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初中音樂教學(xué)工作范文第1篇

一：指導(dǎo)思想：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初中學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、主要工作及成功經(jīng)驗：

在教學(xué)形式方面我認真地進行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）、緊密聯(lián)系生活實際。

音樂源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽到音樂，感受到音樂。

（3）、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

波利亞說："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"

（4）、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補短，同時使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常研究、?？偨Y(jié)，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持"以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，把"自主創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運用的重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三：存在主要問題：

在教學(xué)中沒有注重與思想教育相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我只注重靈活多樣的教學(xué)形式，而忽視了結(jié)合本學(xué)科實際，積極對學(xué)生進行思想教育。我國歷史悠久，在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，忽視了教育學(xué)生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。

初中音樂教學(xué)工作范文第2篇

音樂是初中階段藝術(shù)課程的重要組成部分，也是不可或缺的部分，對于培養(yǎng)初中生的藝術(shù)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都是大有好處的。要把初中音樂教學(xué)作為科目來看待，就必須創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提升教學(xué)工作的有效性、趣味性和吸引力。本文正是以此為線索，主要闡述了幾種新時期初中音樂教學(xué)的有效思路和方法，希望對相關(guān)教學(xué)實踐有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】

初中音樂教學(xué) 情境教學(xué) 音樂課堂 初中生 音樂活動

音樂是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，也是傳統(tǒng)教育教學(xué)工作中重要的載體和抓手，對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣都具有重大意義。初中階段的音樂教學(xué)可以視為整個音樂教學(xué)體系的起點，其基礎(chǔ)性地位十分重要，必須引起足夠的重視。開展初中音樂教學(xué)，首先根據(jù)教材及教學(xué)大綱的要求制定科學(xué)的教學(xué)思路和策略，其次是要根據(jù)學(xué)生們的需求開展針對性的教學(xué)。因此，初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新需要廣大教師付出更多的努力，也需要師生的密切配合與協(xié)調(diào)。尤其是在初中音樂教學(xué)課程改革的大背景下，研判相關(guān)教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新無疑更具現(xiàn)實價值。

一、搭建音樂情境教學(xué)的平臺，營造音樂課堂教學(xué)的良好氛圍

要知道，初中生大部分都處在青春期發(fā)育的起始階段，正處于12-15歲的階段，思維活躍，對于音樂、藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容充滿好奇心。所以，初中音樂教學(xué)教師可以充分利用初中生的這一心理和生理特點，開展更具針對性的教學(xué)。比如，在日常教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、情景模擬來激發(fā)教學(xué)的活力，更好地提升教學(xué)的趣味性和吸引力，這應(yīng)該成為初中音樂教學(xué)的可行性選擇。所謂的情境教學(xué)，指的是教師通過構(gòu)建某種物質(zhì)情境或心理情境的方法來激發(fā)初中生對音樂的興趣，提升教學(xué)的“技術(shù)含量”，讓教學(xué)活動更加充滿樂趣。此外，情境教學(xué)的開展對音樂課堂的活躍、調(diào)節(jié)都是大有好處的，也可以很好的幫助學(xué)生們?nèi)谌胍魳氛n堂氛圍，大大減少不利教學(xué)的因素，促進音樂課堂的積極進步。

如，在平時的課堂授課中，教師可以通過放映音樂電視、電影方面的紀(jì)錄片、ppt課件等，可以一方面引導(dǎo)學(xué)生們更好的欣賞音樂的魅力，另一方面也可以很好的塑造課堂氛圍，提升音樂課堂的吸引力。再如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們搭建“音樂角”，布設(shè)音樂類的報紙、海報、招貼畫等，同時形成音樂融入生活的氛圍，鼓勵學(xué)生們聽音樂、欣賞和鑒別音樂，讓音樂成為學(xué)生們生活中快樂的因素。通過類似策略的實施，情境教學(xué)的模式更加深入人心，音樂課堂教學(xué)更具效率，學(xué)生們對音樂的喜愛也可以轉(zhuǎn)化為實實在在的學(xué)習(xí)動力，教學(xué)工作的推進也會更加務(wù)實、有效。

