shí)間的自然對(duì)數(shù)。

2.性別和戶籍 性別和戶籍狀況是虛擬變量（男性=1，農(nóng)村戶口=1），它們反映了不同性別、戶籍之間的差異。分為未婚樣本（包括未婚和同居）與已婚樣本（包括已婚、分居、離異和喪偶），其中未婚樣本是目前戶籍，已婚樣本是初婚時(shí)的戶籍。

3.教育程度 教育在工業(yè)化社會(huì)中是職業(yè)成功最重要的決定因素，且反映了影響個(gè)體擇偶傾向的文化資本（Blossfeld，2009）。本文使用被訪者最高學(xué)歷作為操作化指標(biāo)，即小學(xué)或以下（參照類）、初中、高中（或中專、技校）、大學(xué)?？苹蛞陨瞎菜念?。其中，未婚樣本是目前最高教育程度；已婚樣本中如果最高學(xué)歷是在參加工作或勞動(dòng)之后獲得的，則使用第一份工作或勞動(dòng)前的最高教育程度，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人是在獲得第一份工作之后結(jié)婚的，僅少數(shù)人（在讀碩士或博士）先結(jié)婚后工作，這一部分人在CGSS2006的樣本中所占比例極低。

4.職業(yè) 一個(gè)人獲得的職業(yè)等級(jí)經(jīng)常被用于測(cè)量其社會(huì)地位的高低。本研究中，職業(yè)作化為三類：非管理人員和無技術(shù)職稱人員、技術(shù)人員和管理人員，以非管理人員和無技術(shù)職稱人員為參照類。其中，未婚樣本是目前職業(yè)，已婚樣本是初婚時(shí)的職業(yè)。

5.家庭特征變量 由于父輩的教育程度相對(duì)較低，本研究用父母的最高教育程度來測(cè)量（高中及以上=1，高中以下=0），即該變量是被訪者18歲時(shí)父母的最高教育程度；父親職業(yè)反映了一個(gè)家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，包括非管理人員和無技術(shù)職稱人員（參照類）、技術(shù)人員和管理人員三類。其中，未婚樣本是父親目前職業(yè)，已婚樣本是初婚時(shí)父親職業(yè)；兄弟姐妹數(shù)反映了家庭規(guī)模，是連續(xù)變量。

6.控制變量 本文控制可能會(huì)影響初婚年齡的結(jié)構(gòu)性因素，即民族和出生年代。其中，民族為虛擬變量（漢族=1），反映了漢族與少數(shù)民族之間的差異；出生年代是一個(gè)類別變量（1950-1959年=1，1960-1969年=2，1970-1979年=3，1980-1988年=4，模型中1950-1959年為參照組），它反映了影響初婚年齡的世代效應(yīng)，同時(shí)也能部分控制因國(guó)家婚姻政策改變（如1973年的晚婚晚育政策，以及1980年的《婚姻法》對(duì)法定婚齡的調(diào)整）對(duì)進(jìn)入初婚年齡所造成的影響。

四、分析結(jié)果

雖然本研究的核心是教育、職業(yè)與家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征對(duì)初婚年齡的影響，但對(duì)于其他影響因素也會(huì)報(bào)告并作相應(yīng)討論。

（一）描述統(tǒng)計(jì)分析

圖2展示了城鄉(xiāng)戶籍居民在不同時(shí)期的平均初婚年齡趨勢(shì)?？傮w而言，男性的平均初婚年齡要大于女性，城市戶籍居民的平均初婚年齡要大于農(nóng)村戶籍居民。1967-2006年，已婚男性和女性，無論戶籍在城市還是農(nóng)村，平均初婚年齡都呈現(xiàn)了上升的趨勢(shì)。平均初婚年齡的趨勢(shì)在不同時(shí)代也發(fā)生著變化，20世紀(jì)60年代末至70年代末，城鄉(xiāng)戶籍居民的平均初婚年齡持續(xù)上升；80年代與70年代末相比，城鄉(xiāng)戶籍居民平均初婚年齡呈下降趨勢(shì)；90年代后，城鄉(xiāng)戶籍居民平均初婚年齡總體趨勢(shì)是在波動(dòng)中上升。

城鄉(xiāng)戶籍居民在教育和家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征等方面存在顯著的差別。城市戶籍居民的教育程度、父母具有“高中以上”學(xué)歷的比例，以及父親從事“管理類職業(yè)”的比例明顯高于農(nóng)村戶籍居民。

