前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇?？栖娦７段模嘈艜槟膶懽鲙韼椭?，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

?？?/a>教學(xué)后，教學(xué)對象發(fā)生了很大變化。相對于具有高中學(xué)歷基礎(chǔ)好的本科生，士官大專學(xué)員主要來自部隊入伍兩年的士兵或軍齡更長的士官，文化程度參差不齊，大部分學(xué)員集中在高中以下學(xué)歷，極少數(shù)為地方本科學(xué)生；又由于士官學(xué)員大部分在部隊服役期間學(xué)習(xí)斷層和擱置時間過長，他們勢必對大學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒且缺乏興趣，心理上自然對電路課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒，僅有基礎(chǔ)好的少數(shù)學(xué)員在部隊仍然堅持學(xué)習(xí)，自然是因為他們對于大學(xué)課程學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣和渴望。但由于他們擁有在部隊鍛煉的經(jīng)歷，這造就了他們熱愛動手實踐，遵守紀(jì)律等優(yōu)秀品質(zhì)?；谏鲜鰧τ谑抗賹W(xué)員的特性分析可以看出，不同層次的學(xué)員具有不同層次的學(xué)習(xí)特點，因此可以考慮從不同角度對不同層次的學(xué)員施以不同層次的教學(xué)手段，實現(xiàn)不同層次之間的轉(zhuǎn)換和遞進(jìn)，最終使每個學(xué)員都學(xué)有所獲，整體學(xué)員共同進(jìn)步。

二、士官大專教學(xué)的目標(biāo)定位

士官大專的教學(xué)目標(biāo)是選擇和運用教學(xué)方法的根本依據(jù)，不同的教學(xué)目標(biāo)直接制約教學(xué)方法功能的發(fā)揮。電路課程教學(xué)作為專業(yè)技術(shù)教育的一個方面，應(yīng)適應(yīng)軍隊信息化建設(shè)和培養(yǎng)復(fù)合型軍事人才目標(biāo)的需要。因此，對于以職業(yè)教育為前提的士官大專電路教學(xué)的目標(biāo)定位，應(yīng)當(dāng)遵循高職高專教學(xué)“以實用為主，應(yīng)用為目的”的指導(dǎo)原則，堅持以培養(yǎng)實用能力為方向，處理好打牢理論基礎(chǔ)與培養(yǎng)實際應(yīng)用能力之間的關(guān)系。打牢理論基礎(chǔ)是必要的，但更應(yīng)強調(diào)學(xué)以致用的原則。士官大專電路課程應(yīng)寓基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)于應(yīng)用能力的訓(xùn)練之中，把二者有機結(jié)合，改變教學(xué)中片面強調(diào)學(xué)科完整性、教學(xué)脫離實際、學(xué)用結(jié)合不密切、不求學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率低下的局面，力求做到“學(xué)一點、會一點、用一點”。也就是要培養(yǎng)學(xué)員在掌握廣泛的理論基礎(chǔ)的前提下，具備一定的操作技能。

三、分層次教學(xué)實施方法

1.學(xué)員分層次的標(biāo)準(zhǔn)及原則

分層次教學(xué)法首先應(yīng)建立“分層”標(biāo)準(zhǔn)，以便對不同學(xué)員提出不同要求，雖然每位學(xué)員都有其個性，但從教育的全面要求看，應(yīng)面向絕大多數(shù)。分層的標(biāo)準(zhǔn)可以按照興趣、能力、知識三個方面選擇，但知識標(biāo)準(zhǔn)最易量化、易考核而常被采用，故以學(xué)員平均分為標(biāo)準(zhǔn)，平均分上下浮動十分的為中等生，其余的為優(yōu)等生和差等生。

分層原則包括以下幾個方面：

（1）尊重學(xué)員的人格。分層前教員要十分重視學(xué)員的思想教育，教員應(yīng)向?qū)W員介紹課程的實施方法――分層法后使每位學(xué)員都接受這種做法。