二、教師要加強與學(xué)生的交流、互動，以此帶動音樂教學(xué)的進步

要知道，初中音樂教學(xué)更多的“主動權(quán)”還是掌握在教師手中，即教師要在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。教師可以通過打造和維護良好的師生關(guān)系來引導(dǎo)初中生熱愛音樂課，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要知道，教師與學(xué)生是任何教育教學(xué)工作的最核心要素。教師要在教學(xué)中發(fā)揮積極主動的作用，主動與學(xué)生們開展互動、溝通和交流，努力成為學(xué)生的“良師益友”，成為學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)進步的好伙伴，幫助學(xué)生們真正掌握音樂學(xué)習(xí)的技巧和技法。因此，教師要把二者關(guān)系的塑造、培育作為音樂教學(xué)的一個突破口，以良好關(guān)系的打造和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在日常開展國內(nèi)外經(jīng)典歌曲教唱的課堂教學(xué)中，教師可以采取師生互動、彼此協(xié)作的教唱模式，以此培養(yǎng)師生之間的默契，同時幫助學(xué)生們更快的建立信心，形成對不同歌曲學(xué)唱的樂趣。比如，音樂教師可以選取著名國內(nèi)外歌曲，與學(xué)生們開展互動式的演唱，教師一段學(xué)生們一段，也可以彼此共同演唱，尋找歌曲的精髓和感覺。具體的，這些歌曲包括國內(nèi)的《梁?！贰ⅰ盾岳蚧ā?、《歌唱祖國》，國外的《我心永恒》、《嘿，朱迪》等經(jīng)典歌曲，在此過程中，初中生的音樂情趣被慢慢培養(yǎng)出來，教學(xué)工作也可以不斷進步。

三、組織、開展音樂教學(xué)活動，激發(fā)和調(diào)度初中生音樂學(xué)習(xí)的積極性

初中生是初中音樂教學(xué)的主體，也是決定音樂教學(xué)成敗的關(guān)鍵性要素，因此教學(xué)工作必須要以初中生為重點。音樂課是更加偏重實踐、操作的課程，學(xué)生們只有在“聽、說、唱、練”的過程中才能不斷得到啟發(fā)，才能掌握音樂精髓，體味到音樂精神，不斷提升自我的音樂修養(yǎng)。因此，組織和開展豐富多彩的音樂教學(xué)活動，要成為初中音樂教學(xué)的重要方法。

比如，在初中音樂教學(xué)中，要想全面提升教學(xué)質(zhì)量，僅僅通過課堂教學(xué)還是不夠的，還需要各種教學(xué)活動的輔助與支撐。所謂整個的初中音樂教學(xué)活動，如音樂教學(xué)游戲、音樂鑒賞式活動、課外活動、實踐活動等，都是教學(xué)的重要抓手。在豐富多彩的音樂教學(xué)活動的引領(lǐng)和激發(fā)下，廣大學(xué)生可以圍攏在教師周圍，形成一個強有力的集體，不斷獲得教學(xué)、學(xué)習(xí)的進步。在這樣充滿激情的活動中，學(xué)生們與老師之間的直接交流雖然不多，但是卻飽含情感與斗志，可以很好地激發(fā)出學(xué)生對音樂的好奇心與探索欲。

綜上所述，新時期初中音樂教學(xué)的開展必須堅持“實事求是，開拓創(chuàng)新，因地制宜，因材施教”的基本原則，切實依照教學(xué)與學(xué)生實際，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，這樣才能促進教學(xué)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)與藝術(shù)情操，展現(xiàn)出教學(xué)的核心價值。

【參考文獻】

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【3】謝征.建構(gòu)主義的教學(xué)觀對我國中小學(xué)音樂教學(xué)的啟示【J】.教育探索，2010（07）

初中音樂教學(xué)工作范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)創(chuàng)新 分析研究

