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初中物理經(jīng)典問題范文第1篇

[關(guān)鍵詞]初中物理 實驗 教學方式

[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）11-0132-01

義務教育中，很多課程都有它自己的特色。數(shù)學中嚴謹?shù)乃惴?，語文中優(yōu)美的構(gòu)詞，英語中語言的魅力，化學中有趣的組合等，這些學科都有著吸引學生去學習的一面。但是，還有一門更加吸引學生去學習的課程，那就是物理。

初中物理是一門具有豐富色彩的課程，之所以會這么說，是由于其課程的性質(zhì)以及所向?qū)W生傳授的知識點，是與我們的生活極其貼近的，這就會使學生特別樂意去接觸物理這門課程，這是其得天獨厚的優(yōu)勢。再加上物理學科中更是有實驗環(huán)節(jié)的輔助學習，因此物理的課堂上可謂妙趣橫生。那么，如何讓學生在這種輕松、愉快的物理實驗環(huán)節(jié)能有個高效的收獲，這是值得教師去思考的問題。這里，筆者有一些建議以及自己的看法。

首先，就是在實驗課的選擇上，哪些需要開展，哪些了解就行，教師需要一個很好的拿捏。實驗課之所以吸引學生，是因為這種獨特的教學方式會打破傳統(tǒng)的照本宣科，并且很主要的原因是實驗課的環(huán)節(jié)是不多見的，因此才會如此吸引學生。筆者認為，教師對于實驗課程的把握上要有一個度，物理實驗課的課時數(shù)不可過多，而且能夠選擇的作為實驗的課程題目一定要是實驗教學中的經(jīng)典。實驗課之所以會提升學生的興趣，有很大一部分原因是取決于“物以稀為貴”這個道理。試想一下，如果實驗課的數(shù)量很多，那學生對于實驗課的期待性就不會存在了，他們的主觀意識就已經(jīng)開始認為這是習以為常的，也就不會將實驗環(huán)節(jié)放在心上，那通過物理實驗為學生帶來的知識儲備真的只能說是收效甚微。所以教師在擬定物理實驗教學方案的時候，一定要注意控制實驗環(huán)節(jié)的課時。

其次，就是教師在關(guān)于實驗課的選擇上可以選擇一些經(jīng)典的實驗環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的實驗環(huán)節(jié)是可以輔佐學生對該知識點進行掌握的。由于實驗課時的數(shù)量已經(jīng)壓縮到了精簡，因此選擇的課題就必須是經(jīng)典的才能滿足學生的好奇心與學習興趣，同時又讓學生學習到關(guān)鍵的知識。比如馬德堡半球?qū)嶒?、凸透鏡與凹透鏡的成像原理、液體壓強測試等，這都是比較重要的課程，同時又很吸引學生的經(jīng)典實驗項目。說其經(jīng)典，不僅僅是因為其實驗環(huán)節(jié)豐富有趣，更重要的是因為學生可以透過這些實驗牢記這些環(huán)節(jié)后面所要表述的知識點，而且有助于學生進行理解，這也正是開設物理實驗課的初衷。像光的折射、摩擦力實驗、平面鏡成像等實驗就盡量不要安排在課上去進行實驗，可以留給學生課后探討。因為這些實驗學生是可以獨立完成的，因此就沒有必要在課堂上花費大量篇幅去闡述實驗過程，這會很浪費教學時間。而且學生如果能夠自己動手去做這些實驗，那么實驗給他們留下的知識點的印象會比教師直接傳授更加深刻。因此，教師要充分利用有限的教學時間，在課上安排一些經(jīng)典的實驗環(huán)節(jié)與學生進行交流分享。

提高物理實驗課上學生學習效率比較可行的辦法就是要學生也參與到實驗環(huán)節(jié)當中去。中國有句古話“好記性不如爛筆頭”，在物理實驗課上也是可以運用的，“好記性不如自己動手做”。動手操作是一個可以加深知識記憶的過程，學生自己在操作的過程中會收獲很多，就會明白其中所蘊涵的原理，他們會對這個實驗項目所揭示的知識點記憶非常深刻，這正是最終的目的，更是教師以及家長愿意看到的。而且初中生的年齡在13―14歲左右，其年齡也就說明了這個時期的他們處于青春期，好奇心是極其強烈的，渴望能夠動手做實驗去滿足自己的好奇心，動手實踐會讓他們更加熱愛物理這門學科。因此，教師應該多給予學生機會，讓他們親身體驗物理實驗帶給他們的樂趣，其帶來的效果會非常棒。

