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畢業(yè)設計實習自我總結(jié)范文第1篇

1 目前我國高職計算機人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著信息時代的到來，全球的高新產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，我國也處在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型階段，對科學技術的需求大大提升，當前各個領域的公司企業(yè)對計算機領域的專業(yè)人才的需求量也顯著提升。為此，我國各個高職院校也都設有了計算機專業(yè)，計算機專業(yè)也成了學生報考的熱門專業(yè)，然而學生畢業(yè)后就業(yè)仍然困難，企業(yè)也沒有找到高技術型人才，導致學校培養(yǎng)出的人才與社會實際需求脫軌。深入分析后總結(jié)有以下幾個問題。

2 高職計算機人才培養(yǎng)的問題

2.1學生自主學習的積極性較低

雖然我國的教育體制改革處于不斷發(fā)展過程中，但就目前而言尚處在一個不成熟階段，還處于以前所說的“應試教育”階段。學生從小學到高中都是一種填鴨式教育，因此當他們邁向高校甚至是大學時，他們自主學習知識的能力很差，甚至沒有意識到知識、專業(yè)技能和實踐以后在工作中的靈活應用。而學生學習專業(yè)知識也只是為了考取證明或是來源于就業(yè)的危機感，這種被迫、消極的學習與源于興趣積極主動的學習有很大的不同，積極主動性低從根本上妨礙了專業(yè)技能的應用、涉獵更多的知識和創(chuàng)新突破。

2.2實踐性項目較少，質(zhì)量不高

高職院校為促進學生感受就業(yè)氛圍，自主提升專業(yè)技能水平創(chuàng)建一些就業(yè)論壇、相關社團、知識競賽、學生模擬創(chuàng)業(yè)等實踐項目。這些實踐項目有利于學生鞏固專業(yè)知識，提高交際能力，也有很多學生有很好的專業(yè)創(chuàng)意得以發(fā)揮和完善。但是也發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如普及率不夠，參與其中的同學只是一部分學習成績好、有專業(yè)特長的人；舉辦此類的實踐項目較少，很多同學想?yún)⒓訁s沒有機會；質(zhì)量水平較低，很多同學提出了一些創(chuàng)新型的概念和想法，但是由于技術水平和現(xiàn)實的環(huán)境要求受限沒有得以實施。

2.3畢業(yè)設計的質(zhì)量水平較低

當前我國高校檢驗學生專業(yè)知識水平的方式主要是通過學生的畢業(yè)設計，因此大學生的畢業(yè)設計這幾年來受到重視，但是它的選題越來越趨于僵化，也只有很少學生會將它與專業(yè)知識進行綜合和交叉。最大的原因是老師對畢業(yè)設計的題目形成了思維定勢，輔導老師的思路也已經(jīng)定了型，很難再給學生創(chuàng)新型的指導意見。

2.4實踐項目與社會關聯(lián)度低

當前舉辦的社會實踐項目不僅存在項目數(shù)量少，學生參與度低等問題，而且沒有與社會企業(yè)相接軌。這些實踐項目只是對一些傳統(tǒng)項目的模仿，而沒有走出校門，看看社會、企業(yè)真正需要什么樣的人才，這些人才究竟需要具備什么樣的專業(yè)技能和交際能力。

3 高職計算機人才培養(yǎng)的方案

3.1深化教學體制改革，提高學生自主學習的能力

深化教學體制改革，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教學和課堂首先得進行創(chuàng)新，讓教學走出課堂，加強實踐教學的力度。高職教育的目的是培養(yǎng)學生成為社會上需要的高素質(zhì)人才，他們不僅熟練掌握專業(yè)知識，而且能將專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H技能，有動手操作的能力解決問題，而且在解決問題時有不斷自我學習、自我總結(jié)經(jīng)驗、自我成長及隨機應變的能力。因此，高校要不斷深化體制改革，提高學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和自主學習的能力，推進研究性教學和研究性學習，優(yōu)化學習環(huán)境和教學條件，優(yōu)化教學模式，提高學生學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.2鼓勵學生舉辦、參加實踐項目

當前我國有很多國獎、省獎不同層次的專業(yè)技能比賽，它們面向全國大學生，采取學生自主報名參加，自主選題，自主組隊，自主查閱資料參與比賽的形式。這在很大程度上激發(fā)優(yōu)秀同學敢于挑戰(zhàn)自己、越挫越勇、不斷學習進取的精神，并且讓他們在比賽的過程中不斷鞏固專業(yè)知識水平，將專業(yè)知識學習靈活的運用，通過這種好多途徑培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓自己好的想法有途徑可以落實，將認知轉(zhuǎn)變成實用性技能，這在學習過程中是一個很大的突破。

3.3提高畢業(yè)設計的質(zhì)量水平要求

畢業(yè)設計是大學生走向工作崗位前，高校對學生在專業(yè)技能方面一個重要性的考驗和提高學生創(chuàng)新思維、拓展專業(yè)知識、提高應用能力的一個重要機會。當前我國的畢業(yè)設計要求熟悉掌握專業(yè)知識技能，基本上學生只要能獨立完成一個作品便可畢業(yè)，然而在質(zhì)量上要求很低，這不同于西方發(fā)達國家對畢業(yè)設計的要求高，學生的作品需要有自己的創(chuàng)新型特色，否則很難畢業(yè)。然而我國畢業(yè)生的就業(yè)率較低，對畢業(yè)設計不同質(zhì)量上的要求影響了我國大學生的實際操作能力不高，這也直接影響了就業(yè)。因此，需要的不是教師直接幫學生選題，而是引導他們不斷創(chuàng)新選題，勇于發(fā)現(xiàn)問題，懷著謹慎謙虛、不怕挫折、嚴肅認真的態(tài)度解決問題。讓畢業(yè)設計成為邁向社會的墊腳石，提高自己的專業(yè)技能水平和創(chuàng)新思維。

3.4校企合作，提高學生實踐能力

加強與社會企業(yè)的合作，加大投資力度建立實訓基地，將教學課堂真實的搬到工廠企業(yè)，做到教學實訓一體化。將課堂與工程企業(yè)相融合，給學生創(chuàng)造工作氛圍，深入認識并理解專業(yè)知識和專業(yè)技能應用的重要性。根據(jù)專業(yè)特色，建立信息管理、平面設計、編程、網(wǎng)絡系統(tǒng)等多個計算機工作室，這種優(yōu)質(zhì)的工作室能切實提高學生的積極性、主動性，讓學生的創(chuàng)新性的想法可以落實，安排老師及企業(yè)人才切實指導學生做實踐項目，幫助破解專業(yè)上的難題以及實際操作上的困難，激發(fā)學生的創(chuàng)新型思維?？梢酝七M學生的深度合作，建立校外實習基地，讓學生切實感受工作氛圍和企業(yè)文化，提高學生的綜合素質(zhì)。

畢業(yè)設計實習自我總結(jié)范文第2篇

（一）以小學教師崗位任務為導向的專業(yè)能力培養(yǎng)

通過調(diào)查了解與專業(yè)相關的小學教師崗位知識和能力群，嚴格按照崗位工作的需要去精選適合的相關課程，將小教機構(gòu)的崗位任務要求轉(zhuǎn)化為小學教育專業(yè)的能力培養(yǎng)目標。根據(jù)能力培養(yǎng)目標，把專業(yè)能力與崗位所對應的職業(yè)資格要求相結(jié)合，歸納出小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)的若干行動領域，確定支撐專業(yè)能力培養(yǎng)的實踐類課程設置，并體現(xiàn)在實踐教學環(huán)節(jié)設計中。如以實踐教學為中心設計課程鏈，把小學教師的崗位技術標準與實踐教學標準相銜接，將證書考試大綱與實踐教學大綱相融合，將職業(yè)資格鑒定考核與實踐類課程考核相貫通，實現(xiàn)實踐教學內(nèi)容與職業(yè)標準對接。

