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鄉(xiāng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第1篇

關(guān) 鍵 詞：鄉(xiāng)村 學(xué)校體育 現(xiàn)狀 對(duì)策

不久前，國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

一.當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問題是：

1.1教育管理部門重視不夠

許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍以追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會(huì)，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。

1.2教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球嘗跑道坑坑洼洼長年失修也不便用于日常教學(xué)。

1.3體育師資缺乏

體育教師隊(duì)伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在社會(huì)上從事第二職業(yè)，對(duì)待學(xué)校的工作往往是課時(shí)無保證，課程無進(jìn)度，教學(xué)無計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。

還有村中小學(xué)教師編制偏缺，由語文、數(shù)學(xué)教師兼教體育學(xué)科的現(xiàn)象普遍存在。由于教師從事兼教學(xué)科的時(shí)間和精力有限，基本功不夠扎實(shí)，再加上相關(guān)的考核評(píng)價(jià)辦法不夠完善，因而兼教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得不到保證，給教育現(xiàn)代化建設(shè)帶來了負(fù)面影響。

2.改善這種狀況必須從以下幾方面著手：

2.1改變思想觀念，提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

2.2加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展體育活動(dòng)

加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、"山羊"、輪胎等）。

此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

2.3加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

2.4改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對(duì)辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動(dòng)青年教師的積極性是十分必要的。評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。

總之村中小學(xué)必須建立一套完善的教學(xué)評(píng)估體系，把體育學(xué)科的教學(xué)和驗(yàn)收納入到考核范圍，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，并使之與教師的實(shí)績和利益聯(lián)系起來，加強(qiáng)體育學(xué)科的教學(xué)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展

參考文獻(xiàn)

[1]劉志民，丁燕華小城鎮(zhèn)體育，大社會(huì)問題――來自我國小城鎮(zhèn)學(xué)校體育的調(diào)查報(bào)告[R]體育科研，2004（1）：62～75

[2]孫慶祝，等農(nóng)村學(xué)校體育――發(fā)展農(nóng)村體育的必由之路[J].體育文化導(dǎo)刊，2004（8）：53～55

鄉(xiāng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第2篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；農(nóng)村；中小學(xué)語文教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，信息化發(fā)展的速度也在不斷地提升，在農(nóng)村地區(qū)信息化的發(fā)展也在不斷地增強(qiáng)，農(nóng)村的教育問題是國家重視的問題，國家在最近幾年逐漸增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的投入，很多農(nóng)村或者貧窮地區(qū)已經(jīng)廣泛使用了多媒體技術(shù)，但是怎樣使用多媒體技術(shù)，怎樣科學(xué)有效的全面開發(fā)使用多媒體技術(shù)的問題，還有待提高，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)的模式中，教師在課堂上的作用就是要求學(xué)生進(jìn)行讀寫聽等學(xué)習(xí)方式，不僅枯燥乏味而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。信息技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，充分的利用多媒體來提高課堂學(xué)習(xí)的。

一、中小學(xué)語文多媒體教學(xué)的應(yīng)用

（一）多媒體教學(xué)有助于貫徹新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)中廣泛使用多媒體，能夠真正的貫徹落實(shí)新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且實(shí)現(xiàn)信息化教育的發(fā)展，例如在語文課堂上學(xué)習(xí)詩歌，對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)上，朗誦是一種好的方式，但是在農(nóng)村地區(qū)，教師自身的學(xué)習(xí)水平有限，對(duì)于詩歌的理解和解讀上達(dá)不到高水平的要求，并且把詩歌的學(xué)習(xí)更多注重的點(diǎn)是與考試相互結(jié)合在一起，就忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌感情的能力培養(yǎng)，有了多媒體的出現(xiàn)，在課堂教學(xué)中科院利用多媒體，選擇朗誦詩歌的名師來為學(xué)生做示范，能夠真正的實(shí)現(xiàn)多媒體的充分利用，逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的能力。

（二）多媒體有利于整合教學(xué)資源

傳統(tǒng)教師在進(jìn)行語文課堂進(jìn)行備課的時(shí)候，經(jīng)常受到?jīng)]有豐富資料的困擾，有了多媒體的使用，教師可以從網(wǎng)上進(jìn)行資料的查閱，并且在課堂上可以利用多媒體為學(xué)生展示課堂教學(xué)的教案，不僅較少了教師備課的時(shí)間，而且減少了學(xué)生練習(xí)做題目的時(shí)候所消耗的抄寫題目的時(shí)間，另外，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他教師進(jìn)行教學(xué)的研究討論。

