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畢業(yè)實(shí)踐周記總結(jié)范文第1篇

Abstract General practice as a graduate school personnel training program last teaching is an important way for vocational college to achieve training objectives and improve training quality. In this paper， the current status of graduate start with integrated practice management， discusses the necessity of comprehensive practical information management graduate of vocational colleges； Secondly， combining economic Zhejiang Technical Institute of Economics graduate comprehensive practical use of information management practice， running processes， the effectiveness of and other in-depth analysis， hoping to provide reference for similar studies.

Key words vocational college； graduate comprehensive practice； information management

畢業(yè)綜合實(shí)踐作為學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。其一般程序?yàn)椋呵捌跍?zhǔn)備、選題、下達(dá)實(shí)踐任務(wù)、崗位實(shí)習(xí)、收集文獻(xiàn)資料、撰寫(xiě)成果文本、課題答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定和檔案管理等。這一項(xiàng)工作階段性強(qiáng)，涉及面廣，時(shí)間跨度長(zhǎng)，細(xì)節(jié)繁多，仍舊采用傳統(tǒng)的人工管理方式將嚴(yán)重影響到畢業(yè)綜合實(shí)踐的質(zhì)量。從教學(xué)管理手段的發(fā)展來(lái)看，越來(lái)越多的高職院校采用了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息管理系統(tǒng)，為提高教學(xué)管理質(zhì)量提供了先進(jìn)手段。

1 高職院校畢業(yè)綜合實(shí)踐管理現(xiàn)狀

目前，多數(shù)高職學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的理論學(xué)習(xí)后，在第五學(xué)期課程結(jié)束后開(kāi)始選擇課題，然后帶著論文指導(dǎo)書(shū)，邊實(shí)習(xí)邊撰寫(xiě)畢業(yè)論文；學(xué)校在第六學(xué)期組織中期檢查，了解畢業(yè)綜合實(shí)踐進(jìn)展情況；在第六學(xué)期后期，畢業(yè)綜合實(shí)踐結(jié)束，學(xué)校組織答辯工作，并給出成績(jī)。在整個(gè)過(guò)程中，多方面的因素影響畢業(yè)綜合實(shí)踐的質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）學(xué)生方面：畢業(yè)綜合實(shí)踐階段和找工作階段存在著沖突，多數(shù)學(xué)生在短期內(nèi)頻繁跳槽，實(shí)習(xí)崗位也跟著變化多樣，占據(jù)了大量的精力。而一旦找到合適的崗位上崗預(yù)就業(yè)后，由學(xué)生變成了準(zhǔn)員工，主要精力就轉(zhuǎn)放在工作上。于是就沒(méi)有太多的精力和時(shí)間去認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文，直到答辯前匆忙準(zhǔn)備，采取各種方式應(yīng)付了事，嚴(yán)重影響了畢業(yè)綜合實(shí)踐成果的質(zhì)量。（2）教師方面：一方面由于學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化，指導(dǎo)教師只能通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)。兩者的交流會(huì)因時(shí)空限制，不能連續(xù)、及時(shí)地開(kāi)展。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)法督促學(xué)生及時(shí)提交畢業(yè)論文等材料，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)前中期時(shí)間很充裕，到后期卻要忙通宵，加班突擊，對(duì)材料的提交時(shí)間沒(méi)辦法控制。第二方面，指導(dǎo)教師少，學(xué)生人數(shù)多，一般一個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)超過(guò)10個(gè)學(xué)生，便難以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)。（3）管理方面：對(duì)職能部門(mén)來(lái)說(shuō)，由于缺乏實(shí)習(xí)跟蹤與反饋信息的管理系統(tǒng)，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)單位落實(shí)情況、論文進(jìn)展情況、教師指導(dǎo)情況等信息，出現(xiàn)管理無(wú)法到位的現(xiàn)象。此外，大量繁雜的手工管理增加了一定的工作量，影響到管理質(zhì)量和效率。

越來(lái)越多的高職院校清晰地認(rèn)識(shí)到這些方面對(duì)畢業(yè)綜合實(shí)踐質(zhì)量的嚴(yán)重影響，采用信息化管理就是適應(yīng)信息時(shí)代變化的需要，同時(shí)解決了過(guò)程管理和指導(dǎo)不到位的問(wèn)題，保證了畢業(yè)綜合實(shí)踐的質(zhì)量。據(jù)筆者的統(tǒng)計(jì)，截至2014年5月，浙江省47所高職院校中的41所學(xué)校已經(jīng)建立了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的畢業(yè)綜合實(shí)踐管理信息系統(tǒng)，為畢業(yè)綜合實(shí)踐的組織和管理提供全程服務(wù)，為身處異地的師生提供信息交流平臺(tái)。

2 畢業(yè)綜合實(shí)踐信息化管理的實(shí)踐探索

筆者所在學(xué)校從2013屆畢業(yè)生畢業(yè)綜合實(shí)踐工作中開(kāi)始實(shí)行信息化管理，建立了校外畢業(yè)綜合實(shí)踐管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了從頂崗實(shí)習(xí)單位落實(shí)、選題、教師指導(dǎo)、畢業(yè)論文撰寫(xiě)、成果整理的全過(guò)程管理和網(wǎng)絡(luò)化管理，具有較強(qiáng)的管理功能。

2.1 畢業(yè)綜合實(shí)踐管理平臺(tái)的運(yùn)行流程

2.1.1 平臺(tái)的組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)

平臺(tái)實(shí)施兩級(jí)管理模式，教務(wù)處作為平臺(tái)主管部門(mén)，負(fù)責(zé)制定畢業(yè)綜合實(shí)踐的規(guī)章制度，制定工作流程，匯總各二級(jí)學(xué)院畢業(yè)綜合實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單、頂崗實(shí)習(xí)單位、畢業(yè)綜合實(shí)踐題目、畢業(yè)答辯小組名單和總結(jié)等資料；維護(hù)和完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，對(duì)平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；組織各二級(jí)學(xué)院交流。

各二級(jí)學(xué)院則成立畢業(yè)綜合實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定制度實(shí)施細(xì)則；委派指導(dǎo)教師，組織落實(shí)實(shí)習(xí)單位，開(kāi)展選題和審題等工作；組織學(xué)生動(dòng)員工作，召開(kāi)安全宣傳會(huì)，并做好安全檢查、畢業(yè)綜合實(shí)踐進(jìn)度與質(zhì)量檢查；成立答辯小組，組織答辯，審定保存畢業(yè)綜合實(shí)踐成果等。

