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一、研究生學歷教育和任職能力培養(yǎng)向部隊戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的意義

軍隊院校研究生學歷教育，是現(xiàn)役軍人本科畢業(yè)之后繼續(xù)進行深造和學習的一種教育形式，其目的是為部隊培養(yǎng)“在本門學科內(nèi)掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究、教學工作或獨立擔負專門技術工作能力”的高素質(zhì)軍事人才。通過學歷教育，研究生可具備將所學基礎理論和專業(yè)知識不斷轉(zhuǎn)化為工作技能的先決條件，更有利于其在信息化武器開發(fā)研制和部隊日常戰(zhàn)備訓練等重要崗位上攻堅克難。因此，軍隊院校研究生學歷教育能力轉(zhuǎn)化部隊戰(zhàn)斗力，對部隊建設發(fā)展有著重大而深遠的意義。軍隊院校研究生任職能力培養(yǎng)，是幫助研究生適應部隊環(huán)境，滿足崗位需求的必要手段，主要包括培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)和解決問題、指揮和管理部隊、總結(jié)和提升經(jīng)驗等綜合素質(zhì)。通過任職能力培養(yǎng)，研究生可逐步提高專業(yè)技術水平、激發(fā)創(chuàng)新潛能、強化軍事素養(yǎng)、樹立團隊意識、增強心理承受和自我調(diào)控能力，更好更快地完成向合格軍隊干部的重要轉(zhuǎn)變，從而成為生存和適應能力強、轉(zhuǎn)化和提升部隊戰(zhàn)斗力快的合格軍事人才。因此，軍隊院校研究生任職教育能力轉(zhuǎn)化為部隊戰(zhàn)斗力，將有效提高部隊訓練管理效益，加快轉(zhuǎn)變部隊戰(zhàn)斗力生成模式。

二、研究生學歷教育和任職能力培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀分析

（一）軍隊院校研究生學歷教育向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化分析

近年來，軍隊院校堅持以推動國防和軍隊建設科學發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式為主線，深化教育訓練改革，突出研究生學歷教育向?qū)嶋H戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)變的針對性，大力推進課程教學模式改革，培養(yǎng)了大批部隊急需的優(yōu)秀人才。但也存在一些問題：例如教學內(nèi)容的更新還不能緊貼部隊發(fā)展的現(xiàn)實水平，表現(xiàn)為院校課程教學圍繞部隊實踐需求上下波動，即部分課程教學內(nèi)容超前部隊發(fā)展，而部分內(nèi)容卻滯后于部隊，這種波動性雖然在一定程度上符合教學規(guī)律，但研究生所學知識無法迅速應用于部隊實踐，延誤了戰(zhàn)斗力的生成；再比如目前我軍院校與部隊人才與信息交流的渠道不暢。使得院校組織研究生進行的學術科研與部隊實踐發(fā)展不同步，研究成果的指導性、應用性不強，缺乏應有的生命力，真正將成果轉(zhuǎn)化為學歷教育內(nèi)容的并不多，能真正用于部隊訓練實踐的就更少了，許多成果研究出來之后就被束之高閣，造成研而不用，研用脫節(jié)的問題，這些都阻礙了軍隊院校學歷教育向戰(zhàn)斗力的轉(zhuǎn)化。

（二）軍隊院校研究生任職能力培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化分析

近年來，軍隊院校在加強研究生任職能力培養(yǎng)方面取得長足進步。培養(yǎng)工作始終瞄準部隊需要，在保證學員具備相應的科研學術水平的同時，努力提高研究生綜合素質(zhì)，幫助畢業(yè)生應對身份和任務的轉(zhuǎn)變，從而在部隊的訓練管理中發(fā)揮高學歷人才應有的作用。在肯定成績的同時，我們也應正視不足與缺點，部分研究生學歷干部與滿足“面向應用性崗位培養(yǎng)的、具有較強綜合能力素質(zhì)”的目標要求還有一定差距。這種學歷與能力的不統(tǒng)一，具體表現(xiàn)為軍事素質(zhì)不過硬、知識結(jié)構(gòu)不全面、管理方法不系統(tǒng)、操作技能不突出，適應基層工作環(huán)境和重要崗位要求的人員比例低，“高學歷、低能力”的現(xiàn)象普遍存在；個別研究生過高估計學歷作用，在面對基層部隊相對艱苦的條件和激烈的競爭時，心里會感覺不平衡，產(chǎn)生悲觀情緒，而失去工作的動力，甚至追求清閑的工作崗位和舒適的生活環(huán)境。這些錯誤的思想觀念嚴重違背了院校的培養(yǎng)目標，辜負了基層部隊的期望，更背離了研究生肩負的使命責任。

三、研究生學歷教育和任職能力培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的對策分析

（一）改進教育的內(nèi)容，強化研究生的思想素質(zhì)