（三）多媒體教學(xué)對(duì)語文課堂提供更多的素材

多媒體的普及能夠極大程度解決學(xué)生在寫作時(shí)沒有材料的問題，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，很多學(xué)生害怕遇到文言文的學(xué)習(xí)和寫作課，在面對(duì)寫作課的時(shí)候不知道從何下手，這就是越少寫作素材的表現(xiàn)，多媒體上有豐富的案例和寫作素材，并且網(wǎng)絡(luò)上有很多是動(dòng)態(tài)的畫面，能夠從一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象能力，從而提高寫作水平。

二、中小學(xué)語文多媒體教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）學(xué)校要著重培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)能力

現(xiàn)今社會(huì)多媒體技術(shù)逐漸發(fā)展起來，很多課堂已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的黑板擦教學(xué)的方式，計(jì)算機(jī)越來越在課堂上普及，這就對(duì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的要求逐漸增高，所以，學(xué)校方面應(yīng)該增強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)能力，提高教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作。

（二）創(chuàng)建具有地方特色的網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)上的課堂方案有很多，語文類型的課堂也是層出不窮，但是要在農(nóng)村或者是偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)施，就會(huì)出現(xiàn)很多問題，這就表明網(wǎng)絡(luò)上的課件和教案雖然很完美，但是對(duì)于一些地區(qū)來說實(shí)用性并不強(qiáng)。所以要?jiǎng)?chuàng)建具體地方特色的網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)，以及資源共享的平臺(tái)，結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的特點(diǎn)，從一定程度上去打造精品校本課程。

（三）重視學(xué)校信息技術(shù)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來說，教師的資源是匱乏的，更別說是計(jì)算機(jī)教師，所以學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)相關(guān)的課程，并且要提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力，可以引進(jìn)計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)人才，對(duì)于教師思想意識(shí)方面，要改變傳統(tǒng)的考試觀念，向?qū)W生教授計(jì)算機(jī)的知識(shí)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。

（四）教師要合理使用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)

雖然現(xiàn)今計(jì)算機(jī)逐漸的發(fā)展起來，地區(qū)使用多媒體的過程中仍然存在很多問題，其中有兩種極端表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重，第一種極端是完全的不用多媒體在語文教學(xué)中，其中的原因很多都是因?yàn)橛X得使用多媒體會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，不利于課堂正常的教學(xué)等。第二種就是完完全全的使用多媒體在語文教學(xué)中，這種極端就是過度使用多媒體教學(xué)的體現(xiàn)，這對(duì)于語文教學(xué)是不利的現(xiàn)象。教師要明確多媒體的作用，同時(shí)要進(jìn)行合理有效的使用多媒體技術(shù)來教學(xué)，應(yīng)該把傳統(tǒng)語文教學(xué)模式和多媒體結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生營造一個(gè)多媒體學(xué)習(xí)的氛圍，并且要增強(qiáng)情感的體驗(yàn)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率，真正的實(shí)現(xiàn)多媒體和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合。

三、總結(jié)

本篇文章首先描寫了我國農(nóng)村現(xiàn)今使用多媒體的現(xiàn)狀，以及多媒體教學(xué)的意義所在，首先利用多媒體可以真正的貫徹落實(shí)新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。第二點(diǎn)就是多媒體教學(xué)有利于整合教學(xué)資源，并且能夠讓語文教學(xué)更加的科學(xué)省時(shí)。第三點(diǎn)就是多媒體教學(xué)為語文教學(xué)提供了更多的素材，能夠解決學(xué)生寫作寫不出來的問題，多媒體的使用為學(xué)生提供了更多的動(dòng)態(tài)的素材，開拓了學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣。接著就是對(duì)多媒體使用情況提出合理的建議，首先是學(xué)習(xí)要著重去培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)的能力，并且可以把計(jì)算機(jī)能力收入考核制度中去。接著就是要?jiǎng)?chuàng)建具有地區(qū)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)，以及創(chuàng)建資源共享的平臺(tái)，努力打造精品的校本課堂，多媒體上的很多精品課堂并不適用于農(nóng)村地區(qū)，所以就要求多媒體課件的創(chuàng)建要適合農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。第三點(diǎn)就是要重視學(xué)校 信息技術(shù)課堂，從一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。最后就是教師要合理的使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行語文的教學(xué)，要盡量避免極端的出現(xiàn)，要把傳統(tǒng)的教學(xué)模式和多媒體進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提升學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]遲瑞林，楊衛(wèi)芳.鄉(xiāng)村中學(xué)語文多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].校長閱刊，2007，03：68-69.