2.1.2 平臺(tái)的角色權(quán)限

平臺(tái)的使用對(duì)象包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)主任、指導(dǎo)教師和學(xué)生等。校管理員負(fù)責(zé)平臺(tái)的初始設(shè)置，導(dǎo)入師生基本信息，設(shè)置各類(lèi)人員角色，下發(fā)學(xué)校文件，匯總二級(jí)學(xué)院資料；二級(jí)學(xué)院管理員設(shè)置各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)綜合實(shí)踐起止時(shí)間，設(shè)置二級(jí)學(xué)院的各類(lèi)角色，并建立師生的對(duì)應(yīng)關(guān)系，設(shè)置答辯信息，下發(fā)二級(jí)學(xué)院文件，保存學(xué)生成果材料；教師在線布置作業(yè)、批閱實(shí)習(xí)周記、下發(fā)任務(wù)書(shū)，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和撰寫(xiě)畢業(yè)論文；學(xué)生在線完成個(gè)人信息（個(gè)人信息、單位信息、實(shí)習(xí)信息及企業(yè)指導(dǎo)師傅信息等）并及時(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)展情況和撰寫(xiě)畢業(yè)論文。通過(guò)設(shè)置不同的權(quán)限功能，一人可以擔(dān)任多種角色，可以查看不同信息。平臺(tái)運(yùn)行流程如圖1所示：

2.2 畢業(yè)綜合實(shí)踐過(guò)程監(jiān)控

第一，學(xué)生到實(shí)習(xí)單位報(bào)到后一周內(nèi)，將個(gè)人實(shí)習(xí)信息、企業(yè)指導(dǎo)老師信息等輸入到平臺(tái)中，同時(shí)開(kāi)始以周記形式將實(shí)習(xí)進(jìn)程、工作任務(wù)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況寫(xiě)入平臺(tái)中匯報(bào)給指導(dǎo)教師。如發(fā)生實(shí)習(xí)單位變更的，可以重新錄入單位信息，以便指導(dǎo)教師隨時(shí)掌握實(shí)習(xí)情況。

第二，選題確定后，師生通過(guò)平臺(tái)上傳下載完成任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告，當(dāng)學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容通過(guò)教師評(píng)閱才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)答辯前匆忙應(yīng)付的情況。各級(jí)管理人員則通過(guò)平臺(tái)對(duì)選題、開(kāi)題的進(jìn)度、質(zhì)量、教師指導(dǎo)人數(shù)等進(jìn)行檢查和督促，確保工作有序開(kāi)展。

第三，通過(guò)事先設(shè)置開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文的提交時(shí)間，指導(dǎo)教師可以掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，對(duì)不認(rèn)真進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、不及時(shí)提交論文材料的學(xué)生進(jìn)行教育，避免出現(xiàn)答辯前匆忙修改現(xiàn)象。教師對(duì)學(xué)生材料的評(píng)閱情況、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況、師生交流情況都會(huì)記載在平臺(tái)上。各級(jí)管理人員通過(guò)平臺(tái)對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)督促教師履行工作職責(zé)。

第四，后期可檢查各項(xiàng)工作的完成情況，包括學(xué)生的成果完成提交情況、答辯的具體安排等。各級(jí)管理人員則通過(guò)平臺(tái)信息及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)組織工作和管理工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，認(rèn)真總結(jié)分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量。

3 畢業(yè)綜合實(shí)踐信息化管理的實(shí)踐成效

3.1 實(shí)現(xiàn)了全程動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)化管理，做到了分散實(shí)習(xí)集中管理

通過(guò)畢業(yè)綜合實(shí)踐管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了從選擇指導(dǎo)教師到遞交實(shí)習(xí)報(bào)告，從布置選題到論文定稿，從初定實(shí)習(xí)崗位到簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)，完成了全過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)化管理；通過(guò)平臺(tái)，學(xué)生可以書(shū)寫(xiě)周記、在線提問(wèn)、完成作業(yè)、上傳開(kāi)題報(bào)告、上傳論文等，教師可以批閱周記、布置作業(yè)、回答問(wèn)題、下發(fā)任務(wù)書(shū)、批閱論文等，兩者實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，建立起了師生之間的交流渠道，實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程的動(dòng)態(tài)化管理；通過(guò)平臺(tái)，突破了師生之間的時(shí)空界限，分散實(shí)習(xí)的學(xué)生可以集中在平臺(tái)上管理，有效解決“放養(yǎng)式”實(shí)習(xí)帶來(lái)的管理難度。

3.2 提高了畢業(yè)綜合實(shí)踐的指導(dǎo)質(zhì)量，體現(xiàn)了學(xué)生指導(dǎo)個(gè)性化

結(jié)合學(xué)校對(duì)周記撰寫(xiě)的要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料提交規(guī)定、實(shí)習(xí)單位及企業(yè)指導(dǎo)師傅信息填寫(xiě)要求，平臺(tái)可以依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)習(xí)起止時(shí)間，設(shè)置周記撰寫(xiě)的時(shí)間和字?jǐn)?shù)要求，設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料提交時(shí)間點(diǎn)，從而適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)管理過(guò)程的特殊要求，也避免了臨時(shí)補(bǔ)救、指導(dǎo)流于形式等情況的發(fā)生。指導(dǎo)教師通過(guò)批閱周記，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)照材料提交進(jìn)度，指導(dǎo)教師可以及時(shí)督促學(xué)生提交材料，并對(duì)學(xué)生每一稿的寫(xiě)作情況提出具體切實(shí)的修改意見(jiàn)，有效提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.3 實(shí)施了流程化的管理，促進(jìn)了管理效率的提高

畢業(yè)實(shí)踐周記總結(jié)范文第2篇

土木工程實(shí)習(xí)周記300字一緊張的兩周的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩周里我還是有不少的收獲。以上提到的管理經(jīng)驗(yàn)與做法，是我?guī)啄陙?lái)在結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)與施工現(xiàn)場(chǎng)工作中得來(lái)的。可見(jiàn)要想做好施工進(jìn)度的有效控制，將會(huì)成為一個(gè)企業(yè)能否占領(lǐng)建設(shè)市場(chǎng)的一個(gè)關(guān)鍵。

施工項(xiàng)目是建筑施工企業(yè)對(duì)一個(gè)建筑產(chǎn)品的施工過(guò)程和成果，也就是建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)對(duì)象，可能是一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的施工，也可能是其中的一個(gè)單項(xiàng)工程或單位工程的施工。其主要特征：一是建設(shè)項(xiàng)目或是其中的單項(xiàng)工程，或單位工程的施工任務(wù);二是以企業(yè)建筑施工企業(yè)為管理主體的;三是任務(wù)的范圍是由工程承包合同界定的。施工項(xiàng)目管理包含以下幾方面內(nèi)容：

一、施工項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)管理

二、施工項(xiàng)目質(zhì)量管理

三、施工項(xiàng)目的成本管理

四、施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)與文明施工的管理，管理好一項(xiàng)工程需要從各個(gè)方面具體著手控制好各項(xiàng)具體施工步驟。

