前言：本站為你精心整理了輔導(dǎo)員思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體會(huì)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】我國高校肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)，高校的思想政治教育必須堅(jiān)持政治理論教育與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則。本文主要介紹了筆者在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具體操作中的一些感想和心得。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；輔導(dǎo)員；大學(xué)生

我國高校肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校的思想政治教育必須堅(jiān)持政治理論教育與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)齊頭并進(jìn)的原則。目前，主要是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍在承擔(dān)著開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。現(xiàn)就筆者在承擔(dān)思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政”課）實(shí)踐教學(xué)中的具體操作過程談?wù)勑牡?a href="http://www.emerson-ct.cn/lunwen/xinzhen/zzlllw/201604/800707.html" target="_blank">體會(huì)，望能拋磚引玉，共同進(jìn)步。

一、“思政”課實(shí)踐教學(xué)的意義

要想把“思政”課實(shí)踐教學(xué)做到位，就必須先明白其涵義是什么。

（一）“思政”課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵。

對(duì)于高校“思政”課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，學(xué)界目前并未達(dá)成完全一致的意見。筆者認(rèn)為，所謂實(shí)踐教學(xué)，是相對(duì)于理論教學(xué)而言的。它同理論教學(xué)一樣，首先都是一種教學(xué)活動(dòng)，但在這一教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是其教學(xué)過程中的主要方式。而高校“思政”課實(shí)踐教學(xué)指的是在思想政治理論課教師的指導(dǎo)下開展的，用“思政”課理論知識(shí)為依托，以大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，目的是為了著力提高當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義思想政治素質(zhì)以及解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)活動(dòng)。

（二）“思政”課實(shí)踐教學(xué)的重要性。

要想把“思政”課實(shí)踐教學(xué)做到位，除了要對(duì)其內(nèi)涵有一個(gè)基本的理解外，還應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)其重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

1.堅(jiān)持開展“思政”課實(shí)踐教學(xué)的理論意義。

實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)首要的觀點(diǎn)。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，要檢驗(yàn)一種認(rèn)識(shí)是否正確反映了客觀事物，需要聯(lián)結(jié)主觀與客觀的實(shí)踐來檢驗(yàn)。黨和國家一直以來也都堅(jiān)持教育應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方針政策，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)正是我國長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)思想之一。

2.堅(jiān)持開展“思政”課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著對(duì)外開放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，必須在新形勢(shì)和新情況下引導(dǎo)大學(xué)生積極參與中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，通過實(shí)踐來找到正確評(píng)價(jià)自身價(jià)值的社會(huì)尺度，重新認(rèn)識(shí)自我、定位自我和完善自我，實(shí)現(xiàn)國家需要、社會(huì)需要和自我需要的相統(tǒng)一。

二、“思政”課實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施

（一）結(jié)合實(shí)際，積極探索“思政”課實(shí)踐教學(xué)模式。根據(jù)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育若干意見，結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)計(jì)劃，在思想政治理論課教學(xué)中開設(shè)實(shí)踐課，制訂“思政”課實(shí)踐教學(xué)操作流程、要求及管理細(xì)則。在學(xué)生提交報(bào)告后，指導(dǎo)教師應(yīng)通過仔細(xì)閱讀報(bào)告，形成報(bào)告評(píng)價(jià)。

（二）把思政”課實(shí)踐教學(xué)與輔導(dǎo)員工作緊密聯(lián)系。

高校輔導(dǎo)員是是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是高等學(xué)校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。作為一名輔導(dǎo)員，我在工作中經(jīng)常通過開班會(huì)、開設(shè)選修課、擔(dān)任學(xué)生黨支部書記或參與學(xué)生活動(dòng)等多種方式與學(xué)生接觸交流，憑借這些工作優(yōu)勢(shì)，做到讓學(xué)生全員參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，把“思政”課實(shí)踐教學(xué)與輔導(dǎo)員工作緊密聯(lián)系。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的思考

通過開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，提高了他們的思想政治素質(zhì)。但同時(shí)我們也應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)到，要想在輔導(dǎo)員工作中更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)效果的實(shí)效性，還存在著以下問題值得我們?nèi)ジ嗟仃P(guān)注和思索：

（一）還需進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的思想政治理論水平。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍大部分的時(shí)間和精力更多是放在了學(xué)生工作上，導(dǎo)致理論研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)作的水平相對(duì)較弱。因此，為了使輔導(dǎo)員更好地參與到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中來，十分有必要提高輔導(dǎo)員群體的思想政治理論水平，建立一個(gè)能夠保障輔導(dǎo)員除了完成日常工作還能夠繼續(xù)深造學(xué)習(xí)、提升自己理論能力的平臺(tái)。

（二）在開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，不能千人一面。

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思維和個(gè)性越來越多樣化，這就要求我們?cè)陂_展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，都要以學(xué)生為本，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生所關(guān)心的、所感興趣的問題，想學(xué)生之所想，根據(jù)他們的實(shí)際情況來采取不同的實(shí)踐形式，而不是千篇一律、千人一面?？傊?，提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在實(shí)踐教學(xué)中的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，還需要學(xué)校不同部門以及師生之間的共同努力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺陷，努力探索出一條適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂石見,錢朝瓊.高校思想政治課中實(shí)踐教學(xué)涵義探析.思想研究,2005年第7期.

[2]黃敏.地方高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究.西南大學(xué)碩士論文,2009年3月.

[3]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.2004.

[4]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見的實(shí)施方案的通知.2005.

[5]靳諾.探索實(shí)踐教學(xué)的可行性增強(qiáng)公共理論課的有效性——在全國高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)的講話.江南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2004年第5期.

[6]李朝陽.輔導(dǎo)員承擔(dān)思政課實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與成效研究.理論觀察,2013年第5期.

[7]吳斌,鄢萬春等.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索.四川出版集團(tuán)巴蜀書社,2011年9月.

作者：胡婧 單位：昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院