[2]瞿剛.中學(xué)語文多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[3]王興柱.中小學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].教學(xué)與管理，2010，24：147-148.

鄉(xiāng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第3篇

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)；教育；存在的問題

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-090-01

教學(xué)條件的落后。經(jīng)過80年代、90年代的教育改革，鄉(xiāng)村小學(xué)生告別了土胚木瓦房，搬進(jìn)了寬敞明亮的磚混教學(xué)樓。但是與大城市配置了先進(jìn)的多媒體的教學(xué)樓相比，鄉(xiāng)村的教學(xué)樓仍是黯然失色。即使現(xiàn)在推進(jìn)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一間多媒體教室的投入，這對(duì)鄉(xiāng)村教育教學(xué)仍然是杯水車薪，而標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)仍是孩子們夢(mèng)中的圣地?，F(xiàn)階段，鄉(xiāng)村教育仍是保持一支粉筆、一本書的教學(xué)模式。這嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。要讓學(xué)生全面發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)條件顯然是不可或缺的重要因素。否則，鄉(xiāng)村要推廣素質(zhì)教育也不過是喊口號(hào)而已。

教師配置不均衡。鄉(xiāng)村教師人數(shù)的不足使得教學(xué)呈畸形發(fā)展。鄉(xiāng)村小學(xué)還是兩個(gè)人一班，一個(gè)班兩名教師負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的全部科目教育教學(xué)。這顯然不是體力的問題，而是知識(shí)顯得愛莫能助。所以，老師還是考哪科教哪科，大多數(shù)科目被放棄。由此，可以想象鄉(xiāng)村教育結(jié)果會(huì)怎么樣？鄉(xiāng)村教育流傳這樣一種說法：校長自己當(dāng)，教導(dǎo)主任自己當(dāng)，教師自己當(dāng)?shù)膶W(xué)校。鄉(xiāng)村這種現(xiàn)狀，相對(duì)于城里學(xué)科專任或?qū)W科專研來說，教育質(zhì)量是很難得到保證的。

教師的教學(xué)水平令人擔(dān)憂?，F(xiàn)在，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師專業(yè)水平就顯得力不從心了，不能很好與現(xiàn)今課程和素質(zhì)教育相適應(yīng)。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是自身的知識(shí)有限，大多數(shù)教師所接受的教育也僅僅停留在中專師范的三年上，知識(shí)較落后、狹隘，沒能及時(shí)更新；二是教師缺乏相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)，教學(xué)水平得不到提高，大多數(shù)教師的教學(xué)方法仍是照本宣科，課堂暮氣沉沉，學(xué)生學(xué)得索然無味；

錯(cuò)位的教學(xué)質(zhì)量管理。鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的管理仍體現(xiàn)在通過學(xué)期測評(píng)來完成管理，仍是單純的以平均分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)教學(xué)成果。嚴(yán)重地忽略了對(duì)教學(xué)全過程的創(chuàng)造管理。而且鄉(xiāng)村學(xué)校因?yàn)榭陀^條件受到限制而不能很好地開展相關(guān)的課外活動(dòng)，僅有的公開教學(xué)也只是停留在書面記錄而為方便檢查。

教師責(zé)任感的淪陷。這顯然不是教師個(gè)人道德出現(xiàn)了問題，而是隨著生活節(jié)奏的加快，物質(zhì)生活的提高，“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一精神支柱也頂不住物價(jià)飛漲帶來的實(shí)際壓力。老師那點(diǎn)微薄的收入只能“望物興嘆、望房興嘆”。雙職工家庭還能勉強(qiáng)糊口，單職工家庭那就捉襟見肘了。所有這些都使得鄉(xiāng)村小學(xué)教師無法沉下心來教學(xué)、學(xué)習(xí)了，于是對(duì)于自身的教學(xué)任務(wù)不免馬虎了事了。

解決當(dāng)前小學(xué)教育中的問題，我認(rèn)為在改善鄉(xiāng)村學(xué)校條件的同時(shí)，至關(guān)點(diǎn)還是在于提高教師的教學(xué)水平以及培養(yǎng)教師的教育責(zé)任感。