兩周的實(shí)習(xí)雖然短暫，讓我學(xué)會(huì)了不少東西，繼續(xù)回到學(xué)校腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)，擺正自己的心態(tài)，從初涉社會(huì)工作的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開(kāi)始適應(yīng)社會(huì)的主動(dòng)狀態(tài)，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中。

這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到讀書(shū)固然是增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)事當(dāng)中，觸摸一下社會(huì)的脈搏，給自己定個(gè)位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。

土木工程實(shí)習(xí)周記300字二緊張的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)旁站，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過(guò)程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來(lái)，在留槎的過(guò)程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽(yáng)槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過(guò)程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)。

土木工程實(shí)習(xí)周記300字三今天陳工給我們拿來(lái)了一大摞工程的設(shè)計(jì)圖和施工圖，讓我們盡可能把圖紙看懂，有不懂的要向他們請(qǐng)教，或者自己看圖集，要把問(wèn)題弄明白了。

雖然我們也做過(guò)課程設(shè)計(jì)，但那都是教學(xué)的一部分并沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)際中去，幾乎近似于紙上談兵吧。和這些圖紙相比，我們圖紙的工作量只是九牛一毛啊。

打開(kāi)建筑圖和施工圖，我看見(jiàn)施工圖紙的幾個(gè)大概的部分，圖名、圖框、比例等等。第一次接觸正規(guī)的設(shè)計(jì)圖，會(huì)很自然地拿自己的畫(huà)的圖紙和它比較，首先最先看到的是圖框邊緣的一級(jí)注冊(cè)建筑師印章，那是建筑行業(yè)的通行證也是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，這枚小小的印章代表的就是值得信任的技術(shù)水平和安全可靠的保證，多么希望自己能有這么一個(gè)章啊!

看結(jié)構(gòu)圖紙時(shí)，發(fā)現(xiàn)都用的是平法標(biāo)注，記得在大一時(shí)，王老師給我們講過(guò)平法標(biāo)注，也給了我們101圖集，不過(guò)我們都沒(méi)有看，到現(xiàn)在都看不懂。還好辦公室里還有圖集，我們一遇到不懂得就找圖集，弄的我一上午就看了一張圖紙，沒(méi)辦法不懂啊。回去了一定在好好研究平法標(biāo)注。

土木工程實(shí)習(xí)周記300字四時(shí)間在不知不覺(jué)中就過(guò)去一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月的日子里，多少也學(xué)習(xí)到了些知識(shí)。關(guān)于線路也是有了更多的了解。上周剛說(shuō)完三角坑，現(xiàn)在又有不高低，就馬上先去看，看完表格，對(duì)高低的具體情況也有了大致的了解!地點(diǎn)是107-107八百!

一步步來(lái)計(jì)算，先計(jì)算什么，后計(jì)算什么都有了計(jì)劃。哪些部位是軌距，哪些部位是計(jì)算水平，在計(jì)算中都知道區(qū)分。在慢慢計(jì)算中也能發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，碰到不會(huì)算的再去請(qǐng)教師傅，一整套算下來(lái)感覺(jué)還是比較順手的，雖說(shuō)還是存在有錯(cuò)誤，但通過(guò)錯(cuò)誤的教訓(xùn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)就能有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)的還真是很有道理的，因?yàn)槟闳绻蝗?shí)踐，你就很難發(fā)現(xiàn)你的不足之處，你就很難有更進(jìn)一步的提高。像我們學(xué)習(xí)就要多多去計(jì)算，多多去練習(xí)，那樣才有可能會(huì)進(jìn)步。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我慢慢的學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，也在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)生活的方法，體會(huì)到社會(huì)生活中的方方面面。在進(jìn)行1年半的理論知識(shí)積累之后，要有一個(gè)踏入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程，也就是理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是對(duì)與線路這種實(shí)踐性能非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科更要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。而且這門(mén)學(xué)科在很大程度上與書(shū)本有一定程度的差異，在這次實(shí)習(xí)中能使我們所掌握的理論知識(shí)得以升華，把理論與實(shí)踐找到一個(gè)最好的切入點(diǎn)，為我所用。所以就要有一個(gè)將理論與實(shí)踐相融合的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)中可以得到一些只有實(shí)踐中才能得到的技術(shù)，為我們以后參加緊工作打好基礎(chǔ)，這就是這次實(shí)習(xí)的目的所在。

土木工程實(shí)習(xí)周記300字五時(shí)光如梭，充實(shí)的一周的實(shí)習(xí)生活又結(jié)束了，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了新的環(huán)境，漸漸的融入了工作中，在這一周里我還是有不少的收獲，實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。第一周實(shí)習(xí)具體也沒(méi)開(kāi)始做什么，第二周呢，就算是正式開(kāi)始學(xué)線路維修了，養(yǎng)護(hù)之類(lèi)的了。由于在學(xué)校里學(xué)的只是一些皮毛，可以說(shuō)是基本上都不會(huì)。我的計(jì)劃是先學(xué)會(huì)道尺，我想那樣應(yīng)該會(huì)容易點(diǎn)。雖說(shuō)現(xiàn)在要學(xué)的東西有很多，但也只能一步步慢慢來(lái)，學(xué)會(huì)一樣再去學(xué)另一樣，操之過(guò)急的話可能到頭來(lái)什么也沒(méi)掌握好。我現(xiàn)在的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步前進(jìn)。

現(xiàn)在剛開(kāi)始做線路是用道尺測(cè)量的，考驗(yàn)人耐力，像工線路要計(jì)算的地方有很多，不能隨便舍棄，任何地方都要細(xì)心的對(duì)待。這周，師傅把道尺拿給我用了，感覺(jué)無(wú)從下手，感到壓力很大，但是我必須接受這個(gè)挑戰(zhàn)。下定決心后我就開(kāi)始動(dòng)工了，我先從直線下手，有一些地方要看好幾遍才能弄好，對(duì)于一些看的不是很懂的地方去請(qǐng)教師傅。一天的時(shí)間在不知不覺(jué)間過(guò)去了，第一次測(cè)量看的這么累，深深體驗(yàn)到了工作的辛苦，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里的生活是相當(dāng)?shù)陌惨?，心里也有了一些想法?？吹莱呔突宋液枚鄷r(shí)間，不懂的地方還真的是很多，感覺(jué)到還有很多地方要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)量完之后等等。具體的我也不一一道來(lái)了，計(jì)算基本的都還是不難的，主要就是一些復(fù)雜的地方不會(huì)量，遇到不會(huì)的地方就去請(qǐng)教師傅。

第二周就在忙碌而充實(shí)中度過(guò)了，期間腦海里有過(guò)一些想法，對(duì)自己未來(lái)要從事的工作有過(guò)思考，盡管現(xiàn)在只是一個(gè)想法在腦海里，但我相信有了這個(gè)想法我會(huì)更努力的學(xué)習(xí)。