（2）動態(tài)分層。分層法的教學(xué)目的是使每個層次的學(xué)員都能向前遞進(jìn)發(fā)展，所以要考慮到學(xué)員的兩種水平，即已經(jīng)達(dá)到的和經(jīng)過努力后可能達(dá)到的層次，使教學(xué)要求指向?qū)W院的“最近發(fā)展區(qū)”，同時教員應(yīng)以發(fā)展的眼光審視學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，故分層教學(xué)取得階段性成果后，必須重新分層，從而有效激發(fā)學(xué)員的上進(jìn)心和競爭意識，增強學(xué)習(xí)的主動性。

2.課程的實施

（1）結(jié)合學(xué)員特點進(jìn)行課程整合。由于目前還沒有真正面向軍校士官大專學(xué)員的電路課程教材，只能選用適用一般院校非電專業(yè)的電工學(xué)類教材。因此有必要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)計劃對教材進(jìn)行整合編排，盡量簡單化、物理化、規(guī)律化，以適應(yīng)士官大專學(xué)員的特點。具體做法為：根據(jù)課程的相關(guān)知識、技能訓(xùn)練的要求及重要程度，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點和關(guān)鍵；再把教材內(nèi)容分為“學(xué)通、分解、掌握、運用”四個層次，使知識的層次與學(xué)員的層次有機結(jié)合，充分設(shè)計每個知識點，編排出切實可行的教案，使不同層次的學(xué)員都能在了解、理解的基礎(chǔ)上逐漸掌握相關(guān)教材的內(nèi)容。

（2）理論課程分層教學(xué)的實施方法。由于士官學(xué)員接受能力較差，教學(xué)實施中，不能單純地依賴教員單線式的講授，綜合采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果，如引導(dǎo)式教學(xué)、案例式、研討式等多種教學(xué)方法。以引導(dǎo)式教學(xué)為例，對差等生采取“低起點、慢節(jié)奏、多啟發(fā)”的原則，同一個知識點，設(shè)計簡單容易的問題，讓學(xué)員看到自己的進(jìn)步和成績；對中等生采取“穩(wěn)中求新”的原則，設(shè)計稍微靈活、具有一定深度和難度的問題，讓學(xué)員更加充滿自信迎接新挑戰(zhàn)；優(yōu)等生采取“高起點、善思考”的原則，設(shè)制更加靈活、難度深度更大的問題，充分調(diào)動他們的活躍思維，適當(dāng)輔助提示。案例研討式教學(xué)方法的具體做法：設(shè)計某些適用不同分析方法的電路案例，要求三個層次的學(xué)員分別利用已學(xué)過的對應(yīng)難度層次的知識來解決問題，并講解進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，由優(yōu)等生帶動中等生再帶動差等生共同進(jìn)步，達(dá)到分層遞進(jìn)的目的。此法也適用于作業(yè)習(xí)題的安排和設(shè)計，即基本的、簡單帶有模仿性的題目布置給差等生，針對中等生設(shè)計一些帶有綜合性、靈活性的題目，針對學(xué)有余力的優(yōu)等生，選擇一些思考性、創(chuàng)造性強的題目。除統(tǒng)一的必做題之外，還要增加具有分層次的選做題，使得學(xué)員樂意接受，自愿取舍，這樣才有進(jìn)步的空間。除上述教學(xué)模式之外，結(jié)合一些形象生動的細(xì)節(jié)處理，還會達(dá)到意想不到的效果。

1）類比式教學(xué)：網(wǎng)孔電流法和結(jié)點電位法作為電路分析的兩大法寶，對學(xué)員的要求很高。由于二者之間具有邏輯對偶關(guān)系，故可設(shè)計為類比式教學(xué)。具體做法為：詳細(xì)講授網(wǎng)孔電流法的完整內(nèi)容并要求學(xué)員掌握，對于結(jié)點電位法僅作概述性地介紹，然后將兩種方法用通用公式放在一起，讓學(xué)員自行分析總結(jié)二者間對偶聯(lián)系的內(nèi)涵。這樣只需掌握前一種方法，就可以利用對偶聯(lián)系類比出后一種方法。