教師要提高教學(xué)水平：一是教師可以通過自身的不斷學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，知識(shí)的缺乏那是嚴(yán)重制約教學(xué)水平的提高的；二是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、進(jìn)修。以現(xiàn)在的條件而言，鄉(xiāng)村教師受經(jīng)濟(jì)和教師配備兩方面的制約，教師想要進(jìn)行脫產(chǎn)進(jìn)修就變得遙不可及了。所以，教師的進(jìn)修一定要從加強(qiáng)校內(nèi)的進(jìn)修想辦法。學(xué)?？梢远ㄆ?、定時(shí)開展實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)研討交流會(huì)，不走形式，不走過程。挑選本單位的教學(xué)精英，以點(diǎn)帶面，全體教師逐步提高；三是上級(jí)單位可以利用自己的渠道，組織教師觀摩名師講座，以“新”帶“老”、個(gè)別性的進(jìn)行指導(dǎo)；四是有條件的學(xué)校應(yīng)該返聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教師指導(dǎo)本校教師改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)過程中進(jìn)行督導(dǎo)。

鄉(xiāng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育 師資隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）02-0072-02

小學(xué)教育是教育事業(yè)的基石，小學(xué)教育是否發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)教育事業(yè)影響重大。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村小學(xué)教育面廣且量大，要使我國的教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階就必須改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，而農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)是農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的根本因素。相對(duì)于過去，農(nóng)村小學(xué)師資力量有了一定的發(fā)展，發(fā)展的成績是值得肯定的，但不論是與城市小學(xué)教育相比還是從農(nóng)村小學(xué)教育自身來看，農(nóng)村小學(xué)教育師資隊(duì)伍依舊發(fā)展不足，相對(duì)落后，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，影響了教育事業(yè)的整體發(fā)展水平。本文以農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀為立足點(diǎn)，對(duì)所存在的問題進(jìn)行深入剖析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一 農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式陳舊單一

在現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)施過程中，許多老師尤其是貧困山區(qū)教師，受地理位置等因素的影響，不能及時(shí)地更新先進(jìn)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致在教學(xué)方法、信息和教學(xué)理念相對(duì)單一、落后。在教學(xué)過程中仍然是教師先示范，學(xué)生再模仿；教師先講解，學(xué)生再重復(fù)等，忽視了以學(xué)生為本的原則，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生能力得不到有效的鍛煉，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了農(nóng)村教育水平的提高。

大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法，有些地方是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施不到位所限，而有些有條件的農(nóng)村小學(xué)，許多電子教學(xué)設(shè)施成了擺設(shè)或者只是傳統(tǒng)板書的投射，先進(jìn)的教學(xué)手段不能得到很好的利用，影響整個(gè)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

2.農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)可分為教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、普通話水平結(jié)構(gòu)等。目前，農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)老師年齡偏大，年輕教師、中間年齡段的教師數(shù)量較少，容易造成脫節(jié)現(xiàn)象；教師數(shù)量不足，特別是英語、音樂、體育、美術(shù)教師相對(duì)缺乏，陷入學(xué)科師資不平衡狀態(tài)，許多老師身兼數(shù)職，什么科目都教，但因?yàn)楸旧聿粔驅(qū)I(yè)，在很多方面都限制了學(xué)生的發(fā)展；教師學(xué)歷偏低，主要為專科學(xué)歷，本科較少；另外，由于受地域及年齡的影響，采用普通話授課的教師較少，這些都制約著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

3.農(nóng)村小學(xué)教師流失嚴(yán)重

由于農(nóng)村中小學(xué)地理位置、經(jīng)濟(jì)條件的限制，教師的待遇整體水平比較低，無法吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從事教育工作。農(nóng)村條件比較艱苦，特別是貧困山區(qū)“土墻、爛瓦、朽木、黃土、泥路……破舊的教室在風(fēng)雨中飄搖”，已成為農(nóng)村學(xué)校的另類“風(fēng)景”，即使是當(dāng)?shù)貙W(xué)校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀教師，也因條件艱苦、交通不便等原因而流向城鎮(zhèn)學(xué)校，年輕的教師走了，有能力的教師走了，給農(nóng)村學(xué)校師資力量的發(fā)展造成了很大的影響。

二 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育又好又快的發(fā)展，壯大農(nóng)村教育的師資力量是關(guān)鍵，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)則尤為重要。

1.加大農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育的力度

為了提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平，應(yīng)采用多種方式加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的培養(yǎng)。

