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農(nóng)村思想政治教育工作范文第1篇

關鍵詞：留守兒童 思想政治 教育 探析

數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已經(jīng)接近6000萬，這一群體的教育現(xiàn)狀令人堪憂，無論是在學習課程方面，還是在個性心理方面，都明顯的處于一個相對劣勢，尤其是在思想道德培養(yǎng)方面更是存在很大的不足，這給這一群體以后的全面發(fā)展帶來了巨大的負面影響。在構建和諧社會的時代背景下，通過采取有效的措施來加強對于農(nóng)村留守兒童這一數(shù)量龐大的群體的思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義。

一、農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果不佳的原因分析

造成目前農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果不佳的原因是多方面，這其中既有學校層面的原因，也有政府方面的原因，具體分析如下：

1.學校方面的原因

學校是思想政治教育的主陣地，學校在思想政治教學方面的效果如何將會直接影響到農(nóng)村學生的思想品的情況。但是在農(nóng)村學校在思想政治教育方面的作用并沒有得到有效的發(fā)揮，在應試教育的大背景下，尤其是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)高中以及初中教育資源有限的背景下，農(nóng)村留守學生面臨著更大的升學壓力，因此農(nóng)村學校的主要任務還是集中在知識的教學方面，沒有將較多的時間來放在思想政治教育方面，這不可避免的影響到了農(nóng)村思想政治教育的效果。

2.家庭方面的原因

家庭在思想政治教育中也扮演著一個重要的角色，但是對于農(nóng)村留守兒童而言，家庭方面的思想政治教育功能基本上是比較淡化的，農(nóng)村留守兒童的父母遠離家鄉(xiāng)，每年不過回家一兩次，眾多留守兒童都是與自己的祖輩生活在一起，父母在思想政治教育中的缺位很容易導致留守兒童在思想品德方面出現(xiàn)缺陷。缺少關愛將會在留守兒童的心理層面留下陰影，對于其成長是很不利的，加上一些農(nóng)村留守兒童的家長為了彌補對于孩子的虧欠，錯誤地認為給孩子物質(zhì)性的東西就是一個最好的關愛，這種做法也影響到了留守兒童的思想健康。

3.政府方面的原因

政府在農(nóng)村留守兒童思想政治教育領域的缺位同樣是思想政治教育效果不佳的一個原因，留守兒童思想政治教育工作具有一定的公益性，政府應在此項工作中發(fā)揮自身的作用，但是目前農(nóng)村留守兒童思想政治工作的開展中鮮見政府的身影，政府部門不僅僅觀念層面對于留守兒童這一塊的工作不重視，在物力以及人力的支持方面也不足，舉例而言，很多農(nóng)村地區(qū)都沒有一個文化中心來供留守兒童娛樂，這也一定程度上影響到了農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果。

二、提升農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果的對策

加強對于農(nóng)村留守兒童這一群體的思想政治教育不僅僅是促進留守兒童這一群體全面發(fā)展的現(xiàn)實需要，同時更是我國精神文化建設以及和諧社會構建的重要內(nèi)容，針對目前農(nóng)村留守兒童思想政治教育中存在的問題，本文認為應從以下幾個方面來采取措施加以強化：

1.學校方面

學校在農(nóng)村留守兒童思想政治工作的開展中應切實的承擔其自身的責任，在留守兒童父母以及政府缺位的背景下，學校應主動地將家庭以及政府的思想政治教育責任承擔起來。學校教學活動的開展中應改變以往學習導向的教育模式，將思想政治教育至于一個更加重要的位置，在具體教學活動的開展中應將思想政治教育貫穿其中。條件允許的情況下，學?？梢詫α羰貎和瘜嵤┘乃拗?，從而最大限度的提升思想政治工作效果。

2.家庭方面

對于留守兒童而言，家長的缺位是思想政治教育中面臨的一大問題，鑒于此，家庭應在留守兒童思想政治教育中發(fā)揮更大的作用，雖然目前短時間來看，要讓父母與孩子在一起還不太現(xiàn)實，但是在條件允許的情況下，外出打工的服務可以將孩子帶到自己的身邊進行學習。退一步講，如果上述情況不能得到解決，家長可以再監(jiān)護人方面進行仔細的篩選，同時經(jīng)常與孩子進行聯(lián)系，進行思想指導，確保孩子茁壯成長。