2）比擬式教學(xué)：對于電壓與電位的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)員都很難徹底理解，采用比擬式教學(xué)，能讓學(xué)員輕松掌握。具體做法為：在課堂場景中選取一實物（如講臺）作參照點，并以其高度作為零電位點。那么其他實物（如黑板、課桌椅、電燈等）相對于講臺的高度就可看為其電位值，而任意兩者之間的高度差則為二者間的電壓。因選取的參照點不同，各自相對于參照點的高度（電位）肯定有所不同，但任意兩者之間的高度差（電壓）確是恒定不變的。

課后以網(wǎng)絡(luò)教育平臺為依托，充分利用學(xué)院的信息化設(shè)施，使教育系統(tǒng)的天網(wǎng)、地網(wǎng)和軍網(wǎng)有機結(jié)合，采取多種手段把優(yōu)秀教學(xué)資源傳送到學(xué)員手中。

（3）實驗課程分層教學(xué)的實施方法。軍校士官學(xué)員入學(xué)前在基層部隊都擁有實踐經(jīng)歷，雖然與現(xiàn)學(xué)專業(yè)不盡相同，但他們對于實驗課的興趣明顯大于理論課；另一方面，由于士官學(xué)員對于理論課掌握程度有限，實驗課對于理論的消化吸收起到了強化補充作用?；谏鲜鰞牲c，教員更應(yīng)重視實驗課的設(shè)計和實施。課堂上對學(xué)員分批教學(xué)，每批學(xué)員均應(yīng)包括三個層次，針對某個知識點的實驗環(huán)節(jié)，教員應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)員將相應(yīng)理論內(nèi)容回顧，然后啟發(fā)優(yōu)等生和中等生擬訂實驗方法，并提交相應(yīng)設(shè)計內(nèi)容；教員檢查指導(dǎo)后，由優(yōu)等生、中等生分別與差等生組合進(jìn)行實驗操作，過程中實現(xiàn)了教員、不同層次學(xué)員之間的互動交流。分層教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，使相當(dāng)一部分學(xué)生從以前的“按方抓藥”式做實驗轉(zhuǎn)換為主動進(jìn)行實驗探索、自主設(shè)計、拋開書本做實驗，使其學(xué)習(xí)方式從“學(xué)會”到“會學(xué)”產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

3.考核與檢驗

通過課內(nèi)提問、布置課外作業(yè)、定期組織章節(jié)考試、教學(xué)答疑及學(xué)員教學(xué)反饋等形式，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，實施動態(tài)分層和調(diào)整教學(xué)方法。對優(yōu)等生要予以肯定，并勉勵其不斷前進(jìn)，堅守陣地；中等生給予表揚，激勵其向優(yōu)等生跨越；而對差等生要更用心，幫助他們培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，使其努力擺脫現(xiàn)狀。同樣也應(yīng)以學(xué)員考試平均分作為分層教學(xué)法的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，一學(xué)期內(nèi)組織的四次考核，分層前后各層次人數(shù)和分?jǐn)?shù)對比情況如表1所示。從表中可以看出分層次教學(xué)方法的顯著效果。學(xué)員們的平均分有了明顯的提高，差等生的人數(shù)不斷減少，學(xué)員們普遍反映電路課程好學(xué)易掌握，積極性、自信心和主動性都增強了，實踐能力和理論分析能力也比以前有了較大的提高。

四、總結(jié)

在軍校士官大專電路課程中實施“分層次教學(xué)”體現(xiàn)了因材施教的原則，使各層次學(xué)員都有一定收獲，它重視學(xué)生之間的差異性，強調(diào)教師的“教”一定要適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”；教學(xué)中針對不同層次學(xué)生的實際，在目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和評價上都要有區(qū)別。在分層教學(xué)中，學(xué)生的層次是動態(tài)的、多變的而不是貼標(biāo)簽式的。教學(xué)過程要為學(xué)生創(chuàng)造多種嘗試、選擇、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的條件和機會，不斷鼓勵學(xué)生向高一級目標(biāo)前進(jìn)。教員只有在工作中不斷求新、求變，才能取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡興宏.分層遞進(jìn)教學(xué)的研究與實踐[J].上海教育,2000,(7).

[2]劉安寧.分層次教學(xué)在電工實訓(xùn)中的應(yīng)用探索[J].長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008,(4).

