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思想道德范文第1篇

〔中圖分類號〕 G621　〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—0044—01

多年來，以考試成績?yōu)樵u判標準的傳統教學，從根本上忽視了對學生德、體、美、勞方面的培養(yǎng)。要徹底扭轉這種局面，必須進行教學理念的轉變，即由應試教育轉向素質教育，注重學生的精神成長和思想道德培養(yǎng)。

一、關注學生的心靈發(fā)展與個性培養(yǎng)

教師的職責是教書育人。這就要求教師要盡量創(chuàng)造機會，使學生感受真誠、善良和美好，同時還要學會尊重別人、關心別人。

教師要注重培養(yǎng)學生心靈的健康成長，一定要走進他們的內心世界，幫助學生感知真、善、美。同時，教師還要帶領學生體驗課本中傳遞出的人性。如，《窮人》為人類的“大愛”作了一個恰當的說明，“桑娜一家七口過的本來就十分艱難，但她什么也沒想，就把失去父母的鄰居家倆小孩抱回了家”。經過教師的引導啟發(fā)，學生領略到桑娜夫婦的“善良”與“堅強”。而通過對2008年初舉國上下,共同抗擊五十年一遇的特大自然災害的回顧，讓學生看到 “人間自有真情在”。隨著一杯杯開水、一條條棉被、一幅幅感人畫面的展現，學生感受到我為人人、人人為我的責任感和幸福感。

另外要注重發(fā)展學生的個性。在教師的教學理念中，每一位學生都是被關注的對象。社會不需要每個學生都成為文學家、藝術家、政治家，絕大多數的學生將來要成為各行各業(yè)的普通工作者。因此，教師要尊重學生的個性，發(fā)展他們的特長，要鼓勵學生從自己的興趣出發(fā)，通過不同的途徑，掌握盡可能多的知識，不斷增強自身素質。尊重與發(fā)展學生的個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、信任的和諧氛圍中。

二、重視與學生進行情感交流與互動

在教學中，要盡量給學生創(chuàng)造表達自我情感的機會，要放手讓他們感受音樂美、形象美、圖畫美、幽默美，從美的事物中找到情趣，從而積極主動地表達自己的情感和體驗。與此同時，教師要積極參與到課堂的情感互動活動中去，營造輕松、愉快、活潑的教學氛圍，以心施教、以情動情，真正實現師生之間的雙向互動。只有師生產生情感共鳴，才能有默契的配合，教者樂教，學者樂學，也更容易點燃學生的情感火花，讓教學目標順利實現。沒有感情的文章沒有生命力，沒有感情的課堂沒有活力，沒有活力的課堂難以讓學生產生情感共鳴……因此，教師必須對課堂進行情感“加溫”，使其具有強烈的感染力。

三、培養(yǎng)學生良好的思想品德

課堂不僅是知識傳遞的殿堂，還是人性養(yǎng)育的圣地。課堂教學蘊藏著豐富的道德因素，“教學永遠具有教育性”，這是教學活動的一條基本規(guī)律。在人格塑造方面，語文教學有著得天獨厚的優(yōu)勢。許許多多的文學形象和人物的優(yōu)秀品質，會給學生以真、善、美的啟迪與熏陶。廉頗知錯改過，坦率真誠；張海迪堅強樂觀，積極進取；雷鋒全心全意為人民服務……在教學中，若能讓這些光輝的形象栩栩如生地站在學生面前，樹立良好的道德標桿，就能逐漸培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)?？傊?，只要平時教學中充分挖掘教材中的各種道德因素，傾心傾力，感同身受地教，學生就會受到感染和熏陶。

思想道德范文第2篇

學校有效教育缺失是造成職校學生思想道德的缺失的重要原因。近十年來，我國應試教育模式已經進入到了一個前所未有的時期，學生每日生活在書山題海中，學校和老師只看見學生的考試成績，甚至用考試成績來衡量一個學生的綜合素質，忽略了對學生的素質教育和心理教育。結合我國高職院校學生的實際情況：學習上，高中時期學習成績屬于中下等，沒有良好的學習習慣以及扎實的知識基礎；思想上，不追求上進、以自我為中心；心理上，有輕微的自卑傾向，自信心缺失；行為上自由散漫；家庭環(huán)境方面，三分之一以上的學生家庭情況一般都比較復雜，父母離異、單親等情況較多。面對這樣一群情況比較復雜的學生，高職院校的教育責任中育人要重于教書，學校和老師要先教會學生如何做人，如何樹立正確的價值觀、人生觀，對學生實行正確的思想道德教育導向以及適當的心理教育輔導，加大學校在思想道德和心理教育等軟環(huán)境上的投入。