（二）以小教崗位素質(zhì)要求為依據(jù)的實踐教學體系設計

知識的學習通過實踐檢驗，能力的培養(yǎng)需要實踐強化，素質(zhì)的形成依托實踐打造。按照小學教育專業(yè)培養(yǎng)目標的知識、能力和素質(zhì)要求，以能力培養(yǎng)為核心，知識應用為重點，學生專業(yè)技能與崗位對接為突破口，構(gòu)建了以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標的“12345”實踐課程體系，對實踐類課程進行優(yōu)化和整合，改變以往實踐教學形式的單一、封閉，通過技能強化訓練和針對性指導，將專業(yè)技能訓練融入到實踐教學全過程中，突出專業(yè)實訓，強化專業(yè)實操，多方促進學生綜合職業(yè)能力的提高。

二構(gòu)建：與崗位技能對接的實踐教學體系

構(gòu)建與崗位技能對接小學教育專業(yè)實踐教學體系，旨在探索符合崗位需要的專業(yè)能力的形成過程。在進一步明晰“具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應用型人才”的培養(yǎng)目標基礎上，構(gòu)建了“一主線、二模塊、三層次、四結(jié)合、五環(huán)節(jié)”的實踐教學體系。

“一主線”：指專業(yè)所有的實踐教學活動都圍繞培養(yǎng)小學教育專業(yè)學生的實踐教學能力而展開，包括專業(yè)基本技能、實踐應用能力以及綜合教學技能。專業(yè)基本技能主要是指專業(yè)崗位或崗位群最基本操作能力的訓練，專業(yè)教學技能主要是指教師崗位應具備的最基本操作能力，有三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）、語言表達與溝通（演講、朗誦、講故事）、教案撰寫、課件制作、說課、講課等；實踐應用能力主要是指學生通過已經(jīng)掌握的專業(yè)知識和基本技能解決實際問題的能力的訓練，包括制定各種教學計劃或方案的能力、教學反思能力、觀察記錄能力、語言運用能力、分析評價能力等；綜合教學技能主要是指學生在實際崗位上各種能力及創(chuàng)新能力的訓練，包括自主學習能力、教育教學能力、組織管理能力、處理人際關系能力等四個方面。[2]

“二模塊”：分別是指課內(nèi)實踐和課外修煉，分別是指課內(nèi)實踐和課外修煉，課內(nèi)實踐以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為主，課外修煉以教師素質(zhì)修煉指南為主。在講清理論知識的基礎上，課程教學加大學生教學實踐活動的比例，如《小學生心理學》實踐目標除了觀察小學生的行為發(fā)展以外，還可以設計一些心理測量或?qū)嶒灥然顒樱弧缎W綜合實踐活動》可讓學生在小學組織開展專題性的德育活動、科技活動、文體活動、勞技活動等。課外制定《小學教育專業(yè)教師素質(zhì)修煉手冊》，根據(jù)學生個性特點及興趣愛好，自行組成興趣小組、特長小組或?qū)W生社團，自主開展三筆字、表達與溝通、教學活動設計等技能修煉活動。

“三層次”：為課程實踐（學中做），包括隨堂實踐、實驗室實驗、教學模擬等各種在專業(yè)基礎課或?qū)I(yè)課等理論教學中穿插的實踐環(huán)節(jié)。各課程實踐以“點”的形式散布，實踐的內(nèi)容圍繞著各獨立課程的核心知識點，表現(xiàn)出彼此之間的相對獨立性。二是專項實踐（做中學），每學期進行一項有針對性的專項技能訓練活動，如三筆字、表達與溝通等，實踐的內(nèi)容是用相對完整的單項技能以“線”的形式貫穿整個學期的技能訓練。三是綜合實踐（學做結(jié)合），在課堂外進行的教育調(diào)查、見習、參觀、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。實踐的內(nèi)容以“面”的形式覆蓋前三年所學課程和技能，以實際項目進行訓練，提升學生的實踐能力，達到學校用人的標準和要求。

“四結(jié)合”是指理論與實踐、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、集中與分散相結(jié)合。依托校內(nèi)實踐基地（如微格教室、多媒體教室、心理咨詢輔導室等）和校外實踐基地（如小學、教育培訓機構(gòu)等），由專業(yè)教師進行課堂和課后集中輔導，包括理論與技能類的學習。根據(jù)學生實際情況，把學生按特長分組，針對不同專長的學生提出不同的要求，保證集中指導的有效性。分散訓練則根據(jù)實踐內(nèi)容、學生個性特點以及學生發(fā)展目標的不同，自行組建興趣小組或進行個別訓練，合理、靈活地利用自己的業(yè)余時間進行訓練，查漏補缺，通過小組模擬訓練、社團活動、各種教學競賽等活動，強化某一或某幾個方面的技能，在全面的基礎上做到“一專多能”。

“五環(huán)節(jié)”是指把大學四年實踐教學活動設計為“講習—見習—演習—實習—研習”一體化的五個環(huán)節(jié)，突出小學教育專業(yè)的實踐價值取向。講習是教育實踐活動的第一個環(huán)節(jié)，主要目的是使學生在去小學前，通過書本、錄像、講座等形式，初步了解學校教育教學、教師和小學生的情況，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)和熱愛教師工作的專業(yè)思想，建立做小學教師初步的感性知識。教育見習的重點是讓學生參與到小學活動中，感受教育環(huán)境，觀察教師及小學生活動，充當教師助手，觀摩優(yōu)秀教師的“演示課”等，讓學生與職業(yè)進行“零距離”接觸。演習則是根據(jù)教學需要組織學生在校內(nèi)實訓中心和微格教室，模擬創(chuàng)設小學教學環(huán)境，組織教學活動的實際訓練。實習是指通過畢業(yè)綜合實踐，為畢業(yè)生提供在教育實踐中學習和發(fā)展的機會，使他們能以真實的教師身份去親歷整個教育過程，深入了解學情、校情，領會小學教師所需要的素質(zhì)、知識和能力，全面提升專業(yè)技能。教育研習是指通過教育實習后的回憶、反思等認識活動，關注自身的理論缺失，總結(jié)教育教學實踐的經(jīng)驗與教訓，從教育教學活動中選擇和確定有價值的研究專題，主動發(fā)現(xiàn)問題，并能應用知識解決問題，增強自我分析、自我反省能力。

三凸顯：與崗位技能對接的實踐教學特色

（一）對接職業(yè)標準，構(gòu)建課程體系按照《小學教師專業(yè)標準（試行）》，加強小學教育專業(yè)建設，建立一套比較科學、完整的實踐課程體系，貫穿于學生四年的學習生活中。這些內(nèi)容的安排循序漸進，由易到難，由簡單到復雜，由單一到綜合。如第一學年以講習為主，課內(nèi)有入學初期的入學教育，有專業(yè)的現(xiàn)狀、前景介紹和為期二周的下校觀摩，有與專業(yè)學習結(jié)合的寒暑假社會實踐活動；課外有教師書法技能訓練、表達與溝通、教師口語等專業(yè)技能修煉。第二學年以見習為主，專門的實踐教學包括每學期2周的教師素質(zhì)訓練實踐活動(一共4個學期)，每次帶著不同的任務深入到不同的小學觀摩、調(diào)查，填寫見習報告；開設有聲樂、形體訓練、素描與簡筆畫、寫作與創(chuàng)新、小學綜合實踐活動設計等相關職業(yè)技能訓練。第三學年以演習為主，除了社會實踐活動、教育見習、教師技能培訓等專門實踐課程繼續(xù)開設外，專業(yè)課程小學語文教育學、小學數(shù)學教育學、小學心理輔導與咨詢、班主任工作藝術、小學教育科研方法等的教學中包括大量的實踐內(nèi)容，還有微格教室中的說課、試上課、評課等教學技能的培訓。第四學年以實習和研習為主，主要有為期12周的教育實習、2周教育調(diào)查和8周畢業(yè)論文撰寫。教育實了課堂教學實習和班主任實習外，學校管理、教研活動、教職工會議、家長會甚至在職教師培訓等活動也被納入實踐內(nèi)容。