第一，“走出去”，選派一批農(nóng)村骨干教師到教學(xué)水平高的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教育理念和思想引進(jìn)來，并帶入到課堂中去，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第二，“請(qǐng)進(jìn)來”，通過下鄉(xiāng)支教、教師輪崗、教學(xué)能手親臨指導(dǎo)等方式完善教師交流制度，實(shí)施城鄉(xiāng)教師有序流動(dòng)和合理配置。積極響應(yīng)政府號(hào)召，接收下鄉(xiāng)支教的大學(xué)生進(jìn)行授課，讓他們把所學(xué)到的先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；實(shí)行輪崗制，制定相關(guān)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)教師進(jìn)行輪崗交換，通過長期的學(xué)習(xí)交流，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高總體教學(xué)水平；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，邀請(qǐng)教學(xué)能手親臨現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)幫助，充分利用專家的師資、技術(shù)、資源優(yōu)勢進(jìn)行研修、訪學(xué)、交流、實(shí)踐，以提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第三，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)深造，提高農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷層次和加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。目前，農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷水平普遍偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，通過掛職深造，提高農(nóng)村教師自身的素質(zhì)，從而提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平。

2.健全農(nóng)村小學(xué)職工編制標(biāo)準(zhǔn)及管理機(jī)制

黨的十提出，優(yōu)先發(fā)展教育，而農(nóng)村小學(xué)教育作為教育工作的重中之重，應(yīng)當(dāng)給予更多的重視，因此一方面應(yīng)適當(dāng)增加農(nóng)村小學(xué)教師的編制，實(shí)行教師公開招聘方法，擇優(yōu)聘用優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村小學(xué)工作，擴(kuò)大農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。

另一方面應(yīng)加強(qiáng)教育人事制度管理，實(shí)現(xiàn)“在其位，謀其職”。目前，農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)老師身兼數(shù)職，尤其缺少音體美科目的專業(yè)老師，在很多方面都限制了學(xué)生的發(fā)展。然而如果從編制上來看，鄉(xiāng)村學(xué)校似乎并不缺少師資，有些學(xué)校甚至還超編了，這是由于相當(dāng)比例的老師受待遇不高等因素的影響“在其位卻不謀其職”，這樣不僅影響了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，更大大降低了農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師的編制監(jiān)管力度，實(shí)現(xiàn)編制到位。

3.制定相關(guān)激勵(lì)政策，增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)吸引力

由于農(nóng)村小學(xué)存在著分布相對(duì)分散、規(guī)模小、條件差、交通不便利、待遇偏低等問題，一直制約著農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)

伍的發(fā)展。因此，在農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)上，首先要提高農(nóng)村教師待遇，這是根本之道，提高農(nóng)村教師工資、獎(jiǎng)金，促進(jìn)師資力量向農(nóng)村流動(dòng)，解決好農(nóng)村教師的住房問題，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師扎根農(nóng)村教育的積極性，同時(shí)改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，并制定獎(jiǎng)勵(lì)政策鼓勵(lì)農(nóng)村教師注重素質(zhì)教育，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。其次，根據(jù)地方實(shí)際，在職稱評(píng)定、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面應(yīng)向農(nóng)村教師傾斜。另外，加強(qiáng)農(nóng)村教師的本地化，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生學(xué)成后回鄉(xiāng)反哺、執(zhí)教，這樣可有效減少農(nóng)村小學(xué)教師的流失。

三 結(jié)束語

民族的希望在于教育，教育的希望在于教師，只有抓好農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，體現(xiàn)教育的公平、公正，從而促進(jìn)整體教育水平的提高，所以加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，需要政府和社會(huì)給予更多的關(guān)注。

鄉(xiāng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第5篇

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)班主任體會(huì)

鄉(xiāng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好鄉(xiāng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好鄉(xiāng)村小學(xué)的班級(jí)，還要了解鄉(xiāng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，鄉(xiāng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：

一、鄉(xiāng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能夠認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能完成老師布置的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果管理不好，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。鄉(xiāng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并，學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小，很多家長外出打工，孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶或外公外婆帶，由于疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

偉大的教育家陶行之說過“棒著一顆心來，不帶半根草去”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。鄉(xiāng)村小學(xué)尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力?！袄斫馐墙逃那疤幔鹬厥墙逃晒Φ幕A(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

四、要嚴(yán)愛相濟(jì)

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

五、創(chuàng)設(shè)情境，開創(chuàng)班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

鄉(xiāng)村由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，開展的集體活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的班集體活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，形成懂得尊愛他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。

六、做好家訪活動(dòng)并開好家長會(huì)

家訪是做好班主任工作的重要途徑，也是鄉(xiāng)村學(xué)校（許多家長還沒電話）、家長、學(xué)生聯(lián)系的途徑。由于鄉(xiāng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會(huì)。開會(huì)時(shí)，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的問題，取得家長的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。