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一、校園文化在學(xué)校教育中的作用

1.互補(bǔ)作用

校園文化的各種活動(dòng),都可以幫助學(xué)生調(diào)整、改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生畢業(yè)后投身工作實(shí)踐做好知識(shí)和能力上的準(zhǔn)備。

2.發(fā)展作用

學(xué)校從來(lái)就是匯集、傳遞、創(chuàng)造文化的主要場(chǎng)所,它不但能夠及時(shí)反映時(shí)代的文化,而且能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出符合社會(huì)需要的文化,豐富、發(fā)展社會(huì)文化,滿足社會(huì)成員的精神需要,推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

二、校園文化的創(chuàng)建

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

完善的校園設(shè)施為師生開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。全面的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所有助于陶冶師生情操、塑造美好心靈、激發(fā)進(jìn)取精神、約束不良風(fēng)氣和行為、促進(jìn)身心健康。抓好宣傳陣地，著力建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”，充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、圖書(shū)閱覽室、名人名言警示牌的作用，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。使廣大學(xué)生在榜樣的激勵(lì)中不斷增強(qiáng)自信、不斷超越自我。優(yōu)美的校園文化熏陶著每一個(gè)師生，使學(xué)生在耳濡目染、日積月累中形成觀念，化為行動(dòng)，起到很好的德育功能。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

因?yàn)閷W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在教師中樹(shù)立起為人師表、教書(shū)育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮刻苦、自主探究、全面發(fā)展的學(xué)風(fēng)的形成。引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。把公民道德基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范，內(nèi)化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，自覺(jué)為人師表，作道德的表率。使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，達(dá)到育化的功效。

3.開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

通過(guò)健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力。要加強(qiáng)“愛(ài)?！苯逃囵B(yǎng)母校意識(shí)，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛(ài)母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。學(xué)?；虬嚓?duì)有目的地組織豐富多彩的文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，使學(xué)生看到了自己的人生價(jià)值，喚起對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生管理能力

和諧的校園文化離不開(kāi)民主意識(shí)的滋養(yǎng)。學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的公民，培養(yǎng)公民的民主和法制意識(shí)，在學(xué)校教育中的地位不可忽視。學(xué)校是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景的，最基本的是教師和學(xué)生，他們之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)造的文化構(gòu)成了校園文化的整體文化體系。我們要讓學(xué)生一起參與到學(xué)校的管理中來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生去管理，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)自己的管理能力。

作者：于長(zhǎng)春?jiǎn)挝唬荷綎|省青島市即墨市龍泉中學(xué)