土木工程實(shí)習(xí)周記300字六這周實(shí)習(xí)最大的收獲之一就是學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我適應(yīng)了工地生活。有了這段時(shí)間的鍛煉，不問(wèn)以后做什么工作都有了一種吃苦耐勞的毅力。還有就是懂得了在工地上一名監(jiān)理人員應(yīng)該如何去和建設(shè)方、施工方交流等。

其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我在工程的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合有了更深一步的理解。應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。在建材大市場(chǎng)二期審圖的過(guò)程中，結(jié)合著圖集以及以前聽(tīng)過(guò)講座的經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)的研究，使自己的識(shí)圖能力有很大提高;還有就是在與費(fèi)老一起統(tǒng)計(jì)一期工程的剩余工程量的時(shí)候。讓我對(duì)房屋的細(xì)部構(gòu)造有了新的了解，知道了房屋的工程量是如何組成的，加深了對(duì)書(shū)本上概念的理解;在二期工程快開(kāi)工時(shí)，有機(jī)會(huì)和陶工一起監(jiān)督施工方復(fù)核標(biāo)高，使我接觸了水準(zhǔn)儀、全站儀，并溫習(xí)了一些它們的使用方法;在參與實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，懂得了我們的主要任務(wù)就是管理。其中信息管理是管理過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。來(lái)往的收發(fā)文件都是有效管理施工方一種形式。也提高了自己文件管理能力。

土木工程實(shí)習(xí)周記300字七期盼已久的第四學(xué)年終于到來(lái)了，這次實(shí)習(xí)從剛?cè)雽W(xué)的第一天就聽(tīng)說(shuō)了，所以對(duì)實(shí)習(xí)充滿了好奇心和憧憬，這次實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)以來(lái)的第一次具體接觸現(xiàn)場(chǎng)事物，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，突破了書(shū)本上的限制;同時(shí)這次實(shí)習(xí)也是我們畢業(yè)生在畢業(yè)前的一項(xiàng)必經(jīng)的考驗(yàn)，意義重大。這是實(shí)習(xí)也是我經(jīng)歷生平第一次實(shí)習(xí)，心里挺感慨萬(wàn)千的，是既激動(dòng)又有點(diǎn)擔(dān)憂。轉(zhuǎn)眼間一年半的學(xué)習(xí)生涯就快結(jié)束了，我呢，就算是有再多的不舍，還是得離開(kāi)校園步入社會(huì)了。現(xiàn)在仔細(xì)想想，自己在學(xué)校里學(xué)的東西還真的是挺少的，進(jìn)入社會(huì)去實(shí)習(xí)吧，總得學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，所以我對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度是很認(rèn)真的。

第一周實(shí)習(xí)呢，總的來(lái)說(shuō)也沒(méi)干什么，也就是熟悉環(huán)境之類(lèi)的。第一次到實(shí)習(xí)車(chē)間的時(shí)候，，心里還是有點(diǎn)害怕的，畢竟對(duì)那里還是比較陌生的，我想想自己膽子也不大，交際能力也不是很好，會(huì)不會(huì)與人相處不好哦。不過(guò)接下來(lái)我的顧忌就漸漸消失了，我的師傅呢，也是個(gè)男的，年齡也比我大幾歲，又是同個(gè)地方的人，他人也很好，他說(shuō)公司里的人都很好相處的，教我膽子大點(diǎn)，有機(jī)會(huì)可以與他們多多交流交流。我覺(jué)得也是，實(shí)習(xí)呢，是鍛煉一個(gè)人的很好機(jī)會(huì)，我正好可以趁這次機(jī)會(huì)多鍛煉自己。想想接下來(lái)的六個(gè)月時(shí)間里都是和他們一起相處的，心里說(shuō)不出的激動(dòng)。

這次的實(shí)習(xí)，我主要學(xué)的是線路方面的。像我在學(xué)校里學(xué)的有關(guān)線路的知識(shí)也不多，我剛開(kāi)始主要就是看一些有關(guān)預(yù)算的書(shū)籍，了解線路的一些規(guī)則，掌握基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。比如，電扳子、壓擠、道遲。學(xué)做道尺，是要很細(xì)心的，可能一不小心就這個(gè)少尺寸了，那個(gè)又漏尺寸了，所以說(shuō)學(xué)這些是要有耐力的，也要肯吃苦，我相信自己能堅(jiān)持下去的。

一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，原以為實(shí)習(xí)的日子會(huì)比較枯燥的，不過(guò)老實(shí)說(shuō)第一周的實(shí)習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會(huì)繼續(xù)努力的。

畢業(yè)實(shí)踐周記總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；實(shí)踐性；引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2010）12-0091-01

在職業(yè)學(xué)校中，沒(méi)有升學(xué)壓力，考試分?jǐn)?shù)并不重要。但是對(duì)你的實(shí)踐能力要求很高。所以因材施教，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓語(yǔ)文滲透到他們平時(shí)的日常生活中，從中體會(huì)語(yǔ)文的神奇魅力。語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)必須注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生把握語(yǔ)文能力的重要途徑。

職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初、中級(jí)人才，學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐工作。學(xué)生實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到他們的就業(yè)，所以，職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)尤其要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的訓(xùn)練。況且，職業(yè)學(xué)校為語(yǔ)文教學(xué)的改革提供了許多良好的條件，我們就應(yīng)該努力探索。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)呢？并能讓學(xué)生更好地理解和接受。

一、首先要把語(yǔ)文課變成語(yǔ)文實(shí)踐課

“新大綱”明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，課堂上，教師只允許引導(dǎo)學(xué)生，絕不能去干擾和壓抑學(xué)生的求知和探索。這說(shuō)明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對(duì)象三方組成的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)的灌輸對(duì)象，而是對(duì)學(xué)習(xí)充滿了求知欲和探索欲。語(yǔ)文課就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己實(shí)踐的一堂活動(dòng)課。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，我們可以把語(yǔ)文課變成表演課、講故事課、朗讀比賽課、演講課、討論課。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。比如說(shuō)，文言文一直是同學(xué)們最不愿意上的課，因?yàn)楸容^枯燥無(wú)味，常常臺(tái)上講，臺(tái)下打瞌睡，效果極差。其實(shí)，在講這一類(lèi)文章時(shí)，教師完全可以通過(guò)講故事的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在講“廉頗藺相如列傳”一課時(shí)，我在班上進(jìn)舉行一次講故事比賽，同學(xué)們情緒很高，為了能把故事講的生動(dòng)有趣，學(xué)生課前花了很多心思去熟悉課文，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，忙得不亦樂(lè)乎。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，還鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、要為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)

