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兒童籃球教學(xué)方案范文第1篇

思維拓展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)思維能力

計(jì)算機(jī)操作中，許多功能的執(zhí)行，有多種方法。利用這一點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練小學(xué)生的擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)其思維的廣闊性、靈活性和獨(dú)特性。如教學(xué)打開(kāi)某一應(yīng)用程序或應(yīng)用程序窗口操作時(shí)，打開(kāi)程序、窗口的關(guān)閉方法有多種操作，教學(xué)中我并不是傾囊相授，而是介紹一種方法，其余方法讓學(xué)生通過(guò)探索、交流，輔以教師引導(dǎo)來(lái)解決。學(xué)生通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，往往能很快找到答案，并養(yǎng)成多向思維的習(xí)慣，而且很容易遷移到窗口菜單等的操作學(xué)習(xí)上。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，異想天開(kāi)，可以喚醒兒童的潛意識(shí)思維，挖掘其思維潛能。在電腦作畫教學(xué)中，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，為自己小組設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)，各個(gè)小組都根據(jù)自己小組的喜好、特點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，圖案新穎別致，非常有意。其中一位同學(xué)為他們的籃球小組設(shè)計(jì)了這樣一幅圖案：一只小奶牛在跳舞，鼻子上頂著一只籃球，結(jié)構(gòu)安排及色彩運(yùn)用相當(dāng)和諧。我問(wèn)他創(chuàng)作這幅圖案的初衷是什么？他說(shuō)他們小組成員都屬牛，又特別喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)?？吹叫W(xué)生的想象力如此豐富，我又安排了學(xué)生設(shè)計(jì)“紀(jì)念”、“慶祝黨的生日”、“歡慶六一”等的圖案設(shè)計(jì)，同學(xué)們興趣濃厚，內(nèi)部的創(chuàng)作潛質(zhì)獲得極大的調(diào)動(dòng)，思維方式極為豐富。

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)時(shí)，全球化的資源信息，交互式的媒體界面，使教育教學(xué)面臨巨大的變革。小學(xué)信息教學(xué)中的一個(gè)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生查找使用信息的能力。教學(xué)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性特點(diǎn)，對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行資料查詢。比如查找有關(guān)“”的資料，學(xué)生鍵入查找命令后，可以檢索到數(shù)百條與此相關(guān)的內(nèi)容網(wǎng)頁(yè)，有的與主題較近，有的離主題較遠(yuǎn)，學(xué)生需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏袛?，選出幾條較為接近的目錄進(jìn)行查詢，這種方法往往能獲得許多教科書上找不到的資料，擴(kuò)大的視野，豐富的認(rèn)知，更重要的是學(xué)生能從許多不太相關(guān)的因素中選擇較貼近的內(nèi)容查看，能較好地鍛煉小學(xué)生抓住關(guān)鍵因素思考問(wèn)題的思維能力。

在如今的信息教育界，很多學(xué)者都認(rèn)為，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，才能使所謂的主題教學(xué)更具成效，也才能使探究式學(xué)習(xí)更深入地進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)交流和資源的平臺(tái)，以探究性學(xué)習(xí)理念為主要思想的學(xué)習(xí)方式，只有運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)這一手段，才能使小學(xué)生的學(xué)習(xí)更具活力，才能使教師的教學(xué)更具探究性。

自主、協(xié)作，優(yōu)化解決方案

兒童籃球教學(xué)方案范文第2篇

淺談 幼兒教育 策略

新入園的幼兒由于從小在家長(zhǎng)身邊長(zhǎng)大，接觸到新環(huán)境、新老師和新同學(xué)也會(huì)感到不安全或緊張，所以教師要盡快穩(wěn)定新入園的幼兒的情緒，幫助他們適應(yīng)新的生活環(huán)境和教育條件，保證正常的教育盡快開(kāi)展。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境

剛?cè)雸@的幼兒首先想到的是愛(ài)和歸屬，教師要在幼兒入園前把教學(xué)環(huán)境布置成兒童的樂(lè)園，尤其是把活動(dòng)室布置成美麗、干凈、動(dòng)物、童話般的世界，使幼兒在一走進(jìn)活動(dòng)室，就喜歡我們的活動(dòng)室，讓幼兒在活動(dòng)室里充分發(fā)揮愛(ài)玩和幻想的天性。對(duì)其他的幼兒園設(shè)施也是如此，在滑梯、秋千、籃球架等游戲設(shè)施的布置上，也要做到干凈、美麗，要兒童化、科學(xué)化、安全化。可以剪貼一些小動(dòng)物，童話里的人物等圖形貼在設(shè)施上，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，這些都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極大的吸引力，讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生一種向往之情，從而克服幼兒緊張和不安全的心理，減少幼兒對(duì)家長(zhǎng)的依戀，形成一個(gè)良好的入園情緒。

