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素質(zhì)教育匯報范文第1篇

（一）小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級開始對學(xué)生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

（二）小學(xué)的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

（三）小學(xué)的教育優(yōu)勢

該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無學(xué)校”近年在行政部門的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2、理順關(guān)系、拓展空間

該校對義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學(xué)校進(jìn)行了改善。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進(jìn)了社會辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。

二、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題

小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點(diǎn)：

（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適應(yīng)。

（三）教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒有充分利用好學(xué)生的課余時間。

三、今后的設(shè)想和建議

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神，認(rèn)為要加強(qiáng)小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

（一）提高認(rèn)識、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識

小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉，提高小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機(jī)制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。

（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度；2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

（四）綜合評價、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

素質(zhì)教育匯報范文第2篇

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《社會保險費(fèi)征繳暫行條例》（以下簡稱《征繳條例》），加強(qiáng)和規(guī)范全省社會保險費(fèi)征繳工作，保障社會保險金的發(fā)放，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：

一、擴(kuò)大社會保險費(fèi)征繳范圍

全省城鎮(zhèn)各類用人單位及其職工，都要按照《征繳條例》的規(guī)定，依法參加社會保險，履行繳納社會保險費(fèi)的義務(wù)，享受相應(yīng)的社會保險待遇。

基本養(yǎng)老保險費(fèi)的征繳范圍是，國有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、城鎮(zhèn)私營企業(yè)和其他城鎮(zhèn)企業(yè)及其職工，實(shí)行企業(yè)化管理的事業(yè)單位及其職工。1999年6月底前要基本實(shí)現(xiàn)上述用人單位和職工基本養(yǎng)老保險的全覆蓋，并按規(guī)定征繳養(yǎng)老保險費(fèi)。城鎮(zhèn)個體工商戶及其雇工、城鎮(zhèn)異地就業(yè)的職工和農(nóng)民合同制職工也要逐步納入基本養(yǎng)老保險覆蓋范圍，并按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險費(fèi)。

失業(yè)保險費(fèi)的征繳范圍是，國有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、城鎮(zhèn)私營企業(yè)和其他城鎮(zhèn)企業(yè)及其職工，事業(yè)單位及其職工。

基本醫(yī)療保險費(fèi)的征繳范圍是，國有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、城鎮(zhèn)私營企業(yè)和其他城鎮(zhèn)企業(yè)及其職工，國家機(jī)關(guān)及其工作人員，事業(yè)單位及其職工，民辦非企業(yè)單位及其職工，社會團(tuán)體及其專職人員。

擴(kuò)大社會保險費(fèi)征繳范圍的重點(diǎn)是城鎮(zhèn)集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、私營企業(yè)和事業(yè)單位。1999年6月底前，要將其全部納入社會保險費(fèi)征繳范圍。

二、統(tǒng)一社會保險費(fèi)征繳管理機(jī)構(gòu)

我省各項社會保險費(fèi)由勞動保障行政部門設(shè)立的社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)集中、統(tǒng)一征收。原來一些地區(qū)部分單項社會保險費(fèi)由其他部門代征的，從1999年5月份起改由社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)統(tǒng)一征收。在我省機(jī)構(gòu)改革和社會保險系統(tǒng)管理未實(shí)行前，養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險費(fèi)集中統(tǒng)一征收可實(shí)行過渡辦法，即：具備實(shí)行三費(fèi)集中、統(tǒng)一征收條件的地區(qū)，1999年5月份起改由社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)征收；不具備條件的地區(qū)，由養(yǎng)老、失業(yè)保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)分別征收，盡快實(shí)行三費(fèi)集中統(tǒng)一征收。

三、加強(qiáng)社會保險登記、申報征繳管理

實(shí)行社會保險登記、申報征繳管理是《征繳條例》對社會保險費(fèi)征繳工作進(jìn)行的重大改革，各級勞動保障部門要按照《征繳條例》和勞動和社會保障部《社會保險登記管理暫行辦法》、《社會保險費(fèi)申報繳納管理暫行辦法》的規(guī)定，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好這項工作。社會保險登記、社會保險費(fèi)申報征繳管理由社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)按照有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各級社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要抓緊建立和實(shí)施社會保險登記制度和申報繳費(fèi)制度，認(rèn)真做好各項基礎(chǔ)工作。1999年6月底前基本完成社會保險登記工作。基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險和失業(yè)保險等幾項社會保險只進(jìn)行一次登記，對不在同一社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)參加統(tǒng)籌的單位，一律在直接辦理養(yǎng)老保險的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)登記，并持登記證副本到單位所在地的社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)申報繳納失業(yè)保險和基本醫(yī)療保險費(fèi)。繳費(fèi)單位及其職工的養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險現(xiàn)分別參加不同地區(qū)或機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌的，可暫分別申報繳費(fèi)，待各種社會保險費(fèi)實(shí)行集中、統(tǒng)一合并征繳后，再統(tǒng)一申報和繳納。