（二）對接工作環(huán)境，建立實訓基地根據(jù)小學教師崗位的需求，按照實踐教學實施要求，校內(nèi)建立實訓基地，如微格教室、感統(tǒng)訓練室、心理觀察室、琴房、舞蹈室等，提出模擬訓練的任務，創(chuàng)設學校環(huán)境，組織教學活動，使學生在具體操作中進一步理解教育的理論；校外建立教師專業(yè)發(fā)展學校，這是學生進行教師素質(zhì)訓練實踐活動基地，成員由三部分人構(gòu)成：小學一線教師、小學專業(yè)學生、大學專業(yè)教師。實踐基地提供的指導教師需有豐富教學指導經(jīng)驗，要求指導教師“導教、導研、導管”，不只是知識的、理論的、技能的學習，更包括價值的、理念的、感性的、態(tài)度的學習。學生明確自己的目標，聽取指導教師的示范課，說課、評課、上試教課等，在指導教師的指導下熟悉并逐步開展班主任、少先隊輔導員工作、班隊活動，參與課題研究等。通過傳、幫、帶過程中教學技藝的模仿與培育，與指導教師的合作與交流，對所學的教育教學理論的深化與建構(gòu)，對自己的教學行為的分析與反思，初步形成適合自身特點的教學風格。同時還可充分利用和整合實踐基地豐富的教學資源，讓高校教師深入小學一線，與一線教師共同立足于真實的教學情境，實現(xiàn)研究者和行動者緊密結(jié)合，讓研究者參加行動，讓行動者參加研究，在進修培訓、聯(lián)合攻關、合作研究和資源共享等方面形成互補共進的多贏局面。

（三）對接用人要求，實施個性教學深入了解學校對學生知識和技能的要求，實施個性教學，完善質(zhì)量監(jiān)控。由學生自主成立專門的素質(zhì)修煉中心，下設各專項技能訓練小組，必修項目包括三筆字、表達與溝通、綜合教學技能等，在專業(yè)閱讀、寫作與創(chuàng)新、教案撰寫與課件制作、班級管理等選修項目中可任選二項，由學生自行制定修煉計劃，自主在課堂學習、實踐環(huán)節(jié)、社團活動和個人課余時間內(nèi)開展修煉，老師充當項目教練，為學生咨詢與服務。出臺素質(zhì)修煉手冊，規(guī)定修煉目標、前期準備、檢測內(nèi)容、檢測方法，并附測評標準，形成一個技能培訓與考核序列，進行規(guī)范化的考核，采用優(yōu)秀、合格、不合格的達標考核辦法。在各項訓練獲得通過的基礎上，進一步開展綜合性訓練，如說課、試講、見習、實習、調(diào)研、論文的寫作與答辯等，形成綜合的教育教學能力。建立一個專門的素質(zhì)修煉QQ群，搭建網(wǎng)絡平臺，學生在這里展示技能學習、訓練的成果（如書畫作品、演講視頻、上課錄像、教學課件、研究論文、教案設計等），獲取或傳遞相關信息，交流技能修煉中的心得體會，相互促進，共同提高。

畢業(yè)設計實習自我總結(jié)范文第3篇

總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!

畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)1畢業(yè)了，大學四年的生活結(jié)束了，我的工作生涯也正式的開啟了，雖然之前在學校里的寒暑假里面有出來兼職，但那都是短暫的，并且沒有太過職業(yè)規(guī)劃的，而今在__公司雖然只是實習的工作，可是也即將面臨轉(zhuǎn)正，從而成為__公司一名正式的員工。在這實習的四個月里，從一開始的完全懵懂到后面的漸漸熟悉，再到如今能夠跟著主管完成工作任務，我感到很自豪，因為我沒有辜負大學四年所學，也沒有辜負當初主管把我招聘進來對我的信任。

我學習的是電子商務專業(yè)，而今在__公司實習期間從事的是網(wǎng)店運營助理的工作，雖然我平常也購物，學校實操的時候也有操作過網(wǎng)店，可是真的到了公司來工作，就發(fā)現(xiàn)我以前學的理論知識還需要繼續(xù)消化，才能徹底的融入到日常的工作中，之前的實操只能說是小打小鬧。運營助理的工作是很繁雜的，從幫忙主管收集數(shù)據(jù)，獲取材料，再到和客服溝通，與設計協(xié)商，找倉儲部門拿數(shù)據(jù)和督促發(fā)貨，一系列的事情，一開始我是很忙碌并且理不順應當做什么，什么事情比較急，什么時候能夠晚點做的。

主管很是認真的帶我，從告訴我怎樣使用軟件獲取數(shù)據(jù)，到網(wǎng)上收集材料，和客服的溝通需要哪些技巧和方式，在倉儲部門發(fā)貨問題上，有哪些需要注意的，我從一開始的數(shù)據(jù)收集不完整或者格式不對到后面主管能夠直接使用，從材料收集亂七八糟到后面分門別類，從客服溝通愛答不理到后面客服和我合作良好，從倉儲部門回復慢到后續(xù)認真對待。這些看似簡單的收集和溝通工作，我也用了差不多一個多月的時間，才漸漸的熟悉起來，并把它們做好。工作的繁雜和重復，會讓我覺得很累，可是一天下來，主管讓我們寫日志的時候，發(fā)現(xiàn)，原先一天其實做了很多事情，有時候空閑下來，翻開以前的日志做月度的總結(jié)，一個月下來我學到了很多，也在工作中做了很多。

后面我在主管的帶領下，開始學怎樣做數(shù)據(jù)的分析，廣告的投放，關鍵詞的獲取，產(chǎn)品頁面的優(yōu)化，這些基礎的運營知識的學習下來，我漸漸在運營助理的崗位上徹底的站穩(wěn)了，運營助理的工作也得到了主管的肯定，并告知了人事部，從一名實習生到正式員工，我用了四個月的時間，可是這四個月的學習，卻是讓我很有收獲，在運營的工作上頭，我掌握了很多，即使偶爾主管去開會，或者請假，我也能獨自把工作做好，把店鋪運營好。

當然工作中也會有不足的地方，如果工作量一下來多了起來，就容易忙中出錯，或者分不清輕重緩急，可是主管并不擔心，每次指出我的錯誤，都沒有嚴厲的批評，只是說我工作的時間太短，還沒有徹底的熟悉和把控好工作的節(jié)奏，我相信我在今后的工作中，即使再繁忙，也要先冷靜下來，分清主次，認真對待，忙中不出錯，好好的把工作完成。

畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)220__年__月至今，我被安排到___見習。科室，相當于一個生產(chǎn)的組織者與管理者。特別是安全環(huán)保管理，是一個權小責任大的工作。安全科主要負責公司安全環(huán)保方面的日常工作，工作內(nèi)容比較繁瑣。在___見習的這段時間，在部門領導的耐心指導下我從一個管理者的角度了解了日常管理的細節(jié)，也知道了作為一個安環(huán)工作人員要盡量做到面面俱到，考慮各種突況。我覺得我是幸運的，20__年我公司的年度安全生產(chǎn)目標就是要通過“安全生產(chǎn)標準化一級企業(yè)”認證，同時也要通過“iso14001環(huán)境管理體系”認證。以此為契機，我學到了很多東西，也將學會更多的東西。日常安全環(huán)保管理中，通過領導的教導，我掌握了生產(chǎn)現(xiàn)場哪些是安全隱患，可能帶來哪些后果，并如何整改……如此種種，都是書本上所學不到的，只有通過實戰(zhàn)。

一年的見習生活結(jié)束了，此時此刻，心里百感交集，感懷時間過得太快，工作卻沒有做到自己理想的狀態(tài)，雖然學到很多東西，但也發(fā)現(xiàn)工作中很多不足的地方，由于工作性質(zhì)的錯綜復雜性，加上自己工作經(jīng)驗的匱乏，有些工作沒有融入其中，對很多東西不知道如何下手。在以后的工作中，我會多問、多看、多動手，有條不紊地融入到工作中去。

寥寥數(shù)筆，難以盡情。人生的動力緣于對前方的未知，人生快樂與否在于已知和理想的差距，我知道，人生不乏遺憾，我唯一所能做的就是尋找遺憾與滿足的平衡點。保持一顆平常心在人生的道路上不拋棄，不放棄，認真做事，踏實做人，做那個不起眼的蝸牛。我相信，這個不起眼的蝸牛最終會登上頂峰，讓萬人臣服，因為，它是一步一步走上去的。

暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應社會，我想在這個假期能找個實習單位，渡過一個有意義的暑假，由于這是第一次，就不知道怎么下手。還好參考從網(wǎng)上找到的樣板，順利的解決了這個環(huán)節(jié)。

我應聘的崗位是實習會計，被建業(yè)公司安置到了__—_置業(yè)有現(xiàn)公司。__—_公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經(jīng)理，兩名出納，兩名會計。此次負責我實習的是公司出納—劉愛麗，劉姐根據(jù)我的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是金碟財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規(guī)而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務軟件的操作。

開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質(zhì)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。

作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。

在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基矗體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。

在登帳過程中，首先，要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!

總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。

同時，在和建業(yè)人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：

1、知識量少搭不上話。

2、知識結(jié)合實際工作慢跟不上。

3、在校所學知識老化、單一、片面、虛無。

4、房地產(chǎn)企業(yè)方面的知識很少。

5、財務管理、財務處理之知識膚淺。

6、稅法稅務實務純粹紙上談兵。

7、核對文件效率低下。

8、加強對e_cel、用友、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)知識的學習。

9、帳務處理還要細化學習。

10、實踐工作能力低下，不得法。

11、加強金融知識的學習。

14、及時對新會計準則學習。

怎么彌補不足呢?首先，結(jié)束每項工作要及時總結(jié)。其次，工作中碰上問題要及時請教他人并作做好筆記。最后，在工作中不知足地學習。說說簡單做起來難，不過我相信我肯定會改變一些的。

一、實習目的或研究目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

實習在幫助應屆生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

二、實習內(nèi)容

實習的內(nèi)容主要是銷售化妝品，學習公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團隊協(xié)作精神、禮儀等各方面的知識。憑著對本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務。

三、實習報告總結(jié)及體會

20__年4月7日到4月19日，我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的`實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經(jīng)過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。

首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于廣州市海珠區(qū)，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規(guī)模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業(yè)點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執(zhí)行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質(zhì)量方針。本公司現(xiàn)和多家生產(chǎn)型的廠家直接產(chǎn)品，并由專人對來料產(chǎn)品進行質(zhì)量檢驗，如發(fā)現(xiàn)有產(chǎn)品不良現(xiàn)象可全數(shù)退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境;注重基層員工業(yè)務素質(zhì)的培訓，以“加強責任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓。通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標和企業(yè)目標的契合。公司主營產(chǎn)品或服務：保健品;化妝品;護膚品;洗發(fā)水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經(jīng)營理念是：質(zhì)量和服務是經(jīng)營的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質(zhì)量加服務，本公司已建立了良好的業(yè)務關系。

雖然已經(jīng)是大四畢業(yè)班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒好好學學校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。

實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實習生活結(jié)束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。

以上是我的實習工作總結(jié)，這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)3時間總是走的那么匆忙，真的是讓人連感慨的時間都沒有，轉(zhuǎn)眼之間就是20__年的暑假了，而我也步入了到醫(yī)院實習的時間了。而對于這一段我即將要應對的實習，我是緊張的，可是同時也是期待的，期待我接下來要應對的。

醫(yī)院是一個很神圣的地方，醫(yī)生和護士們是那里的白衣天使，他們救死扶傷，和死神搶人，他們的工作需要他們細致以及嚴謹，不容許他們有半點的馬虎。而我這一次實習的時候，也要和他們一樣，細致而有嚴謹，并且遵守職業(yè)道德，不做違背道德是任何的事情。

帶著緊張而又很期待的心境，我來到了我要實習的__醫(yī)院，而身份也在這一刻被轉(zhuǎn)換，從一名__學校的醫(yī)科大學生轉(zhuǎn)變成為了__醫(yī)院的實習醫(yī)生，接觸的對象也在這一刻發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，可是不變的還是那一顆治病救人的初心!

剛開始到醫(yī)院的時候，我是跟著前輩看他們怎樣工作的，而在實習期間所發(fā)生的一切我都是歷歷在目的，回想在醫(yī)院實習的這一段時間里面，我第一次進行了和病患的交流，第一次給病人開醫(yī)囑，第一次給病人做檢查等等，那么多的第一次，而這一些第一次卻都是我永生難忘的記憶。

在實習的這一段時間里面，我倒也有許多的心得體會。我實習期間的所有的工作其實也都是對我在學校所學的理論方面的知識做一個加固，并且提升我的實踐本事。同時也是提前的來到醫(yī)院感受一下醫(yī)院的氛圍，適應醫(yī)生的作息。說真的，做為醫(yī)生真的是很累的，不僅僅假期少，甚至有些時候你還需要是隨叫隨到的那一種，并且你還要擔心醫(yī)患家屬的一些不理智行為，甚至是不能好好的吃上一頓飯的。可是做為醫(yī)生卻也有好的地方，那就是你必須能夠在這個崗位上頭覺得自我的價值被充分的體現(xiàn)，并且還會有一絲絲的成就感以及被需要的感覺。這是一個很好的感覺，可是“欲戴皇冠，必承其重”這一點是要明白的，盡管醫(yī)生在表面看起來是很好的，可是肩膀上頭的擔子卻并不是簡便的。

作為一名醫(yī)生，要時刻堅持清醒的狀態(tài)，因為你不能迷糊，更是因為你的工作是事關人命的，你也要時刻的注意病人，因為很多時候細節(jié)上頭的問題也很重要，所以作為一名醫(yī)生，首先的是神經(jīng)緊繃的。而我在實習的期間，對這種感覺也是深有體會的，并且你還需要時刻的把病人放在第一位，而我們所做的一切也是為這個病人好的。

可是盡管實習的這段時間是很累的，可是我卻是幸福的，想想看，你用你的醫(yī)生拯救了一個人，這真的是一件很有成就感的事情的，并且醫(yī)院的病人們對醫(yī)生也是有著一種異常的信任，應對這樣的一份信任，你能說是不幸福的嗎?當然，我選擇做一名醫(yī)生，也并不是因為這種成就感，而是因為我想為這個社會做一些什么，而最好的則就是醫(yī)生。