3.政府方面

政府在農(nóng)村留守兒童思想政治教育中作用的發(fā)揮可以從兩個方向努力，一方面就是對于留守兒童所在地政府而言，應盡可能的為留守兒童的思想政治教育工作的開展創(chuàng)造條件，舉例而言，地方政府可以在文化中心，留守兒童之家等方面進行投入，為留守兒童的成長營造一個良好的環(huán)境氛圍。另一方面對于外出打工父母所在地的政府而言，應在教育管制方面進一步放松，為留守兒童來到城市讀書創(chuàng)造條件。政府通過上述兩個方面的努力，可以最大限度的提升農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果，實現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的全面發(fā)展。

如何有效的提升農(nóng)村留守兒童思想政治教育工作效果在未來相當長的一段時間之內(nèi)都會不斷的考驗著相關群體的智慧，對于此項工作，各級地方政府應投入更多的時間以及精力來加以推進。孩子是祖國的未來，尤其是對于這樣一個龐大的群體，開展農(nóng)村留守兒童思想政治教育工作更是刻不容緩。

參考文獻：

[1]王秋香. 對加強農(nóng)村留守兒童思想政治教育有效性的思考[J].云夢學刊，2007(6).

農(nóng)村思想政治教育工作范文第2篇

【關鍵詞】農(nóng)村中學；想政治教育；問題；對策

引言

在經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對于任何一個國家來講，思想政治素質(zhì)都是其國民的根本素質(zhì)之一，而思想政治教育是提升國民思想政治素養(yǎng)的重要手段和措施。我國當代農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平雖有了可喜的成績，但較城市而言依然較低。從一定程度而言，經(jīng)濟收入的有限導致了教育投入的縮水，也影響了中學思想政治教育的發(fā)展。中學時期是個體身心快速發(fā)展的時期，也是個體可塑性較強的時期，作為提升國民政治思想素質(zhì)的重要實踐活動，我們必須把握個體成長這一關鍵期，增強其有效性，為個體社會化作出應有的貢獻。

筆者通過二十幾年的農(nóng)村中學思想政治教育工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學由于所處教育環(huán)境的特殊性和所面臨的許多城市無法想象的困難，增強農(nóng)村思想政治教育有效性是一項艱巨的任務。因此本文從淺析農(nóng)村思想政治教育存在的問題著手，解決農(nóng)村中學思想政治教育存在問題的對策。

一、中學思想政治教育的意義

21世紀是教育與人才競爭的世紀，因為經(jīng)濟和科技的競爭歸根到底是人才競爭，是教育的競爭。在學校的教育活動中，政治理論課是思想教育的重要陣地。人才培養(yǎng)中的永恒的主題就是德、智、體、美全面發(fā)展問題。作為我們祖國發(fā)展的人才培養(yǎng)的基礎部分的中學，對中學生進行思想政治教育也顯得尤為重要。中學思想政治課作為我們對學生進行先進的思想政治理論和社會主義政治教育的重要課程，是每一所學校進行思想政治教育最重要途徑，它直接影響著青年學生的政治立場、思想觀點、道德素養(yǎng)，影響著中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，影響著他們掌握文化科學知識的深淺、多寡，制約著他們能否有效地為社會主義建設服務，而且在很大程度上也影響著甚至可以說決定著我國的政治方向和前途。因此，強化思想品德教育，加強思想政治工作顯得尤為重要。

二、當代農(nóng)村中學思想政治教育存在的問題

隨著國家對教育事業(yè)的重視，農(nóng)村教育有了全面的改觀，但是近些年，社會上關于加強和改進青少年思想政治教育的呼聲雖然一直不絕于耳。對于有些農(nóng)村學生家長來說，他們的經(jīng)濟收入一直呈低水平，在家務農(nóng)或者外出打工是家庭收入的主要來源，因此對其子女上初中、高中、大學的經(jīng)濟支持度就低。再加上受讀書無用論的影響，一些農(nóng)村家長認為舉全家之力供養(yǎng)孩子上了大學也不一定能找到好工作，這種現(xiàn)實嚴重挫傷了農(nóng)村家長希望孩子讀書成才的積極性，使他們滋生了“讀書無用”的想法。