專科軍校范文第2篇

 

如今退役的李曉峰，沒有像不少同行一樣，選擇直播+電商的形式撈金。自言喜歡“hard模式”的他，選擇了一條滿是荊棘的路——創(chuàng)業(yè)研發(fā)電競裝備。游戲是一項值得敬畏的運動 

李曉峰出生于河南醫(yī)生家庭，從小就熱愛游戲，晚上甚至?xí)低灯鸫?、翻墻去網(wǎng)吧打游戲。后來雖然從了父親的心愿，讀了醫(yī)科，但還是將打游戲堅持了下來。 

 

在和李曉峰的交談中，最令人印象深刻的是他的耐心。 

在很多人印象中，打游戲的孩子多是為了娛樂而逃避學(xué)習(xí)。但對李曉峰而言，游戲是一項值得敬畏的運動。為了練習(xí)好一個策略或操作，他會不厭其煩地反復(fù)練習(xí)。在長達(dá)十多年里，他幾乎每天都練習(xí)18個小時以上，十多年累計練習(xí)至少超5萬小時。 

在這種重復(fù)的練習(xí)中，到底還有多少樂趣可言？對于其他人來說，這種重復(fù)已經(jīng)很難忍受，但對李曉峰而言，這卻成了很自然的事情。 

盡管長期打游戲，李曉峰的近視卻只有100度，身體也很結(jié)實，甚至“可以去海邊曬肌肉”。除了長期熬夜后留下的眼袋，你幾乎看不出來他曾是“夜貓子”。 

 

大概是醫(yī)生家庭出身，自己也學(xué)過醫(yī)，李曉峰對健康非常注重。無論多忙，他每天會保證充足睡眠，頭一天沒睡足，第二天也一定要補回來。白天訓(xùn)練再忙，到飯點時，他也會出去走走。早前在網(wǎng)吧訓(xùn)練時，他對椅子也很講究，一定要換到一張舒服的椅子，他才會埋頭練習(xí)游戲，一點都不將就。 

過人的天賦加上勤奮的練習(xí)和健康的身體，或許正是李曉峰走上冠軍之路的三把利器。 

一頓飯吃出的創(chuàng)業(yè)項目 

電競選手吃的都是青春飯。一般電競選手的年紀(jì)都在17歲至22歲之間。即使“老當(dāng)益壯”如李曉峰，2013年時，28歲的他也不得不認(rèn)真考慮如何轉(zhuǎn)型。 

李曉峰是幸運的也是不夠幸運的。幸運的是，他完整經(jīng)歷了電競在中國的興起過程，并成為其中最引人矚目的明星。不夠幸運的是，在他職業(yè)生涯最鼎盛的時候，中國電競行業(yè)商業(yè)化才剛剛起步，遠(yuǎn)不如當(dāng)下這么紅火。 

對于彼時的電競選手而言，轉(zhuǎn)型主要走兩條路。一條是做視頻，通過吸引流量來做廣告或賣東西；一條是參與戰(zhàn)隊運營，從運動員變成教練員甚至股東，為了維持戰(zhàn)隊的運營，不斷和贊助商談判。相比之下，后者似乎更難一些，因為這份工作要做的不僅是苦活累活，且須從熟悉的游戲領(lǐng)域進(jìn)入運營領(lǐng)域甚至商業(yè)領(lǐng)域。 

最初，李曉峰選擇的恰是后者。整整一年多的時間里，李曉峰費心費力，但仍舊沒有找到感覺，他突然面臨著前所未有的彷徨。這種十字路口的迷茫，是很多年輕人在面臨人生抉擇時都曾體驗過的。 

直到2014年的一天，李曉峰和找鋼網(wǎng)創(chuàng)始人王東在一起吃飯，他無意中提到，市場上很多電競產(chǎn)品雖然賣得好，但質(zhì)量很一般甚至很差。聽者有心，同桌吃飯的楊沛（中國最早一代電競?cè)耍┳穯柕溃半姼傇O(shè)備是否還有機會？”李曉峰告訴他， 

“近幾年電競設(shè)備的銷售額都在成倍地翻。” 

