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初中美術(shù)教學(xué)教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：展覽式；合作式；初中美術(shù)；教學(xué)實踐

一、什么是展覽式與合作式教學(xué)方案

初中美術(shù)教學(xué)實踐中有很多種教學(xué)方法，比如說：情感教學(xué)、多媒體教學(xué)、文化熏陶教學(xué)、課外教學(xué)等等教學(xué)方案。這些教學(xué)方案都有自己的特色，每一種教學(xué)方案都被初中美術(shù)老師進行過教學(xué)實踐研究。但是，最近初中美術(shù)教學(xué)實踐中又有了新的教學(xué)實踐方案――展覽式和合作式教學(xué)辦法。這兩種新穎的教學(xué)方法以其創(chuàng)新性和獨特性快速地被廣大初中美術(shù)教師所運用，學(xué)生對這兩種初中美術(shù)教學(xué)實踐也都給予了好評。

展覽式教學(xué)方案總的來說是指教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品或者是獨具匠心的美術(shù)作業(yè)掛在展覽區(qū)以供大家觀摩、欣賞和學(xué)習(xí)。展覽式學(xué)習(xí)不能夠單一地認為就是把作品放在室內(nèi)，它還有多種體現(xiàn)形式。合作式學(xué)習(xí)方案總的來說就是小組之間進行合作，大家一起創(chuàng)作美術(shù)作品，這里的合作式學(xué)習(xí)的范圍非常寬廣，可以是學(xué)生之間的合作也可以是師生或者是學(xué)生和家長之間的合作，還可以是學(xué)生發(fā)揮能力和他人的合作。美術(shù)是沒有任何界線的，也是沒有任何約束的。相反，初中美術(shù)教學(xué)實踐可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以增加學(xué)生對“美”的真正認識。

二、如何進行展覽式與合作式初中美術(shù)教學(xué)實踐

好的教學(xué)實踐才能達到美術(shù)教學(xué)的預(yù)期效果，從前文中我們得知展覽式與合作式教學(xué)方案是可以被大多數(shù)師生所接受的教學(xué)方法。為了更好地把這種教學(xué)方法發(fā)揚光大，滿足初中美術(shù)教學(xué)實踐的要求，讓更多的學(xué)子受益，下面就詳細介紹如何進行展覽式與合作式初中美術(shù)教學(xué)實踐。

（一）展覽式初中美術(shù)教學(xué)實踐

1.傳統(tǒng)的展覽式美術(shù)教學(xué)實踐。我們以嶺南美術(shù)出版社出版的初中美術(shù)教科書中“生活中的點、線、面”這一章節(jié)為例子，詳細介紹傳統(tǒng)的展覽式美術(shù)教學(xué)實踐。初中美術(shù)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)畫素描，而素描又是以點、線、面為基礎(chǔ)，所以只有大家練習(xí)好了這些基本功才能更好地畫出素描圖像。一幅素描的好壞不僅要看光的走向，還有看點、線、面的合理性。所以教師可以把優(yōu)秀的素描作品張貼在走廊或者是班級的文化墻上進行展覽，讓大家互相模仿。這樣傳統(tǒng)的展覽式初中美術(shù)教學(xué)實踐可以使學(xué)生之間互相交流和學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)代高科技初中美術(shù)教學(xué)實踐。如果教師在進行初中美術(shù)教學(xué)實踐時總是把某些學(xué)生的作品展覽出來，這樣就很容易打擊其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，這對以后的初中美術(shù)教學(xué)實踐是百害而無一利的。所以，教師可以利用高科技把每一個學(xué)生的作品都進行展覽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。教師可以用相機把每一個學(xué)生的作品拍下來，放在網(wǎng)上以供大家瀏覽，也可以在每一節(jié)上課的時候利用5分鐘播放幾個學(xué)生的作品。這樣每一個學(xué)生想到自己的作品將要被展覽、被別人欣賞，那么大家就會認真學(xué)習(xí)初中美術(shù)，積極完成美術(shù)作業(yè)。這樣一來，初中美術(shù)教學(xué)實踐就取得了很大的進步。