中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.210

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展與進步的靈魂，對于初中音樂教學(xué)工作而言，創(chuàng)新具有重要的意義，廣大音樂教師應(yīng)當(dāng)緊貼教育發(fā)展與改革的脈搏，對自身的教學(xué)工作開展認真的反思，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中不夠完善之處進行改進，對不適應(yīng)教學(xué)改革的薄弱環(huán)節(jié)開展優(yōu)化，以創(chuàng)新的理念促進教學(xué)改革的深入，讓初中音樂教學(xué)工作邁入發(fā)展的快車道。筆者長期從事初中音樂教學(xué)，在教學(xué)模式改革與創(chuàng)新方面進行了初步的研究與探索，本文將進行簡要論述。

1 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計理念，兼顧學(xué)生情感因素

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念中，教學(xué)設(shè)計一般注重知識點的灌輸和唱法技巧的點撥，對于學(xué)生的情感因素關(guān)注度較少。眾所周知，初中生正處于13-17歲年齡階段，進入了青春期，這一階段的學(xué)生更加敏感，思想與心理特點對教學(xué)工作產(chǎn)生了較大影響。作為初中音樂教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)充分關(guān)注這一點，并加以有效運用，融入到教學(xué)設(shè)計之中，激發(fā)學(xué)生積極的情感，提高教學(xué)成效。筆者在音樂教學(xué)設(shè)計中，從三個方面入手兼顧學(xué)生的情感因素。

第一，在教學(xué)設(shè)計中多傾注激勵性原則，凡是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中取得進步的時候，教師要及時送上表揚激勵，特別是對那些平時學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)一般的學(xué)生尤其重要，在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強烈的滿足感、興奮感，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，從而更加熱愛和投入到音樂學(xué)習(xí)之中。

第二，教師在音樂教學(xué)設(shè)計中要兼顧到不同能力與基礎(chǔ)的學(xué)生的實際情況，學(xué)生因為自身先天條件、對音樂領(lǐng)悟能力等方面的差異性，部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂難度較大，容易產(chǎn)生自卑和封閉情緒，久而久之就會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。在這樣的情況下，教師要通過設(shè)置不同教學(xué)要求的方式，降低部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)難度，保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自尊心，提高積極情感系數(shù)。比如，筆者在課堂上請學(xué)生說說一個音樂作品所表達的情緒，這個看似簡單的問題，其實對不同的學(xué)生來說就有難易，或者說回答問題的層次就有深淺，那么這時候?qū)W(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生就會有不同的引導(dǎo)方式。

第三，教師還要在教學(xué)設(shè)計中關(guān)注特殊群體學(xué)生的思想狀況，比如單親家庭的孩子，比如離異家庭的孩子等等，這些孩子的心理往往容易受傷，或者比其他孩子敏感，因此，在教學(xué)之中及時干預(yù)和滲透思想引導(dǎo)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與注意力轉(zhuǎn)移到音樂學(xué)習(xí)之中。

2 創(chuàng)新音樂教學(xué)設(shè)備，提高課堂生動程度

教學(xué)手段的更新在教學(xué)成效提升方面具有舉足輕重的地位，音樂教學(xué)更是如此。過去較長一段時期內(nèi)，初中音樂教師不注重在教學(xué)手段方面的更新，既與教學(xué)理念不夠創(chuàng)新有關(guān)，也和教學(xué)投入不足有關(guān)。隨著教學(xué)條件的改善，尤其是多媒體教學(xué)手段的普及，初中音樂教學(xué)手段也得到了更新與升級，在提高課堂教學(xué)生動性方面發(fā)揮了重要作用。筆者在教學(xué)中從三個方面入手。

首先，運用多媒體手段補充大量和本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，幫助學(xué)生加深對作品創(chuàng)作環(huán)境與歷史的了解，增加對音樂作品內(nèi)涵的理解。許多音樂作品的主題、意境理解需要結(jié)合創(chuàng)作者的生平、創(chuàng)作的時代經(jīng)歷等方面內(nèi)容，教師是可以借助于多媒體手段進行查找與展示，幫助學(xué)生全面、深入地了解作品內(nèi)涵，有助于教學(xué)成效提升。學(xué)生對音樂知識的渴求，已經(jīng)不能夠滿足于教材本身，必須適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