社會保險登記證由省勞動保障行政部門按勞動和社會保障部規(guī)定的格式統(tǒng)一印制、編號、發(fā)放。

四、加大社會保險費(fèi)征繳力度

各級勞動保障行政部門和社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，要結(jié)合社會保險登記、社會保險費(fèi)申報繳納管理工作的進(jìn)行，進(jìn)一步加強(qiáng)社會保險費(fèi)的征繳工作。要努力落實(shí)基本養(yǎng)老保險和失業(yè)保險基金征繳計劃，1999年各地社會保險基金征繳率要達(dá)到90％以上。各級勞動保障部門及社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要層層建立征繳工作目標(biāo)責(zé)任制，逐級分解指標(biāo)，將征繳情況與社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)工作人員的考評、獎懲結(jié)合起來。

《征繳條例》前成立的單位，今年繳納基本養(yǎng)老保險費(fèi)和失業(yè)保險費(fèi)的時間從1999年1月開始?！墩骼U條例》后成立的單位，繳費(fèi)時間從成立當(dāng)月開始。繳納基本醫(yī)療保險費(fèi)的時間，從當(dāng)?shù)蒯t(yī)改方案實(shí)施當(dāng)月開始。新參加社會保險的單位一律實(shí)行全額申報、全額繳費(fèi)。原實(shí)行差額繳費(fèi)的單位要在1999年5月底前改為全額繳費(fèi)，原來實(shí)行“協(xié)議繳費(fèi)”以及企業(yè)自提社會保險費(fèi)、自支社會保險金的“封閉運(yùn)行”方式的要立即改正，原實(shí)行行業(yè)統(tǒng)籌的企業(yè)也要實(shí)行全額繳撥辦法。任何繳費(fèi)單位和個人不得無故欠繳社會保險費(fèi)；任何單位和個人都無權(quán)減免社會保險費(fèi)。省勞動保障、財政、經(jīng)貿(mào)等部門要盡快研究制定繳費(fèi)單位繳費(fèi)能力認(rèn)定辦法，通過對繳費(fèi)單位經(jīng)營狀況、資產(chǎn)負(fù)債等指標(biāo)的嚴(yán)格科學(xué)認(rèn)定，確定其繳費(fèi)能力，依法按月征繳社會保險費(fèi)。繳費(fèi)單位要建立社會保險費(fèi)預(yù)提制度，設(shè)立全額繳納社會保費(fèi)的預(yù)備金。職工個人繳費(fèi)要與企業(yè)單位繳費(fèi)一并全額繳納，任何企業(yè)單位和私營業(yè)主都不得截留、占用職工個人繳費(fèi)。各繳費(fèi)單位每年12月底前要向職工公布本單位全年社會保險費(fèi)的繳納情況，接受職工監(jiān)督。