二、逐步了解幼兒基本情況，并制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案

要想讓幼兒喜歡幼兒園，還要了解幼兒的性格和生活習(xí)性及家庭環(huán)境，教師必須做到對(duì)幼兒的基本情況心中有數(shù)，對(duì)不同性格和家庭環(huán)境的幼兒采取不同的教學(xué)方法。這就要求幼兒園教師在報(bào)名及以后的一段的時(shí)間里，利用報(bào)名和家長(zhǎng)接送的時(shí)間多向家長(zhǎng)了解每一個(gè)幼兒的情況，尤其是掌握幼兒的愛(ài)好和生活習(xí)慣，明確每個(gè)幼兒今后的教學(xué)方法。如哪些幼兒愛(ài)看書，就給他們提供些幼兒可以理解、又能看懂的童話書；哪些幼兒愛(ài)玩積木，就給他們提供豐富的積木讓他們玩，并鼓勵(lì)他們同其他幼兒一起玩。還可以用溫柔的語(yǔ)調(diào)同每一個(gè)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，讓幼兒親口告訴老師自己喜歡什么，討厭什么，并仔細(xì)觀察幼兒的一言一行，從幼兒說(shuō)話和活動(dòng)中掌握第一手資料。在了解完幼兒情況以后，教師制定出詳細(xì)的教學(xué)方案，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)。由于幼兒來(lái)自不同的環(huán)境，不同的家庭，每個(gè)幼兒接受到不一樣的教育，他們的愛(ài)好，興趣和生活習(xí)慣各不相同。這就要求教師在制定教學(xué)方案時(shí)切不可生搬硬套，必須根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。這樣能有效的制止幼兒的哭鬧，調(diào)動(dòng)幼兒上幼兒園的興趣和積極性。

三、教師要有耐心和愛(ài)心

面對(duì)愛(ài)哭鬧的幼兒，教師要不急不躁，耐心地引導(dǎo)幼兒去玩自己喜歡玩的玩具，可以讓幾個(gè)興趣相同的幼兒一塊玩，讓幼兒在玩耍中慢慢忘記家長(zhǎng)，忘掉心中的不安，不再哭鬧。還可以開(kāi)展多種多樣、生動(dòng)有趣、富有吸引力的游戲活動(dòng)。實(shí)踐證明，游戲活動(dòng)可以使幼兒在這些活動(dòng)中獲得快樂(lè)，而且幼兒的哭鬧次數(shù)明顯減少了。根據(jù)幼兒在家時(shí)家長(zhǎng)害怕幼兒近視不讓幼兒看動(dòng)畫片和幼兒電視節(jié)目情況，可以適當(dāng)?shù)淖層變嚎措娨暪?jié)目和動(dòng)畫片，這也可以減少幼兒的哭鬧行為。對(duì)于特別膽小和愛(ài)哭鬧的幼兒，教師更要多加關(guān)愛(ài)，多與他們交流和玩耍，清除幼兒心中的不安和緊張?？傊?，教師要多用愛(ài)心和耐心對(duì)待幼兒，讓每一個(gè)幼兒感到和家里一樣，老師和媽媽一樣溫暖，要讓每一個(gè)幼兒每天都高高興興地來(lái)到幼兒園，讓幼兒園成為另一個(gè)溫暖的港灣。

參考文獻(xiàn)

[1]田闊主編.世紀(jì)潮.北京；中央文獻(xiàn)出版社.2008，12.

[2]田闊主編.教苑新論.北京；光明日?qǐng)?bào)出版社.2010，10.

[3]田闊主編.中華精英論叢.北京；光明日?qǐng)?bào)出版社.2010，12.

[4]田闊主編.論苑新聲.北京；中國(guó)文聯(lián)出版社.2012，6.

兒童籃球教學(xué)方案范文第3篇

   一、基礎(chǔ)教育工作目標(biāo)完成情況

       1、“普九”成果進(jìn)一步鞏固。全市1—6年級(jí)應(yīng)入學(xué)22340人，已入學(xué)22340人，入學(xué)率達(dá)100%；小學(xué)畢業(yè)4763人，升入本市初中4662人（不含到市外就讀學(xué)生），六年級(jí)升七年級(jí)達(dá)97.87%，全市1—6年級(jí)年輟學(xué)12人，輟學(xué)率為0.1%；7—9年級(jí)應(yīng)入學(xué)17366人，在本市就讀17200人，鞏固率為98.54%，7—9年級(jí)年輟學(xué)305人，輟學(xué)率為1.80%；“三殘”適齡兒童少年142人，在校就讀138人，入學(xué)率為97.20%。為進(jìn)一步鞏固提高“普九”水平，通過(guò)“助、減、緩、免”等措施，加大了幫困保學(xué)力度。一是建立了貧困學(xué)生檔案，有2756名貧困學(xué)生的資料進(jìn)了省貧困學(xué)生受助網(wǎng)，為社會(huì)各方選擇支助貧困生提供了詳實(shí)的資料，上網(wǎng)貧困生中已有2人受到資助。二是我市政協(xié)委員捐助8.61萬(wàn)元，受助學(xué)生達(dá)172人。三是各學(xué)校組織師生為部分貧困學(xué)生給予了捐助。

   2、高中教育保持了較快發(fā)展勢(shì)頭。今年本市高中招生2273人，其中普高注冊(cè)入學(xué)1998人，職高入學(xué)275人，比上年凈增139人。全市高中應(yīng)入學(xué)5904人，在本市就讀5874人，加上在市外就讀的高中學(xué)生，我市每萬(wàn)人口在校高中生達(dá)165人。今年，根據(jù)教育局的安排，草擬了《**市普及高中教育規(guī)劃》，提出了我市2010年普及高中教育的各項(xiàng)具體工作目標(biāo)。本年度高中輟學(xué)人數(shù)231人，輟學(xué)率為4.4%。

   3、學(xué)前，幼兒及民辦教育發(fā)展情況，城區(qū)3—5歲兒童應(yīng)入園（班）4410人，已入園（班）4410人，入園（班）率達(dá)100%；農(nóng)村5—6歲兒童應(yīng)入園（班）2801人，已入園（班）2745人，入園（班）率達(dá)98%。到目標(biāo)為止，全市共有幼兒園（含廠礦）44所，其中政府辦幼兒園1所，廠礦辦8所，民辦幼兒園20所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒15所。有民辦初中2所，民辦高中1所。