初中物理經(jīng)典問題范文第2篇

以傳送帶為載體優(yōu)化高考力學復習

霍爾效應及其應用

求解汞柱移動問題的方法

透析有機反應規(guī)律提升科學思維能力

有關(guān)HNO3的計算剖析

“自由與自交”遺傳幾率的計算

優(yōu)化不等式

把高考脈搏掌考試說明搞定高考電學實驗

如何求最大速度

善待考試激發(fā)潛

提高考試效度的有效措施

有機物燃燒規(guī)律問題的分析與探討

構(gòu)造法證明不等式

用函數(shù)思想解高考題一例

八種方法解決高考恒成立問題

用“類比法”巧解復合場問題

巧用排除法速解選擇題

莫讓浮云遮望眼掌握規(guī)律陰轉(zhuǎn)晴——例說一類與數(shù)列求和有關(guān)的不等式的證明方略

兩道圓錐曲線壓軸題的推廣

品味經(jīng)典提煉永恒——對一道經(jīng)典代數(shù)證明題的思考

彈簧問題難在哪

探析新高考理綜化學非選擇題的命題特點與解題策略

2010年高考化學反應與能量變化考點剖析

賞析2010年高考新登場的平面幾何試題

2010年高考電化學考點例析

淺談高中數(shù)學的幾種數(shù)學思想

函數(shù)方程常放光芒

決勝分類討論四招

從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)層面出發(fā)談高考物理復習

盤點氧化還原備戰(zhàn)2011高考

數(shù)學解題中的轉(zhuǎn)化思想

巧用構(gòu)造法速解數(shù)學題

“補充”條件的解題五個策略

數(shù)形結(jié)合在方程和不等式中的應用

巧用相對運動解

創(chuàng)新思維巧解題

淺析電解中的pH計算問題

“共存原則”法巧判微粒間反應的先與后

2011年高考數(shù)學模擬題（一）

氫原子的能級躍遷規(guī)律及其應用

淺析Cl2通入FeBr2溶液中離子方程式書寫和濃度計算

解析遺傳和變異的幾個問題

“嫦娥二號”探月行程——精確計算科學變軌

物理實驗中的摸擬法

走出氣體做功的誤

一道習題引發(fā)的思考

例析一類離子濃度大小比較題的常見錯解

例析高考中有關(guān)離子方程式的常見設錯方式

這個力做功嗎

對兩年來高考化學試卷中電化學命題特點的評

生物選修3模塊高考試題解析

探究中考實驗熱點題型導析

如何進行物理猜想

2011年中考物理模擬試題

對一道電學黑匣題的分析

用“特征標記法”解一類初中化學物質(zhì)鑒別題

初中物理經(jīng)典問題范文第3篇

人教社初二物理新教材從整體結(jié)構(gòu)上可分為兩大部分。第一部分為引言和前六章各種物理現(xiàn)象的簡介和了解；第二部分為后八章經(jīng)典力學的基礎(chǔ)知識。這種新型的知識結(jié)構(gòu)，在國內(nèi)的眾多初二物理版本中還是少見的，這已是它的成功點之所在。

第一部分通過各種有趣味的物理現(xiàn)象介紹，可使學生感到物理知識的重要性和普遍的實用性。從而使學生心理上不僅感到物理知識很有趣，而且也不難學。

通過這一部分教材的學習，可進一步激發(fā)學生對物理學的學習興趣，這正是本教材所注重要解決的問題。更重要的是這部分教材的學習，可為后面學習打下一個牢固的知識基矗這點不僅符合人們認識事物的一般過程，更適應了少年兒童的學習心理。