一番碰撞后，大家萌生了做電競設(shè)備的想法。作為商業(yè)前輩，王東認(rèn)為這個方向靠譜。楊沛長期和資本打交道，還創(chuàng)立過兩家企業(yè)，商業(yè)經(jīng)驗豐富，他成了李曉峰的合伙人。后來，他們又拉上硬件達(dá)人、世界超頻冠軍余孟遙入伙，三位優(yōu)勢各異的中國合伙人的創(chuàng)業(yè)故事就此開啟。 

因為一頓飯，李曉峰吃出了一個創(chuàng)業(yè)項目，這就是他的“鈦度科技”。

  

更懂玩家痛點的創(chuàng)業(yè)者 

“鈦度科技”算是“冠軍企業(yè)”，因為三位創(chuàng)始人中，有兩位都在不同領(lǐng)域獲得過世界冠軍。 

鈦度科技面對的是空間巨大但競爭激烈的電競市場。根據(jù)德勤最新報告預(yù)測，電子競技2016年將在全球產(chǎn)生5億美元的收入，固定觀眾和偶爾觀看的觀眾總計接近1，5億人。根據(jù)業(yè)內(nèi)人士判斷，這些觀眾中，將近一半人在中國，其中又有一批是忠實的玩家。 

對于很多“90后”乃至“00后”而言，電競是他們成長經(jīng)歷的一部分，并催生了龐大的產(chǎn)業(yè)。2016年10月，教育部也增補了“電子競技運動與管理”專業(yè)，使得原本邊緣化的電競行業(yè)，得以登堂入室。 

隨著電競產(chǎn)業(yè)的興起，電競設(shè)備隨之走俏。就像近年來馬拉松興起后，各大體育品牌跑步裝備隨即走俏一樣。 

對于李曉峰而言，因為是頂級電競選手出身，他非常了解什么設(shè)備用起來舒服?！斑@是一家由職業(yè)運動員創(chuàng)立的硬件公司，所以我們更懂得玩家的痛點?！崩顣苑宓闹饕氊?zé)，就是硬件用戶體檢設(shè)計，“如果每天都在使用自己的產(chǎn)品，有什么問題自己就會知道?！?nbsp;

如今，鈦度科技已經(jīng)推出鼠標(biāo)、鍵盤、主機、配件四大類硬件產(chǎn)品。 

為了增加對用戶的吸引力，鈦度科技還別出心裁地推出了軟件服務(wù)。用戶在使用鈦度科技硬件時，其操作速度甚至心跳都會實時被記錄下來，然后與李曉峰這樣的頂級選手的同類指標(biāo)進(jìn)行對比，以看到用戶在操作水平和心態(tài)上的差距，幫助其改進(jìn)。 

除了產(chǎn)品設(shè)計，李曉峰也承擔(dān)著宣傳的職責(zé)。這個原本靦腆的男生，在不斷推廣產(chǎn)品、不斷和投資人交談的過程中，變得更加健談，思路也更為清晰。

專科軍校范文第3篇

摘要：士官英語課程應(yīng)結(jié)合士官的任職需要，及時進(jìn)行英語教學(xué)改革創(chuàng)新，結(jié)合士官工作、學(xué)習(xí)、專業(yè)的特點，著力體現(xiàn)崗位任職的實踐應(yīng)用能力。本文著重闡述如何借鑒其他院校的成功經(jīng)驗，更快、更好地開展符合我軍后勤士官院校實際情況的英語課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)存在的問題 任職教育特性 課程建設(shè)

士官學(xué)英語是為了能夠在崗位上運用。因此，英語教學(xué)不僅要注重英語知識的傳授，還應(yīng)結(jié)合士官的任職需要，突出部隊特色，貼近士官崗位。對此，及時進(jìn)行英語教學(xué)改革創(chuàng)新，按照“內(nèi)容精選、深淺適度、語言通俗、語法精練、注重實用、指向能力”的要求，首先從教材的編寫入手，在科學(xué)穿插語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言知識的同時，結(jié)合士官工作、學(xué)習(xí)、專業(yè)的特點，著力體現(xiàn)崗位任職的實踐應(yīng)用能力。