（二）合作式初中美術(shù)教學(xué)實踐

1.同學(xué)之間的合作、師生之間的合作?，F(xiàn)在的社會是講合作共贏的社會，一個人的想法和能力畢竟有限。俗話說得好：“一根筷子易折斷，眾人拾柴火焰高”。所以，在進行初中美術(shù)教學(xué)實踐時，可以把學(xué)生分為一些小組。當教師進行完基本的教學(xué)程序以后，就可以讓學(xué)生小組討論，小組完成美術(shù)作品。例如，在教學(xué)“我心中的大?！睍r，去過海邊的學(xué)生可以描繪大海的壯闊，沒去過大海的學(xué)生可以想象大海的景象，通過這樣的小組合作，在這一節(jié)美術(shù)教學(xué)實踐中就可以為大家留下深刻的印象。有些學(xué)生在初中時已經(jīng)有了深厚的美術(shù)功底，這些學(xué)生可以和教師一起合作，共同完成美術(shù)作品，在這個過程中學(xué)生可以向教師學(xué)習(xí)更加先進的美術(shù)經(jīng)驗，教師和年輕人在一起也會變得朝氣蓬勃。

2.學(xué)生和家長合作、學(xué)生和他人合作。很多人認為初中美術(shù)教學(xué)實踐只要抓好課堂就行了，課外的初中美術(shù)教學(xué)實踐不需要重視。其實，這樣的想法不夠科學(xué)，初中美術(shù)教學(xué)不僅要重視課堂也要重視課外。教師可以布置美術(shù)作業(yè)，不限形式，讓學(xué)生回家或者另外想辦法完成。學(xué)生可以回家畫家里人的肖像，這樣家長也會從美術(shù)作業(yè)中感受到學(xué)校對初中美術(shù)教學(xué)的重視，認為自己的孩子得到了全面的教育和發(fā)展。學(xué)生還可以在放學(xué)后，站在路邊收集人們的“手掌印”，并把它繪制成不同顏色的美術(shù)作品。這樣學(xué)生既加強了與別人溝通的能力，也讓社會各界了解學(xué)校的教育狀況。通過學(xué)生與家長的合作、學(xué)生與社會各界他人的合作，展現(xiàn)了初中美術(shù)教學(xué)實踐的創(chuàng)新性。

總之，不論是展覽式初中美術(shù)教學(xué)實踐，還是合作式初中美術(shù)教學(xué)實踐，只要它能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中美術(shù)，教師就應(yīng)該嘗試這些新的教學(xué)方案。但是，教師也應(yīng)該注意到，不同的教學(xué)方案要適應(yīng)不同的學(xué)生，不可以盲目地照搬照抄。最后，希望展覽式和合作式初中美術(shù)教學(xué)方案能夠促進初中美術(shù)教學(xué)得到更大的進步。

參考文獻：

[1]李海雷.數(shù)字媒體引入初中美術(shù)課程的實踐研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

初中美術(shù)教學(xué)教案范文第2篇

在教育改革逐漸深入的階段?？墒?由于傳統(tǒng)的升學(xué)理念,初中的美術(shù)教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質(zhì)教育,可是還沒有實現(xiàn)美術(shù)課程的最大化關(guān)注,并且應(yīng)用著不同的教學(xué)技術(shù),使得理想效果不是特別明顯。同時,存在著形式化的教學(xué)評價,直接關(guān)系到培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)方面,導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學(xué)目標、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動順暢進行。就現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和不足而言,初中的美術(shù)教學(xué)當中需要嚴格關(guān)注教學(xué)效率和目標管理,采取與時代同步的美術(shù)教學(xué)方式,才可以將初中美術(shù)的教學(xué)效率提升,從而將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。

2提高初中美術(shù)教學(xué)效率的措施

2.1要把實踐活動納入到美術(shù)教學(xué)中

美術(shù)這一科目擁有著較強的實踐性。在進行美術(shù)課的過程中,教師需要把實踐和理論知識有所貫穿,繼而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。在這一系列的實踐活動當中,初中美術(shù)教師不但要對詳細的操作方法有所講解,還要引導(dǎo)學(xué)生主動的將自身的想象力發(fā)揮出來,開展個性創(chuàng)造流程。美術(shù)教師還要對學(xué)生的相關(guān)作品提供展示的平臺,讓學(xué)生的成就感油然而生。例如:在學(xué)校中或者在班級當中舉行作品展,又或者通過相應(yīng)的社會資源將學(xué)生的作品展示出來等。另外,美術(shù)教學(xué)還需要和生活有機的融合在一起。美術(shù)教學(xué)的活動不是非要進行在課堂中,教師足可以按照實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們一起走出教室,將美術(shù)創(chuàng)作開展在社會當中。例如:帶領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)校周邊的景區(qū)或者公園寫生,也可以運用出版報等方式增進美術(shù)綜合能力。也就是美術(shù)教學(xué)是利用實踐把生活升華,如果和生活脫離掉,美術(shù)的學(xué)習(xí)定會枯燥乏味。那么,有必要把實踐活動納入到美術(shù)教學(xué)當中,才可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。