雖然實習的時間是是很快就過去了，可是在實習的這一段時間里面，我的收獲還是很多的，不僅僅是醫(yī)術上頭得到了提升，對于醫(yī)生的定位也是有了一個更加深層次的一個認識。而在經(jīng)歷這一次的醫(yī)院實習之后，我也更加的堅定了我的醫(yī)學道路，我將來必須要成為一名很好的醫(yī)生，拯救更多的病人。

畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)4通過這次實習，我覺得我收獲很大，首先，我知道了大學生實習報告怎么寫，同時，在老師的指導下，我也知道了畢業(yè)論文怎么寫。這次實習使我明白走向社會工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會珍惜機會，爭取將工作做得更好。以下是我的畢業(yè)實習個人總結(jié)：

首先我在這次任務中擔任檢驗員，雖然任務算是最輕的，但重要是熟悉各個部門操作流程。主要方面有①各崗位車間的標準程序規(guī)章②設備儀器工具的使用③原料輔料檢驗入庫發(fā)放記錄④關鍵工序主要瓶頸⑤不同環(huán)境下生產(chǎn)產(chǎn)品的檢驗⑥檢驗記錄。其次這次實習，幫助我樹立藥品生產(chǎn)反應是中心、工藝是主體、設備是環(huán)境、檢驗是條件的思想，使我認識到藥品生產(chǎn)是按工藝和檢測兩大主線來實施的。通過這種普遍聯(lián)系的整體—部分—整體的思維方法和認識過程，使我學到一套科學的訓練方法。提高動手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產(chǎn)能力的提高落到實處：動手能力是收集畢業(yè)設計資料與素材的首要能力。觀察能力是生產(chǎn)能力強弱的直接體現(xiàn)。分析能力是前兩種能力的發(fā)展。綜合能力是前三種能力的總括和提高。通過認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習在時間和空間上形成一個實踐鏈，這個鏈的高端環(huán)節(jié)畢業(yè)實習，畢業(yè)設計(論文)將使學生的四年學習的龐雜而繁多的知識和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。

我這次畢業(yè)實習的題目是《青霉素的工業(yè)生產(chǎn)及相關影響檢測》。青霉素由真菌產(chǎn)黃青霉產(chǎn)生的。青霉素的生產(chǎn)目前主要用微生物發(fā)酵法進行生物合成。很少數(shù)亦可用化學合成法生產(chǎn)。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學或生化方法進行分子結(jié)構(gòu)改造而制成各種衍生物，絕大多數(shù)青霉素是針對新藥物開發(fā)的，因此人們總希望在發(fā)酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產(chǎn)率。本研究旨在探討不同發(fā)酵條件對青霉素發(fā)酵的影響，為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學依據(jù)

實習的開始通過對青霉素生產(chǎn)工藝的文獻檢索，對整理資料的認真學習和分析，掌握了青霉素的一般生產(chǎn)工藝流程，并有針對性的了解了青霉素的生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)狀況有了實質(zhì)性的認識。通過實習期間對不同ph值溫度最適時間生產(chǎn)的青霉素進行管碟法檢測。而系統(tǒng)的認識到了青霉素質(zhì)量檢驗。通過不同環(huán)境生產(chǎn)青霉素為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學依據(jù)。最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫(yī)藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學研究

這次實習對我來說收獲非常大，真是學有所用，我可以把以前書本上學到的知識和實際工作結(jié)合起來，使我對我所學的專業(yè)技術有了更大的興趣，也學到了一個科研工作者應該有的態(tài)度，就應該是腳踏實地，吃苦耐勞。在以后的學習生活中我一定要積極主動學習老師同學的優(yōu)點和長處。本次實習相信對我以后的工作會有很大幫助，是我走向社會的最后一堂很有意義的實踐課。

以上也算是我的實習工作總結(jié)，最后，我感謝學校給我這次實習的機會以及精心指導和鼓勵我實習的馬金柱老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)5為期第三個月的實習結(jié)束了，我在這三個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺?，F(xiàn)在我就對這個月的實習做一個工作小結(jié)。

實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。實習使我開拓了視野，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。實習時把自己所學的理論知識用于實踐，讓理論知識更好的與實踐相結(jié)合，在這結(jié)合的時候就是我們學以致用的時候，并且是我們擴展自己充實自己的時候。

實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，遇到不懂的問題就虛心地向師傅們請教，搞清原理，找到方法，然后再總結(jié)經(jīng)驗，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務。同時我也利用其他時間參考一些書籍、搜索一些材料來完善自己對策劃管理工作的認識，這也讓我收獲頗多，讓我在應對工作方面更加得心應手。

矽格公司是在1997年經(jīng)歷千辛萬苦獨立出來自主經(jīng)營的公司，已經(jīng)有十三多年的發(fā)展歷史，以成為集研制、生產(chǎn)、銷售、技術培訓于一體，擁有高精度電腦控制機械加工中心等全套加工設備的大型專業(yè)包裝設備制造廠。目前主要生產(chǎn)驅(qū)動類集成ic與光電鼠標等，產(chǎn)品包括：自動和半自動輪轉(zhuǎn)循環(huán)，機械有d/b與w/b，這些機械都是日本、美國高科技的技術。具有高精度、高效率、先進的自動模切機、dbing機、wbing機等。

該半導體廠的組織機構(gòu)設置很簡練。主要是總經(jīng)理——副總經(jīng)理——主管管理各個部門。由于矽格公司的設備很先進，在生產(chǎn)線上不會像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個人負責工作流程。這對我了解該工廠的生產(chǎn)流程提供了方便。

該廠生產(chǎn)的ic依據(jù)季節(jié)可以算得上的需求穩(wěn)定，是屬于定單供貨型的生產(chǎn)。由于產(chǎn)品的質(zhì)量要求和技術含量要求都很高，因此，生產(chǎn)周期也比較長，單次產(chǎn)品需求的數(shù)量也不大。同時，每臺產(chǎn)品的價格非常昂貴，在萬元以上。生產(chǎn)部門主要包括，采購，技術，生產(chǎn)，供應。我被安排在技術生產(chǎn)部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術，而是跟住生產(chǎn)隨時跑，沒得座，出現(xiàn)問題就及時解決。

實習期間，剛好該廠正是定單最鼎盛時候，也就是歷年來定單最多的一年，生產(chǎn)進行得如火如荼。我在跟隨生產(chǎn)部門工作的時候，方才發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)這部門，在企業(yè)中極其重要。它是一個公司的根源，其他的管理基層都是輔助生產(chǎn)高效率生產(chǎn)。

質(zhì)量是企業(yè)的第一信譽，是產(chǎn)品的形象。公司嚴把質(zhì)量關，這就掌握了企業(yè)的未來。該公司正是懷著這種信念，檢驗程序相當嚴格，不合格的產(chǎn)品嚴格反工甚至對員工、調(diào)試工、組長進行罰款等處分。

畢業(yè)設計實習自我總結(jié)范文第4篇

一、傳統(tǒng)實踐教學模式

傳統(tǒng)的實踐性教學活動一般是指課堂實驗及校內(nèi)外生產(chǎn)實習，內(nèi)容不豐富，形式較簡單，這與高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)操作能力強、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的應用型人才是不相符的。主要表現(xiàn)在：

第一，重視理論教學，忽視實驗教學。把一個學生水平高低的標準，定位在理論課的考試成績上，致使學生忽視了實驗技能的培養(yǎng)和理論與實踐相結(jié)合的作用。

第二，實驗教學缺乏積極性和創(chuàng)造性中還存在著只注重實驗過程的闡述，不注意基本技能的培養(yǎng)。學生也習慣依賴教師的講解和示范，不利于調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。

第三，驗證性試驗與實際相脫節(jié)。造成學生對實驗課沒有興趣，加之實驗考試方法無約束力，造成學生課上實際操作相互“乘車”，課下實驗報告相互抄襲，實驗課對學生成了額外負擔。