圖3顯示了16歲至初婚年齡不同性別、戶籍、出生年代和教育程度進(jìn)入婚姻的風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)差異。可見，女性進(jìn)入婚姻的風(fēng)險(xiǎn)率高于男性，即女性初婚年齡小于男性；農(nóng)村戶籍居民進(jìn)入婚姻的風(fēng)險(xiǎn)率高于城市戶籍居民，即農(nóng)村戶籍居民初婚年齡會(huì)更小；大專及以上教育程度的風(fēng)險(xiǎn)率明顯低于其他教育程度，即受過高等教育的初婚年齡會(huì)更大；20世紀(jì)80年代出生人口進(jìn)入婚姻的風(fēng)險(xiǎn)率低于其他年代，表明該出生年代人口初婚年齡最大，而50年代出生人口進(jìn)入婚姻的風(fēng)險(xiǎn)率略低于60年代，可能是受到了婚齡政策的影響。

（二）初婚年齡的決定因素

通過事件史分析lognormal模型所估計(jì)的初婚年齡決定因素，報(bào)告分城鄉(xiāng)戶籍，各自包括三個(gè)模型：所有樣本模型、男性樣本模型和女性樣本模型。由此可以估計(jì)各因素對(duì)總體初婚年齡效應(yīng)并比較它們對(duì)男性和女性初婚年齡作用的差別（見表2）。

城市戶籍和農(nóng)村戶籍的性別系數(shù)分別是0.208和0.241，且均在0.001的水平上顯著，說明在控制其他因素后，男性比女性16歲至第一次婚姻的時(shí)間（即生存時(shí)間）更長(zhǎng)，即初婚年齡更大。

漢族與其他民族居民相比，進(jìn)入初婚前的時(shí)間有顯著差異；漢族居民進(jìn)入初婚前的時(shí)間更長(zhǎng)，初婚年齡更大。

以“1980-1988年”為參照群體，“1960-1969年”的回歸系數(shù)為負(fù)數(shù)且在0.001的水平上顯著，在男性居民中，“1970-1979年”的回歸系數(shù)為負(fù)數(shù)且在0.01的水平上顯著。上述數(shù)據(jù)表明，與20世紀(jì)80年代出生人口相比，60、70年代出生的人口進(jìn)入初婚前的時(shí)間更短，即初婚年齡更?。辉诔鞘袘艏用裰?，“1950-1959年”的回歸系數(shù)為正數(shù)，表明50年代出生的人比80年代出生的人的初婚年齡更大。

在控制民族、地區(qū)特征和出生年代等變量后，教育、職業(yè)和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征對(duì)城鄉(xiāng)戶籍的效應(yīng)呈現(xiàn)如下特征：初中、高中、大專以上學(xué)歷的回歸系數(shù)均為正數(shù)且在0.001的水平上顯著，且學(xué)歷越高，回歸系數(shù)越大，說明受教育程度越高，初婚年齡越大，假設(shè)1a成立。在城市戶籍女性中，高中（中專、技校）學(xué)歷者相比小學(xué)學(xué)歷者進(jìn)入初婚前的時(shí)間延長(zhǎng)了56%；在城市戶籍男性中，高中學(xué)歷者相比小學(xué)學(xué)歷者進(jìn)入初婚前的時(shí)間延長(zhǎng)了23%。農(nóng)村戶籍女性的學(xué)歷越高，初婚年齡越晚，如高中學(xué)歷者相比小學(xué)學(xué)歷的農(nóng)村戶籍女性進(jìn)入初婚前的時(shí)間延長(zhǎng)了49%；在農(nóng)村戶籍男性中，初中學(xué)歷者的回歸系數(shù)為負(fù)數(shù)且在0.01的水平上顯著，說明初中學(xué)歷者比小學(xué)學(xué)歷者的初婚年齡更小。而高中學(xué)歷的效應(yīng)是正的，表明高中學(xué)歷者的初婚年齡比小學(xué)學(xué)歷者要大，但統(tǒng)計(jì)不顯著。以上分析顯示，無論是城市戶籍還是農(nóng)村戶籍，教育程度對(duì)初婚年齡的推遲效應(yīng)是存在性別差異的，該效應(yīng)對(duì)女性的影響要大大高于男性，假設(shè)1b成立。