   4、初中、高中會(huì)考合格率情況。今年參加中考人數(shù)5778人，一次性會(huì)考合格率為86.12%，補(bǔ)考后合格率為99.50%；參加初二會(huì)考6359人，生物會(huì)考合格率為93.84%，地理會(huì)考合格率為95.46%；參加高二會(huì)考1705人，一次性合格率（三科）為78.94%；參加高一會(huì)考1802人，一次性合格率為80.48%。

   二、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

   1、開(kāi)展了豐富多彩的思想道德建設(shè)教育活動(dòng)。按照中央和上級(jí)教育行政部門的要求，我市有系統(tǒng)地開(kāi)展了加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)教育活動(dòng)，一是制定了《**市中小學(xué)思想道德建設(shè)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），對(duì)XX—XX年學(xué)年度的中小學(xué)思想道德教育工作提出了具體要求，按照《方案》要求，組織全市中小學(xué)生參加了“弘揚(yáng)和培育民族精神月”（包括征文、講故事、知識(shí)競(jìng)賽、養(yǎng)成教育、踏尋革命足跡）系列活動(dòng)。二是加強(qiáng)了法制教育和革命傳統(tǒng)教育。組織關(guān)工委講師團(tuán)、政法部門講課200多節(jié)，聽(tīng)課人次達(dá)3.5萬(wàn)人次。三是開(kāi)展了禁毒教育活動(dòng)。八年級(jí)以上學(xué)生開(kāi)設(shè)了禁毒教育課，編印了《**市禁毒警示教育讀本》，配合市政府每年舉辦一次禁毒教育展覽，市立中學(xué)設(shè)立了禁毒教育展覽室，為全市中小學(xué)生提供了禁毒教育場(chǎng)所。通過(guò)以上活動(dòng)，營(yíng)造了農(nóng)厚的中小學(xué)思想道德教育氛圍，突出了中小學(xué)教育“德育為首，以人為本”的教育理念。本年度評(píng)選省級(jí)“三好”學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部10人，評(píng)選市（州）級(jí)“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部119人，評(píng)選市級(jí)“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部266人。與團(tuán)市委配合評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員活動(dòng)。

   2、加強(qiáng)了體、衛(wèi)、藝術(shù)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)素質(zhì)。

   （1）認(rèn)真貫徹兩個(gè)《條例》，加強(qiáng)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作。一是舉辦了三項(xiàng)體育比賽活動(dòng)，參加了上級(jí)舉辦的三項(xiàng)體育比賽活動(dòng)。我市先后舉辦了田徑布局學(xué)校對(duì)抗賽、初中生籃球賽和中小學(xué)乒乓球賽。參加了**市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲團(tuán)體總分第六名、田徑分齡組第三名、男子足球第四名、男子籃球第六名、女子籃球第五名，個(gè)人獲獎(jiǎng)牌總數(shù)32枚，其中金牌11枚、銀牌13枚、銅牌8枚。我市學(xué)生代表參加省舉重比賽獲金牌2枚、銀牌4枚、銅牌2枚，參加省皮劃艇比賽，獲金、銀、銅牌各4枚。二是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的衛(wèi)生工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，與衛(wèi)生、防疫部門聯(lián)合對(duì)學(xué)校的飲食衛(wèi)生工作進(jìn)行了督查，切實(shí)抓了學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗工作。三是開(kāi)足了體育與健康教育課，切實(shí)落實(shí)了“兩課兩操”。四是組織了全市中小學(xué)生體檢和驅(qū)蛔工作，體檢學(xué)生達(dá)3萬(wàn)多人，為學(xué)生建立了健康檔案。

   （2）開(kāi)展了藝術(shù)教育評(píng)比活動(dòng)。一是舉辦了**市第五屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)，其中參加“三獨(dú)”比賽節(jié)目133個(gè)，評(píng)選出一等獎(jiǎng)19個(gè)，二等獎(jiǎng)24個(gè)，三等獎(jiǎng)38個(gè)；評(píng)審大型歌舞節(jié)目35個(gè)，評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)12個(gè)；舉辦了中小學(xué)生美術(shù)書法評(píng)選活動(dòng)，收到269幅作品，評(píng)選作品參加**教育局組織的評(píng)選，獲一等獎(jiǎng)15個(gè)，二等獎(jiǎng)15個(gè)，三等獎(jiǎng)44個(gè)；舉辦了幼兒園幼兒舞蹈創(chuàng)新大賽，有20所幼兒園選送26個(gè)節(jié)目參加了比賽。二是組隊(duì)參加了**市第六屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)（“三獨(dú)”比賽），獲一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)10個(gè)，三等獎(jiǎng)9個(gè)，特別獎(jiǎng)1個(gè)。三是積極籌劃了第20個(gè)教師節(jié)大型文藝晚會(huì)，配合市政府開(kāi)展了“唱東江、詠東江”學(xué)歌熱潮，組織200名學(xué)生參加了市里的歌詠大賽。四是配合教研室開(kāi)展了音樂(lè)、美術(shù)教師說(shuō)課比賽。通過(guò)開(kāi)展以上活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我市的藝術(shù)教育教學(xué)工作，提升了藝術(shù)教育的整體水平。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

   三、切實(shí)推進(jìn)“二項(xiàng)改革”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