其次，筆者運用多媒體手段進行演唱技巧技法的反復(fù)演示，鞏固學(xué)生的模仿成效。比如在學(xué)習(xí)一首歌曲的時候，通過聆聽和欣賞不同明星的演繹，學(xué)生也許會模仿他們的發(fā)聲，也許會感受到來自不同的情感體驗。老師在進行了演唱技巧技法的示范之后，再運用多媒體手段進行生動的示范，減輕了教師的壓力，也能夠保持較為標(biāo)準(zhǔn)的、多元素的示范。

另外，筆者還借助多媒體手段的幫助，向?qū)W生播放了古今中外、各種流派、多位名師大家的作品，在賞析的同時可以根據(jù)需要展示器樂的圖片，視聽相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)的海洋中遨游。這不僅拓展了音樂教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，多媒體教學(xué)手段在促進初中音樂教學(xué)成效提升方面發(fā)揮了積極作用，具有推廣價值。

3 創(chuàng)新課堂組織形式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

單向、沉悶的音樂課堂組織形式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)與主體地位的體現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)改革要求與學(xué)生的身心發(fā)展特點，對課堂教學(xué)組織形式進行優(yōu)化調(diào)整，以創(chuàng)新為動力，打造更為生動高效的音樂課堂。

首先，筆者在學(xué)生角色方面進行了調(diào)整，在音樂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是參與教學(xué)互動、體現(xiàn)主體地位的角色。筆者在演唱技巧技法的點撥之后，更多的時間是安排給學(xué)生自己去鞏固練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)節(jié)是放在合作小組這樣的載體之中，學(xué)生之間能夠相互指點幫助，尋找技巧技法方面存在的不足，并針對性改進。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅能夠更好地尋找自己在音樂技能技巧訓(xùn)練方面的不足，還能夠培養(yǎng)協(xié)作精神，提升實際訓(xùn)練成效。

其次，筆者在教學(xué)中鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，對于樂理的理解、技巧的訓(xùn)練方面，不搞一言堂，學(xué)生有自己的觀點可以自由表達，相互之間觀點不一致的可以進行辯論，為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)研究氛圍，能夠讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

另外，筆者在音樂課堂教學(xué)中，有目的地組織一些學(xué)生走上講臺，代替教師進行部分內(nèi)容的教學(xué)，這樣的形式較為新穎，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面具有重要作用，從學(xué)生的角度進行講解、示范與經(jīng)驗介紹，更具指導(dǎo)性作用。

4 創(chuàng)新校本課程內(nèi)容，傳承地方音樂發(fā)展

校本課程是對現(xiàn)行教材體系的有效補充，也是整合地方教學(xué)資源、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁鲗W(xué)科教師的重視。在初中音樂學(xué)科中，教師不僅要面對教材中規(guī)定的知識點與技能技法，還應(yīng)當(dāng)將目光拓展開去，關(guān)注社會生活以及歷史文化，關(guān)注本地區(qū)在音樂方面的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?，以校本課程的形式對音樂教學(xué)進行補充與完善，實現(xiàn)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)與傳承地方音樂發(fā)展的雙重目標(biāo)。例如，海門山歌、呂四船歌、海安花鼓在當(dāng)?shù)鼐哂猩詈竦拿耖g音樂文化底蘊，這幾種藝術(shù)形式在廣大農(nóng)村廣泛流傳，許多反映社會生活與時代變遷的節(jié)目就是用這些形式表現(xiàn)的，是群眾文藝中重要的載體。學(xué)生從小耳濡目染，非常熟悉這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，甚至有些學(xué)生還有一定的基礎(chǔ)。針對這樣的狀況，筆者精心搜集了本地區(qū)較為典型的幾個視頻，如《呂四漁民號子》、《海安花鼓》等優(yōu)秀作品，作為音樂教學(xué)補充內(nèi)容，組織學(xué)生欣賞，學(xué)生的興趣明顯高漲，有的同學(xué)認為，我們隨便唱唱的歌曲，也能走進人民大會堂？學(xué)生感覺非常驕傲和自豪。在看到《海安花鼓》這段精彩的視頻時，學(xué)生更是興奮不已，因為我們當(dāng)?shù)氐奈璧改軌蛱M奧運會的開幕式，讓全世界的人們都能知道，這樣學(xué)習(xí)是對學(xué)生情緒的一種放松，教學(xué)自然能夠取得較好的成效。例如，在欣賞當(dāng)?shù)厍嗄陮W(xué)者的《崇川絲竹八景》，很多同學(xué)看呆了，原來我們當(dāng)?shù)剡€有如此美的景色，還有如此深厚的人文底蘊。借助于校本課程的形式，學(xué)生增進了對本地區(qū)音樂文化的了解，汲取了許多民間藝術(shù)的精華，激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，能夠促進教學(xué)活動的有效開展。