在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中我們雖然也注重知識(shí)的遷移，布置一些課外的練習(xí)，但是這些練習(xí)更多的局限于作習(xí)題，或進(jìn)行小練筆。應(yīng)該說(shuō)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要大量的課外語(yǔ)文實(shí)踐來(lái)讓課堂知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，歷練自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以作為語(yǔ)文教師必須為孩子們構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。我嘗試了一些做法，效果不錯(cuò)，與大家共勉。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，建議學(xué)生多讀課外作品。職校學(xué)生有充足的課余時(shí)間，因此我建議學(xué)生們?cè)谡n下多讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，豐富自己的文化內(nèi)涵。晚自習(xí)時(shí)，我把自己讀書(shū)的樂(lè)趣和感受講給學(xué)生聽(tīng)，誘發(fā)他們讀書(shū)的興趣；課上我還經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容講一些名著片段，然后鼓勵(lì)學(xué)生課下補(bǔ)充閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)周記。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。在教08計(jì)算機(jī)班時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)周記。在周記中，或記錄看到的名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評(píng)述班級(jí)發(fā)生瑣事。學(xué)生寫(xiě)完以后，我及時(shí)評(píng)閱，把自己閱讀完以后的感受及時(shí)反饋給學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)，把他們當(dāng)成自己的朋友對(duì)待，這樣，周記就成了師生溝通對(duì)話的平臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)周記的積極性。剛交這個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生交周記的情況不太好，每次要跟在后面要，現(xiàn)在隨著興趣的提高，學(xué)生們不但能夠主動(dòng)交，而且不差一人，這就是進(jìn)步。我也感到欣慰，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

3.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論、演講等豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅要重視書(shū)面語(yǔ)言的培訓(xùn)，更要重視口頭語(yǔ)言的練習(xí)。有資料表明，人的一生中在進(jìn)行人際交往時(shí)有40%的時(shí)間在說(shuō)話，可見(jiàn)，口頭語(yǔ)言對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)講是多么重要。就業(yè)班學(xué)生表達(dá)能力普遍較差，從上課的情況來(lái)看，他們不僅不會(huì)說(shuō)，而且還不想說(shuō)。為了讓他們能夠會(huì)說(shuō)，我開(kāi)展了多種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的能力。比如，學(xué)習(xí)“提問(wèn)、采訪”一節(jié)，組織學(xué)生對(duì)聽(tīng)課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

畢業(yè)實(shí)踐周記總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)綜合實(shí)踐；教學(xué)改革

1 高職信息化教學(xué)改革概述

隨著云計(jì)算技術(shù)的深入應(yīng)用，大數(shù)據(jù)產(chǎn)品已深入我國(guó)高職院校的信息化教學(xué)改革中。如開(kāi)展精品在線課程、提升微課的教學(xué)質(zhì)量、在線教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，一定程度上提升了高職院校教學(xué)管理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力。作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，如何通過(guò)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景為課程提升有益價(jià)值，在高職院校信息專(zhuān)業(yè)的就業(yè)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率方面起到優(yōu)化和輔助作用，是當(dāng)前浙江省各高校的畢業(yè)綜合實(shí)踐的教學(xué)改革重點(diǎn)之一[1]。

信息專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)綜合實(shí)踐課程主要包括：校外實(shí)習(xí)階段和校內(nèi)畢業(yè)論文答辯階段，其中校外實(shí)習(xí)階段的教學(xué)工作主要包括學(xué)生實(shí)習(xí)基地走訪調(diào)研、實(shí)習(xí)周記批復(fù)。這一課程的主要特點(diǎn)包括：開(kāi)課周期長(zhǎng)，課程規(guī)模較課堂教學(xué)大，教學(xué)管理系統(tǒng)工作負(fù)擔(dān)重，課程考核復(fù)雜度高。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)壓力較大。

大數(shù)據(jù)作為一種覆蓋廣、規(guī)模宏大、能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)獲取、存儲(chǔ)、管理、分析等方面功能的數(shù)據(jù)集合，其主要意義在于專(zhuān)業(yè)化處理教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的數(shù)據(jù)[2]。以互聯(lián)網(wǎng)+為背景，根據(jù)大數(shù)據(jù)相關(guān)結(jié)果，可以較快地獲取多屆畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)情況、存儲(chǔ)應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)、管理應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和實(shí)習(xí)周記等、通過(guò)多屆畢業(yè)生的畢業(yè)跟蹤調(diào)查報(bào)告分析人才培養(yǎng)方案的可行性并加以豐富和調(diào)整。以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從浙江省2012―2014年的高院校的畢業(yè)就業(yè)率相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果看，就業(yè)率和專(zhuān)業(yè)對(duì)口率呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，但是專(zhuān)業(yè)對(duì)口率數(shù)據(jù)連續(xù)在40%以下；在就業(yè)率方面，截至2014年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，圖像處理專(zhuān)業(yè)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)略微上調(diào)趨勢(shì)，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)持平；在專(zhuān)業(yè)對(duì)口率方面，4個(gè)子專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)不甚明顯；在實(shí)踐教學(xué)滿意度方面，截至2014年實(shí)踐教學(xué)滿意度普遍呈現(xiàn)出先下降后上升的趨勢(shì)，這主要源于在2014年信息專(zhuān)業(yè)通過(guò)改革畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)模式后的首輪效果。

2 畢業(yè)綜合實(shí)踐課程現(xiàn)狀

2.1 高就業(yè)率低專(zhuān)業(yè)對(duì)口率

隨著信息技術(shù)的在我國(guó)各高校的深入應(yīng)用，各高職院校均開(kāi)設(shè)了信息相關(guān)專(zhuān)業(yè)。信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況良好，但是專(zhuān)業(yè)對(duì)口的卻很少。結(jié)果如表1所示。

從有關(guān)部門(mén)的調(diào)查結(jié)果可知，信息專(zhuān)業(yè)人才的需求量非常大，包括網(wǎng)絡(luò)招聘、社會(huì)招聘、校園招聘，雖然信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況較其他傳統(tǒng)行業(yè)有明顯的優(yōu)勢(shì)，但是專(zhuān)業(yè)對(duì)口率增長(zhǎng)仍然不明顯[4]。通過(guò)為期3年的實(shí)習(xí)調(diào)研走訪和多處室研討，分析學(xué)生高就業(yè)率和低專(zhuān)業(yè)對(duì)口率的主要原因大致上源于：

（1）學(xué)生擇業(yè)觀的改變，當(dāng)代高職畢業(yè)學(xué)生大多為獨(dú)生子女，異地求學(xué)的學(xué)生大多數(shù)選擇畢業(yè)后返城求職，一定程度沖擊了專(zhuān)業(yè)對(duì)口率[5]。

（2）隨著信息化在各行各業(yè)的參與度的提升，跨學(xué)科、多學(xué)科交叉職位也隨之增加，跨學(xué)科職位讓畢業(yè)生萌生“跳槽式”求職崗位[6]。