其次，由于思想政治課在中考中所占分值有限的緣故，日常教學中思想政治課的教學時間安排相對不足。不論是自習時間還是輔導時間，往往呈現(xiàn)的是語文、數(shù)學、英語等“主課”教師的身影，甚至有些教師也給學生灌輸學習思想政治沒用的思想，致使思想政治課學習時間被占用現(xiàn)象時有發(fā)生。受以上因素的影響，學生也把大部分的時間和精力投入到了語文、數(shù)學、英語等學科中。即使是在思想政治課堂上，學生做數(shù)學題或者學習其他科目的的現(xiàn)象也時有發(fā)生，思想政治課學習量很難保證。

第三，教育方法古板。在廣大農(nóng)村學校，由于教學設備陳舊、教學資金有限，單純的“硬灌”、“傳道”式教育，思想政治教育很多仍停留在“一塊黑板、幾支粉筆”的教學方式上，尤其是在一些欠發(fā)達地方，學校教育條件有限，教學方法局限于教師的一張嘴，一本教科書，一支粉筆，對于現(xiàn)代化的教學方式方法應用得很少，因此就很難指望受教育者積極參與其中，自然教育的效果也就大打折扣。

學生只能使教育對象失去興趣?！叭祟惖奶匦郧∏【褪亲杂傻淖杂X的活動?！彼枷胝谓逃荒芸坑补嗪蛪悍斫逃芙逃叩摹?/p>

三、農(nóng)村中學思想政治教育問題的對策研究

筆者通過總結多年的教學經(jīng)驗，以及對農(nóng)村中學思想政治教育存在的問題以及原因的分析，提出以下解決對策：

（一）以人為本凸顯學生主體地位

滿足學生現(xiàn)實需要，增強思想政治教育的吸引力與親和力。要提高思想政治教育效果，必須實現(xiàn)從監(jiān)督學生向服務學生的觀念轉(zhuǎn)變，從滿足學生的需要出發(fā)，針對學生需要差異性的特點，對其中合理的需要盡量滿足。高度關注弱勢群體，加強對他們的激勵和教育，給予更多的人文關懷和精神撫慰，幫助“經(jīng)濟困難”、“學習困難”的學生渡過難關，設置學生資助、、心理咨詢、學習幫助為主要內(nèi)容的學生指導、服務機構。幫助學生解決實際問題，增強思想政治教育的吸引力和感染力，從而提升教育的有效性。

（二）突出思想政治教育工作的首要地位

學校應全面貫徹落實黨和國家的教育方針，提升對思想政治教育重要性的認識，把思想政治教育作為一項經(jīng)常性的工作來抓。在實際工作中，應重視農(nóng)村中學的思想政治教育工作。在思想政治教育過程中，要克服重學業(yè)成績輕思想素質(zhì)的傾向，實現(xiàn)思想政治教育在學校工作中的規(guī)范化、制度化，努力實現(xiàn)思想政治教育工作與學校、班級、學科教學工作的有機融合，處理好繼承與創(chuàng)新的關系，切實增強中學思想政治教育工作的有效性。

（三）加強校園文化建設

文化是人的主觀世界的展現(xiàn)，也是它的建構，由文化決定，人類自我與自我觀念是在一定的文化中形成的，即便是客觀世界，也必須借助文化充當中介和橋梁，才能進入并作用于人，人必須通過文化才能最后找到自我。中學思想政治教育效果的實現(xiàn)是離不開校園文化建設的。因此，在學校思想政治教育過程中，應充分重視校園文化建設，實現(xiàn)思想政治教育功能。經(jīng)過長期的教育經(jīng)驗，筆者認為可以嘗試通過以下幾種途徑彰顯校園文化建設的思想政治教育功能：

首先，重視校園文化建設的細節(jié)。充分利用校舍墻面張貼名人畫像、古典文化箴言、名人名言等；重視每周一次的升旗儀式，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；讓學生積極參與對花圃、樹木的命名闡釋感言，培養(yǎng)學生親近自然的情感；開展學風、校風、教風的征集建言活動等等。

其次，重視廣播、校會、黑板報、班會等文化宣傳陣地。

最后，形成學校、年級、班級的系列文化活動。結合學校特點每年定期開展系列文化活動，各年級、班級應結合自身特點分階段實現(xiàn)學校系列文化活動的主題教育功能。

參考文獻：

[1]劉日邦，鈕秀渠.　對加強農(nóng)村中學思想政治教育有效性的思考[j].教育研究，2009，5：163-164.

[2]劉玉玲，吳澤江.　中學思想政治教育問題及對策研究[j].教材與教法研究，2008，（12）.