2職校學生道德缺失的根本原因是評價標準滯后于道德水平的發(fā)展

如何判斷當今時代職校學生的道德是提高了，還是降低了，首先就必須弄清楚評價標準是什么，評價標準不同，判斷的結果也就不同。現在看來，目前我們不自覺使用的兩個評價標準可能已經不適合現如今的職校學生了。其一是已經過時的評價標準，即用舊時代的標準來衡量現如今職校的學生。隨著國家的進步，社會的發(fā)展，道德的評價標準也在不斷的變革，道德標準也要與時俱進。其二就是用高標準嚴要求的評價標準去衡量。

3職校學生道德缺失的主觀原因是個人基本素養(yǎng)降低

現如今的職校里，遵紀守法、孝敬父母、文明禮貌仍然是思想道德教育的主要工作，但是少數學生的道德敗壞行為影響職校學生的整體形象。近年來的高校擴招以及激烈的招生大戰(zhàn)，使許多職校都降低了入學的招生分數標準，學生的道德水平也參差不齊，甚至一部分學生在人格和道德上存在缺陷——集體主義觀念淡薄，自我約束能力差，常常以自我為中心，不顧集體、國家利益，把個人利益放在首位，沒有集體榮譽感，認為學習是為了個人“前途”或為“家長爭面子”，很少有人會將自己的命運前途與國家的未來聯系起來，學校又沒有給予這方面足夠的重視，時間長了，各種問題就逐漸暴露出來了，于是出現了一些“品質敗壞”的學生。

4職校學生道德缺失的重要原因是市場經濟帶來負面影響

道德水平的發(fā)展和經濟水平的發(fā)展有著密不可分的關系。改革開放以來，隨著我國市場經濟的飛速發(fā)展，我國人民的物質生活水平已經有了一個質的飛躍，但是在經濟利益的驅使下和西方享樂主義、拜金主義的滲透下，我國社會的整體道德水平都呈現出下降的現象，從國內屢見不鮮的“不敢扶老人過馬路”現象，到國外媒體報道的中國游客素質低下等一系列事件，都反映出我們社會道德的現狀。在市場經濟追求利益最大化、利潤最大化的情況下，極端利己主義的現象已經大大增加，因為市場經濟社會本身是一個物質化的社會，沒有人能脫離這個物質社會。

5職校學生道德缺失的間接原因是社會大環(huán)境的影響

思想道德范文第3篇

中職學校是培養(yǎng)我國技術型人才的重要場所，開展好為學生上好思想道德修養(yǎng)與法律基礎意義重大，學生剛進入校園生活，該課程的一個重要任務就是讓學生盡快適應中職學校生活，引導學生制定中職學校的學習規(guī)劃;另一重要的任務就是激發(fā)學生學習本課程興趣、培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和法律意識。但是在該課程教學實踐中，存在一些亟須解決的問題:

(一)在教學方式重講授輕實踐。思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程教學十分封閉，以教材為本的本本主義比較嚴重，只講“滿堂灌”教材的理論知識，而不注重實踐練習和案例教學。當下我國許多中職學習的思想道德修養(yǎng)與法律基礎教育整齊劃一的國家教學標準，堅持大而全高不可攀的大道理理論知識的教學內容，忽視給以中職學生在實際生活中對道德的感悟和法律知識的運用培養(yǎng)。大多數教師在課堂上所講授的主要是抽象的道德觀和法律基礎理論知識，就為了其所謂的培養(yǎng)學習的道德素養(yǎng)和法律思維。

(二)在教學評價上重期末考分輕平時學習。在這以期末考分一考論英雄的課程學習評價的模式下，學生們平時不認真學習，在課堂上，玩手機、呼呼睡、“開小會”，甚至，課堂中途翹課，大部分不逃課是為了期末成績而被迫滿勤。學生為了取得期末考試好成績，往往在臨近期末死記硬背老師講授思想道德修養(yǎng)與法律基礎的課程的含義、特點、內容、重點條文，學生對課堂講授的知識不知所以然，不能真正掌握道德知識和法律知識。如，學生學習《公司法》，卻不知道公司的具體表現、公司的運行、公司的組織機構等等。