如本書中的光學部分，總是以具體形象的光學現(xiàn)象和光學實驗為依據(jù)來說明光的反射定律、光的折射規(guī)律、光的成像規(guī)律、光的色散規(guī)律等。書中采取的方法是列舉大量光學事實、光學實驗，讓學生通過觀察、分析、歸納、判斷，來認識和發(fā)現(xiàn)各種光學現(xiàn)象中的固有規(guī)律。而不是通過什么物理概念的繁衍，或數(shù)學、邏輯的推理得出規(guī)律。其實，前六章的知識結(jié)構(gòu)都是這樣的模式。即是就事論事地讓學生了解各種基本現(xiàn)象，建立一些最基本的物理概念。如時間單位、長度單位、力的單位、平均速度、溫度、熔化過程、凝固過程、液化過程、光線等等。

總之，利用學生的形象思維，通過學生的感性認識，直觀、形象地認識和發(fā)現(xiàn)物理知識。這種學習的模式，不僅可減輕學生的學習負擔，而且可提高學生的學習興趣。對后面的物理學習可起到重要的基礎(chǔ)作用。

初中物理經(jīng)典問題范文第4篇

[關(guān)鍵詞]初中物理 生活情境 探究

相比于物理學科知識，學生對自己所處的生活世界更加熟悉，他們對物理學習充滿好奇，也習慣于用自己的知識和經(jīng)驗來解讀生活中的物理現(xiàn)象。由于認識的膚淺以及分析方法的缺失，他們在分析探究的過程中產(chǎn)生了不少的疑惑。為了解決這些疑惑，教師在物理教學中，要善于依托學生的生活背景，建立讓學生感受物理、體驗科學的平臺，引導學生從生活走向物理，讓學生在物理探究中感悟科學、積累方法。

一、創(chuàng)設生活化物理情境，引出問題，啟發(fā)思考

教育心理學認為，當學科知識貼近學生的生活背景時，學生就容易接受新的知識。因此，初中物理教學必須關(guān)注學生真實的生活經(jīng)驗，教師的課堂設計要有機整合生活和學習這兩方面的內(nèi)容，從生活情境提出科學問題，從學生的生活中尋找物理知識的原型，啟發(fā)學生探究物理規(guī)律。物理教學要立足于學生的生活經(jīng)驗和前概念，切實圍繞學生生活創(chuàng)設情境，拉近物理與生活的距離。實際操作中，教師要善于對相關(guān)素材M行篩選和整合，充分發(fā)掘題材的生動性、真實性以及趣味性，并通過多元化的方式創(chuàng)設情境，將相關(guān)元素融人物理教學，如生活實例的列舉、生活化實驗的演示、實物或?qū)嵕耙曨l的展示等。

情境創(chuàng)設1：（生活實例）三峽工程簡介，突出水壩設計特點：上窄下寬。

情境創(chuàng)設2：（生活化實驗）選取一個大號空飲料瓶，從上至下鉆出三個小孔，并用橡皮泥將小孔封住，然后將水逐漸注入瓶中，觀察有關(guān)實驗現(xiàn)象。

情境創(chuàng)設3：（視頻播放）以視頻來展示物理課堂無法直接呈現(xiàn)的經(jīng)典實驗――1684年帕斯卡的“裂桶實驗”：將一只注滿水的木桶密封好，并在桶蓋上安裝一根長度足夠的管子，然后從上端向細管中灌人清水，結(jié)果幾杯水一灌，木桶被壓裂，水從裂縫中不斷流出。

教學過程中，教師要善于通過情境的創(chuàng)設，激起學生的問題意識，并鼓勵學生將問題表征出來。上述情境設計中，教師多角度地整合素材，其目的也就在于此。當然，對剛剛接觸物理的初中生而言，我們更要善于引導。學生剛開始提出的問題比較膚淺，例如，“建造大壩為什么要上窄下寬？”“水為什么會從小孔中射出？”等，類似的問題都停留在事物的表面，沒有深入科學本質(zhì)。所以，初中物理教師要啟發(fā)學生的理性思維，將學生的認識導向正確的切人點，并在思考和討論中，將生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成有意義的物理問題。