綜上所述，在初中音樂教學(xué)工作中，廣大教師一定要注重理念創(chuàng)新，切實做到以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并針對自身的教育教學(xué)工作開展優(yōu)化與調(diào)整，以此實現(xiàn)教學(xué)成效的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供服務(wù)。音樂教學(xué)工作是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑之一，作為人類靈魂的工程師，我們要讓學(xué)生成為具有高雅情趣的人，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻：

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初中音樂教學(xué)工作范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞教學(xué)；情感體驗；成才

音樂是一門富含情感的藝術(shù)，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感體驗對于教學(xué)目標(biāo)的達成具有重要意義。在初中音樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)在進行樂理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的同時，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)新教育理念與方式手段，增強學(xué)生的感官體驗，讓學(xué)生在音樂中充分領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生心靈的震撼，提高教學(xué)成效。筆者長期從事初中音樂教學(xué)工作，結(jié)合音樂欣賞教學(xué)強化了學(xué)生的情感體驗，提高了教學(xué)成效，促進了學(xué)生成才。

一、緊扣音樂欣賞課堂教學(xué)，有效增強學(xué)生情感體驗

音樂欣賞課是提高學(xué)生情感體驗的重要陣地，教師在教學(xué)設(shè)計與組織過程中，應(yīng)當(dāng)賦予音樂欣賞課更多的內(nèi)涵，從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生生活等多方面入手，切實增強學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的情感體驗。

（1）借助先進教學(xué)手段提高學(xué)生情感體驗。先進的教學(xué)手段一直以來都是教學(xué)活動得以深入開展的重要手段。在教學(xué)設(shè)計與組織中，可從網(wǎng)絡(luò)上下載大量的優(yōu)秀音樂作品，不同時期、不同風(fēng)格以及不同曲式結(jié)構(gòu)的作品，都是筆者教學(xué)設(shè)計的重要信息來源。在課堂教學(xué)中，隨著鼠標(biāo)輕輕一點，貝多芬、莫扎特等大家的優(yōu)秀作品隨手拈來，并且借助于多媒體手段進行播放，配置以相應(yīng)的視頻畫面，學(xué)生直接受到了強烈的音樂熏陶，情感得到了升華。

（2）完善豐富教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生情感體驗。強化對學(xué)生的音樂欣賞教學(xué)，教師要從兩方面入手，一方面是抓住教材中音樂欣賞教學(xué)的曲目進行熏陶，另一方面還要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點進行一些內(nèi)容的必要補充，從兩方面入手綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗。雖然教材中精選的曲目都是經(jīng)典，但是和學(xué)生的興趣愛好相比又是不完全的。當(dāng)代流行音樂成為了學(xué)生生活中不可或缺的組成部分，尤其是對于青春期的初中生而言，這樣的流行音樂適宜“疏”，不能完全采取“堵”的方式，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合流行音樂中主旋律曲目優(yōu)秀作品，將其納入課堂欣賞教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的藝術(shù)與內(nèi)涵的思想，強化對學(xué)生的情感與思想雙重教育。