五、加強(qiáng)社會保險費(fèi)征繳監(jiān)督檢查執(zhí)法力度

各級勞動保障行政部門要按照《征繳條例》和《社會保險費(fèi)征繳監(jiān)督檢查辦法》規(guī)定，依法對繳費(fèi)單位的繳費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。勞動保障行政部門的勞動保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)社會保險費(fèi)征繳監(jiān)督檢查和行政處罰。繳費(fèi)單位應(yīng)當(dāng)主動提供與社會保險有關(guān)的情況、資料，不得拒絕檢查，不得謊報瞞報。各級勞動保障行政部門在調(diào)查、處理社會保險費(fèi)征繳違法案件時，有關(guān)部門、單位應(yīng)給予支持、協(xié)助。各級勞動保障行政部門要設(shè)立舉報電話和信箱，接受社會各界和職工群眾的舉報和監(jiān)督。對不按期繳費(fèi)的，除責(zé)令其補(bǔ)繳欠繳數(shù)額外，還要從欠繳之日起，按日加收欠繳額千分之二的滯納金，滯納金并入社會保險基金；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人處以罰款等行政處罰；對于逾期不繳納社會保險費(fèi)和滯納金的，應(yīng)依法強(qiáng)制征繳；對長期欠繳社會保險費(fèi)企業(yè)的法人代表，不得評先、選優(yōu)、升職、晉級增薪，不得出國考察和購買小汽車。對國有企業(yè)不按規(guī)定繳納社會保險費(fèi)的，在依法對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予行政處分的同時，人事部門要對經(jīng)營者進(jìn)行組織處理。對違反有關(guān)財務(wù)、會計、統(tǒng)計的法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，偽造、編造、故意毀滅有關(guān)帳冊、材料，或者不設(shè)帳冊，致使社會保險費(fèi)繳納基數(shù)無法確定的單位和個人，依法給予行政處罰、紀(jì)律處分、刑事處罰。對嚴(yán)重違反社會保險規(guī)定的單位，要通過新聞媒體給予曝光。對因企業(yè)改組、兼并、破產(chǎn)或其他原因不復(fù)存在的企業(yè)所欠社會保險費(fèi)，由省勞動保障、財政、審計部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行清查處理。對繳費(fèi)單位未按《征繳條例》的有關(guān)規(guī)定辦理登記、申報或拖延繳納、拒絕繳納等違規(guī)行為，由省勞動保障行政部門按照《征繳條例》和《社會保險費(fèi)征繳監(jiān)督檢查辦法》的規(guī)定進(jìn)行處理。

社會保險基金實(shí)行收支兩條線管理，由財政部門依法進(jìn)行監(jiān)督。

按照中編辦和原勞動部《關(guān)于建立勞動監(jiān)察機(jī)構(gòu)配備勞動監(jiān)察和勞動爭議處理人員編制意見的通知》（中編辦〔1994〕224號）要求，各級勞動保障行政部門要建立健全專門的勞動保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)，配備相應(yīng)的勞動保障監(jiān)察人員，負(fù)責(zé)勞動和社會保障監(jiān)察工作，加大社會保險費(fèi)征繳執(zhí)法力度。

素質(zhì)教育匯報范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 互動展學(xué) 課堂教學(xué) 提問

互動展學(xué)――清除課堂思維障礙的良方，活躍學(xué)生思維的策略 。

思維能夠“看得見”嗎？思維有規(guī)則可以遵循嗎？思維可以教嗎？在卓越課堂里，答案是肯定的。思維可以有形化，也有規(guī)律甚至步驟可以遵循，是可以“教授”、可以“學(xué)會”的。卓越課堂是問題導(dǎo)學(xué)型的課堂，從教學(xué)理念到操作策略再到實(shí)踐反饋，完整地向我們呈現(xiàn)了“構(gòu)建思考的課堂”的全過程，并提供了靈活多樣的思維策略。其中，對學(xué)生而言，同伴助學(xué)、互動展學(xué)――它們能夠提升學(xué)生的自我信念，活躍學(xué)生思維，帶領(lǐng)他們走上“成功的螺旋”，并學(xué)會更好地與他人合作，在面對未來人生時，能思考得更周密、更有遠(yuǎn)見，并對人類社會做出更大的貢獻(xiàn)。

經(jīng)過一段時間的探索與實(shí)踐，我校的課堂教學(xué)模式改革已經(jīng)見到可喜的變化，本次課堂模式改革的核心“六學(xué)課堂”（個體自學(xué)、同伴助學(xué)、互動展學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、實(shí)踐研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)拓學(xué)）已經(jīng)滲透到學(xué)校每個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，在這“六學(xué)”當(dāng)中讓我感觸最深的是“互動展學(xué)”這一環(huán)節(jié)，下面就結(jié)合我在平日課堂上的做法，談?wù)勎覍Α盎诱箤W(xué)”這個環(huán)節(jié)的一些個人體驗。

我在以前的課堂上，學(xué)生展示的環(huán)節(jié)基本上都是讓優(yōu)秀的學(xué)生或者是將優(yōu)秀的案例（作品）向全班學(xué)生進(jìn)行講述或展示，盡可能使其達(dá)到以優(yōu)秀引領(lǐng)來帶動其他學(xué)生的效果，不可否認(rèn)這種做法有一定的示范性作用，但這僅僅是一種單向的知識性或技能的傳遞，往往會忽略了很多值得深入挖掘的內(nèi)容。