   1、全面推進(jìn)新課程改革。新課程改革的難點(diǎn)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育者的觀念，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力。今年，我市重點(diǎn)通過(guò)“五抓”，全市在崗教師100%接受了課改培訓(xùn)，確保了新課程改革的穩(wěn)步進(jìn)行。一是抓經(jīng)費(fèi)落實(shí)。從XX年起，我市爭(zhēng)取財(cái)政每年安排15—20萬(wàn)元用于課改，去年到位18萬(wàn)元，今年已到位15萬(wàn)元。此外，各學(xué)校也設(shè)立了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)教師參加課改培訓(xùn)往返的車旅費(fèi)和補(bǔ)助。二是抓培訓(xùn)落實(shí)。今年，基教股先后制定了《**市基礎(chǔ)教育課改師資培訓(xùn)方案》（*教發(fā)[XX]10號(hào)印發(fā)）和《**市XX年暑假中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)方案》（資教基字[XX]9號(hào)印發(fā)）。①要求學(xué)（區(qū)）校切實(shí)抓好校本培訓(xùn)，教師每月集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于兩次。②組織教師參加郴州新課程培訓(xùn)430余人（中學(xué)200人，小學(xué)230人）。③扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了市級(jí)課改培訓(xùn)，建立了“集中培訓(xùn)——本校實(shí)踐——集中實(shí)踐（上課、說(shuō)課）——交流反饋”的培訓(xùn)機(jī)制（即在市里分科分班授課一周，回校后擔(dān)任校本培訓(xùn)授課教師，學(xué)校安排任

教課改年級(jí)課程，又召回到城區(qū)學(xué)校試教，分組分科說(shuō)課、集中反饋實(shí)踐情況）。通過(guò)這種培訓(xùn)模式，共培訓(xùn)專任教師945人（初中841人，小學(xué)104人）。三是抓督查落實(shí)。嚴(yán)格按照《方案》要求，凡未參加集中培訓(xùn)的教師，都進(jìn)行了通報(bào)，并在學(xué)校目標(biāo)管理中扣分，對(duì)假期安排的校本培訓(xùn)，基教股牽頭抽調(diào)22人分成11個(gè)組對(duì)各學(xué)區(qū)（校）的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行了督查，除2個(gè)學(xué)區(qū)、2所市直小學(xué)因特殊情況推遲校本培訓(xùn)外，其余學(xué)區(qū)（校）均按時(shí)、按要求舉辦了校本培訓(xùn)。四是抓課改調(diào)研。今年，開(kāi)展課改調(diào)研5次，先后到**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)、**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)等10個(gè)單位進(jìn)行了課改調(diào)研，及時(shí)掌握了新課改實(shí)施中存在的一些問(wèn)題，并提出了解決措施。五是抓評(píng)價(jià)改革。在進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)時(shí)，安排了“關(guān)于學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)”的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，從理論上闡述和掌握了關(guān)于新課改評(píng)價(jià)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)校反思了現(xiàn)有的一些規(guī)章制度與實(shí)施新課改的沖突，開(kāi)展了關(guān)于學(xué)校管理評(píng)價(jià)改革的征文活動(dòng)，積極探討了關(guān)于評(píng)價(jià)改革的問(wèn)題。通過(guò)“五抓”，促進(jìn)了新課改的穩(wěn)步推進(jìn)。

   2、深化了招生考試制度改革。義務(wù)教育階段堅(jiān)持免試就近入學(xué)，認(rèn)真落實(shí)了省、市關(guān)于確保進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民和經(jīng)商人員子女享受平等教育權(quán)利的精神，規(guī)范了城鎮(zhèn)中小學(xué)的招生行為。高中招生嚴(yán)格執(zhí)行了省、市有關(guān)招生政策，切實(shí)維護(hù)了學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)益。

   四、切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，維護(hù)了教育的穩(wěn)定

   學(xué)校安全是一切工作的重中之重。按照上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我市具體情況，做到傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神及時(shí)，工作部署及時(shí)，督促反饋及時(shí)。一是制定了《**市教育系統(tǒng)重特大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》。二是指導(dǎo)學(xué)校健全了安全工作制度，切實(shí)落實(shí)了安全工作責(zé)任。三是抓住了安全工作重點(diǎn)，切實(shí)開(kāi)展了中小學(xué)生安全教育，舉辦了交通安全知識(shí)搶答賽，高度重視了學(xué)校食品衛(wèi)生安全、交通安全等工作。四是加強(qiáng)了安全工作督查。今年定期或不定期地開(kāi)展安全工作全面督查5次，配合有關(guān)部門進(jìn)行學(xué)校食品衛(wèi)生專項(xiàng)督查3次，對(duì)落實(shí)安全工作文件精神不及時(shí)，上報(bào)安全工作材料不及時(shí)，安全隱患排查，整改不及時(shí)的單位進(jìn)行了通報(bào)。五是按照上級(jí)要求，對(duì)我市XX—XX年的中小學(xué)生傷害事故進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，撰寫了學(xué)生傷害事故分析報(bào)告，為省出臺(tái)《學(xué)生傷害事故處理實(shí)施辦法》提供了依據(jù)。今年召開(kāi)了中小學(xué)安全工作會(huì)議，表彰了10個(gè)安全工作先進(jìn)單位。一年來(lái)，在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有發(fā)生惡性安全事故，切實(shí)維護(hù)了教育穩(wěn)定。

   五、強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高了學(xué)校的管理水平

   1、強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)管理。與督導(dǎo)室配合修訂了學(xué)校目標(biāo)管理評(píng)價(jià)方案，按照評(píng)價(jià)方案要求，切實(shí)抓好了行程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，通過(guò)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