大專及以上學(xué)歷對(duì)男性（包括城市和農(nóng)村戶籍）的回歸系數(shù)為正數(shù)且在0.001的水平上顯著，表明高等教育對(duì)男性的初婚年齡有著顯著延長(zhǎng)的作用。城市女性中的大專及以上學(xué)歷者進(jìn)入初婚前的時(shí)間與小學(xué)學(xué)歷者相比推遲了97%，而農(nóng)村女性中的大專及以上學(xué)歷者相比小學(xué)學(xué)歷者進(jìn)入初婚前的時(shí)間則延長(zhǎng)了151%，可見，高等教育對(duì)女性婚齡的推遲效應(yīng)存在戶籍差異，農(nóng)村戶籍女性婚齡的推遲效應(yīng)要大于城市戶籍女性，假設(shè)1c成立。

在控制其他變量后，在城市戶籍居民中，技術(shù)類職業(yè)的效應(yīng)是負(fù)的，管理類職業(yè)的效應(yīng)是正的，但在統(tǒng)計(jì)上不顯著。農(nóng)村戶籍男性的技術(shù)類職業(yè)的回歸系數(shù)是負(fù)數(shù)且在統(tǒng)計(jì)上顯著，說明男性從事技術(shù)類職業(yè)者相比非技術(shù)非管理類職業(yè)者，進(jìn)入初婚前的時(shí)間縮短了7%，即提前了初婚年齡，假設(shè)2部分成立，即職業(yè)地位的提高對(duì)男性的初婚年齡有提前效應(yīng)。

家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征中，父母最高教育程度為高中以上的，對(duì)城市戶籍，尤其是對(duì)男性的初婚年齡有著顯著的推遲效應(yīng)，但在農(nóng)村戶籍中不顯著，這很可能是父母具有高中以上學(xué)歷的比例低（在表1中，約為0.4%）所導(dǎo)致的。因此，假設(shè)3a部分成立，即在城市戶籍居民中，父母教育程度越高，子女初婚年齡越大。

技術(shù)類職業(yè)者對(duì)子女初婚年齡的效應(yīng)在總體上均為正數(shù)，且在統(tǒng)計(jì)上顯著，表明父親從事技術(shù)類職業(yè)者相比對(duì)子女的初婚年齡有推遲效應(yīng)。管理類職業(yè)對(duì)男性初婚年齡效應(yīng)為負(fù)數(shù)且在0.05的水平上顯著，表明父親從事管理類職業(yè)者相比非技術(shù)非管理類職業(yè)者會(huì)縮短兒子進(jìn)入初婚前的時(shí)間，即對(duì)兒子的初婚年齡有明顯的提前效應(yīng)，假設(shè)3b部分證明。分性別看，父親從事管理類職業(yè)者對(duì)男性的效應(yīng)是顯著的，對(duì)女性則不顯著，表明父親從事管理類職業(yè)者對(duì)子女初婚年齡的影響是存在性別差異的。分城鄉(xiāng)戶籍看，該變量對(duì)城市男性的回歸系數(shù)是-0.063，意味著父親從事管理類職業(yè)者使得兒子進(jìn)入初婚前的時(shí)間縮短了約6%；該變量對(duì)農(nóng)村戶籍男性的回歸系數(shù)是-0.100，意味著父親從事管理類職業(yè)者使得兒子進(jìn)入初婚前的時(shí)間減少了10%，因此，父親從事管理類職業(yè)者對(duì)農(nóng)村戶籍男性的提前效應(yīng)要大于城市戶籍男性，假設(shè)3d成立。

兄弟姐妹數(shù)對(duì)于城市戶籍樣本的效應(yīng)為-0.016且在0.001的水平上顯著，說明每增加一個(gè)兄弟姐妹，進(jìn)入初婚前的時(shí)間縮減2%，即在城市戶籍居民中，兄弟姐妹越多，初婚年齡越小，特別是對(duì)女性初婚年齡的影響更為顯著；但對(duì)農(nóng)村戶籍不顯著，表明在農(nóng)村戶籍居民中，兄弟姐妹數(shù)對(duì)初婚年齡沒有影響。因此，兄弟姐妹的數(shù)目對(duì)初婚年齡的影響是存在戶籍差異的，假設(shè)3d成立。

五、總結(jié)與討論

基于CGSS2006數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，本文著重探討了教育、職業(yè)、家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征與初婚年齡之間的關(guān)系?？傮w而言，本研究的結(jié)果部分支持了目前許多工業(yè)化國(guó)家關(guān)于教育、家庭背景與初婚年齡之間關(guān)系的主要假設(shè)，同時(shí)基于中國(guó)的數(shù)據(jù)也有新的研究發(fā)現(xiàn)。