[3]郭瑞萍.中學思想政治工作的地位及其作用[j].兵團教育學院學報，2002，

農(nóng)村思想政治教育工作范文第3篇

關鍵詞：高職高專 思想政治教育 反思

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0115-02

高職院校的思想政治教育工作關系到學生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，對于學生的健康成長有重要的引導作用。自國家教育部頒布了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》之后，全國高職高專院校就全面開展了高職高專課程改革工作，其中，思想政治教育的革新和探索就是其中的重要方面。

1 新時期高職高專思想政治教育中存在的問題

1.1 思想政治教育工作隊伍素質(zhì)欠佳

思想政治教育工作不是簡單的書本知識灌輸，而是一項針對“人”的工作，這就要求思想政治教育工作者自身具備良好的思想政治素養(yǎng)、道德文化素養(yǎng)和一定的管理能力，這樣才能對學生的思想和行為產(chǎn)生影響。然而，很多高職高專學校重視職業(yè)技能教育而忽視思想政治教育，對思想政治教育工作的忽視就直接導致思想政治工作中人才力量安排不足，人才素質(zhì)不佳。很多思想政治教育人員雖然具備較扎實的思想政治知識，但是卻缺乏進取精神和創(chuàng)新精神，在新時期依然保留老舊的思想政治教育工作意識，采用老套的教學方式，只是進行知識灌輸而不能對學生的人生觀、價值觀、理想信念等產(chǎn)生應有的積極的影響，沒有做到與時俱進。很多學校教育教學工作人員把思想政治教育視為“假大空”的東西，在課程安排中，經(jīng)常將政治理論課程擠掉，換成他們認為有技術含量的“實惠”的課程。工作人員對思想政治教育工作的忽視也是導致高職高專院校思想政治教育工作落后的重要原因。

另外，學校對思想政治教育工作者缺乏健全的獎懲機制，很多思想政治教育人員雖然在工作中表現(xiàn)出色，但是卻得不到鼓勵，這樣會嚴重影響他們的工作積極性，也不利于優(yōu)秀思想政治工作人才的保留和引流。而且，長久以來，我國對普通高校的發(fā)展高度重視，而對高職高專的重視程度卻不夠，使得高職高專院校的師資力量和管理水平都比較落后。在思想政治教育工作中，專業(yè)的思想政治教師對學生的思想教育任務較少，輔導員對學生的思想政治工作負責，使得教書與育人無法統(tǒng)一。

1.2 思想政治教育模式落后

筆者發(fā)現(xiàn)，很多高職高專院校雖然重視思想政治教育工作，但是卻總是無法取得理想效果，究其原因，我認為是由于教育模式的落后導致的。當前，不少高職高專院校仍采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式。這種灌輸模式將老師和學生對立起來，學生成為被動的知識接收者，老師則成為強制的知識灌輸者，學生的主體性被忽視。這種模式容易使學生產(chǎn)生逆反心理，導致學生只是“吃進去了”，卻“不消化吸收”，教育效果自然不理想。而且，單純的思想政治教育課程對學生的思想政治境界的影響只是短暫的、表淺的，很多學生課上忙著抄筆記，考試之前背筆記應付考試，考試之后，這些知識就拋諸腦后了。這種陳舊落后的教育模式和教育內(nèi)容無法滿足時代對高職高專院校學生的要求。

1.3 多元化的社會環(huán)境影響學生思想

我們正處于日新月異的計算機網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡信息使得社會環(huán)境和人們的思想逐漸多元化、復雜化，網(wǎng)絡信息雖然極大地開拓了學生的視野，但是其中混雜的各種負面信息也對學生的思維方式、心理發(fā)展、政治傾向、價值觀念等產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡上常常出現(xiàn)的熱點問題、爭議問題、敏感問題，都對學生的思想認識產(chǎn)生著影響，使他們對社會產(chǎn)生了很多疑問，而對于這些問題，很多老師采取回避態(tài)度，避談敏感問題和社會的陰暗面，而不是對這些問題進行全面系統(tǒng)的深入分析，這種回避態(tài)度不僅不會使學生消除疑問，反而會讓他們對社會產(chǎn)生懷疑，不利于他們的身心健康成長。