問題1：液體內(nèi)部壓強與其深度有關(guān)系嗎？

問題2：液體內(nèi)部壓強與其深度有著怎樣的關(guān)系？

這兩個問題由淺入深，由定性到定量幫助學生明確物理探究的基本目標。教師進一步鼓勵學生結(jié)合生活經(jīng)驗，圍繞相關(guān)問題進行科學猜想。

猜想1：液體的壓強與內(nèi)部深度沒有關(guān)系。

猜想2：液體的壓強隨內(nèi)部深度的增大而增大。

二、從生活中挖掘素材，引導學生設計物理實驗，服務于規(guī)律探究

為了幫助學生更有效地進行規(guī)律探究，教師應積極挖掘素材，創(chuàng)造相應條件，引導學生進行實驗設計。為了充分利用學生的生活經(jīng)驗，教師要善于從現(xiàn)實生活中選取實驗器材。例如，在液體壓強的規(guī)律探究中，教師可以為每一組學生提供空飲料瓶、橡皮膜等實驗器材，鼓勵學生開動腦筋，設計實驗。

學生在教師的鼓勵下，在與同學的交流討論中，不斷完善實驗設計，最終呈現(xiàn)出以下幾種既簡單又富有物理思想的實驗方案。

實驗方案1：在飲料瓶側(cè)壁相同高度的不同方向鉆出小孔，將瓶子注滿清水，觀察從相同高度小孔噴出的水柱射程，以此來對比壓強的大小。實驗結(jié)果表明，相同高度的各個小孔所噴射的水流的射程是一樣的。這表明水柱的噴射速度相等，即表明液體在相同深度處壓強的大小相同。

實驗方案2：將飲料瓶注滿清水，用橡皮膜封住瓶口并扎緊，將瓶子倒轉(zhuǎn)過來，可觀察到橡皮膜向下鼓起，由此表明液體對容器底部有壓強；將瓶子轉(zhuǎn)過九十度，即瓶身水平放置，瓶口朝側(cè)邊，可以發(fā)現(xiàn)橡皮膜向外鼓起，以此表明液體對容器側(cè)壁也存在壓強。

初中物理經(jīng)典問題范文第5篇

根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于2018年初中學業(yè)水平考試的通知》(皖教基〔2018〕7號)精神，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就做好2018年全市初中學業(yè)水平考試(以下簡稱“中考”)有關(guān)工作通知如下：

一、考試報名

2018年中考報名工作由各縣區(qū)教育局統(tǒng)一組織。應屆畢業(yè)生由就讀學校根據(jù)本校學籍管理系統(tǒng)在籍在校學生名單組織集體報名。歷屆生或同等學力者，到各縣區(qū)招辦報名。在我市的進城務工人員隨遷子女根據(jù)本人意愿，可在流入地就讀學校報名參加考試錄取，也可回戶籍所在地報名參加考試錄取。在縣區(qū)外接受并完成義務教育的我市戶籍學生，自愿回我市縣區(qū)報考升學的，到戶籍所在縣區(qū)報名參加考試錄取。各縣區(qū)教育行政部門須集中設立報名點，接受回戶籍所在地參加中考的學生報名。

市直有關(guān)學校及市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學校初中畢業(yè)生中考報名工作今年仍納入譙城區(qū)統(tǒng)一管理。

二、考試辦法

(一)命題

2018年全省統(tǒng)一中考命題由省教育廳根據(jù)《2018年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》統(tǒng)一組織。

(二)考試科目與分值

由省統(tǒng)一命題考試的科目為：思想品德、語文、數(shù)學、英語、歷史、物理、化學。具體分值：語文150分，數(shù)學150分，英語150分(其中聽力測試30分)，思想品德與歷史合卷共150分，物理與化學合卷共150分。語文、英語、數(shù)學、物理與化學實行閉卷考試。思想品德與歷史實行開卷考試，允許攜帶教科書等相關(guān)材料。語文考試允許使用正版學生字典。各學科考試均不允許使用計算器。

2018年初中畢業(yè)體育考試和理科實驗操作考試滿分值分別為60分、15分，考試成績均計入中考總分。

2018年阜陽市國學經(jīng)典教育考試滿分值為100分，按考生考試得分的10%折算成績，計入中考總分，具體事宜按《阜陽市教育局關(guān)于做好2018年初中畢業(yè)學業(yè)考試(中考)國學經(jīng)典教育考試工作的通知》(教基〔2018〕100號)執(zhí)行。

生物和地理學科結(jié)業(yè)考試由市教育局統(tǒng)一組織，安排在5月20日前后進行，具體要求另行通知。

聽力殘障學生中考免試英語聽力的有關(guān)規(guī)定具體如下：

1.免試對象。500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝〈HL〉的聽力殘障考生。

2.申請程序。(1)學生本人提出免試書面申請(一式兩份，申請表見附件1);(2)縣區(qū)中考體檢指定醫(yī)院出具聽力檢測證明;(3)學校核實簽署意見;(4)縣區(qū)教育局審核批準。