（3）學(xué)生熱衷于短期利益，熱門(mén)職業(yè)的高薪、好待遇、門(mén)檻低和對(duì)口專(zhuān)業(yè)的低薪、門(mén)檻高都是影響因素。如當(dāng)前房產(chǎn)銷(xiāo)售行業(yè)月薪較其他行業(yè)員工為2～5倍，這對(duì)于畢業(yè)生而言，更具吸引力。

2.2 校企合作基地偏少

由于學(xué)院屬于市屬高職院校，學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐實(shí)習(xí)基地以浙江省為主，其中校企合作基地大多為嘉興市本級(jí)企業(yè)。當(dāng)前信息專(zhuān)業(yè)的校企合作基地?cái)?shù)量約為200家，但實(shí)際上在學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐課程中承擔(dān)聯(lián)合項(xiàng)目的數(shù)量不足一半。通過(guò)連續(xù)3年的走訪和調(diào)研，從合作基地反饋的信息中主要有3種情況：

（1）實(shí)習(xí)生較獨(dú)立求職者來(lái)說(shuō)，工作態(tài)度仍然保留在校學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)；且學(xué)生實(shí)際技能操作經(jīng)驗(yàn)和工作能力往往難以勝任當(dāng)前項(xiàng)目需求。

（2）實(shí)習(xí)生在前期的頂崗實(shí)習(xí)中表現(xiàn)不佳，工作進(jìn)度方面存在散漫狀態(tài)，且學(xué)習(xí)熱情不高。

（3）信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于出差性強(qiáng)的工作有抵觸情緒，本土企業(yè)大多數(shù)情況無(wú)法給予實(shí)習(xí)生期待的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，外地企業(yè)（如上海、蘇州等地）在校企合作范圍之外，但往往這些沿海地區(qū)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較本土更適合學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。

然而，在實(shí)習(xí)基地也存在實(shí)習(xí)生源不足或者生源過(guò)剩，學(xué)生在實(shí)習(xí)基地?zé)o事可做或者實(shí)習(xí)基地給予的學(xué)生實(shí)習(xí)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)院指標(biāo)等現(xiàn)象。

2.3 專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容滯后

不難看出，不管在網(wǎng)絡(luò)招聘還是校園招聘中，對(duì)于信息專(zhuān)業(yè)的人才需求總是供不應(yīng)求。但是往往畢業(yè)生求職時(shí)，難以與對(duì)口專(zhuān)業(yè)簽約，主要原因是企業(yè)需要的人才專(zhuān)業(yè)里無(wú)法滿足，這一現(xiàn)象在當(dāng)前各高職院校普遍存在。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，信息化技術(shù)不斷地革新，也需要信息專(zhuān)業(yè)核心課程的不斷革新。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，一方面不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程也要完成各類(lèi)創(chuàng)新性實(shí)踐類(lèi)的課外活動(dòng)，一方面校內(nèi)核心課程、專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容與職業(yè)需求存在一定的滯后性。文獻(xiàn)[2]指出，部分高職院校針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，改革人才培養(yǎng)方案已系統(tǒng)地完成專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)，卻導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，基礎(chǔ)的技能操作太生疏，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以勝任專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職位。

3 大數(shù)據(jù)背景下畢業(yè)綜合實(shí)踐課程改革的必要性

畢業(yè)綜合實(shí)踐課程作為銜接學(xué)生在校學(xué)習(xí)和社會(huì)就業(yè)的主要課程，在畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量方面具有關(guān)鍵性作用[7]。為了科學(xué)而穩(wěn)定地提升信息專(zhuān)業(yè)中各子專(zhuān)業(yè)的就業(yè)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率以及實(shí)踐課程的滿意度，教師上好畢業(yè)綜合實(shí)踐課程、學(xué)生利用好畢業(yè)綜合實(shí)踐課程是高職院校畢業(yè)綜合實(shí)踐的必要條件。

以往的崗前綜合實(shí)訓(xùn)效果不明顯情況，增加崗前綜合實(shí)訓(xùn)的完整度、嚴(yán)謹(jǐn)性，提升崗前綜合實(shí)訓(xùn)的有效性，做好學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐中畢業(yè)生的技能知識(shí)基礎(chǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率，一定程度上提升就業(yè)質(zhì)量，決定了信息專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)綜合實(shí)踐課程的執(zhí)行性。

4 畢業(yè)綜合實(shí)踐課程教學(xué)改革

針對(duì)當(dāng)前信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生高就業(yè)率低專(zhuān)業(yè)對(duì)口率的情況，信息專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)綜合實(shí)踐課程教學(xué)改革從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：從教師的教學(xué)模式出發(fā)，驅(qū)動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)畢業(yè)綜合實(shí)踐課程的改革和發(fā)展；從課程考核方式改革切入，緩解學(xué)生實(shí)習(xí)期間的壓力和教師以及管理系統(tǒng)的工作負(fù)擔(dān)，“以學(xué)生為主，從學(xué)生出發(fā)”。

4.1 教學(xué)模式改革

為了更好地開(kāi)展畢業(yè)綜合實(shí)踐課程以緩解現(xiàn)狀，提升信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和專(zhuān)業(yè)對(duì)口率以及保證實(shí)踐教學(xué)的滿意度，改革主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：

（1）在教學(xué)期初，通過(guò)案例教學(xué)、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法展開(kāi)畢業(yè)綜合實(shí)踐的前期指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生在開(kāi)始實(shí)習(xí)之前就對(duì)實(shí)習(xí)流程有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)、對(duì)畢業(yè)流程有一個(gè)清晰的了解過(guò)程。

（2）專(zhuān)人專(zhuān)帶：由傳統(tǒng)的一個(gè)老師輔導(dǎo)教學(xué)幾個(gè)學(xué)生分散式或者分組式完成實(shí)習(xí)過(guò)程，改革為特派一個(gè)專(zhuān)任教師深入實(shí)習(xí)基地走訪和監(jiān)督學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，并通過(guò)實(shí)習(xí)基地的走訪和調(diào)研獲取當(dāng)前企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求。通過(guò)總結(jié)和分析，給予專(zhuān)任教師一定啟迪和啟發(fā)，推動(dòng)下一輪專(zhuān)業(yè)核心課程的改革和創(chuàng)新。

（3）學(xué)生集中半集中式實(shí)習(xí)：以校企合作基地為主要實(shí)習(xí)基地，便于集中式管理，確保學(xué)生實(shí)習(xí)安全和校企合作的順利開(kāi)展；對(duì)于有特殊情況或者特別要求的學(xué)生采取半集中式管理和實(shí)習(xí)方針，尊重學(xué)生的自主選擇和就業(yè)態(tài)度。以上所有實(shí)習(xí)基地都要以學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位為主要依據(jù)。