第四，相當一部分學生由于受中學條件限制，動手能力普遍偏低，基本實驗技能普遍較差。

二、制約高技能人才培養(yǎng)的原因分析

人的健康成長存在很多不確定因素，掌握本行業(yè)領域內(nèi)精深技能的高技能人才的成長、發(fā)展所受制約的因素就更多了。但是，這些影響因素無外乎兩大類：技能人才成長的社會環(huán)境因素和技能人才的自身因素。

1．社會偏見對技能人才產(chǎn)生了極大負面影響

由于我國歷史發(fā)展的原因，許多畸形的社會觀念到目前仍然嚴重影響著技能人才的發(fā)展。重理論輕實踐，把具備高學歷作為衡量人才的唯一標準，提到操作工人，似乎給人的印象總是與“苦、臟、累、險”聯(lián)系在一起。重學術專家輕技能人才，社會輿論對“技能人才是寶貴人力資源”的宣傳重視程度不夠，社會對技工的價值認同嚴重扭曲。

2．職業(yè)技術學校教育和職業(yè)培訓體系還不完善

當前，技能人才的培養(yǎng)方式主要是職業(yè)教育。而職業(yè)教育落后于生產(chǎn)實踐、自身發(fā)展存在眾多缺陷是相關人士都意識到了的一個現(xiàn)象。與普通教育比，職業(yè)技術教育經(jīng)費拮據(jù)，政府的投入遠遠低于普通教育。同時，技校和高職學院等職教機構(gòu)更存在著諸多顯著的自身問題。

3．企業(yè)對技能人才的認識存在問題

由于諸多社會原因，企業(yè)只是使用技能人才的主體，而不是培養(yǎng)技能人才的教育培訓主辦或合作機構(gòu)。企業(yè)較少地或根本沒有承擔技能人才的培養(yǎng)任務，更不用奢談與職業(yè)學校聯(lián)合起來制訂教學計劃，聘請授課教師，組織實施教學來培養(yǎng)適合本企業(yè)發(fā)展需要的技能人才。企業(yè)對技能人才及其培養(yǎng)的重視程度還很不夠，大多數(shù)企業(yè)的管理者還沒有站在長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識培養(yǎng)技能人才的重要性。

三、綜合實踐教學特點和主要內(nèi)容

1．實踐性教學是高職教育的主要特點

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)社會生產(chǎn)、服務和管理第一線的高級技術應用型人才為辦學宗旨。他們未來的主要工作是將有應用價值的研究成果、工程規(guī)劃和產(chǎn)品設計等，通過他們的組織、策劃和生產(chǎn)，將其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品、轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。這個“轉(zhuǎn)化”的過程是一個解決技術問題，組織生產(chǎn)、服務和實施產(chǎn)品制造的過程。

在高職學校的實訓教學中，通過生產(chǎn)組織、服務管理工作的仿真訓練和對產(chǎn)品制造過程、工作任務的模擬培訓等環(huán)節(jié)，在完成規(guī)定的工作任務中提高學生組織、策劃、協(xié)調(diào)能力及團隊精神和合作精神，掌握技術實踐知識和技能，達到培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的要求。

高職培養(yǎng)的技術應用型人才還應具有較強的設備操作知識和技能(特別是對于機械、電子、建筑等行業(yè))，這是組織生產(chǎn)、實施產(chǎn)品加工必須具備的能力。掌握操作知識和技能 不能通過書面語言或以口頭語言來進行傳授，還是要通過實踐性教學，在實訓的工作現(xiàn)場，通過與實踐經(jīng)驗豐富、操作技能水平很高的技術人員(或?qū)嵱栔笇Ы處?一起工作，在其指導下通過自己的獨立操作和反復練習才能獲得和掌握。

2．實訓是高職實踐性教學的主要形式和內(nèi)容

高職院校中實踐性教學的形式有實驗教學、設計教學、實習教學和實訓教學。其中實訓教學是高職教學中最具特色的一種實踐性教學，它已從實習教學中脫離出來，形成自身獨特的教學目標和教學內(nèi)容。

實訓教學是高職院校根據(jù)培養(yǎng)目標和不同專業(yè)要求，學生到專業(yè)或職業(yè)對口生產(chǎn)現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，在實訓教師的指導下，運用所學的專業(yè)知識和技能，以完成一定工作任務為目標。通過課題訓練和項目制作，從而掌握設備操作、產(chǎn)品生產(chǎn)過程、工藝流程和服務、管理工作中的技術理論知識和技術實踐知識，學習生產(chǎn)服務、管理過程的組織方式，工作程序等勞動過程知識和技能，提高職業(yè)能力的實踐教學活動。實訓教學是學生從學習技術知識、職業(yè)技能逐步向勝任崗位職業(yè)能力要求進行轉(zhuǎn)換和提高的一個必要教學過程。所以說實訓是高職實踐性教學的主體形式和重要內(nèi)容。

3．實訓的教學過程就是綜合實踐課的開設過程

在實訓教學中既有知識的學習過程，也有技能的掌握過程。而這些知識和技能之間是有聯(lián)系的，實踐操作過程不能沒有相關專業(yè)理論知識的支持和滲透，一方面通過實踐和具體的操作過程對相關專業(yè)技術理論知識進行驗證和提升：另一方面必須發(fā)揮專業(yè)技術理論知識對實踐和操作過程的指導。因此，在實訓教學中有技術理論知識對實踐技能形成的指導和幫助，也有在實踐技能掌握過程中對技術理論知識的進一步理解和升華。要完成這些教學任務，實訓教學中需要不同的課程類型。

實訓教學中有教師對專業(yè)知識(學科知識)、技術理論知識和生產(chǎn)管理過程知識的講解和傳授，這部分的學習注重知識的縱向聯(lián)系，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，這部分的教學內(nèi)容和形式屬于學科課程類型。

實訓教學中還要涉及許多技術實踐知識、工作過程和勞動過程的實踐知識，這些知識既有教師的傳授，更大程度上是學生在實訓中通過完成各種工作任務，在操作與練習中自我感受而體會到的知識，以及在實踐中自我總結(jié)和歸納出來的一些經(jīng)驗型的實踐知識，這部分經(jīng)驗型的實踐知識，在知識結(jié)構(gòu)上系統(tǒng)性不強，邏輯性不嚴密。但是這些知識在專業(yè)和職業(yè)之間，在學科知識和實踐知識之間建立了聯(lián)系，形成自己的實踐經(jīng)驗知識和規(guī)則知識。這部分的教學內(nèi)容和形式屬于一種經(jīng)驗課程類型。

實訓教學的主要任務之一是提高學生的動手能力，培養(yǎng)和訓練學生實踐操作技能，培養(yǎng)職業(yè)能力。而學生的實踐技能和職業(yè)能力的形成。主要是在實訓教師的指導下，通過完成一系列的工作任務，由淺入深，分階段的進行獨立操作 在實踐過程中經(jīng)過反復練習，逐步發(fā)展和形成自己操作技能和技巧，這部分的教學內(nèi)容和形式屬于一種典型的活動課程類型。

在實訓教學中需要用多種教學方式和不同形式的訓練手段，設計不同的教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，實訓中確定的工作項目和任務應具有典型性、職業(yè)性和綜合性，以此達到理論聯(lián)系實踐的教學目的。實訓教學在知識的學習、技能的掌握過程中存在著縱向和橫向的聯(lián)系，既有學科知識與技術知識的結(jié)合，也有技術知識與實踐技能之問的結(jié)合，其教學過程和教學方式上需要不同的課程類型來完成。因此，實訓教學是一種綜合課程，屬于綜合課程中的一種“綜合實踐課程”。