（3）聯(lián)系學(xué)生生活實際提高學(xué)生情感體驗。對于音樂欣賞課堂教學(xué)而言，教師不僅要抓住教材與流行音樂中的經(jīng)典作品對學(xué)生強化教育引導(dǎo)，同時還要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，提高情感體驗。許多初中生酷愛音樂，這是處于青春期學(xué)生的共同愛好，MP3不離身也很正常。關(guān)鍵是教師要利用課堂音樂欣賞契機進行有力引導(dǎo)，在課堂上欣賞一些適合初中生的優(yōu)秀曲目，既要有傳統(tǒng)音樂作品，也要有流行音樂作品，將學(xué)生對音樂的熱愛引導(dǎo)到恰當(dāng)?shù)能壍郎蟻恚杂X抵制低俗的音樂作品，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

二、發(fā)掘音樂欣賞課外資源，有效提高學(xué)生鑒賞能力

提高學(xué)生音樂鑒賞能力，音樂課堂教學(xué)是主陣地，教師一定要牢牢抓住，在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)當(dāng)注重課內(nèi)外相結(jié)合，尤其是要充分發(fā)掘課外資源，使其有效服務(wù)音樂教學(xué)工作，促進學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。

（1）提供豐富的音樂欣賞素材。強化學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)，當(dāng)務(wù)之急是拓寬學(xué)生的視野，讓更多的音樂優(yōu)秀作品進入學(xué)生的鑒賞范疇。筆者在教學(xué)中，向?qū)W生重點推薦了300首優(yōu)秀音樂作品，其中絕大多數(shù)為適宜青少年的膾炙人口作品，側(cè)重于大家的作品，讓學(xué)生對音樂的喜愛具有明確的方向。強化對學(xué)生的指引是保障學(xué)生音樂鑒賞作品質(zhì)量的重要前提與基礎(chǔ)，筆者還下載了大量的優(yōu)秀音樂作品供學(xué)生下載，幫助學(xué)生彌補條件方面的不足，為他們的音樂鑒賞提供了豐富素材。

（2）尋找音樂作品背后的故事。每一首優(yōu)秀的音樂作品背后都有著一段精彩的故事。在引導(dǎo)學(xué)生對這一作品進行鑒賞的環(huán)節(jié)，教師可以從發(fā)掘作品背后的故事入手，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，向?qū)W生介紹作品背后的故事，這樣的方式有助于加深學(xué)生對作品思想與內(nèi)涵的理解與感悟。

（3）鼓勵學(xué)生尋找身邊的精彩。許多經(jīng)典的音樂作品，提煉于日常生活之中。例如地方戲就是一個典型的例子，各具特色的地方戲也是各地區(qū)傳統(tǒng)與文明的結(jié)晶。

三、強化音樂欣賞個性培養(yǎng)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展

音樂教學(xué)不僅要對學(xué)生進行樂理、技能方面的教學(xué)訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)以及個性特長發(fā)展。作為初中音樂教師，在教育教學(xué)工作中要統(tǒng)籌兼顧，既要注重普及型教育教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)載體，強化對學(xué)生的音樂欣賞個性培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

（1）給予學(xué)生自主創(chuàng)作的空間。隨著學(xué)生家庭電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，筆者要求學(xué)生為指定音樂作品配上視頻畫面，學(xué)生的興趣大增，創(chuàng)作的過程也是對音樂作品增進理解與提高鑒賞能力的過程。實踐證明，這樣的方式取得了明顯成效。

（2）搭建學(xué)生興趣活動的平臺。為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，筆者按照課內(nèi)外相結(jié)合的思路，組建了課外興趣小組，對學(xué)生進行活動方面的指點，讓學(xué)生自主地選取優(yōu)秀音樂作品進行鑒賞，并開展討論，受到深刻的教育。這樣的活動載體能夠豐富學(xué)生的課余生活，也是對音樂欣賞教學(xué)的一種有效補充，久而久之，學(xué)生對于音樂作品的鑒賞能力能夠得到有效提升。

（3）組織學(xué)生進行特長的培養(yǎng)。音樂欣賞教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)滲透對學(xué)生的特長培養(yǎng)，結(jié)合技能訓(xùn)練發(fā)掘出具有優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生以及家長的意見，確定特長培養(yǎng)的對象，為學(xué)生制訂針對性的培養(yǎng)計劃。在量身定做培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)強化對學(xué)生的專門培養(yǎng)，為他們進一步深造以及未來在音樂發(fā)展方面奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，初中音樂欣賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生情感體驗，通過多種手段激發(fā)學(xué)生的感官刺激，內(nèi)心受到震撼，提高教育成效，為學(xué)生的全面發(fā)展、早日成才服務(wù)。

參考文獻：

[1]趙玉梅.初中音樂欣賞課——想說愛你是一件不容易的事[J].