2 新時期高職高專思想政治教育改進方法

找到了問題所在，就要對癥下藥，解決新時期高職高專院校思想政治教育工作中的各種問題。

2.1 加強思想政治教育工作隊伍建設

鑒于高職高專院校是輔導員負責制，那么首先就要做好輔導員任用和遴選工作，在任用和遴選過程中，按照思想政治意識強、教育教學業(yè)務精、管理方法合理嚴格、作風嚴明正氣等原則來進行。同時，要注意調(diào)節(jié)輔導員隊伍結構，做到老中青比例合理分配，專兼職合理結合。加強對黨政干部、思想政治課程教師、輔導員等的思想政治水平培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新水平。

要建立健全有效的激勵機制和約束機制，制定嚴格的工作規(guī)章和獎懲制度，對于思想政治教育工作中有重要貢獻或表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，要給與鼓勵。

注意提高思想政治教師的理論素養(yǎng)，重視對專業(yè)政治教師的培訓，確保他們與時代先進的思想政治知識和思想政治教學方法的及時接觸，確保教師的教學更加科學，與時俱進。只有這樣才能真正發(fā)揮學校思想政治理論課的主導作用。

2.2 改進思想政治教育模式

2.2.1 將思想政治教育與心理教育聯(lián)系起來

思想政治教育與心理教育是相互聯(lián)系的，思想政治教育中含有心理教育成分。心理健康教育可以對思想政治教育起到良好的補充促進作用。傳統(tǒng)的思想政治教育工作將政治教育與心理教育分離，殊不知，要想讓學生真正接受一定的政治思想和理論，首先要為他們的心理“把脈”，根據(jù)學生的不同心理，設置不同的思想政治教育內(nèi)容和模式。傳統(tǒng)的思想政治教育關注社會對個人的思想政治行為要求，但是卻沒有考慮學生自身成長成才所產(chǎn)生的心理需求。把思想政治教育與心理教育聯(lián)系起來，結合學生的心理需求安排思想政治教學，重視學生處理挫折、面對挑戰(zhàn)、處理人際關系等方面的教育和訓練，使思想政治教育告別“假大空”的狀況，成為能夠真正為學生所用，幫助學生解決重大人生問題。當學生意識到思想政治教育的內(nèi)容與自己的心理需求息息相關的時候，他們的學習積極性自然會被激發(fā)出來。

高職高專院校的學生多來自農(nóng)村，家庭條件相對較差，在就業(yè)競爭中優(yōu)勢較少，但是，受到城市物質(zhì)文化和消費生活影響，往往會對未來缺乏信心，或?qū)ξ磥淼纳钜筮^高，當現(xiàn)實與理想出現(xiàn)落差時，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，或者產(chǎn)生“這一輩子就這樣了”等錯誤消極意識。所以，思想政治教育工作必須與高職高專學生的心理特點相結合，給學生以積極向上的指引，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，對學生的思想和心理產(chǎn)生一種“潤物細無聲”的影響。

2.2.2 將思想政治教育與技能教育聯(lián)系起來

高職高專院校重視學生的職業(yè)技能培訓，這無可厚非，甚至是值得鼓勵的。但問題是，高職高專院校的學生很多時間都是在工廠實習，這段時間也往往是思想政治教育的薄弱時期，那么如何結合高職高專院校的這一特點，將思想政治教育與技能教育結合起來呢？首先，要充分利用學生實習單位的思想政治資源，在實習勞動中教育學生樹立集體意識和吃苦耐勞精神；利用工廠所在地的紅色旅游景點對學生進行愛國主義教育；利用實習單位的先進人物教育學生要熱愛勞動、愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、堅持為人民服務。在學生的技能培訓中，他們身邊總是存在著形形的先進人物和值得學習的活生生的教材，這些教材比書本上的理論知識更鮮活生動，更有說服力，更能影響學生的思想。

2.2.3 充分發(fā)揮學生的主體性

傳統(tǒng)的灌輸式的思想政治教育無法引起學生的積極性，那么在教學中，我們要做的就是想方設法地激發(fā)學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體性。首先，鼓勵學生參加各種學生社團，學生在社團活動中不僅可以結交不同的朋友、參加各種活動，而且，可以從中鍛煉自己的管理能力和人際交往能力。在實踐中得到的鍛煉和考驗是學生親身體驗得到的，比課堂的單純的思想政治理論講解更加直觀，影響也更加深刻。

同時，學校要多組織社會實踐活動，如志愿者服務等，多為學生創(chuàng)造接觸社會、了解社會的機會，讓他們在實踐中去觀察、去思考、去懷疑、去探究，在實踐中遇到問題之后，為了解決這些疑問，他們往往選擇咨詢老師或者自己主動在思想政治書籍中去尋找答案，這樣一來，學生的思想政治學習積極性就被提高了。

