空乘專業(yè)的面試技巧
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1.1校內(nèi)口語練習環(huán)境不佳
目前高職空乘專業(yè)學生缺乏有效的英語口語練習條件，高職空乘專業(yè)面試技巧課程的英語實踐練習主要以聽力訓練為主，常常把學生應(yīng)當口語表達的訓練內(nèi)容落實在紙上，實際上沒能達到練習口語應(yīng)用能力的目標。
1.2缺乏口語實踐運用機會
高職空乘專業(yè)學生的主要精力放在學習理論課上，英語口語交際能力練習主要集中在精讀方面，有限的課時不利于提高學生的綜合英語水平，不利于養(yǎng)成學生良好的英語交際習慣，因此沒能達到有效進行英語表達訓練目標，影響了英語口語面試技巧的專業(yè)技能水平和質(zhì)量。
1.3受傳統(tǒng)考試模式影響
傳統(tǒng)的面試技巧課程的考核的實踐性不足，情境氛圍設(shè)置的不符合高職空乘專業(yè)工作需要，加上學生受其它資格考試的影響，導(dǎo)致學生沒能充分的重視英語口語面試技巧的練習，不能基于英語基礎(chǔ)知識水平開展綜合性的英語口語表達能力訓練。
1.4理論與實踐結(jié)合不足
由于缺乏真實的應(yīng)用英語口語的場景，導(dǎo)致高職空乘專業(yè)學生積累的英語知識沒能轉(zhuǎn)換為英語交際，高職生的興趣慢慢的發(fā)生了轉(zhuǎn)移。一方面高職空乘專業(yè)學生在接觸英語實踐后普遍的認為高職前兩年學習的英語知識變得較為模糊，英語學習存在著銹跡斑斑的問題。
2.空乘專業(yè)面試技巧的必要性
2.1滿足學生興趣需要
高職空乘專業(yè)英語面試技巧課程改革應(yīng)當創(chuàng)新教學活動方式，調(diào)動學生的熱情，注重提高英語教學重要性認知，強調(diào)在英語專業(yè)面試技巧教學中激發(fā)學生的熱情，促進學生在提升理念認知的基礎(chǔ)上提高學習的效率。教師還可以基于真實的空乘英語服務(wù)場景提出英語口語教學改革方法，注重從提高學生的參與口語實習質(zhì)量，達到更充分的調(diào)動學生參與英語面試學習欲望。
2.2構(gòu)成有效情境氛圍
提高高職空乘專業(yè)面試技巧課程的英語教學的有效性，還要優(yōu)化英語教學活動模式，采用直觀性、真實性、互動性強的場景氛圍，給所有空乘專業(yè)學生應(yīng)用英語進行表達訓練的機會，由此增加了學生英語知識技能掌握的主動性。
3.空乘專業(yè)面試技巧
3.1增加面試通識課程內(nèi)容
空乘專業(yè)教師為指導(dǎo)學生面試，需要掌握現(xiàn)代企業(yè)面試空乘人才的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上配置各種教學資源，注重從航空企業(yè)的角度研究空乘人才的就業(yè)空間，豐富英語面試活動項目，構(gòu)建完善的口語教學活動體系。首先，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，引導(dǎo)學生在課下自主進行實驗訓練，基于典型場景任務(wù)進行課上訓練，在課堂提高英語表達訓練的針對性。其次，豐富專業(yè)教學活動項目內(nèi)容，注重根據(jù)職業(yè)需要設(shè)置具體的英語口語自我介紹、情境問答、英語交流互動內(nèi)容和主題任務(wù)。第三，進行豐富的信息資源供給，注重采用微課或慕課模式，構(gòu)建綜合性的課程體系，并且加入情景性的職場應(yīng)聘訓練內(nèi)容，達到提高英語教學實用性的目標。
3.2優(yōu)化專業(yè)教學實踐活動
只有把高職空乘專業(yè)學生的面試技巧課程與英語課程有機結(jié)合起來，真正在英語課程中貫徹有專業(yè)背景的應(yīng)聘技巧內(nèi)容，以及實現(xiàn)空乘應(yīng)用技巧課程與英語專業(yè)課程的互動互通，才能圍繞著提高空乘專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)開展相關(guān)的教學活動。首先，基于不同的英語課程設(shè)置不同的面試技巧訓練主題，根據(jù)階段性的高職空乘專業(yè)英語教學情況有針對性的滲透各種英語面試技巧教學內(nèi)容，達到輔助面試技巧課程蓬勃開展的目標。其次，還要進一步保證空乘英語教學提供豐富的應(yīng)聘場景需要的詞匯、語法、語音方面的教學練習，實現(xiàn)兩者教學同步開展，共同促進英語面試技巧課程的進行。高職空乘專業(yè)面試技巧課程教學應(yīng)當在校企合作的背景下滲透航空企業(yè)招聘標準和考核內(nèi)容，在具體的課程中構(gòu)建良好的英語口語應(yīng)用技能訓練氛圍，促進學生主動參與相關(guān)活動，達到提高應(yīng)用有效性目標。