第一，強化學習動機教育，引導研究生自覺獻身國防事業(yè)。研究生的學習動機絕大部分是為了部隊建設的需要而提高自身素質(zhì)，但也存在為了增強競爭力的“充電說”、考慮改換單位的“跳槽說”、為以后轉(zhuǎn)業(yè)做準備的“兩手說”和為了不落人后的“面子說”等，從獲取知識的角度來看，只要能促進學習，這些學習動機都無大錯。但是，學習動機與人生目標是緊密聯(lián)系的，只有學習動機端正才能實現(xiàn)人生的正確目標。因此，必須通過強化學習動機教育，引導研究生把個人追求融入到軍隊建設中，不斷增強到基層工作、到一線工作的自覺性和主動性，在為國防事業(yè)奉獻中實現(xiàn)自身的價值。第二，強化戰(zhàn)斗精神教育，引導研究生養(yǎng)成良好的軍人作風。通過強化戰(zhàn)斗精神教育，嚴格條令條例和一日生活制度，引導研究生養(yǎng)成實事求是、堅韌刻苦、果敢堅毅、雷厲風行和令行禁止的良好軍人作風；杜絕由于專業(yè)學習的形式分散而養(yǎng)成散漫、拖沓、漠然、孤僻和自傲等不良心理與作風，以致形成與軍隊和社會格格不入的性格缺陷。需要強調(diào)的是，良好的軍人作風養(yǎng)成決非一朝一日之功，強化戰(zhàn)斗精神培育必須持之以恒進行，把戰(zhàn)斗精神培育貫穿到研究生素質(zhì)教育的全過程，覆蓋到研究生素質(zhì)教育的各個方面。

（二）更新培養(yǎng)的理念，擴充研究生知識結(jié)構(gòu)

第一，樹立面向基層的培養(yǎng)理念。目前，由于研究生到基層崗位任職的比例逐年增大，軍隊院校培養(yǎng)的研究生擔任基層崗位職務的任職指向性日趨明顯。因此，培養(yǎng)研究生的崗位任職能力已成為軍隊院校研究生培養(yǎng)過程中的重要責任。軍隊院校必須加強研究生培養(yǎng)的頂層設計和思考，在注重研究生學術能力培養(yǎng)的基礎上，強化其基層任職能力建設。

第二，樹立全面培養(yǎng)的理念。研究生只有科研能力還不夠，應該是軍人、軍官、人才三種身份的復合性綜合體，三者的次序不能顛倒。在培養(yǎng)理念上，不僅要著眼社會信息技術發(fā)展變化，用現(xiàn)代科學文化知識武裝頭腦，還要緊貼部隊需求，在連隊式管理中學習領導藝術和管理方法，在競技性活動中鍛造健康體魄，在實戰(zhàn)化演練中培養(yǎng)軍人作風，讓每名研究生擁有適應基層部隊特點的良好心理品質(zhì)。

第三，樹立改革創(chuàng)新的培養(yǎng)理念。隨著國家綜合國力的增強，部隊建設也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭。軍隊院校應當清醒地認識到當前部隊的發(fā)展形勢，認真研究部隊的人才需求，堅持改革創(chuàng)新，大膽探索有利于增強研究生任職能力的新思路、新模式和新方法。

（三）創(chuàng)新教學的模式，增強研究生實踐能力

第一，軍隊院校的研究生教學需適應部隊的發(fā)展，勇于創(chuàng)新，開拓新的教學模式，以增強研究生的實踐能力。在課程設置上，應突出部隊實踐鍛煉環(huán)節(jié)，扭轉(zhuǎn)“重理論、輕實踐”的現(xiàn)狀。在條件允許的情況下，可以組織研究生到部隊學習，深入一線，查找自身知識儲備、科研學術與部隊實際的差距；也可以每年安排研究生代表到部隊進行深入持久的調(diào)研，調(diào)研結(jié)束后，院校應組織召開學術交流，由研究生代表講述部隊發(fā)展現(xiàn)狀、裝備使用情況和自身心得體會，達到一人調(diào)研，全員受益的效果。每隔一段時間，院?？梢哉埐筷牥才沤?jīng)驗豐富的軍官、士兵，為研究生介紹部隊的訓練管理動態(tài)、裝備改進需求等內(nèi)容，使之了解部隊的現(xiàn)實需要，有的放矢地開展課題研究；對于軍事學研究生，院校應安排一定的時間讓其深入基層，代職實習，綜合衡量自身知識積累與管理實踐需要，去粗取精，存優(yōu)汰劣，完善能力素質(zhì)。另外，部隊有重大演習訓練活動時，應盡可能多地組織研究生到演習現(xiàn)場學習觀摩。

第二，探索院校、部隊“雙導師”聯(lián)合教學模式。院校、部隊“雙導師”聯(lián)合教學模式，是指在研究生已確定導師基礎上，院校可以聘請部隊相關專業(yè)人員作為該研究生的部隊“導師”，并對其進行輔導。使每名學員在完成院校學習科研任務之外，還可以在部隊“導師”的指導下完成代職學習，深入一線進行實踐鍛煉。每名研究生的院校導師和部隊“導師”之間要做到優(yōu)勢互補、積極互動，共同完成研究生的教學、實踐能力培養(yǎng)和論文寫作輔導等任務。

第三，探索軍地聯(lián)合教學模式。軍地聯(lián)合教學模式，是指軍隊院校研究生可就近選擇一所地方高校的相關專業(yè)課程進行學習，考核結(jié)果由地方高校出示，并記錄在研究生畢業(yè)論文中。這樣的教學模式可以幫助研究生開闊視野，擴充知識結(jié)構(gòu)，為部隊教學科研提供新的角度和研究方法。

總之，在以推動國防和軍隊建設科學發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式為主線的戰(zhàn)略背景下，研究生教育發(fā)展既存在機遇，又面臨挑戰(zhàn)。軍隊院校應牢牢把握機遇，勇于接受挑戰(zhàn)，大力推進研究生學歷教育和任職能力培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化，促進部隊發(fā)展建設，滿足未來信息化戰(zhàn)爭的需求。