(三)在教師知識結構上重理論輕實戰(zhàn)。中職學校的教師大多從剛畢業(yè)的大學生或者研究生中招聘，他們直接從校園中來到校園中去，沒有太多的實戰(zhàn)經驗，他們的知識結構清一色的專業(yè)理論知識，實踐知識在其知識結構中所占比重少之甚少。思想道德修養(yǎng)與法律基礎的課程實踐性很強，需要教師對學生面對學習生活中出現不同問題進行指導。這對教師提出了較高的要求，要求教師不斷延伸自身的知識點，不斷將理論知識與實際問題相結合，不斷增強知識的實用性;要求教師具備觀察、發(fā)現、應對、靈活應對學生不斷面對的生活困惑、道德事件能力。這種知識結構往往表現為:教師思想觀念陳舊、教學方式老套、行為方式機械等等。

二、改進中職學校思想道德修養(yǎng)與法律基礎教學建議

通過豐富教學方式、施于多種評價方式、強化教師素質等措施，提高該課程的教學效果，最終實現學生在學習過程中逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、法制觀，提高學生的道德水平和知法守法的合格公民。

(一)創(chuàng)新教學方式。教學方式是教學過程中最基本的要素，是在不斷更新的要素。教師要順利地、高質量地完成教學任務，不僅需要扎實的兩基理論基礎、法律基礎理論知識，也需要善于創(chuàng)新各種教學方法的過硬本領。一是運用啟發(fā)式教學。該課程作為一門公共基礎課，旨在通過傳授理論知識，引導學生樹立道德觀和法制觀，正確認識和分析現實中存在的法律現象和道德事件。啟發(fā)式教學正迎合這種需要，可以調動學生參與道德實踐和法律教學的主動性，促使學生運用所學的知識去解決道德事件和法律問題。利用這一教學方法，要做到教學內容、教學目的與學生的思想實際有相契合，做到啟而有發(fā)，才能取得良好效果。二是運用案例教學。以案說法、以案說理是一種廣為學生歡迎的教學方式。案例教學應注意案例選擇要恰當、典型和實用。挑選與學生的生活實際、與學生的專業(yè)特點和未來就業(yè)緊密相關的、學生比較關注且在社會上反響強類的某個社會事件。三是運用討論式教學。對教抽象的教學內容、爭議較大的問題和現象可采取此種教學方式。操作如下:由教師結合教學內容提出討論的問題，在學生查詢學習書籍和有關資料的基礎上，在課堂上組織主題發(fā)言，通過交互式爭論，形成結論，以此達到掌握理論知識教學目的。這種方法最大的優(yōu)點是讓學生帶著問題去獨立思考，很好地實現學生對理論知識學習達到“知其所以然”的境界。

(二)變革考核模式。課程學習效果考核不能簡單地以最后的期末考試的形式進行，應綜合作業(yè)、出勤、平時課堂表現對整個課程學習過程來考核，甚至將有自己獨特的見解等的表現納入考核中，將靜態(tài)考核變成動態(tài)考核，將單一考核向多元化考核轉變，以提高該教課程的實效性。

思想道德范文第4篇

愛是教師與孩子心靈溝通的橋梁。我想教師都是幸福，因為他們都在感受著學生的成長和進步。下面小編給大家分享一些教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

教師思想道德自我評價范文一：在這一學年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校教學計劃，完成教育教學工作任務。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表?，F就本學年的工作小結如下：

一、做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔)使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

二、做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，從不體罰學生，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。作為班主任，我結合教育教學的特點，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學活動的全過程中，幫助學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發(fā)展。一旦發(fā)現有學生的思想出現問題，及時找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學生生病了，馬上帶他去校醫(yī)室看病，或請家長過來接孩子回去看病。

三、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業(yè)理論和業(yè)務學習，不斷提高教育教學業(yè)務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業(yè)知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去。

四、遵守國家法律法規(guī)，熱愛學校，遵守學校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課。我盡量做到嚴于律己，對工作認真負責，一絲不茍;與同事團結協作，顧全大局。

教師思想道德自我評價范文二：x中學，一個陌生的地方，從來沒有聽說過的學校。

登上客車，背上行囊，漸漸遠離了我的大學，前往一個全新的環(huán)境。初來這里，是一個溫暖的中午，校園里沒有人，很安靜，像一個世外桃源一樣，脫離了城市的喧囂與繁華。