2.2提高美術(shù)教學(xué)效率需要提升學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化的具體分析表明,擁有學(xué)習(xí)興趣才能夠取得成效,能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)質(zhì)量提升,將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)當中,美術(shù)教師需要將興趣培養(yǎng)放在首位,才可以提升教學(xué)效率,針對初中生的興趣點以及心理特點,開展教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選用。在美術(shù)教材的具體內(nèi)容基礎(chǔ)上,選取初中生能夠有興趣的內(nèi)容開展細致的補充流程,用這樣的方式將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣調(diào)動起來。例如:美術(shù)鑒賞當中,可以納入動畫人物的設(shè)計,同時利用評價塑造人物的色彩運用來將教學(xué)目的實現(xiàn),從而將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣實現(xiàn)。又例如:教學(xué)《端午節(jié)》當中,教師可以不只是單一的布置繪畫或者制作紙粽子等作業(yè),可以將教室作為平臺,讓學(xué)生們突發(fā)奇想,將教師布置成為富有“節(jié)味”的環(huán)境。學(xué)生可能會美化墻壁、畫鴨蛋、做龍舟……此時教學(xué)氛圍一定會愉快且輕松。學(xué)生通過一同創(chuàng)造,進行積極主動的思考,會將興趣升華。也就是要將學(xué)習(xí)興趣作為重點,對教案系統(tǒng)設(shè)計。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,達到學(xué)生集中注意力的目標,自然會提升美術(shù)教學(xué)的效率。此外,還可以對多媒體巧妙利用,當下人們對于教學(xué)中應(yīng)用多媒體的評價有所不同,為避免褒貶不一,應(yīng)該將學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容需要放在首位,將學(xué)生發(fā)展作為多媒體的使用基礎(chǔ),不可以將多媒體代替教學(xué)講授重點內(nèi)容。

2.3善于利用討論教學(xué)方式

因為在美術(shù)教學(xué)方面要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力,現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該將討論教學(xué)方式不斷應(yīng)用。利用討論活動,讓學(xué)生們對所學(xué)習(xí)的美術(shù)作品談?wù)撟陨淼母惺?同時通過學(xué)生之間的不同理解和感受到的,進行討論和內(nèi)容的分析,加深學(xué)生的記憶和認知度,能夠在一定程度上建立學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時,討論的教學(xué)方式還可以將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來?？梢詾閷W(xué)生在課前留一些預(yù)習(xí)題目,需要學(xué)生調(diào)研美術(shù)作品的內(nèi)容表達和創(chuàng)新思路。運用這樣的方式能夠?qū)⒆髡呱实倪\用方式和構(gòu)圖技巧詳細掌握,學(xué)生的基礎(chǔ)運用能力和美術(shù)素養(yǎng)相應(yīng)提高,就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提高。

2.4將美術(shù)課堂教學(xué)“三要素”為基礎(chǔ)

現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)研究當中,課堂教學(xué)的“三要素”直接制約著教學(xué)效率的實現(xiàn)。初中的美術(shù)教學(xué)活動具體會將教科書作為基本,其中教材、學(xué)生、教師可以形成教學(xué)活動的要素。對三要素的掌握和了解,能夠?qū)⒊踔忻佬g(shù)教學(xué)的效率提升。在實際的教學(xué)活動當中,實現(xiàn)學(xué)生為主體能夠?qū)W(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來,其中對教材了解的基礎(chǔ)之上,還要嚴格關(guān)注教學(xué)進度的掌握。這樣才可以保證教學(xué)內(nèi)容合理開展,教學(xué)效率有效提升。在編寫初中美術(shù)教材時,基本遵守了初中生的心理特征,可是難免會有一絲漏洞,教師應(yīng)該善于豐富教材,通過系統(tǒng)的構(gòu)建和引導(dǎo),讓教學(xué)開展更加順暢,讓教學(xué)效率逐漸提高。