本文的研究結(jié)果表明，初婚年齡存在性別差異，女性的初婚年齡普遍小于男性，用性別角色專業(yè)化的視角解釋，即男性作為家庭的主要供養(yǎng)者，其結(jié)婚時(shí)間與職業(yè)生涯密切相關(guān)，較早結(jié)婚會(huì)影響他完成教育、職業(yè)訓(xùn)練與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的向上流動(dòng)。而作為一個(gè)承擔(dān)傳統(tǒng)家庭角色的女性，婚姻匹配所需要的各種女性特征在年輕時(shí)的優(yōu)勢(shì)更為明顯，而且家庭生產(chǎn)技能在父母家庭中也能夠習(xí)得（Oppenheimer，1988）。

初婚年齡也根據(jù)出生年代而表現(xiàn)出差異。20世紀(jì)80年代出生人口比60年代和70年代的初婚年齡更大，這驗(yàn)證了已有的經(jīng)驗(yàn)研究，即隨著現(xiàn)代化和工業(yè)化的發(fā)展，初婚年齡是逐步上升的（Manning，1995）；50年代出生人口的初婚年齡較大，與人口政策的變化有很大關(guān)系。1973年，全國(guó)計(jì)劃生育工作匯報(bào)會(huì)明確提出了“晚、稀、少”的計(jì)劃生育政策，其中“晚”是指男25周歲以后、女23周歲以后結(jié)婚，女24周歲以后生育（湯兆云，2008）。因此，在這一時(shí)期（正值20世紀(jì)50年代出生者的婚齡期）中國(guó)的平均初婚年齡有所提高，這與已有的研究結(jié)論是一致的（張翼，2006）。1980年，修改后的《婚姻法》規(guī)定了法定結(jié)婚年齡，男為22周歲、女為20周歲，這一年齡相比“晚、稀、少”政策所提倡的婚齡有所降低，因此，60年代的出生者相比50年代的出生者平均初婚年齡有所提前。

教育獲得和職業(yè)地位對(duì)初婚年齡的影響存在顯著的性別差異和戶籍差異。首先，無論在城市戶籍還是農(nóng)村戶籍居民中，教育程度對(duì)女性初婚年齡的推遲效應(yīng)均大于男性。該結(jié)果與大多數(shù)工業(yè)化國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)研究結(jié)果是一致的。較高的教育程度與在校就讀時(shí)間的延長(zhǎng)聯(lián)系在一起，這在客觀上推遲了初婚年齡；教育程度的提高還意味著人力資本和在勞動(dòng)力市場(chǎng)預(yù)期收益的增加，據(jù)已有研究顯示，女性的教育回報(bào)率明顯高于男性，因此，受高教育的女性比男性更有可能推遲結(jié)婚年齡。其次，高等教育對(duì)農(nóng)村戶籍女性初婚年齡的推遲效應(yīng)大于城市戶籍女性。這可能是在城市化和工業(yè)化的進(jìn)程中，農(nóng)村男性精英紛紛從農(nóng)村流向城市，農(nóng)村婚姻市場(chǎng)上的高教育程度的男性比較稀缺。盡管農(nóng)村戶籍女性的擇偶對(duì)象并不局限于農(nóng)村戶籍的男性，但是戶籍匹配在婚姻匹配過程中一直扮演著重要角色，特別是在現(xiàn)有戶籍松動(dòng)之前，導(dǎo)致農(nóng)村高教育程度的女性很難找到教育匹配的配偶。在本研究中，技術(shù)類職業(yè)者相比非技術(shù)非管理類職業(yè)者，對(duì)于農(nóng)村戶籍男性居民的初婚年齡有著顯著的提前效應(yīng)，這表明，在農(nóng)村，職業(yè)地位的提高會(huì)增加男性在婚姻市場(chǎng)的吸引力。

家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征對(duì)初婚年齡的影響也有著顯著的性別差異和戶籍差異。在城市戶籍居民中，父母的教育程度越高，子女的初婚年齡越大，這與多數(shù)工業(yè)化國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)研究一致。父母的教育程度代表了家庭的文化資本，通過影響子女的教育獲得、價(jià)值觀和信仰等間接地對(duì)其初婚年齡產(chǎn)生推遲的效應(yīng)。該變量在農(nóng)村戶籍居民中沒有表現(xiàn)出顯著的效應(yīng)，這可能是在我們的農(nóng)村戶籍樣本中，父母接受過高中及以上教育的比例很低所導(dǎo)致的。這也從一個(gè)側(cè)面反映了城鄉(xiāng)戶籍之間不均衡的受教育狀況。另外，在城市戶籍居民中，兄弟姐妹越多，初婚年齡越小，這可能與城市家庭住房資源相對(duì)稀缺有關(guān)。