學校的大門很簡單，教學樓有三層，單面帶陽臺的那種，全篇《弟子規(guī)》懸掛于二層陽臺上，正中間寫著“學知識學做人，做有用之人”。整個教學樓的走廊里，掛滿了各種書法作品，有一種很濃的文化氣息。當時就像愛玲的小說給我的感覺一樣，我驚訝的發(fā)現這所學校有一種突兀之美。

食堂樓一共四層，很是寬敞明亮的，一層正在使用，三、四層是男生宿舍。食堂有兩個阿姨和一個叔叔做飯，還有一個胖胖的主任。早餐是小米粥、腌青椒加油餅，午飯是饅頭白菜燉豆腐，晚飯是小米粥、腌青椒加饅頭干，天天如此。宿舍樓一共有三層，有廁所，有網線，有地磚，環(huán)境不錯，屋里5個上下鋪，一個屋子只住四個人，還算寬敞。最意想不到的是，在如此偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學里，還有洗澡的地方。

操場不大，只有二百五十米一圈，土質的。東南角有廁所，西南角有活動器材。主席臺只是簡單的用水泥砌成的臺階，旁邊有兩排乒乓球臺。學校里還有一棟實驗樓，樓上有會議室和微機房。院墻東面是一片樹林，每天清晨都有金燦燦的太陽光透過樹枝，照進校園。

在這里的生活滿是艱辛和挑戰(zhàn)。這里的生活很艱苦，經常會停水停電，冬天暖氣不夠熱，食堂飯菜單一，自己做飯時間緊而且廚房地方小等等，但于我而言，這整整五個月的頂崗實習生活過得快樂、充實又難忘。

學校安排給我每周4節(jié)美術課，8節(jié)體育課，還加上3節(jié)早自習，每天還要看課間操。我一共教4個班的孩子，總共240人左右。在與學生相處的時光里，有快樂也有悲傷，有信心十足也有悲傷絕望。因為他們還小不懂事，做事都不考慮太多總是隨心所欲。

農村的孩子不太好管，這里的老師偶爾還會打他們，可能是因為性格的原因，我總是下不去手。只想他們上課時不再調皮搗蛋，只想他們回家時好好完成作業(yè)，只想他們長大后不會后悔，只想他們能對得起愛自己的每一個人。我想在操場上看見天真的微笑，在教室里看見求知的眼神，聽見一聲聲真切的老師好。

有的孩子說我漂亮，有的孩子說我可愛，有的孩子說我嚴肅，也有的孩子說我幽默，還有孩子說我調皮，像姐姐，上我的課總覺得時間太短。我感受到：每一個學生都有他們的優(yōu)點，沒有一個孩子是壞學生，作為一個老師我們不要放棄每一個學生，而且我們不但要成為一個負責任的老師，更要成為一個有愛心的老師。我深深的愛著這群可愛的學生，帶著這份回憶，相信我們會走得更遠，為一個美好的未來而奮斗。

都說時間如流水轉瞬即逝，的確，五個月的頂崗實習生活悄然而去，難忘記在這里的點點滴滴。雖然哭過，最艱難的時候也想過放棄，但最終還是堅持地走完了整個過程?；赝麄€階段，我收獲了很多，學到了很多。孩子們可愛的笑臉、純潔的心靈，我會永遠記得。

xx中學，一個熟悉的地方，永遠留在記憶里的學校。

教師思想道德自我評價范文三：一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：

一、語文教學工作。

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。小學語文教師個人工作總結推薦

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。小學語文教師個人工作總結推薦

一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步

思想道德范文第5篇

關鍵詞：中職生 思想道德 影響因素 思想道德教育

2009年6月教育部頒布實施了《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》。該文件明確指出：中職生是我國未來產業(yè)大軍的重要來源，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業(yè)大軍的素質，關系到我們國家和民族的未來，因此，黨和政府向來都很重視中職生的思想道德教育工作。

雖然當前中職生的思想道德狀況主流是積極的、健康的、向上的，他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義、助人為樂、團結友愛等，但同時我也清醒地看到，由于受各種因素的影響，還有很大一部分中職生的思想道德狀況令人擔憂。下面我就針對目前中職生思想道德狀況形成的一些原因對應措施談談我的幾點拙見。