   2、強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校的信息反饋工作管理。一是下發(fā)了學(xué)校報(bào)送材料目錄單，使學(xué)校對(duì)要報(bào)送的材料和報(bào)送時(shí)間心中有數(shù)。二是對(duì)學(xué)校報(bào)送的材料和股室下發(fā)的文件資料等都進(jìn)行了詳實(shí)登記，加強(qiáng)了學(xué)校的工作責(zé)任感，也為下發(fā)工作通報(bào)和學(xué)校目標(biāo)管理行程性評(píng)價(jià)提供了可靠的依據(jù)。

   六、中心工作及常規(guī)工作完成情況

   1、成功承辦了**市第五屆中小學(xué)體育與健康教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，展示了**教育的良好形象，也學(xué)習(xí)了兄弟縣市的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我市體育與健康新課程教學(xué)改革工作。

   2、按局里的安排，切實(shí)抓了學(xué)校食堂改造工作。今年可完成12所學(xué)校的食堂改造任務(wù)，比年初計(jì)劃的改造30所學(xué)校食堂的目標(biāo)有較大差距。

   3、按局里的要求，完成了建市20周年教育方隊(duì)的組建和訓(xùn)練指導(dǎo)工作，圓滿完成了任務(wù)，完成了慶祝教師節(jié)20周年文藝晚會(huì)的節(jié)目策劃，排練及相關(guān)籌備工作。

   4、完成了聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相關(guān)工作，除全局安排下鄉(xiāng)外，股室人員下到聯(lián)系點(diǎn)了解情況，指導(dǎo)學(xué)校管理工作。

   5、撰寫了安全工作經(jīng)驗(yàn)材料，推出了庫(kù)區(qū)學(xué)校渡運(yùn)安全管理的典型經(jīng)驗(yàn)，并得到了**市教育局的認(rèn)可，宣傳了我市教育工作取得的成績(jī)。

   6、股室的常規(guī)工作做到了要上報(bào)的材料及時(shí)上報(bào)，股室年工作要點(diǎn)、月工作要點(diǎn)報(bào)送及時(shí)，做到了工作有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)，股室每月堅(jiān)持召開(kāi)了1—2次會(huì)議，安排、布置工作，反饋工作情況。

兒童籃球教學(xué)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 體育訓(xùn)練 體能提升

小學(xué)體育訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生身心的成長(zhǎng)有重要的基礎(chǔ)作用，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練是培養(yǎng)優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)人才的重要發(fā)展模式，在不斷挖掘小學(xué)生的身體潛能的同時(shí)，對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展起著奠定基石的作用。小學(xué)階段良好的體育體能訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生以后的運(yùn)動(dòng)生涯起到至關(guān)重要的作用，小學(xué)體育訓(xùn)練的量和強(qiáng)度一定要根據(jù)小學(xué)生的生理承受能力規(guī)劃，在符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的同時(shí)，做好更廣泛的安全防護(hù)和及時(shí)的家長(zhǎng)溝通。對(duì)于學(xué)生的體育訓(xùn)練，由于學(xué)生體能的良性發(fā)展首先要做好這些基礎(chǔ)的教學(xué)教案工作，只有這樣才能創(chuàng)造學(xué)校教學(xué)更全面、學(xué)生體育訓(xùn)練更合理科學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更放心的教學(xué)模式。

小學(xué)教學(xué)，尤其是體育訓(xùn)練教學(xué)，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體和心理的雙重考慮，從心理方面使學(xué)生得到適應(yīng)，同時(shí)做好學(xué)生身體健康的保障，最終使得學(xué)生的體能得到有效地提高。

一、以學(xué)生的身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案

分析小學(xué)生的身體狀況，主要包含像年齡較小引起的身體要素緊張、生理方面引起的疲憊和體能跟不上。在小學(xué)低年級(jí)時(shí)期進(jìn)行的體育訓(xùn)練，尤其是強(qiáng)度較大的訓(xùn)練如高年級(jí)籃球的學(xué)習(xí)、足球的學(xué)習(xí)等，低年級(jí)學(xué)生對(duì)短跑、中長(zhǎng)跑的練習(xí)等，都會(huì)在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候出現(xiàn)身體上的傷痛等，肌肉的肌纖維較細(xì)而引發(fā)學(xué)生肌肉酸疼，再者學(xué)生未成年時(shí)期體內(nèi)細(xì)胞蛋白質(zhì)含量相對(duì)較少，正式發(fā)育的時(shí)候，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)身體機(jī)能的調(diào)節(jié)功能有待進(jìn)一步完善。因此，在小學(xué)時(shí)期，不適當(dāng)?shù)木毩?xí)會(huì)造成小學(xué)生肌肉群活動(dòng)不協(xié)調(diào)，進(jìn)而影響肌纖維的生長(zhǎng)發(fā)育，容易出現(xiàn)身體力量素質(zhì)較差，教學(xué)課堂上對(duì)負(fù)荷較輕、動(dòng)作較快的練習(xí)可以適當(dāng)增加，也可以進(jìn)行中等負(fù)荷的練習(xí)如接力賽等。但是中強(qiáng)度的練習(xí)之前，考慮到學(xué)生的體能鍛煉適應(yīng)能力，應(yīng)該適量地做課前活動(dòng)緩解學(xué)生因進(jìn)行較強(qiáng)度練習(xí)給身體帶來(lái)的不適應(yīng)。