（4）指導(dǎo)教師深入企業(yè)和實(shí)習(xí)基地，走訪和調(diào)研學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀。一方面更加清晰地了解企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，一方面提升專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)社會(huì)用功的需求的了解程度，同時(shí)，教師也能切身了解學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)狀況和畢業(yè)論文的完成狀態(tài)。

4.2 課程考核方式改革

（1）以一定考核標(biāo)準(zhǔn)為課程合格指標(biāo)，強(qiáng)制性管理實(shí)習(xí)階段學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，防止學(xué)生頻繁調(diào)換工作崗位、，一定程度上提升學(xué)院就業(yè)聲譽(yù)、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

（2）對(duì)校企合作基地的要求和考核制定明確的考核指標(biāo)，如：每年學(xué)院的訂單班、聯(lián)合培養(yǎng)班、校企短期合作和長(zhǎng)期合作、高校聯(lián)盟、職教集團(tuán)等成員單位，每年的學(xué)生實(shí)習(xí)的比例標(biāo)準(zhǔn)是否能夠滿足，校企合作基地是否能夠按照學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)完成人才培養(yǎng)和企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際交接。

（3）分層次教學(xué)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)較差的一批學(xué)生展開(kāi)合作企業(yè)的集中式教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)課程；針對(duì)專(zhuān)升本學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)，待考試結(jié)束后，督促其繼續(xù)完成畢業(yè)綜合實(shí)踐課程。

綜合而言，不僅從16次周記中檢查學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，更要從實(shí)際的走訪調(diào)研中企業(yè)指導(dǎo)老師處、專(zhuān)任教師處了解學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生畢業(yè)論文綜合質(zhì)量等評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)效果。

4.3 重視科研工作和師資隊(duì)伍建設(shè)

專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新，都是提升R悼緯探萄能力所具備的條件。專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)是畢業(yè)綜合實(shí)踐順利展開(kāi)的基石，學(xué)生學(xué)好了，才能在實(shí)習(xí)中有信心，繼而展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能，為校爭(zhēng)光。

然而，教師隊(duì)伍的建設(shè)決定了專(zhuān)業(yè)核心課程的進(jìn)展效果。針對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程的滯后性，從師資培養(yǎng)和科研工作的視角展開(kāi)。高職院校的信息專(zhuān)業(yè)教師要參與到信息專(zhuān)業(yè)的科學(xué)研究以及相關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)總，積極參與到信息技術(shù)的科學(xué)研究和深入探索，同時(shí)研究工作要能接軌計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的發(fā)展步伐。在科研中提升知識(shí)學(xué)習(xí)能力和更新知識(shí)庫(kù)和資源庫(kù)，利用新的科研知識(shí)和技能改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由淺入深，技能操作方面實(shí)時(shí)掌握社會(huì)職位的操作要點(diǎn)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

4.4 校企合作基地配置

根據(jù)社會(huì)用工需求，在師資力量充足的情況下，增加校企合作基地?cái)?shù)量，為學(xué)生實(shí)習(xí)尋找更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。深入開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“廠中校”的合作模式，讓學(xué)生在前期校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)期間，就有機(jī)會(huì)深入企業(yè)了解和學(xué)習(xí)技能操作知識(shí)，為踏上社會(huì)工作崗位做好準(zhǔn)備，減少在對(duì)口專(zhuān)業(yè)上就業(yè)的壓迫感和迷茫感，一定程度上提升專(zhuān)業(yè)對(duì)口率。

畢業(yè)實(shí)踐周記總結(jié)范文第5篇

實(shí)習(xí)周記一

第一天上班的任務(wù)就是熟悉環(huán)境以及一些簡(jiǎn)單的工作?？匆?jiàn)后面的主設(shè)計(jì)師給我拷了幾個(gè)PPT模板，他說(shuō)以后出去做匯報(bào)要有一個(gè)統(tǒng)一的模板。一上午我在網(wǎng)上搜集圖片，試圖找一個(gè)規(guī)范，大氣點(diǎn)兒的模板，最后做的一個(gè)樣稿，一直存在我的電腦里，我覺(jué)得我時(shí)不時(shí)的把它拿出來(lái)可以用來(lái)督促我，讓我隨時(shí)可以改進(jìn)。

這幾天的事情都是比較簡(jiǎn)單，有的時(shí)候給經(jīng)理打印一份合同，還有給同事做幾張簡(jiǎn)單的寫(xiě)真板子。

一直以來(lái)對(duì)材質(zhì)都是很不明白，跟盧工去過(guò)一次岳姐那之后，岳姐耐心的告訴我她那有的所有的材質(zhì)，比如亞克力、木塑、燈箱布等。

一周下來(lái)，熟悉了工作環(huán)境，但是真正的進(jìn)入工作狀態(tài)還需要一段時(shí)間的適應(yīng)期。

實(shí)習(xí)周記二

這周的天氣風(fēng)很大天氣很冷，元旦我要加班做一個(gè)重要客戶的設(shè)計(jì)。泰達(dá)藍(lán)盾廣告跟我們公司有著長(zhǎng)期的合作關(guān)系，所以在質(zhì)量的要求上要一次比一次好。泰達(dá)藍(lán)盾集團(tuán)要做的是企業(yè)簡(jiǎn)介、企業(yè)文化、黨建等為主要內(nèi)容。

大早晨一上班劉經(jīng)理帶著我、楊工還有閻明去量尺寸了。我們要在外面把泰達(dá)藍(lán)盾門(mén)口的立面畫(huà)下來(lái)。那么艱苦的作業(yè)環(huán)境下我們還是及時(shí)完成任務(wù)。最后回去核對(duì)的時(shí)候，我們總結(jié)了有14塊板子要做，有12塊1米乘以2米的，還有兩塊大的板子是8米乘以6米的。元旦結(jié)束客戶就要看圖的設(shè)計(jì)初稿。這就意味著我要加班加點(diǎn)的做。

我在兩天之后把這些板子的樣稿都做出來(lái)了，劉經(jīng)理說(shuō)整體的可以，還有一些小的問(wèn)題需要改改就行了。改完了讓岳姐審稿的時(shí)候岳姐說(shuō)我進(jìn)步了，之前做福漁園圍擋的時(shí)候基本上沒(méi)有一張能?chē)姷?，但是現(xiàn)在這一批圖只有兩張有問(wèn)題，問(wèn)題不是很大。岳姐的話語(yǔ)讓我對(duì)自己更加的有信心。

泰達(dá)藍(lán)盾的圖改完了，這一周的工作基本上就結(jié)束了，這是一個(gè)比較大型的項(xiàng)目工程。做完了泰達(dá)藍(lán)盾集團(tuán)的圖之后我覺(jué)得自己在設(shè)計(jì)上有了明顯的提高，但是需要我學(xué)的還有很多。