1.社會人群的影響

2011年10月，廣東佛山小月月事件引發(fā)了社會對道德的廣泛熱議，作為德育教師我把該事件作為道德教學素材加以引用，目的是通過該事件的討論以求能引起同學們強烈的道德震撼感。但是教學討論結果令我更加震撼：我所任教的六個班級共計246人，愿意像陳賢妹一樣積極對小悅悅上前施救的人數只占到20℅。于是我在全校范圍內調查同學們不愿施救的原因，90℅以上的同學認為現在社會好人不好做，如果上前施救怕被人訛詐。對于調查數據震驚之余，我也開始思考到底是什么因素影響到未成年的中職生有如此的顧慮而不愿意上前對小悅悅進行施救。其實中職生對事物所持的思想觀點很大程度上取決于周圍人群對社會現象的觀點看法，中職生尚處于可塑性較強的未成年階段，他們是非能力的分辨較弱，容易受到社會上各種因素的影響，所以，全社會應當肩負責任，關注中職生的思想道德教育，凈化社會文化環(huán)境，為中職生營造一個積極向上的良好道德輿論導向和環(huán)境氛圍。

2.傳統教育考試制度的影響

一直以來，由于受“普高熱”、“上大學”觀念的影響，中職生從小就受 “好學生”上普高，“差學生”上職校的觀念影響，加上絕大多數家長和教師都認為上職業(yè)學校是沒出息沒前途的表現。所以，我們應該改變這種教育制度理念，高度重視中職生的行為養(yǎng)成教育和思想道德教育，為我國培養(yǎng)出高素質的產業(yè)大軍。

3.職業(yè)學校重技能輕道德教育思想的影響

目前絕大多數中職學校重視專業(yè)技能的培訓學習，而忽視對中職生的思想道德教育，認為中職生學好技能才是關鍵，就業(yè)好才是硬道理，思想道德教育是政治說教，不具有實際意義。因此，中職生在學校沒有一個良好的思想道德教育氛圍環(huán)境。

職業(yè)學校作為為國家培養(yǎng)產業(yè)大軍的教育基地應該意識到：單純偏重專業(yè)技能教育的職業(yè)教育理念已經不符合新時期對人才標準的要求，傳授知識、培養(yǎng)技能只是教育的部分使命，培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)道德觀念，思想道德觀念、加強中職生的社會責任感和誠信等方面的教育才是職業(yè)教育擔負的更為重要的使命。所以，中職學校應該為學生營造一個良好的道德教育氛圍，全校上下一致重視學生的思想道德教育工作，配置必要的心理健康設施和心理輔導教師，及時疏導心理出現障礙的學生，不斷加強師德建設，多開展能培養(yǎng)中職生良好道德品質的活動，注重學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育及法制教育，不斷提高中職生的思想道德認知水平。

4.家庭環(huán)境的影響

家長是學生的第一任老師，家長的文化水平、品德修養(yǎng)、教育方法等對學生思想道德品質和心理成長有著直接而重大的影響。據調查，在思想道德品質和心理存在一定問題的中職生中35%是由家庭教育不當引起。如有的家長對子女教育方式簡單粗暴、有的家長驕縱、溺愛子女、有的家長不起表率作用，致使學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣、還有的父母離異，對子女的教育相互推諉，導致孩子得不到正常的父愛、母愛，甚至無人管束；還有一些家長對自己的孩子進入職校感到無可奈何，于是降低了對孩子的期望值，放松了對孩子的教育管理等，這些家庭因素都是導致中職生形成不良行為習慣和引發(fā)思想道德問題的根源。

由于家庭教育在中職生思想道德教育中的重要特殊作用，所以社會有關部門應制定督促和推進家庭教育的相關措施，普及家庭教育知識，堅持不懈地開展家庭教育宣傳活動，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，引導家長以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率。

當然，自身主觀因素也是導致中職生產生思想道德問題不可忽視的影響因素。部分中職生道德意志力比較薄弱，缺乏正確的道德觀念和正確的道德情感以及對道德行為的正確判斷，加之其特殊的年齡和心理特點，他們更容易受外界因素誘導，產生不道德的行為。因此社會、家庭和學校應有機結合起來，形成強大的合力，為引導和培養(yǎng)中職生正確的道德觀念而共同努力，為中職生營造良好的成長環(huán)境。一句話：中職生的思想道德教育全社會有責！

總之，作為中職學校的教師，我們應該意識到加強中職生思想道德教育是中職學校的重要任務，當然也是全社會的共同責任，我們應該高度重視起來?？v然提高中職生的思想道德素質水平是一個長期復雜性的過程，但我們也要堅持長抓不懈，積極探索出有利于推進中職生思想道德教育的新路子。

參考文獻：

[1]2009年6月教育部《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》