例如小學(xué)時(shí)期的體能訓(xùn)練可以是較少的耐力訓(xùn)練加上適量的強(qiáng)度練習(xí)，如對(duì)籃球的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能掌握相關(guān)的投籃技術(shù)，又能增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性，掌握技巧對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是增強(qiáng)體能的第一步。雖然沒(méi)有正規(guī)的籃球練習(xí)，但是學(xué)生對(duì)籃球的玩耍應(yīng)該是速度、力量、柔韌、神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與指揮能力等的發(fā)展的重要方式。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的細(xì)節(jié)性指導(dǎo)，做好心理輔導(dǎo)

小學(xué)或者兒童的心理健康成長(zhǎng)正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練往往都會(huì)和身心特點(diǎn)相結(jié)合，授課教師只有掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)才能準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上的錯(cuò)誤發(fā)揮應(yīng)該是授課教師備加關(guān)注的，不斷的注重細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體能欠缺的地方，逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)上的指引，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是信心的百般增強(qiáng)。再者，小學(xué)生對(duì)授課教師往往有依賴心理，他們對(duì)新鮮事物的好奇心往往會(huì)戰(zhàn)勝自己的身體。體育運(yùn)動(dòng)摻雜體能的訓(xùn)練要注重學(xué)生練習(xí)的每個(gè)動(dòng)作，悉心指導(dǎo)而不讓每一位學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)度過(guò)大的行為或結(jié)果。授課教師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，做到早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的提升。

諸如，小學(xué)生的表現(xiàn)力、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，授課教師在進(jìn)行賽跑比賽的時(shí)候或者坐位體前屈等體能測(cè)試時(shí)，讓小學(xué)生分組進(jìn)行，逐個(gè)指導(dǎo)，讓學(xué)生正確地做動(dòng)作而不會(huì)損壞自己的身體健康。同時(shí)，授課教師要善于表?yè)P(yáng)并懂得批評(píng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生克服困難的能力和面對(duì)困難心理承受的能力。

三、一切以學(xué)生的健康為主，追求學(xué)生身心的平衡發(fā)展

小學(xué)生都處在身心發(fā)育的重要階段，在進(jìn)行合理的體能訓(xùn)練的同時(shí)逐步地進(jìn)行合理營(yíng)養(yǎng)的搭配，不斷地提高身體素質(zhì)，為提高運(yùn)動(dòng)能力和釋放潛能做好準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的先決條件，更應(yīng)該注重身體能量的補(bǔ)充。如學(xué)生的飲食攝入要合理，要適應(yīng)學(xué)生加大體能訓(xùn)練的需求；第二，體能訓(xùn)練是比較缺水的練習(xí)，要及時(shí)補(bǔ)充水分，否則容易因?yàn)榇罅克至魇Ф斐擅撍?，不利于學(xué)生接下來(lái)的體能鍛煉，也不利于課程的有效進(jìn)行，甚者影響學(xué)生的身體發(fā)展。

諸如像無(wú)機(jī)鹽、維生素等營(yíng)養(yǎng)成分的補(bǔ)充都應(yīng)該是及時(shí)的，因?yàn)樗鼈兌际菢?gòu)成人體組織細(xì)胞生長(zhǎng)和維持人體正常生理功能所不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。小學(xué)生自制能力比較弱，因此授課教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生均衡營(yíng)養(yǎng)，改掉部分學(xué)生偏食、挑食的壞習(xí)慣，所以授課教師可以在體育運(yùn)動(dòng)后遵循少量多次、循序漸進(jìn)的過(guò)程，采用間餐或者少食多餐的方式加強(qiáng)補(bǔ)充學(xué)生身體營(yíng)養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生合理地安排自己的睡眠習(xí)慣，以保證體能的持續(xù)平衡。

綜上所述，在小學(xué)時(shí)期，不適當(dāng)?shù)木毩?xí)會(huì)造成小學(xué)生肌肉群活動(dòng)不協(xié)調(diào)，進(jìn)而影響肌纖維的生長(zhǎng)發(fā)育，容易導(dǎo)致身體力量素質(zhì)較差，教學(xué)課堂上負(fù)荷較輕、動(dòng)作較快的練習(xí)可以適當(dāng)增加，也可以進(jìn)行中等負(fù)荷的練習(xí)如接力賽等。但是中強(qiáng)度的練習(xí)之前，考慮到學(xué)生的體能鍛煉適應(yīng)能力，應(yīng)該適量地做課前活動(dòng)以緩解學(xué)生因進(jìn)行較強(qiáng)度練習(xí)給身體帶來(lái)的不適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

兒童籃球教學(xué)方案范文第5篇

【論文摘要】現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)起源于游戲，但在學(xué)校的體育課教學(xué)中常常被演變?yōu)榭菰?、單調(diào)的競(jìng)技技能訓(xùn)練。本文通過(guò)分析體育游戲在學(xué)生心理、生理、情緒等方面作用，以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作能力起到積極的作用，提高籃球課的教學(xué)效果。

1 游戲的本質(zhì)