2.5樹立美術(shù)教學(xué)效率的理念

初中美術(shù)教師以及教研組需要將教學(xué)效率理念樹立,才可以將美術(shù)教學(xué)效率提升。利用教學(xué)成果檢測的關(guān)注、美術(shù)教學(xué)效率的關(guān)注以及學(xué)生主體地位的確立,可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。同時要將其三者有效擴展,將教師對待教案設(shè)計、教學(xué)活動的反思和回顧實現(xiàn),能夠為初中美術(shù)教學(xué)方法的改進,以及教學(xué)效率的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)之上,初中的美術(shù)教師有必要在制定教學(xué)策略方面有所強化。按照初中生的普遍生理特點,具有針對性的明確美術(shù)課堂的教學(xué)進度和方法。利用教學(xué)方式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容轉(zhuǎn)換等方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來。用這樣的方式就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提升,也能夠加快促進美術(shù)教學(xué)目標的實現(xiàn)。

3結(jié)語

初中美術(shù)教學(xué)教案范文第3篇

【關(guān)鍵字】初中 美術(shù)教育 重要性、問題與對策

初中階段是個人的價值觀念和審美思想等提高的重要階段。個人的個性的塑造與喜好的培養(yǎng)很大程度上是在這一階段完成的。初中美術(shù)教學(xué)在促進個人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。初中美術(shù)課程不同于其他學(xué)科，它是一門以線條、色彩和圖形等方式來表達的視覺藝術(shù)，是由點、線、面所組成的語言元素。在教學(xué)過程可以幫助滿足初中學(xué)生的審美需要，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進他們個性的發(fā)展。

一、初中美術(shù)教育的特點

其一，直觀性。美術(shù)教學(xué)中美學(xué)問題、技巧問題很難用語言表達清楚，只有

借助直觀教學(xué)的手段，引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察、感知客觀現(xiàn)象去形象地認識世界。如把握構(gòu)成美術(shù)的基本因素，如形體、比例、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、色彩、筆、墨、線條等，才能獲得較明確的概念。要盡可能采用多種直觀教學(xué)手段，應(yīng)用實物直觀、模像直觀、示范直觀等方法，使學(xué)生掌握好感知物象的正確方法和培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力。

其二，啟發(fā)性。教學(xué)中教師必須啟發(fā)學(xué)生積極思維，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的自覺

性、積極性。這就要求中學(xué)美術(shù)教師必須了解學(xué)生的客觀狀況，有的放矢地啟發(fā)學(xué)生的思路。具體來說，可采用探索性問題、誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考創(chuàng)造等多種方法，激發(fā)學(xué)生的注意、觀察、記憶、想象、思維，并培養(yǎng)學(xué)生組織、定向、適應(yīng)、實際操作和創(chuàng)造等方面的能力。

其三，創(chuàng)新性。創(chuàng)新是美術(shù)學(xué)科的屁著特征。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是發(fā)展學(xué)生智力的重要內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)在這方面具有特殊的地位。教學(xué)過程中，我們要正視美術(shù)教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，既要尊重學(xué)生的創(chuàng)造個性，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、初中美術(shù)教育存在的問題

首先，課程資源開發(fā)欠缺。隨著終身教育思想的普及以及課程理念的更

新，課程不僅指課常教學(xué)，還可以延伸至課外、校外，甚至國外，課程資源開發(fā)與利用的范圍也越米越廣泛。課稃資源可分為目標資源與教學(xué)活動資源。在實際的美術(shù)教學(xué)中課稃資源開發(fā)的范圍是非常廣泛的，只要是能夠幫助學(xué)生掌握應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)的相關(guān)活動，以發(fā)學(xué)生在日常生活中為實現(xiàn)自己目標的過程中能夠從中獲益的各種課程教材，其中也包括地方性教材，如校本課程。具體的美術(shù)課程資源表現(xiàn)在圖書館資料資源、展示美術(shù)作品的場所、美術(shù)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備、公共文化設(shè)施、當?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源、信息化資源等。

其次，青年教師缺少相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)和交流平臺。中學(xué)關(guān)術(shù)教師雖人多為師范院校畢業(yè)，在校期間多數(shù)只重視專業(yè)知識與專業(yè)技能的鉆研訓(xùn)練，對于教育理論的學(xué)習(xí)往往有所忽略。在工作實踐后顯得力不從心，尤其是對于剛剛走上工作崗位的青年教師，面對教材與學(xué)生、面對復(fù)雜的教育現(xiàn)象無法進行深入的分析，在美術(shù)教學(xué)過程中很難把握教學(xué)的“度”，在師范院校的理論學(xué)生無法應(yīng)用于教學(xué)實踐，仿佛一定要從頭開始學(xué)習(xí)。