2.3 利用健康的網(wǎng)絡文化進行思想政治教育

計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展已經(jīng)將我們的生活和教學帶入了網(wǎng)絡時代，所以思想政治教育業(yè)離不開網(wǎng)絡的支持。對于網(wǎng)絡信息中的敏感問題、熱點問題和爭議問題，各位老師不能簡單地采取回避的態(tài)度，而是應該經(jīng)過深入研究之后，為學生講明其中的道理，幫助學生消除疑問，或給學生引導一些思考方向。同時，學校應該積極利用網(wǎng)絡進行思想政治教育，在網(wǎng)上設置法制講堂、心理教育課堂、國情民情新聞網(wǎng)頁、政治政策措施文件鏈接等欄目，為學生的網(wǎng)上細想政治學習提供豐富的、健康的資源。

3 結語

在不斷發(fā)展變化的新的社會形勢下，高職高專院校的思想政治教育工作人員要堅持與時俱進，積極學習先進的思想政治理論和教學方法，堅持求真務實，不斷改進思想政治教育工作中存在的問題，開創(chuàng)思想政治教育工作新局面。

參考文獻

[1] 宋麗，王海濱.淺談高校思想政治教育工作隊伍建設[J].吉林華橋外國語學院學報，2008（1）：15-18.

[2] 朱婧.關于新時期創(chuàng)新高職院校學生思想政治教育工作的思考[J].思想政治教育導刊，2009：19.

農(nóng)村思想政治教育工作范文第4篇

>> 以金融危機契機加強大學生思想政治教育 金融危機下大學生思想政治教育面臨挑戰(zhàn)與對策分析 探析后金融危機時代金融院校思想政治教育 大學生思想政治教育中的網(wǎng)絡道德危機及其應對 高校危機管理中的大學生思想政治教育研究 論大學生信仰危機與高校思想政治教育的重要性 大學生黨建與大學生思想政治教育相結合 金融危機背景下農(nóng)村思想政治教育初探 美國金融危機背景下的思想政治教育契機 淺析大學生思想政治教育與法治教育的關系 創(chuàng)新大學生思想政治教育 大學生思想政治教育研究 淺談大學生思想政治教育 大學生思想政治教育探析 大學生思想政治教育創(chuàng)新 管窺大學生思想政治教育 淺析大學生思想政治教育 大學生思想政治教育淺談 分析大學生思想現(xiàn)狀與思想政治教育教育 思想政治教育與大學生網(wǎng)絡政治參與 常見問題解答 當前所在位置：.

②陳靜東.抓住重點促進就業(yè)［N］.吉林日報，2008.3.22，（7）.

③鄭志宏，蔣蔓萍，朱軍.大學生就業(yè)指導教程［M］.吉林文史出版社，2007.

④魏童齡.構建和諧校園 培養(yǎng)和諧發(fā)展的大學生［J］.職業(yè)時空，2008，（7）.

⑤申永東.大學生就業(yè)指導教程［M］.華南理工大學出版社，2007.8：204.

農(nóng)村思想政治教育工作范文第5篇

關鍵詞：高校 思想政治教育 常用方法

學校是培育學生思想政治素質(zhì)的主要場所，承擔著塑造學生健康、向上的人生態(tài)度和完成學生思想政治教育實施計劃，培育有有理想、道德、有文化、有紀律的合格大學生的責任，同時，還需要在教學實踐過程中，開展思想政治教育理論創(chuàng)新與研究的重要使命。在高校開展思想政治教育，要講求科學的思想政治教育實施方法，主要表現(xiàn)為堅持學校教育自我加壓相結合，理論和實踐相結合，同時要注重批判地吸收傳統(tǒng)文化之精華，創(chuàng)造性開展好高校思想教育。 [1]

一、高校思想政治教育工作務必要堅持學校教育與自我教育相結合

隨著我國經(jīng)濟社會逐漸發(fā)展，高校政治思想教育模式也不斷在探索中改革，以“人文為本”的理念也影響著高校教育各個方面。在高校思想政治教育中，“以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在在教學實踐過程中，教師和學生之間要形成平等有效的互動，教師在開展教學活動時要尊重學生的思想和想法，做到“以學生為本”。針對于目前大部分思想政治教育課教師以講授和灌輸為主的教學模式，我們要最大限度地把時間和空間留給學生，在堅持學校教育的同時，發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)自我教育和自我提高，這樣便可以避免教學內(nèi)容僅僅停留表層，且教育模式較為簡單化和形式化的弊端，實現(xiàn)老師講授的思想道德觀點被學生自然地內(nèi)化為基本的行為準則，從而達到高效思想政治教育“知行合一”。