四、高職實踐教學的幾種主要模式

1．“學做合一”實踐教學模式。學做合一是一種優(yōu)化的實踐教學模式。早在2000多年前，孔子就認為學習的過程是“學―思―習―行”相統(tǒng)一的過程，強調(diào)“習行”的重要。陶行知教育思想的核心也是“說學做”合一。美國的全國教育組織聯(lián)合會曾推出一項十年計劃，要在全國范圍內(nèi)大力宣傳從實踐中學習，即“邊干邊學”，對今后美國教育的發(fā)展具有深遠影響。因而學做合一實踐教學模式符合教育規(guī)律，有著深厚的思想淵源和極高的世界認同度。

2．“學工交替”實踐教學模式。

這種模式的特點是(1)學生先參加企業(yè)實踐，后在學校學習，再返回實踐，完全符合人類的認知規(guī)律；(2)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，從培養(yǎng)方案、教學計劃、課堂教學、實習實訓等所有環(huán)節(jié)都全程參與，為學院人才培養(yǎng)和實踐教學提供后援和保證：(3)學生具有“員工”和學生的雙重身份，增強學生對企業(yè)的認同和參與企業(yè)實踐的積極性和緊迫感；(4)具有企業(yè)和學校兩個不同的教學場所 兩種不同的教學資源，有助于加強和提高學校的實踐教學實力。

3．案例實踐教學模式。案例教學是以實際發(fā)生的各類經(jīng)營案例作為教學資源，培養(yǎng)學生實際能力的一種訓練。是一種對未來工作和社會實踐的模擬、仿真和預演。這種訓練比較適宜于經(jīng)濟、管理類的學生的實習。

4．模塊化實踐教學模式。模塊化實踐教學模式是將實踐教學內(nèi)容分解成相應的模塊組織教學的一種教學方法。目的是構(gòu)筑與職業(yè)和技能兩個系列相融合、符合實踐教學需要的新的教學范式。模塊教學的原則是堅持以能力為本位，突出實踐教學。模塊教學的優(yōu)點是教學目標明確，教學重點突出 教學過程上化繁為簡，各個擊破，確保教學質(zhì)量。教學的本質(zhì)上，符合職業(yè)教育的規(guī)律 因而可以肯定的說，它是一種優(yōu)化的實踐教學模式。

5．“2+1”實踐教學模式。這種模式的內(nèi)涵是，三年的教學，兩年在學校組織，一年在企業(yè)進行。校內(nèi)教學以理論課為主，輔之以實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)；學生在企業(yè)的一年以頂崗實習為主 同時學習部分專業(yè)課，結(jié)合生產(chǎn)實際選擇畢業(yè)設計題目，并在學校、企業(yè)指導教師的共同指導下完成畢業(yè)設計。

6．自主創(chuàng)業(yè)實踐教學模式。聯(lián)合國教科文組織提出，作為一個現(xiàn)代人，應該掌握三本“教育護照”。第一本是文化的，第二本是技術的 第三本是有關創(chuàng)業(yè)知識和技能的。正是基于這樣的時代要求，首創(chuàng)了以創(chuàng)業(yè)為形式和載體的實踐教學模式。

五、校企合作案例

2006年6月，我院與新進電子有限公司合作，為公司培養(yǎng)SMT專業(yè)技術人才，學院的電子專業(yè)畢業(yè)生都將成為工廠所需要的高技能操作與管理人才。應當說這種廠校合一、產(chǎn)教結(jié)合的模式 是校企合作訂單教育的一種新路子和新突破。它實現(xiàn)了教學模式和人才培養(yǎng)的根本變革。那是將教學、實驗、生產(chǎn)融為一體，學習、實訓、就業(yè)一條龍的流暢鏈接和零距離的融合。學生在校學習既是學院的學生，又是工廠的工人，而且教學、實驗、生產(chǎn)用的設備配套到位，學生學習、實訓、生產(chǎn)、就業(yè)環(huán)環(huán)相扣，沒有任何障礙，可以毫不夸張地說，這種學校即工廠，教室即車間，教學與生產(chǎn)合一，教學直接服務于生產(chǎn)，生產(chǎn)崗位直接產(chǎn)出效益的產(chǎn)教結(jié)合模式，真正實現(xiàn)了教學和生產(chǎn)無縫對接，是高職實踐教學最優(yōu)化的方向性模式。

1．對實訓基地的基本要求

(1)有和學生專業(yè)基本相同的生產(chǎn)作業(yè)條件：

(2)生產(chǎn)作業(yè)水平基本上達到本地當前較先進的生產(chǎn)力水平，具有較高的科學技術含量：

(3)能夠解決實訓學生的基本食宿問題；

(4)具備培訓學生的培訓場地和培訓條件；

(5)有達到一定技能水平標準的培訓師資人員。

2．我校實踐性教學質(zhì)量評估評價指標體系的基本模式：

3．實踐性教學質(zhì)量評價的基本方法

實踐性教學質(zhì)量的評價是促進職業(yè)教育發(fā)展的一個重要手段，在職業(yè)教育競爭激烈的市場條件下，職業(yè)教育質(zhì)量的高低是關系到職業(yè)教育發(fā)展的一個重要因素，而實踐性教學質(zhì)量是職業(yè)教育質(zhì)量的一個重要組成部分，因此，加強實踐性教學質(zhì)量的評估至關重要由于校外實踐性教學與校內(nèi)實踐性教學相比具有自身的特殊性，所以在對校外實踐性教學質(zhì)量評價的基本方法中，其基本方法具有一定的特殊性。

六、展望

畢業(yè)設計實習自我總結(jié)范文第5篇

石油加工工藝學課程是化學工程與工藝專業(yè)的重要專業(yè)課程之一。該課程的教學中應注重培養(yǎng)學生的工程概念，建立工程意識，提高綜合運用知識和解決實際問題的能力。完善與優(yōu)化石油加工工藝學課程體系與內(nèi)容，進一步提高課程教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平，是各石油高校人才培養(yǎng)的重要任務與研究課題，需要同行進行長期不懈的探索和努力。我校在原有教學大綱基礎上，增加工程實踐內(nèi)容，提高學生的工程意識和分析問題解決問題的能力;教學方式多種化，板書與多媒體結(jié)合，引入相關的聲像資料、圖片資料，幫助學生深入理解授課內(nèi)容;成績評定中增加文獻撰寫部分及討論部分成績，提高學生查閱、加工文獻及表述能力。

2教材的選定

以林世雄主編的石油煉制工程(第四版)為主，參考侯祥麟主編的中國煉油技術，沈本賢主編的石油煉制工藝學，陳紹洲主編的石油加工工藝學等優(yōu)秀教材，適當增加石油資源高效利用、清潔燃料生產(chǎn)和石油煉制工業(yè)關鍵技術的新發(fā)展等新內(nèi)容，形成具有自己特色的課程內(nèi)容，與時俱進，擴大知識范圍，為學生提供更大的學習空間。

3每章增加課后習題

為了提高學生的學習效果及自我總結(jié)能力，每章增加不同類型的課后習題與思考題。包括石油產(chǎn)品有哪些分類及各自用途等基礎性習題;冬天柴油車掛蠟如何處理等與實際生活相關的習題;如何根據(jù)油品的特性實現(xiàn)油品的安全管理等與實際生產(chǎn)相關的習題。學生即掌握了基礎知識，又可以運用所學知識來分析和解決實際問題。另外每章結(jié)束后要求學生對本章重要知識點進行總結(jié)，再相互交流，把握主線，整體思路清晰。

