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【內(nèi)容摘要】高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生樹(shù)立良好的思想觀、人生觀、價(jià)值觀起到了至關(guān)重要的作用，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入分析研究，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理引導(dǎo)，能夠有效促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展。本文將主要論述心理引導(dǎo)因素在高校思想政治教育發(fā)展中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】心理引導(dǎo);高等學(xué)校;思想政治教育

心理引導(dǎo)能夠從最根本上關(guān)注大學(xué)生的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，為高校思想政治教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師通過(guò)在思想政治教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示和心理引導(dǎo)，能夠有效解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題，教師在思想政治教育中更具有針對(duì)性和明確指向性，從而幫助學(xué)生顯著提升思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

一、心理引導(dǎo)在高校思想政治教育中的作用

(一)心理引導(dǎo)是高校思想政治教育發(fā)展的必然選擇。

高校思想政治教育想要到發(fā)展，僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與過(guò)去相比也得到了飛速發(fā)展，各種不同的信息從四面八方涌入進(jìn)來(lái)，在這些信息中有適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的，也有一些是糟粕、不健康的信息，在這些信息的影響下，高校大學(xué)生的思想和心理都在發(fā)生著微妙的變化，在此基礎(chǔ)下，高校大學(xué)生思想政治教育工作必須要注重學(xué)生的心理健康和心理問(wèn)題。當(dāng)前，教育雙方的關(guān)系是平等，雙方的交流亦是平等的。高校思想政治教育想要深入貫徹落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，首先就要加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流與溝通，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的心理引導(dǎo)，幫助大學(xué)生在高校思想政治教育工作中有飽滿(mǎn)的情緒和高漲的熱情，只有這樣才能徹底改善高校思想政治教育的工作效率和工作成效，由此我們可以看出，心理引導(dǎo)因素是高校思想政治教育發(fā)展的必然選擇［1］。

(二)心理引導(dǎo)推動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展。

在社會(huì)形勢(shì)不斷發(fā)展變化的背景下，學(xué)生對(duì)個(gè)性化發(fā)展的要求越來(lái)越多，隨之產(chǎn)生的心理困擾和思想包袱也就越來(lái)越重，這嚴(yán)重阻礙了高校思想政治教育工作的發(fā)展進(jìn)程，為此，高校思想政治教育想要得到長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展，就需要在工作方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改變。面對(duì)學(xué)生在思想政治方面存在的紛繁復(fù)雜的各種問(wèn)題，高校思想政治教育可以從學(xué)生的實(shí)際心理問(wèn)題作為根本出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的心理問(wèn)題和思想包袱處理好，從而可以在根本上提高高校思想政治教育工作的效果和質(zhì)量，促進(jìn)思想政治教育實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展。在具體的思想政治教育工作當(dāng)中，學(xué)校及教師要深入走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)心聲，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求和具體的心理訴求，通過(guò)將思想政治理論知識(shí)和學(xué)生的具體生活相結(jié)合，幫助學(xué)生能夠克服在學(xué)習(xí)生活中遇到的種種困難，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活給予正確積極的心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生堅(jiān)定信念和理想，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

(三)心理引導(dǎo)改進(jìn)高校思想政治教育工作理念。

高校思想政治教育工作原本是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課程教學(xué)，主要負(fù)責(zé)向?qū)W生傳達(dá)思想政治理論知識(shí)，而對(duì)學(xué)生能不能接受理論知識(shí)、最終是否提高了自身的思想政治素養(yǎng)和水平則不太關(guān)注。通過(guò)在高校思想政治教育中加入心理引導(dǎo)因素，使得高校思想政治教育工作將目光完全放到了學(xué)生身上，堅(jiān)持貫徹落實(shí)“以人為本”的發(fā)展理念，在思想政治教育過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，這樣高校思想政治教育工作能夠更加貼近學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，通過(guò)心理引導(dǎo)因素使得高校思想政治工作的發(fā)展理念轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加接受和肯定高校思想政治教育工作，為其實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展提供了強(qiáng)有力的學(xué)生基礎(chǔ)［2］。