最后，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，卻普遍缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。人們常說興趣是學(xué)習(xí)的動力，可是在美術(shù)教學(xué)活動中這種興趣卻不能轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)生動力。學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是一種本能反應(yīng)，因為愛美之心人皆有之。在人類社會中凡目之所及的大多數(shù)東西都包含有美學(xué)要素，所以美隨處可見，它們以各種各樣的方式存在與生活中，學(xué)生在日常生活中感受美、追求美，因此，在美術(shù)課常上他們會表現(xiàn)出對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這種興趣是人的興趣發(fā)展的第一階段“有趣”。

三、初中美術(shù)教育的對策

一是注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。美術(shù)課程的教育目標首先是學(xué)生具備正確的審美觀和一定的審美能力。因此，美術(shù)教師應(yīng)加強自身的美學(xué)修養(yǎng)。重視對學(xué)生審美情操的培養(yǎng)，并精心準備教案，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境。教師要積極運用自身的語言、教態(tài)、知識和各種形象的手段(如范畫、投影、故事、音樂等)，通過有聲、有色、有形的環(huán)境氛圍，使學(xué)生處在濃厚和強烈的求知欲中，從而潛移默化地受到美的熏陶。

二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是美術(shù)的精神。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。。學(xué)生階段是思維和認識最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛意識狀態(tài)。需要不斷挖掘．促進生長，促進發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識．首先應(yīng)注意保護學(xué)生獨特的個性。并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。并且運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法．吸引學(xué)生。讓他們積極主動地學(xué)習(xí)。激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。

三是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。合作學(xué)習(xí)作為一種極富創(chuàng)意與實效的教學(xué)理論與策略體系，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)中，這也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。目前我國合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究主要以具體學(xué)科的實驗研究為主，而在中學(xué)美術(shù)教學(xué)，特別是在初中美術(shù)這一非重點學(xué)科中的研究與應(yīng)用很少。

四、結(jié)束語

隨著初中新課程改革的推進與素質(zhì)教育的推行，初中美術(shù)教學(xué)在初中階段教育中的地位日趨提升，重要性逐漸得到凸顯。盡管美術(shù)課程并不屬于初中教育的重點學(xué)科，但是在實際教學(xué)過程中學(xué)校、教師也應(yīng)該給予足夠的重視，這樣才能幫助學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。針對初中美術(shù)教學(xué)中的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與美術(shù)教師需要積極思考，積極優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，更能提高學(xué)校的知名度。

【參考文獻】

[1]尹少淳.初中美術(shù)教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社.2010.5

[2]廣東省教育廳教研室.初中新課程 美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例[M].廣東高等教育出版社,2006.6

[3]李力加.美術(shù)教育實習(xí)[M].西南師范大學(xué)出版社.2011.2

[4]吳成云.初中美術(shù)教育中應(yīng)注意的幾點問題[J].中國校外教育（基教版） 2010(4)

初中美術(shù)教學(xué)教案范文第4篇

本月號我們這些即將畢業(yè)的師范生開始了為期六周的實習(xí)生活。我們實習(xí)的學(xué)校是現(xiàn)代中學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊老師的關(guān)心和認真指導(dǎo)下，我們很快熟悉了自己的工作，并投入角色。

第一周我們的工作任務(wù)是聽課，向任課班級的學(xué)生做自我介紹，和準備下周的上課教案。一周的實習(xí)下來，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事！作為一名教師也是一件最幸福的事！

處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)切合初中生的身心特征。師生間應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動才能進行得順利完滿。

我利用課堂上觀賞學(xué)生作業(yè)的機會和他們做了一點溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對美術(shù)是很感興趣的，覺得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)非常感興趣。所以我們在備課的時候要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課，應(yīng)準備好教案和教具。

處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學(xué)生的教育不光是知識的傳授，還要對學(xué)生進行德育?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師在應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要規(guī)范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術(shù)教學(xué)，我還有很長、很長的路要走。這次的實習(xí)機會令我徹底改變了很多死板，上美術(shù)課很輕松等觀念，懂得了實際教學(xué)過程中的靈動性，教學(xué)工作的重要性。在我的指導(dǎo)老師身上我學(xué)習(xí)到很多東西，我們會不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

初中美術(shù)教學(xué)教案范文第5篇

第一周我們的工作任務(wù)是聽課，向任課班級的學(xué)生做自我介紹，和準備下周的上課教案。一周的實習(xí)下來，感慨頗多。

而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事！作為一名教師也是一件最的事！

處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)切合初中生的身心特征。師生間應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動才能進行得順利完滿。

處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學(xué)生的教育不光是知識的傳授，還要對學(xué)生進行德育。“學(xué)高為師，身正為范”，教師在應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要規(guī)范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。