首先要學生做到“學思結合”，其次要做到“克己自律”。“學”與“思”是一對辯證統(tǒng)一、相輔相成的關系，是提升自己的認識，有效提高自己思想修養(yǎng)的有效途徑。孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則怠?！睂W生通過“學”與“思”“思”與“學”的往復訓練，逐漸更新了自己的思想，反思了自己的錯誤和缺點，提升了理論修養(yǎng)?！皩W”是在學校環(huán)境中進行了，主題是教學，主角是教師?！八肌敝饕窃谡n堂之外進行了，主題是知識，主角是學生。“思”與“學”的辯證統(tǒng)一即是學校教育與自我教育的辯證統(tǒng)一，做到了“思”與“學”的結合就是做到了學校教育與自我教育的有機結合?！翱思鹤月伞币环矫媸窃趯W校教育中，學生嚴格按照老師的要求，認真扎實開展好主要課程的學習，另一方面，就是在日常的學習生活中，通過行為修養(yǎng)方法限制自己的內(nèi)心世界，凈化自己的心靈，實現(xiàn)自制的?？鬃诱f“克己復禮為仁”，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，這些著名的思想都是說明，學校教育與自我教育之間，最重要是自我教育，只有在學習和生活中，學生實現(xiàn)自我約束，讓自己的言與行合乎最基本的道德準則，才能在學校的思想政治教育中取得良好的效果。[2]

然后是做到“自省”與“慎獨”。我國傳統(tǒng)文化是內(nèi)斂型文化，講求“中正平和”，在儒家思想中，孔子和孟子都講求平衡自己的內(nèi)心，時時在內(nèi)心自省，每一件事都要進行自我反省，在思想深處進行的自律修養(yǎng)?！皟?nèi)省不疚，夫何憂何懼？”且在自省過程中，要做到見賢思齊” 。儒家觀點認為，自省過程就是完善人格的過程?！吧鳘殹笔亲月傻淖罡呔辰?，在獨處時，自己約束自己的內(nèi)心，堅持自己的道德準則。

二、高校思想政治教育工作務必要堅持理論與實踐相結合 開展高等學校思想政治教育工作，單單有豐富深厚的理論基礎是不夠的，其實，最重要的是實踐。高等學校思想政治教育工作必須要理論和實踐有機結合起來，才能不是其意義所在。學生在思想政治課程的學習中，應該通過自己的行為反思、內(nèi)心反省，產(chǎn)生一種對積極的道德理論的高度認同感，只有對一種思想但是發(fā)自內(nèi)心的認同，才能在行為上有一種自覺的約束感，從而上升到日常生活中通過道德認知，慢慢上升為道德實踐，并具體細化到日常生活的每一個行為和細節(jié)。早在幾千年前，我們的大教育家孔子便提出了很多理論與實踐相結合的切實可行的思想政治教育工作言論，也自然成為是中國古代思想政治教育的特色和亮點。如“言之無文，行之不遠”“巧言令色，鮮仁矣”“君子恥其言而過其行”“質(zhì)勝文則也，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”等。在日常生活中，孔孟等圣賢之人都在道德教育上身體力行，十分重視道德踐行，他們對于不善辭令但是對于道德實踐都身體力行的人十分推崇，對那些言過其實的人則十分鄙夷、不齒。[3]

目前，各大高校都存在一個問題，即思想政治教育重理論輕實踐。高校教師在傳授古今中外思想政治道德觀點的時候，存在單純給學生灌輸?shù)赖滤枷牒偷掠吕狈虝W生運用理論去分析解決問題的能力。其實，我們在高校思想政治教育實踐中，要結合古今中外的具體事例，充分吸收優(yōu)秀的德育因子，將可行的實踐成果運用到德育教學的過程中，達到學校和個人，理論和實踐想結合，真正達到“知行合一”，充分讓學生內(nèi)化思想道德涵養(yǎng)，硬化思想政治教育，達到高校思想政治教育的既定目標。

參考文獻

[1]姚念龍.增強高校思想政治教育實效性方法探析[J].中國青年研究.2013（03）