(四)心理引導(dǎo)是高校思想政治教育發(fā)展的保障。

高校思想政治教育隨著近幾年大學(xué)生校園暴力、校園投毒、自殺自殘等惡性校園事件的頻繁發(fā)生而越來(lái)越受到學(xué)校各方的廣泛關(guān)注。引導(dǎo)學(xué)生建立積極正確的心理是杜絕此類(lèi)惡性事件發(fā)生的根本途徑，高校思想政治教育想要得到發(fā)展還有賴(lài)于和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生傳送正能量可以維護(hù)高校校園環(huán)境的和諧與穩(wěn)定，有了穩(wěn)定的校園環(huán)境，高校思想政治教育才能夠不斷得到發(fā)展。

二、心理引導(dǎo)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)關(guān)心。

高校教師和輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育之前首先要確保學(xué)生擁有健康良好的心理狀態(tài)。因此，各大高校教師和輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的重視，在平常教師和輔導(dǎo)員要密切注意觀察學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題。高校思想政治教育發(fā)展就意味著需要不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新，這也包括了在運(yùn)用心理引導(dǎo)的時(shí)候也要對(duì)引導(dǎo)方法進(jìn)行發(fā)展的創(chuàng)新。比如可以通過(guò)在高校校園內(nèi)成立心理咨詢(xún)室等方式及時(shí)幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，這樣做的根本目的就是要高校充分做到以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)心理訴求，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的偏激心理要及時(shí)進(jìn)行溝通對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快排解掉不良情緒，重新建立起健康積極的心態(tài)，在明確學(xué)生的真實(shí)心理問(wèn)題之后，高校在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)才能夠做到更有針對(duì)性、有的放矢，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立良好心態(tài)，而學(xué)生在擁有健康良好的心理狀態(tài)后也能反過(guò)來(lái)促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展。

(二)利用心理引導(dǎo)不斷豐富高校思想政治教育內(nèi)容。

高校思想政治教育發(fā)展離不開(kāi)心理因素，認(rèn)清楚這一點(diǎn)，教師和高校輔導(dǎo)員需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，積極努力學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，從而在日后對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)的過(guò)程中有道有理可依。教師和輔導(dǎo)員在平時(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)書(shū)籍，尤其是《教育心理學(xué)》和《發(fā)展心理學(xué)》來(lái)不斷用心理學(xué)知識(shí)充實(shí)、武裝自己的大腦，用科學(xué)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際教育工作，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)心理知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，來(lái)豐富和發(fā)展高校思想政治教育的工作內(nèi)容，這也是高校思想政治教育能夠發(fā)展的重要前提之一。在高校思想政治教育中可以加入對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我探究，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)幫助學(xué)生更加深入準(zhǔn)確了解自己，找準(zhǔn)自己的人生定位，通過(guò)深入剖析學(xué)生自己來(lái)培養(yǎng)他們正確分析問(wèn)題的能力，幫助他們敞開(kāi)心扉，積極建立和教師以及同學(xué)之間的情感交流和人際關(guān)系，通過(guò)他人思想觀點(diǎn)的滲透來(lái)逐步改變學(xué)生本身固有的想法和觀念，從而使得思想政治教育工作能夠深入開(kāi)展下去。與此同時(shí)值得注意的是，大部分高校學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題是由于他們太過(guò)脆弱，抗壓能力太弱，接受不了任何的挫折和磨難，因此高校思想政治教育工作家需要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗壓能力訓(xùn)練，也就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，提前幫助他們正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和挫折，用強(qiáng)大和坦然的心態(tài)來(lái)面對(duì)。在高校思想政治教育工作中要幫助大學(xué)生明確苦難是常態(tài)，但是所有的困難和磨難都會(huì)使得學(xué)生能夠快速成長(zhǎng)，并且學(xué)生可以在這些困苦與挫折中學(xué)到堅(jiān)韌不拔的寶貴意志品質(zhì)，這將對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活乃至以后的人生中都將終身受益［3］。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)心理引導(dǎo)，使得高校思想政治教育工作具體落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立了正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀。通過(guò)心理引導(dǎo)，高校思想政治教育工作內(nèi)容得到不斷豐實(shí)。所以，廣大高校思想政治教育工作者還應(yīng)該加強(qiáng)在工作中對(duì)心理引導(dǎo)的應(yīng)用，從而更好促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張欣然．心理引導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究［D］．云南大學(xué)，2015

［2］葛艷霞．心理咨詢(xún)?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械膽?yīng)用研究［D］．蘭州大學(xué)，2011

［3］班夢(mèng)姣．大學(xué)生心理引導(dǎo)與思想政治教育相互結(jié)合研究［D］．山東大學(xué)，2014

作者：王楠 單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)政治與行政學(xué)院