現(xiàn)階段，在主干教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們穿插了軍事知識、軍事術(shù)語等內(nèi)容，以及各種配套的多媒體教材，供學(xué)員學(xué)習(xí)配套使用。在授課方式上，注重創(chuàng)設(shè)情景，真正把學(xué)員引導(dǎo)到工作崗位上學(xué)英語，加強聽、說能力的訓(xùn)練，課堂設(shè)置與士官工作息息相關(guān)的實用場景。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可掌握600個左右的常用單詞，使他們具備良好的口語表達(dá)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。

一、任職教育現(xiàn)階段英語教學(xué)存在的問題

軍隊院校任職教育是以高等教育為基礎(chǔ)，以任職需求為牽引，以知識補差和能力培養(yǎng)為重點，逐級進(jìn)修，分段實施，多類型，具有不同的鮮明特色的進(jìn)修、培訓(xùn)。針對任職教育的特點，反思現(xiàn)階段英語教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)幾點問題：

（一）課程體系不全

英語課程的設(shè)置需要系統(tǒng)地規(guī)劃，專業(yè)英語實踐類課程沒有，而且高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容比較少。

（二）沒有構(gòu)建成熟的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)，還要考慮構(gòu)建一個有利于軍校學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境，這就要求我們必須更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)，因此網(wǎng)上教學(xué)不僅要提供資料，而且要影響學(xué)生使其成為自己的“教員”。而目前大部分課程仍只強調(diào)“教”，沒有給予一定的情境導(dǎo)入。大部分的課堂內(nèi)容都是文本教學(xué)材料或教員幻燈片及講稿的簡單呈現(xiàn)，有些課程內(nèi)容沒有給學(xué)員設(shè)置模擬真實的學(xué)習(xí)情境，歸結(jié)到一點，就是沒有更好更充分地調(diào)動學(xué)員的主動性。

（三）教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式單一

據(jù)了解，目前課程內(nèi)容的呈現(xiàn)一般為下列二種方式：第一種是文本和靜態(tài)圖像，這種方式相當(dāng)于書本的搬家。第二種是PowerPoint講稿，其做法是直接將教員的PowerPoint演示文件放到課堂上。第二種本是一種好的方法，但在英語教學(xué)實際操作中往往又變味，教學(xué)材料上出現(xiàn)的不是教學(xué)情境，而是將教學(xué)內(nèi)容拆分，缺乏結(jié)合學(xué)員專業(yè)實際的教學(xué)情境。

二、任職教育課程特性

針對目前在任職教育中英語課程建設(shè)的諸多問題，我們應(yīng)首先注意認(rèn)識和抓住有關(guān)任職教育中的帶有特點的方面。如果將任職教育課程與普通教育課程做一比較，我認(rèn)為任職教育課程具有下列特性：

（一）導(dǎo)向

任職教育課程不僅體現(xiàn)引導(dǎo)與教育的過程，也蘊含著在校學(xué)習(xí)活動對其走上工作崗位后向?qū)?。因此，任職教育的主要任?wù)是幫助學(xué)員達(dá)成課程目標(biāo)。該目標(biāo)的達(dá)成與否，不僅需透過學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還需顧忌學(xué)員在未來工作崗位的能力表現(xiàn)。

（二）適宜

任職教育的最終目標(biāo)在于培養(yǎng)部隊崗位上所需的專業(yè)人才，士官英語教學(xué)是為了軍事斗爭做準(zhǔn)備，提高士官對軍事技術(shù)發(fā)展、武器準(zhǔn)備維修、管理和使用的能力，增強部隊在突發(fā)涉外事件上的處理能力。因此，課程內(nèi)容必須根據(jù)部隊的人力需求折射出對院校培養(yǎng)對象的要求，必須符合軍事技術(shù)發(fā)展的需要，切忌盲目規(guī)劃。

（三）重點

任職教育課程要圍繞特定專業(yè)范圍的相關(guān)知與能，注重學(xué)員能力的知識、技能等核心的知識與能力，以便學(xué)員能將所學(xué)真正用在實際的工作中。

綜合任職教育特點，我們可以發(fā)現(xiàn)，我校的英語課程還不夠成熟。

三、英語課程建設(shè)

我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，借鑒其他院校的成功經(jīng)驗，更快、更好地開展符合我軍后勤士官院校實際情況的英語課程建設(shè)。