在漢語(yǔ)中，“游戲”一詞在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)中即已出現(xiàn)，但“游戲”一詞在其意義的淵源上是從古漢語(yǔ)中的“遨”、“嬉”等詞(字)義發(fā)展而來(lái)的，而在現(xiàn)代詞語(yǔ)系列中與“玩”、“玩耍”等十分相似。在英文中，“游戲”有“play”與“game”兩詞，其中與“play”更為相關(guān)，因?yàn)椤癵ame”主要指“有規(guī)則的游戲”，如競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)等?！皃lay”可作動(dòng)詞用，但作為名詞所指向的行為特征是:一方面不要求沉重的工作，另一方面使人愉快和滿足[1]。游戲是在某一固定時(shí)空中進(jìn)行的自愿活動(dòng)或事業(yè)，依照自覺(jué)接受并完全遵從的規(guī)則，有其自身的目標(biāo)，并伴以緊張、愉悅的感受和“有別于”“平常生活”的意識(shí)，游戲的范疇是生活中最基本的范疇之一i[2]。游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)所控制的行為，游戲既不為飲食內(nèi)驅(qū)力所控制，也不為順從社會(huì)要求的外在動(dòng)力所控制。這幾乎毫無(wú)異議地被認(rèn)為是游戲的最內(nèi)在的本質(zhì)的體現(xiàn)，是游戲區(qū)別工作等其他活動(dòng)的首要標(biāo)志。現(xiàn)代游戲理論之父豪伊金格認(rèn)為，游戲活動(dòng)“作為一種‘不嚴(yán)肅的東西’有意識(shí)地獨(dú)立于平?！鄙?但同時(shí)又熱烈徹底地吸引著游戲者。它是一種與物質(zhì)利益無(wú)關(guān)的活動(dòng)，靠它不能獲得利益;按照固定的規(guī)則和有持續(xù)的方式，它有其自身特定的時(shí)空界限”[3]。

2 體育游戲與籃球教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系

體育游戲是按一定的目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織性的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是具有大眾普及性和娛樂(lè)性的。不少研究已證明:體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的，是融體力和智力開(kāi)發(fā)于一身，有鮮明教育學(xué)意義的現(xiàn)代游戲方法[4]。籃球運(yùn)動(dòng)最初也是從游戲的方式誕生的，而游戲又是深受青少年喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式，籃球教學(xué)中如果能運(yùn)用游戲方式進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和競(jìng)賽情緒。在籃球教學(xué)中安排游戲的目的是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，充分考慮到教學(xué)效果。如針對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作掌握有困難時(shí)教師經(jīng)常安排一種或兩種與該技術(shù)動(dòng)作有關(guān)聯(lián)系的游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣做不僅僅是因?yàn)榧夹g(shù)技能必須通過(guò)復(fù)習(xí)才能得到鞏固和提高，而且可以通過(guò)游戲使學(xué)生多動(dòng)作技術(shù)技能了解深刻，從而順利掌握。

3 體育游戲在青少年籃球教學(xué)中的作用與功能

3.1 體育游戲在教學(xué)中對(duì)青少年學(xué)生在生理、情緒和心理的影響

3.1.1 體育游戲?qū)W(xué)生生理的作用。生理學(xué)證明，不同的情緒對(duì)于主要的內(nèi)臟器官的機(jī)能、身體的感覺(jué)以及人的行為都有一定的影響，每次籃球教學(xué)和訓(xùn)練的內(nèi)容都應(yīng)力求吸引學(xué)生，使他們保持旺盛的求知欲，這樣才能取得好的教學(xué)效果[5]。

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)告訴我們，游戲能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦處于良好的狀態(tài)，有利于學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能，因?yàn)槿魏渭寄艿恼莆諒纳窠?jīng)生理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)解釋都是條件反射。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的時(shí)候，就是大腦處于興奮狀態(tài)的時(shí)候，游戲恰恰可以起到集中注意力、提高興奮的積極作用。

3.1.2 體育游戲?qū)W(xué)生情緒的作用。情緒是情感體驗(yàn)在心理過(guò)程進(jìn)行中的具體表現(xiàn)形式，是人類對(duì)客觀事物的態(tài)度及相應(yīng)行為的反應(yīng)。游戲可以使人產(chǎn)生輕松、愉快的情感體驗(yàn)，愉快的情感體驗(yàn)可使人產(chǎn)生增力的積極作用，這種增力作用能使學(xué)生情緒飽滿地投入練習(xí)，使他們?cè)诰毩?xí)中能夠準(zhǔn)確地掌握運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)游戲，還可以提高視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的敏感性，提高人體對(duì)空間和時(shí)間的判斷能力，這種能力為籃球教學(xué)和練習(xí)也打下了基礎(chǔ)。

3.1.3 游戲可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。游戲?qū)W(xué)生的心理特征有著重要的作用，好勝的心理特征在每個(gè)學(xué)生身上都能體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是游戲比賽還是技能比賽，都能看出學(xué)生的好勝心理特征[6]。有效的游戲教學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)良好的心理素質(zhì)，能直接表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能的積極性和興趣上。興趣是學(xué)生練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。體育游戲具有情節(jié)性和競(jìng)賽性的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛螒蚓毩?xí)，可提高學(xué)生的積極性，達(dá)到完成好課的教學(xué)目的。