初中音樂教學(xué)工作范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)創(chuàng)新;分析研究

創(chuàng)新是教學(xué)改革的靈魂，對于初中音樂教學(xué)工作而言，教師應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新作為推動教學(xué)深入開展的重要抓手，只有抓住了教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，才能夠保證教學(xué)目標(biāo)任務(wù)順利完成。筆者多年從事初中音樂教學(xué)，嘗試從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)空間等綜合方面著手，促進了教學(xué)工作的順利開展，本文將作簡要論述。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展

在許多音樂教師的教學(xué)理念中，音樂教學(xué)主要包括音樂知識的傳授以及唱法、節(jié)奏等方面的技巧，但是卻忽略了一個重要的方面，就是對學(xué)生性情的陶冶與思想的教育。音樂對人的性情陶冶以及品格養(yǎng)成等方面具有積極的作用，帶領(lǐng)學(xué)生進入到音樂的世界里，能夠讓學(xué)生身心愉悅，對學(xué)生的身心健康具有積極的意義。筆者一方面讓學(xué)生在音樂作品的欣賞中感悟音樂的魅力，引導(dǎo)他們進入音樂的神奇世界。另一方面，筆者在音樂教學(xué)中強化主旋律的教育，以愛國主義歌曲為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞、演唱、感悟的過程中提升內(nèi)心的愛國主義情感，增強新時期青少年的責(zé)任感，這是音樂教學(xué)與學(xué)生思想及情感教育有效融合的有力抓手。將音樂知識傳授、技巧訓(xùn)練以及情感、思想教育緊密結(jié)合起來，對于提高學(xué)生教育成效等方面具有積極的意義。教學(xué)理念的創(chuàng)新是整個音樂教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)與前提，廣大教師一定要注重體現(xiàn)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，更好地設(shè)計與組織開展音樂教學(xué)活動。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，讓音樂教學(xué)課堂更具吸引力

音樂課堂上，教師一般會用到風(fēng)琴、手風(fēng)琴等演奏樂器，為學(xué)生的演唱訓(xùn)練伴奏，這樣的教學(xué)模式雖然較為有效，但是學(xué)生在訓(xùn)練的過程中往往會缺乏一種激情，缺乏深入到內(nèi)心的一種情愫，沒有能夠讓學(xué)生真正進入到歌曲演唱的意境之中，無法實現(xiàn)身心合一的效果。筆者在音樂教學(xué)中注意與時俱進，發(fā)揮信息手段對音樂教學(xué)的促進功能，首先，教師可以運用多媒體手段在課堂上進行演唱內(nèi)容的反復(fù)播放，指點學(xué)生抓住節(jié)拍、高低音處理等方面的技巧，可以減輕教師的工作量，也增加了教學(xué)的生動性;其次，教師可以運用多媒體手段播放與歌曲意境相吻合的畫面，讓學(xué)生能夠迅速進入到歌曲的境界之中，實現(xiàn)身心合一的效果，讓學(xué)生用心去歌唱，這對于提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力具有重要的促進作用，再次，教師還可以運用多媒體手段進行音樂教學(xué)內(nèi)容的補充，如向?qū)W生補充一些他們喜歡的明星知識，以及播放音樂會實況等，滿足學(xué)生對音樂的興趣愛好，這對于調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣等方面具有一定的作用。多媒體教學(xué)手段為初中音樂教學(xué)注入了生機與活力，音樂課堂顯得更為活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，音樂教師在多媒體手段的運用中，要逐步提高自主設(shè)計課件的能力水平，進一步提高教學(xué)的針對性效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分地融入教學(xué)