經(jīng)縣區(qū)教育局審核批準后的考生可免試英語聽力?？h區(qū)教育局要將免試的考生名單登記造冊(見附件2)，于5月25日前報市教育局基教科備案。

3.聽力免試后英語成績折算方法。考生英語考試成績=考生英語筆試項目成績×英語總分值與筆試項目分值的比值，2018年免試聽力考生的英語成績=考生英語筆試項目成績×1.25。

(三)考試時間

2018年全省統(tǒng)一命題科目的考試時間是：6月14日至16日。具體日程安排如下：

6月14日上午8:30—11:00語文

下午3:00—5:00物理和化學

6月15日上午8:30—10:30數(shù)學

下午3:00—5:00思想品德和歷史

6月16日上午8:30—10:30英語

三、考試成績呈現(xiàn)方式及運用

2018年我市初中畢業(yè)學業(yè)考試成績以分數(shù)和等級相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，分數(shù)附等級作為高中錄取的主要依據(jù)。語文、數(shù)學、英語、物理與化學(合卷)、思想品德與歷史(合卷)、體育、理科實驗操作等考試成績均采用等級與分數(shù)共同呈現(xiàn)的方式。學生每科目成績(含體育和理科實驗)以縣區(qū)為單位劃分為A、B、C、D、E五個等級，其中排名為前15%(含15%)的考生成績?yōu)锳等，前15%—40%(含40%)的考生成績?yōu)锽等，前40%—70%(含70%)的考生成績?yōu)镃等，前70%—95%(含95%)的考生成績?yōu)镈等，余下的考生成績?yōu)镋等。

四、綜合素質(zhì)評價及運用

綜合素質(zhì)評價是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要舉措。初中生綜合素質(zhì)評價主要以思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐5個方面內(nèi)容為依據(jù)，全面反映初中生發(fā)展狀況。初中學生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，評價內(nèi)容的5個方面均分為A、B、C、D四個等級，其中A為優(yōu)秀等級，D為不合格等級。初中生綜合素質(zhì)評價結(jié)果既是衡量學生是否完成九年義務教育的依據(jù)，也是高中階段學校錄取的參考。各縣區(qū)教育局要按照準考證號碼從小到大的順序?qū)⒖忌木C合素質(zhì)評價結(jié)果以Excel電子文檔形式刻錄成光盤，并在5月25日前報市教育局基教科。

五、閱卷工作

我市中考閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織，實行網(wǎng)上閱卷，市、縣區(qū)教研部門具體實施。由市教科所牽頭，統(tǒng)一制定評分標準、細則和操作辦法，確保閱卷質(zhì)量和效益。中考結(jié)束以后立即開始組織閱卷。各縣區(qū)閱卷、登分、統(tǒng)計、公布分數(shù)及查卷工作必須于6月30日前結(jié)束,并向市高中階段招生工作領(lǐng)導小組及時提交中考成績。市教科所要加強對中考閱卷工作的總結(jié)和試卷分析，在考試結(jié)束后一個月內(nèi)向市高中階段招生工作領(lǐng)導小組提交試卷分析報告及相關(guān)材料。

六、有關(guān)要求

1.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)范過程管理。市教育局成立中考中招工作領(lǐng)導小組，在市中考中招工作領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導下，各有關(guān)職能科室分工協(xié)作，各負其責。招生工作領(lǐng)導小組及時研究解決中考過程中出現(xiàn)的問題，形成工作方案，由招生部門具體實施。市教育局將依法建立中考中招工作目標責任制，完善激勵和約束機制;建立健全中考宣傳機制，提高工作的透明度，爭取多方理解和支持;認真制定中考實施方案，及時、全面向社會公布。各縣區(qū)教育局要建立相應組織，切實負起中考中招的領(lǐng)導和管理責任，對中考要做到組織嚴密、管理科學、操作規(guī)范。各縣區(qū)要切實加強對中考改革工作的宣傳，要及時將省、市中考有關(guān)文件精神傳達到各中心學校、初中、完中。