現(xiàn)在的“六學(xué)”課堂，在“互動展學(xué)”這一環(huán)節(jié)中，帶給我的是另一番景象。這里“六學(xué)”課堂的“互動展學(xué)”是指學(xué)習(xí)發(fā)生在闡釋之中。學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用自己的語言來闡述和解釋自己的所學(xué)、自己的理解與建構(gòu)，才真正發(fā)生了學(xué)習(xí)、體驗了學(xué)習(xí)，因而享受了學(xué)習(xí)。同時，在“展學(xué)”過程中，學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力以及成就感、自信心都得到了有效培養(yǎng)。而“展學(xué)”過程中的師生互動、生生互動則充分體現(xiàn)了師生民主、平等對話和學(xué)習(xí)共同體文化。而且，在互動中能夠開放內(nèi)容、關(guān)注差異、指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)、生成新目標(biāo)，能夠碰撞思想、發(fā)現(xiàn)問題、啟發(fā)思維，還能夠溝通激勵、引申拓展。

在我的課堂中“互動展學(xué)”環(huán)節(jié)我是這樣實(shí)施的，每次需要進(jìn)行匯報或進(jìn)行展示時，我都要求以小組為單位，組內(nèi)的所有成員一起上臺，由其中一位學(xué)生代表將小組的內(nèi)容向全班學(xué)生進(jìn)行展示匯報，組內(nèi)的其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充匯報，匯報完成后要接受班上任何學(xué)生的評價和提問。如：在三年級科學(xué)課的一次比較材料柔韌性的實(shí)驗中，其中一個小組上臺匯報實(shí)驗結(jié)果，首先由匯報組內(nèi)的1號學(xué)生進(jìn)行匯報，匯報完后班上的同學(xué)對該小組同學(xué)進(jìn)行提問：

學(xué)生提問：“我不同意你們組的實(shí)驗結(jié)果，你們組得到的結(jié)果是塑料條的柔韌性比木條的柔韌性好，我的實(shí)驗結(jié)果剛好跟你們的結(jié)果相反，原因可能是什么呢，請問你們組能解釋一下嗎？”

匯報小組的2號學(xué)生補(bǔ)充回答：“我覺得原因可能是你在測量這兩種材料時，沒有選取相同的長度進(jìn)行測量比較，假如木條的長度比塑料條的長度長很多時，結(jié)果將會是木條的柔韌性比塑料條的柔韌性好?！?/p>

匯報小組的3號學(xué)生補(bǔ)充回答：“還有有可能是你壓在這兩種材料上的力的大小不相同?！?/p>

提問：“如果長度一樣，那么我們怎么能確保壓在這兩個材料的力都是一樣大小的呢？你們的方法是什么？”

匯報小組的4號學(xué)生補(bǔ)充回答：“為了保證作用在兩種材料上的力都是一樣大小的，我們的方法是在材料上掛上相同的重物，這樣就能確保受力大小一樣了”

……

通過這樣不斷的提問和交流探討，學(xué)生們很快就清晰掌握了材料的柔韌性受材料的長度、粗細(xì)、作用力的大小等因素的影響。

在這個過程中，學(xué)生既有獲得知識的成功感，又表現(xiàn)得非常積極，更可貴的是這樣的展示讓那些學(xué)生一節(jié)課從頭至尾都表現(xiàn)得很有興趣。接受能力較強(qiáng)的學(xué)生會把自己的理解展示給其他同學(xué)，在這樣的分析交流的過程中會使他思考更嚴(yán)密，表達(dá)更條理，自信心不斷增強(qiáng)，參與的主動性也會隨著不斷提高；接受新知較慢的學(xué)生也會在與同學(xué)共同探討的過程中豁然開朗。同時在展示的過程中，當(dāng)自己觀點(diǎn)與別人不同時，或者自己的構(gòu)思別人暫時還沒有想到時，能在他人展示時傾聽他人的意見，并學(xué)會相互質(zhì)疑、接納、贊賞、分享，認(rèn)真思考別人的觀點(diǎn)，分析別人觀點(diǎn)與自己觀點(diǎn)的不同之處，一旦發(fā)現(xiàn)自己的探究結(jié)果有問題，又學(xué)會勇于承認(rèn)、放棄或修改，盡量吸收他人意見中的合理因素來完善和改進(jìn)自己思維，這將是一個多贏的局面。

由上述可以看出：六學(xué)課堂中的“互動展學(xué)”模式能很好地變學(xué)生“被動接受”為“主動探究”，能真正做到把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，達(dá)到課堂教學(xué)模式改革的目的，我們應(yīng)繼續(xù)往這條路大步走下去，爭取有更多的收獲。

【參考文獻(xiàn)】

［1］代利偉. 小學(xué)語文素質(zhì)教育點(diǎn)滴[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2009 （04）.