初中音樂教學(xué)改革的最核心環(huán)節(jié)是教學(xué)模式的改革，教師應(yīng)當(dāng)緊扣住這一環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，讓學(xué)生更加喜愛音樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中的主動性得到提高。首先，筆者在課堂上開展了演唱技巧激發(fā)的指導(dǎo)之后，將下一步學(xué)習(xí)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)交給學(xué)生自己去完成，要求學(xué)生分小組進行訓(xùn)練，相互幫助與點撥，教師在學(xué)生之間進行巡視檢查，及時點撥，學(xué)生依靠自己的領(lǐng)悟以及同學(xué)的幫助提高技巧水平并掌握效果，學(xué)習(xí)訓(xùn)練的氛圍更為濃厚，一改過去被動訓(xùn)練的枯燥狀態(tài)。其次，筆者在音樂訓(xùn)練活動中創(chuàng)設(shè)競爭性的氛圍，讓學(xué)生在掌握了技能技巧之后，分小組推薦學(xué)生進行演唱，也可以小組為單位進行學(xué)習(xí)成果展示活動，通過競爭性氛圍的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。另外，筆者在音樂教學(xué)中還獨創(chuàng)了“學(xué)生導(dǎo)師制度”，挑選音樂技巧掌握較好的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，分布到各個小組進行技巧訓(xùn)練指導(dǎo)活動，既能夠幫助學(xué)生更快地掌握演唱技巧，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓鄉(xiāng)土音樂資源發(fā)揮出作用

音樂教學(xué)活動不僅要立足教材，還要進行積極的拓展延伸，將教學(xué)設(shè)計的視角向社會生活發(fā)展，尤其是要注意搜集和發(fā)掘本地區(qū)源遠流長的音樂資源，將這些鄉(xiāng)土音樂資源的作用發(fā)揮出來。因為各地區(qū)鄉(xiāng)土音樂資源源于學(xué)生所熟悉的生活，帶有濃厚的生活氣息，是活躍在學(xué)生身邊的音樂，將其納入音樂教學(xué)體系進行發(fā)掘與提煉，更能夠增加音樂學(xué)習(xí)的趣味性與生動性，有助于學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升。筆者在教學(xué)中從兩個方面入手，一方面是選取本地區(qū)具有顯著特色的音樂項目，作為教學(xué)的補充內(nèi)容，如群眾中廣泛流傳的旱船、扭秧歌、多節(jié)快板等，這樣的一些具有濃厚鄉(xiāng)土文化氣息的內(nèi)容，作為補充教材進入到音樂教學(xué)之中，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂教學(xué)更為輕松和有趣。另一方面，筆者積極鼓勵學(xué)生從家庭以及周圍的人群中搜集一些鄉(xiāng)土音樂資源，這對于豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容方面具有積極的意義。師生共同努力參與音樂校本課程建設(shè)，既能夠拓寬音樂素材的來源，同時也能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，這對于豐富音樂教學(xué)內(nèi)容方面意義重大。

五、創(chuàng)新教學(xué)空間，讓課外活動作用充分地顯現(xiàn)

讓音樂融入到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生充分感悟音樂的魅力，對于提高學(xué)生音樂素養(yǎng)以及增強學(xué)習(xí)興趣等方面都具有積極的作用。教學(xué)空間拓展對音樂教學(xué)成效的提升具有積極的意義，教師應(yīng)當(dāng)充分整合資源，將課外活動以及各類興趣組織的作用發(fā)揮出來，為音樂教學(xué)的拓展延伸提供必要的載體與空間。一方面，筆者建立了與音樂相關(guān)的課外興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，可以自主報名參加活動，從聲樂、舞蹈以及器樂等方面進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。另一方面，針對未來有可能從事音樂專業(yè)發(fā)展的學(xué)生，幫助他們制定量身定做學(xué)習(xí)訓(xùn)練計劃，給予專業(yè)指導(dǎo)，夯實學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這一點也是促進學(xué)生全面成長的重要舉措。筆者開展了課外興趣活動，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂成為了學(xué)生生活中必不可少的因素。

在初中音樂教學(xué)中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了主旋律，廣大教師一定要堅持創(chuàng)新，將其有效貫穿于整個教學(xué)活動之中，以此提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

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