3.2 體育游戲?qū)η嗌倌昊@球教學(xué)效果的作用

3.2.1 利用多樣性的游戲啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。恩格斯曾經(jīng)指出過(guò)，科學(xué)教育的任務(wù)是教學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是時(shí)代賦予人才的基本要求，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是時(shí)代對(duì)教育的基本要求，也是當(dāng)前教育改革的核心，體育教學(xué)中的游戲?qū)W(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有不可低估的作用。在籃球教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的基本技術(shù)、基本技能達(dá)到一定的熟練程度的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生自己組織進(jìn)行游戲，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合籃球的特點(diǎn)和生活實(shí)踐中的經(jīng)歷設(shè)計(jì)游戲，并要求不能重復(fù)以前教師所組織的游戲內(nèi)容，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)技能的積極性，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的效果[7]。例如:“二傳一搶”游戲，兩人傳球，一個(gè)人在中間搶球，傳球者可以移動(dòng)，但不能運(yùn)球，不能帶球違例，不能傳球落地，不能被防守人觸摸到球，否則與搶球人調(diào)換角色。待學(xué)生掌握基本的游戲方法后，可向?qū)W生提出“如何才能更好地利用傳球擺脫防守?”“如何運(yùn)用不同的傳球技術(shù)擺脫防守將球傳出?”之類的問(wèn)題讓學(xué)生思考，啟發(fā)他們?cè)谟螒蛑屑由顚?duì)“雙手胸前傳球”、“雙手頭上傳球”和“單手體側(cè)傳球”等不同傳球方的理解和運(yùn)用，體會(huì)多樣傳球技術(shù)變化的運(yùn)用價(jià)值和把握傳球時(shí)機(jī)的重要性，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教育目的。 轉(zhuǎn)貼于

3.2.2 創(chuàng)編形式多樣的游戲，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和籃球技術(shù)技能的全面發(fā)展。單一的游戲，無(wú)論如何生動(dòng)有趣，反復(fù)多遍也會(huì)令人厭煩，同樣不利于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。而且單一的游戲也不易達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和籃球技術(shù)技能的教學(xué)目的。因此，只有針對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)課堂教學(xué)的變化和籃球比賽實(shí)戰(zhàn)的需要，創(chuàng)編形式多多樣的游戲，才能使籃球游戲在教學(xué)中的積極效應(yīng)得到淋漓盡致的發(fā)揮。

4 在青少年籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1 游戲的選擇應(yīng)具有教育意義教學(xué)的本身就是一種教育手段，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)與技能的過(guò)程就是接受教育的過(guò)程。既要考慮到聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、課的主題，同時(shí)更要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和如何調(diào)動(dòng)他們的積極性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志等諸多因素，學(xué)生的這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在結(jié)合游戲在籃球教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的游戲，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將自身融入集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，掌握互相幫助、配合、尊重、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則和社會(huì)情感，以達(dá)到教學(xué)的教育目的。

4.2 游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來(lái)選擇在籃球教學(xué)中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生或女生的身心特點(diǎn)，可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、技術(shù)性、趣味性、娛樂(lè)性、簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，而高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲教學(xué)。在設(shè)計(jì)游戲的教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性，對(duì)不同基礎(chǔ)水平、不同身體素質(zhì)的教學(xué)對(duì)象，在籃球教學(xué)中應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行輔導(dǎo)性練習(xí)。

4.3 根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇游戲方式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，以達(dá)到預(yù)定的效果。針對(duì)體育課不同部分的需要，可選擇不同性質(zhì)的游戲。它同游戲教學(xué)所達(dá)到的目的是不同的。在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時(shí)可開(kāi)展“傳球比多”游戲;學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時(shí)可采用“看誰(shuí)搶的多”和“打球和保護(hù)球”游戲。游戲教學(xué)既可提高學(xué)生的積極性，又有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，變“我要學(xué)”為“我要玩”，在玩的過(guò)程中有效地完成體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

4.4 根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排游戲籃球術(shù)科課的結(jié)構(gòu)是由開(kāi)始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的。開(kāi)始部分時(shí)間短，以準(zhǔn)備活動(dòng)為主，為基本部分的學(xué)習(xí)的輔助作用，這時(shí)游戲的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn):最好安排一些能集中學(xué)生注意力，使學(xué)生做到快、整、齊的游戲項(xiàng)目。如:游戲“拋球報(bào)數(shù)”它既可以達(dá)到集中學(xué)生注意力，又少調(diào)動(dòng)隊(duì)形，減少了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好充分準(zhǔn)備，對(duì)青少年的身心和智力的開(kāi)發(fā)有一定積極作用。基本部分是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作、掌握提高的黃金部分，必須利用好這一階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生有效地掌握籃球“三基”目的。結(jié)束部分的主要任務(wù)是是學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。因此，結(jié)束部分安排的游戲應(yīng)注重娛樂(lè)性、趣味性，這樣可以消除緊張、疲勞，又可達(dá)到放松的目的。

4.5 應(yīng)注意選擇籃球游戲教學(xué)的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)時(shí)間在籃球教學(xué)課中，體育游戲要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、接受能力等生理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，合理安排游戲，要嚴(yán)格控制游戲規(guī)則、學(xué)生密度、運(yùn)動(dòng)量等。游戲安排過(guò)多，就會(huì)主次顛倒，打亂正常的教學(xué)程序;反之，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到單調(diào)、枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這樣無(wú)法提高學(xué)生學(xué)生的積極性，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以在教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的選擇要適當(dāng)，這可使教學(xué)收到良好的效果。

5 結(jié)論與建議游戲在體育教學(xué)中的影響和作用是多方面的，它是一堂教學(xué)課的有機(jī)組成部分。體育游戲的運(yùn)用要以課的內(nèi)容為依據(jù)，教師應(yīng)遵循體育游戲的教學(xué)原則，熟悉體育游戲的教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，只要遵循青少年學(xué)生的生理機(jī)能以及身心發(fā)展規(guī)律，體育游戲在籃球課中一定能達(dá)到好的效果。在籃球課教學(xué)中選用游戲既要考慮到游戲的類型，又要考慮到游戲在課的質(zhì)量的問(wèn)題，達(dá)到游戲與實(shí)用的雙重效果，從而提高籃球課教學(xué)質(zhì)量，使體育游戲在籃球課中充分發(fā)揮其功能和作用。

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