（一）加強教育技術(shù)培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念

英語教學(xué)的建設(shè)，如情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)員解決問題、學(xué)習(xí)策略的選擇等都離不開教員的參與和指導(dǎo)。因此要建設(shè)高質(zhì)量的英語教學(xué)，首先要解決的是要轉(zhuǎn)變學(xué)員對新知識的態(tài)度問題，要消除學(xué)員對英語學(xué)習(xí)的“抗拒”和“恐懼”意識，讓學(xué)員了解英語教育，并積極參與英語教育建設(shè)。

（二）以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，加強教學(xué)設(shè)計

英語教育是一種實踐型的教育模式，這種教育模式必須以現(xiàn)代信息技術(shù)為技術(shù)手段。教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，最后分析評價其結(jié)果的決策過程與操作過程。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)目的的具體預(yù)演，在整個教學(xué)過程中發(fā)揮前導(dǎo)和定向功能，直接決定著教學(xué)過程和教學(xué)效果的優(yōu)化與否。教學(xué)設(shè)計要突出英語學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)效果的評價與反饋、交流等內(nèi)容。

（三）教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化

一是因材施教、分級教學(xué)。學(xué)員入校時英語水平差距較大，不在一個語言水平上的教學(xué)必然會使一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)員感到枯燥乏味，另外一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)員感到晦澀難懂，從而導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到打擊，所以分級教學(xué)可以針對不同的語言水平實行不同的教學(xué)要求、教學(xué)方法和教學(xué)模式，較好地解決學(xué)員實際學(xué)習(xí)需要。

二是教學(xué)內(nèi)容多媒體化。要使語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能并加以應(yīng)用。隨著軍隊院校校園網(wǎng)的全面提升，多媒體教學(xué)將是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趨勢。學(xué)生可以在網(wǎng)頁上查看教員的多媒體課件，課文的重點、難點，以及相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。網(wǎng)上教學(xué)的發(fā)展方向是基于多媒體和虛擬真實教學(xué)環(huán)境等更加人性化的教學(xué)環(huán)境。

如今，隨著通信技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，隨著教育思想、教育理念、教育方式方法的不斷轉(zhuǎn)變，英語的顯著作用已經(jīng)使我們有了深切體驗，對于我軍而言引導(dǎo)大家充分認(rèn)識到英語對于國防軍隊建設(shè)的重大戰(zhàn)略意義，采取有效改革措施，進(jìn)一步提高軍事人才的英語應(yīng)用能力，才是當(dāng)前和今后我們落實人才戰(zhàn)略工程的當(dāng)務(wù)之急。我相信，隨著軍隊對士官人才要求的不斷提高，英語課程教學(xué)必將受到軍隊院校更大地關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

專科軍校范文第4篇

2017年江西軍校錄取分?jǐn)?shù)線為：

軍校（含武警院校）軍檢線文史類523分、理工類493分；

今年繼續(xù)實行本專科分段填報志愿，高職（專科）的分?jǐn)?shù)線待八月初考生填完志愿后再劃定。

今年的錄取工作將于7月8日至8月19日在江西教育發(fā)展大廈錄取中心進(jìn)行，共分六個批次：

1.7月8日－12日，提前批本科錄??；

2.7月13日－15日，國家專項本科錄??；

3.7月16日－23日，第一批本科錄??；

4.7月24日－8月8日，第二批本科錄取；

其中:

7月24日－8月1日，文理類二本,三校生文理類本科,藝術(shù)、體育類二本A段錄?。?/p>

8月2日－8月8日，藝術(shù)、體育類二本B段錄取，三校生藝術(shù)類本科錄取；

?？栖娦７段牡?篇

軍校(含國防生)

文史類 男生576，女生622

理工類 男生550，女生614

公安類院校

中國人民公安大學(xué)

文史類 男生580，女生584

理工類 男生551，女生601

中國刑事警察學(xué)院

文史類 男生579，女生593

理工類 男生544，女生547

中國人民武裝警察部隊學(xué)院

文史類 男生579，女生577

理工類 男生545，女生577

公安海警學(xué)院

理工類 男生478

南京森林警察學(xué)院

文史類 男生541，女生572

理工類 男生478，女生527

鐵道警官高等?？茖W(xué)校