4教學方法改革

4．1現(xiàn)代教育技術的應用多媒體教學課件以它圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，達到增強了學生對抽象概念、圖形性質(zhì)和學科定理的理解與感受，從而極大地提高了課堂的教學效果。石油加工工藝學課程具有專業(yè)性強，需要良好的專業(yè)知識鋪墊;知識綜合性強，涉及內(nèi)容廣泛，內(nèi)容復雜，新工藝技術、新標準繁多;應用性強，理論與實際密切結(jié)合等特點，決定了該課程的授課形式必須多樣化，達到最好的教學效果。所以授課中把新工藝、新標準等以多媒體的形式講授，既直觀、形象、又便于學生了解掌握，節(jié)省教師畫圖、畫表的時間，在有限的教學時間里實現(xiàn)了大容量、高效率的教學。運用視頻將理論與專業(yè)實驗、仿真素材等緊密聯(lián)系起來，如對實沸點蒸餾先進行理論介紹，再播放視頻，一動一靜，將枯燥的理論以實際過程表現(xiàn)出來，提高學生的學習效果。課外學習平臺也不斷完善，包括授課視頻、實驗視頻、課件、配套習題、實際問題解決方法等，用現(xiàn)代技術及豐富生動的內(nèi)容吸引學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。

4．2啟發(fā)式與對比式教學相結(jié)合為了改變大學生在中學階段養(yǎng)成的被動式、機械式的學習方式，變被動為主動，增加學習的積極性，提高對知識的渴望與興趣，本課程的講授過程中大量采用啟發(fā)式教學。如在講授清潔燃料生產(chǎn)時，先通過圖片了解現(xiàn)在全球氣候變化帶來的影響，并給出具體數(shù)據(jù)，再討論導致的原因。汽車尾氣的排放就是源頭之一，為了改善全球氣候，減少汽車尾氣排放的污染物是當務之急，這就要求提高燃料的質(zhì)量，即生產(chǎn)清潔的汽油和柴油。應用啟發(fā)式教學，從我們切實能體會到的事情出發(fā)，引導學生運用所學知識去解決實際問題，既可以把問題簡單化，又增加了學生的學習積極性和興趣。除了啟發(fā)式教學外，還并用對比式教學方式，兩者相互補充。如把汽油和柴油進行對比講解，找出異同點，便于學生的理解與掌握。先指出汽油機與柴油機的雖然都是活塞式發(fā)動機，工作過程都是由進氣、壓縮、膨脹做功、排氣4個過程構(gòu)成，但兩者的壓縮比、進入氣缸的氣體、著火方式等不同，所以對燃料的要求不同。汽油和柴油在發(fā)動機中燃燒不正常時都會發(fā)生爆震，且爆震現(xiàn)象相同，但是產(chǎn)生爆震的原因及時期卻完全不同，兩者用不同的指標來表示其抗爆性，由此得出各自的理想組分。通過對比歸納，內(nèi)容清晰，層次分明，相似的知識點不易混淆，便于理解與掌握，取得了良好的教學效果。

4．3小組討論形式進入課堂為了提高學生的學習積極性，我們會不定期的提出一些與石油相關的問題，鼓勵學生通過各種渠道(期刊、報刊、互聯(lián)網(wǎng)、電視等)收集資料進行了解，之后在課堂上進行分組討論，把枯燥乏味的理論知識結(jié)合到我們的生活中，學生積極性較高，課堂氣氛高漲。比如緒論講完之后提出問題:石油與你有多大關系，你一天消耗掉多少石油?在下次課中用部分時間進行分組討論，在激烈的討論中，同學們各抒己見，真正了解到了我們的衣食住行確實離不開石油，但石油又是什么，它又是如何加工成我們想要的產(chǎn)品呢?有了疑問和好奇心，增強對本課程的興趣。

4．4培養(yǎng)獨立查閱并加工文獻的能力在授課過程中提出幾個比較熱門的課題，如原油價格對國民經(jīng)濟的影響?煉化企業(yè)如何實現(xiàn)清潔燃料的生產(chǎn)?現(xiàn)代煉油工業(yè)發(fā)展趨勢?中國的能源安全及戰(zhàn)略問題等。學生根據(jù)個人興趣，選取某一個課題，獨立查閱文獻并經(jīng)過整理完成一份報告，提高學生查閱加工文獻的能力，為以后畢業(yè)論文奠定良好的基礎，又加深對某一方面的深刻理解。

4．5加強工程意識與理論的聯(lián)系石油加工工藝學是一門專業(yè)課，除講授理論內(nèi)容，還引入大量工業(yè)生產(chǎn)和科學研究案例，提升學生工程意識與理論聯(lián)系實際的能力，真正做到理論與工業(yè)生產(chǎn)緊密相連。如以遼陽石化加工原油－俄羅斯原油為例，根據(jù)原油性質(zhì)、實沸點蒸餾數(shù)據(jù)及直餾產(chǎn)品性質(zhì)，確定加工方案;以遼陽石化550萬t/a常減壓裝置為例，講授常減壓裝置工藝流程、主要設備、直餾產(chǎn)品性質(zhì)等，運用實測數(shù)據(jù)進行產(chǎn)品實沸點切割計算，分離精確度計算等;增加解決實際問題的環(huán)節(jié)，如當某一側(cè)線產(chǎn)品出現(xiàn)頭重尾輕的時候應如何調(diào)節(jié)操作?本專業(yè)定期聘請工廠有經(jīng)驗的專業(yè)技術人員到學校進行講課，介紹工廠相關裝置概況、原料及產(chǎn)品、市場需求、主要設備及生產(chǎn)工藝流程、從事化工行業(yè)要注意的安全事項等事項，使學生不但有了安全意識，也對實際生產(chǎn)過程有所了解，有利于理論知識的理解，引起學生對自己未來工作的興趣，提高學習動力。專業(yè)實驗最能反映專業(yè)特色，是與本專業(yè)學科發(fā)展關系最密的實踐性教學環(huán)節(jié)，因此我們不斷對專業(yè)實驗教學環(huán)節(jié)進行改善，除了開設傳統(tǒng)的驗證性實驗外，又增加了設計型、研究型實驗;建設煉油化工與自動化仿真培訓中心，強化學生的工程實踐與運行能力;鼓勵學生參加“中國石化－三井化學杯”大學生化工設計競賽，聘請設計院人員與教師共同指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和工程技能，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強學生的工程設計與實踐能力，實現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。

5教師實踐能力的提高

作為石油加工工藝學課程的老師，本人除了具有豐富的理論教學經(jīng)驗，也具有實際生產(chǎn)經(jīng)歷，曾在中石化滄州煉油廠催化裂化裝置工作兩年，每年參加知道學生下廠生產(chǎn)實習實踐教學環(huán)節(jié)，并于2012年在遼陽石化煉油廠進行為期一個月的實踐培訓，因此對煉油加工工藝過程及主要生產(chǎn)設備的操作及工作原理頗為了解。在理論教學過程中，能夠?qū)嶋H生產(chǎn)與理論知識結(jié)合在一起，并對生產(chǎn)中遇到的問題作為實例進行分析、講解，提高了學生的學習積極性及理論聯(lián)系實際，分析問題和解決問題的能力。從事石油加工工藝學課程的教師除了擔任理論教學外，還擔任專業(yè)實驗、畢業(yè)設計論文、生產(chǎn)實習及實踐教學環(huán)節(jié)的指導工作。在學校、學院的推薦下，每年都有青年教師到中石油遼陽石化公司的生產(chǎn)一線進行實習，并派專業(yè)教師參加相應的技能培訓，定期聘請工廠專業(yè)技術人員到學校進行講座，以提高青年教師的工程實踐能力。

6結(jié)束語