素質(zhì)教育匯報范文第4篇

觀摩評論：全系音樂教師

觀眾：全學(xué)年學(xué)生，全系教師

教學(xué)要求：學(xué)生采取小組匯報形式，全學(xué)年72人分成六個小組，每組選擇一首不同的歌曲，上場指揮次序采取小組內(nèi)抽簽方式進(jìn)行，抽到誰誰就作為指揮，每小組將有五名同學(xué)分別登臺指揮，其余的11名同學(xué)演唱，每一指揮選一名同學(xué)鋼琴伴奏，一名同學(xué)報幕主持，并且要求每一指揮在指揮同一首歌曲時要有不同的處理與細(xì)微變化。

演唱曲目：l． 《紅星歌》2． 《半個月亮爬上來》3． 《愛我中華》4． 《京劇臉譜》5． 《眾人劃槳開大船》6． 《愛》（通俗歌曲）

教學(xué)目的：通過此次匯報，意在建立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，使學(xué)生感受到成功的喜悅，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，并將努力為理想拼搏，為自己的人生而奮斗。通過這次指揮課期中匯報音樂會，可以讓每個學(xué)生自信地說：“我行，我能行”。

現(xiàn)場采訪：負(fù)責(zé)音樂教育專業(yè)指揮課教學(xué)的老師對我們說：“過去傳統(tǒng)教學(xué)中指揮課的教法都是先學(xué)指揮圖式，然后集體練習(xí)幾首歌曲，結(jié)業(yè)課考試時自己指揮自己唱，然后教師給學(xué)生打一個分?jǐn)?shù)了事，學(xué)生明知指揮課有用，但對此課學(xué)習(xí)無興趣，通過對基礎(chǔ)教育的‘新課標(biāo)’反復(fù)體味之后，改成目前這種形式，匯報前我只是向?qū)W生提出宏觀思路與要求，所選歌曲與前期準(zhǔn)備工作及具體排練都是學(xué)生們利用課間、課后獨(dú)立完成的?！?/p>

教師評論：通過觀摩這次匯報音樂會，使我們感受頗深，基礎(chǔ)教育的新理念在這次匯報中得到了真正的體現(xiàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生，能不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育的需要與發(fā)展，關(guān)系到高師教育的成敗，也關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問題。以往在我們教學(xué)中，對新的教學(xué)方法研究的不夠深入，對自信教育思想實(shí)踐的不多，這說明在以后的教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

素質(zhì)教育匯報范文第5篇

從支教的任務(wù)來看，主要有幾大方面：要進(jìn)一步做好完成農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作，要按創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校的要求開展工作，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會力量來支援受援地區(qū)等等。

為了使我們的支教工作能順利有序地開展，特制定如下計劃：

一、計劃及實(shí)施方案：

1、深入學(xué)校，開展全面的調(diào)研工作，形成工作思路。制訂本期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以身作則，樹立良好形象，把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報制度，經(jīng)常向后援單位匯報工作情況，反映工作中的實(shí)際問題和困難，以引起后援單位對支教工作的重視。

2、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育；按市教育局要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

3、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗，一方面，我們會經(jīng)常向老隊員取經(jīng)、與其他支教隊員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子；另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫支教日記的和經(jīng)驗總結(jié)。

4、主動與本校教師交流經(jīng)驗。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開展教學(xué)教研活動（如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動等）、互幫互助活動（如扶助貧困生等）。加強(qiáng)對新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講座。

5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè)，配合學(xué)校校長開展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。

6、擴(kuò)大宣傳力度，擴(kuò)大支教工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式，及時反映支教工作動態(tài)，力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道支教工作，推動社會各界關(guān)心支教、支持支教工作。

二、最終目標(biāo)：

力爭五種效果

1、資源共享，攜手共進(jìn)的雙贏效果。

2、教育教學(xué)管理上一個臺階效果。

3、教育質(zhì)量內(nèi)涵更加豐富效果。

4、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。