實(shí)習(xí)周記三

20xx.1.9

今天發(fā)燒了，帶病上班的感覺(jué)真的很糾結(jié)，懷念在學(xué)校的日子。今天沒(méi)有什么工作，不能知道是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)管理有缺陷還是我自己不行。做了一張樓下大廳的海報(bào)，從昨天下午就說(shuō)給李院看，都今天下午了還沒(méi)看，我覺(jué)得是事情太多了吧，我是一個(gè)新員工，不能嶄露頭角的去找李院看圖的。

基本上今天的工作是個(gè)什么都沒(méi)干。只是給楊工轉(zhuǎn)化了3個(gè)格式的文件，還收了意見(jiàn)快遞。

一天都在想我的畢業(yè)設(shè)計(jì)，但是每當(dāng)有想法的時(shí)候總覺(jué)得自己應(yīng)該看一遍設(shè)計(jì)史，在好的想法也得需要理論基礎(chǔ)的

20xx.1.12

20xx.1.13

今天設(shè)計(jì)院的李工讓我們做幾個(gè)展板以及卡片。分享卡，的展板等。今天的頭腦風(fēng)暴還算起了作用。創(chuàng)意來(lái)的很快。做了兩張展板之后在做分享卡，總覺(jué)得分享卡有點(diǎn)卡-通化了。

平面設(shè)計(jì)工作實(shí)習(xí)周記2

實(shí)習(xí)周記(一)

第一天上班的任務(wù)就是熟悉環(huán)境以及一些簡(jiǎn)單的工作?？匆?jiàn)后面的主設(shè)計(jì)師給我拷了幾個(gè)PPT模板，他說(shuō)以后出去做匯報(bào)要有一個(gè)統(tǒng)一的模板。一上午我在網(wǎng)上搜集圖片，試圖找一個(gè)規(guī)范，大氣點(diǎn)兒的模板，最后做的一個(gè)樣稿，一直存在我的電腦里，我覺(jué)得我時(shí)不時(shí)的把它拿出來(lái)可以用來(lái)督促我，讓我隨時(shí)可以改進(jìn)。

這幾天的事情都是比較簡(jiǎn)單，有的時(shí)候給經(jīng)理打印一份合同，還有給同事做幾張簡(jiǎn)單的寫(xiě)真板子。

一直以來(lái)對(duì)材質(zhì)都是很不明白，跟盧工去過(guò)一次岳姐那之后，岳姐耐心的告訴我她那有的所有的材質(zhì)，比如亞克力、木塑、燈箱布等。

一周下來(lái)，熟悉了工作環(huán)境，但是真正的進(jìn)入工作狀態(tài)還需要一段時(shí)間的適應(yīng)期。

實(shí)習(xí)周記(二)

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，但我在科技技術(shù)有限公司實(shí)習(xí)的時(shí)期也遇到了比較完好的策劃案例。

經(jīng)過(guò)這樣次的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了很多在書(shū)本上或教師講課中本人忽略了的或有些疑惑的地方，從實(shí)際觀察和同事之間指導(dǎo)中得到了更多的寶貴的經(jīng)歷。

一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)能否優(yōu)良，首先要看它對(duì)設(shè)計(jì)的管理與分配，將最合適的人安排在最合適的地位，這樣才干發(fā)揮出每個(gè)人的長(zhǎng)處;團(tuán)隊(duì)精神非常重要，一個(gè)優(yōu)良的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)并不是要每個(gè)人都3非常的優(yōu)良，這樣很簡(jiǎn)單造成成員之間的看法分歧。

所以在單獨(dú)進(jìn)行一個(gè)大的策劃項(xiàng)手段時(shí)分，設(shè)想師之間一定要經(jīng)常溝通、交換，在單獨(dú)的討論中發(fā)覺(jué)成績(jī)、處理成績(jī)。在單獨(dú)商榷的進(jìn)程中很簡(jiǎn)單就能碰出新的閃光點(diǎn)，使策劃項(xiàng)目愈加的齊備。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我覺(jué)得本人有了一定的收獲。

這次實(shí)習(xí)次要是為了我們今后在任務(wù)及業(yè)務(wù)上能力的進(jìn)步起到了推進(jìn)的作用，加強(qiáng)了我們今后的合作力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。

實(shí)習(xí)單位的同事們也給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)任務(wù)。

使我懂得了很多以前難以處理的成績(jī)，將來(lái)從事設(shè)計(jì)任務(wù)所要面對(duì)的成績(jī)，如：后期的策劃和后期的制造、如何與客戶進(jìn)行溝通等等。這次實(shí)習(xí)豐厚了我在這方面的學(xué)問(wèn)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的推進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的任務(wù)單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需求我在平常的進(jìn)修和任務(wù)中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐厚本人的經(jīng)歷才行。我背后的路還是很冗長(zhǎng)的，需求不斷的努力和斗爭(zhēng)才干真正地走好。

進(jìn)修中也讓我更更深刻的理解設(shè)計(jì)行業(yè)的個(gè)性和潛力。

而作為將來(lái)的設(shè)計(jì)者其中一員，不只要將設(shè)計(jì)的理論掌握好，更要充分的去認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、理解市場(chǎng)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，要不斷地開(kāi)辟思緒去填補(bǔ)設(shè)計(jì)者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計(jì)與市場(chǎng)愈加交融，使設(shè)計(jì)愈加市場(chǎng)化、市場(chǎng)愈加設(shè)計(jì)化。

實(shí)習(xí)周記(三)

當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，都做過(guò)類(lèi)似打印打字的雜活，或許同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時(shí)候，是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)底，不知道你能做什么，做雜活是工作的必需，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么，我決定改變自己的命運(yùn)，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇，份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)，只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲，如：當(dāng)有公司人員來(lái)核銷(xiāo)、或者來(lái)辦理新合同的，我一有空就跑過(guò)去看看、并找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有問(wèn)題的就問(wèn)同事，這樣慢慢自己的經(jīng)驗(yàn)多，也就了解該怎樣處理，

實(shí)習(xí)周記(四)

實(shí)習(xí)的第四周，我的工作不僅僅和本專(zhuān)業(yè)有關(guān)，還參與了很多其他的實(shí)踐活動(dòng)。包括和客戶見(jiàn)面，洽談，了解客戶需求，瀏覽其他廣告設(shè)計(jì)大師的作品，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，還有鍛煉自己的面試技巧等等。今天，有位畢業(yè)生來(lái)這里參加面試，師傅特許我去旁邊參觀，那位同學(xué)流暢的表述，清晰的思路，敏捷的反應(yīng)能力，著實(shí)是讓我感到自愧不如，我想，等到我踏入社會(huì)舞臺(tái)的那一刻，也會(huì)像他一樣，充滿自信的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。