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一、提高教師自身專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平

中職計(jì)算機(jī)課程教師作為知識(shí)的傳承者和傳播者，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起著決定性的作用，也對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的提高具有重要作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)水平的高低和自身專業(yè)知識(shí)水平的高低，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的效果和能力都具有決定性作用，一個(gè)知識(shí)水平高的教師在使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法之后，能夠明顯引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。所以，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師一方面要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的不斷豐富和積累，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)、函授以及其他各種方式方法給自己不斷的充電，提高自身業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究，了解學(xué)生最想學(xué)的知識(shí)和最前沿的知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行不斷的探索，探索如何更好地將教材與實(shí)際工作結(jié)合，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

要提高中職學(xué)生能力，就要在教學(xué)質(zhì)量上面下功夫。針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的最重要一點(diǎn)就是首先激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠自覺地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，積極地參與到教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中來(lái)。具體可以通過(guò)以下三方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.多種不同教學(xué)方法的采用。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，采取的形式也應(yīng)該是多種多樣的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行多種方式方法的教學(xué)，也就是說(shuō)，教師要采取不同的教學(xué)方法改變學(xué)生之前不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們主動(dòng)地去接受知識(shí)、去探索知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過(guò)程中也要轉(zhuǎn)換自身角色，從之前的“填鴨式”教學(xué)的主導(dǎo)者變成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更多鼓勵(lì)，照顧學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。學(xué)生只有在得到恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)之后才能最大程度地發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

2.和諧教學(xué)情境的營(yíng)造。和諧的教學(xué)情境能夠更好地鼓勵(lì)學(xué)生和感染學(xué)生，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，一個(gè)和諧的教學(xué)情境的營(yíng)造，離不開教師教學(xué)方法的改進(jìn)，筆者在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用較多的是讓學(xué)生們充分參與到課堂教學(xué)的討論中的教學(xué)方法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法。讓學(xué)生們充分參與到課堂教學(xué)討論中來(lái)的方法即討論法，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，將善于表達(dá)的學(xué)生和不善于表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行搭配分組，然后將一些課堂教學(xué)問(wèn)題讓各組進(jìn)行討論，在討論中解決教學(xué)問(wèn)題。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生們做到教學(xué)互補(bǔ)，讓學(xué)生們自己做老師，在討論中解決教學(xué)問(wèn)題。再者就是可以進(jìn)一步地進(jìn)行開放式教學(xué)，將教學(xué)空間拓展到課堂以外，通過(guò)這樣一種方式來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受到知識(shí)的無(wú)處不在和無(wú)所不能。

3.適應(yīng)于時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代尤其迅速。在這種情形下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也要跟隨時(shí)代步伐，而不能簡(jiǎn)單地拘泥于傳統(tǒng)教材所教學(xué)的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，突破教材，適應(yīng)時(shí)展，了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下各單位對(duì)中職學(xué)生的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)到最實(shí)用、最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然，對(duì)于新生事物的教學(xué)也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，一方面能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面也不至于導(dǎo)致學(xué)生在新技術(shù)當(dāng)中把握錯(cuò)方向。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

中職學(xué)生處于思維相對(duì)活躍的年齡階段，對(duì)各種新鮮事物都具有較強(qiáng)的好奇心。因此，教師在對(duì)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生這一特性，很好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)際操作方面的能力，不斷拓展學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的時(shí)間和空間。學(xué)生在經(jīng)過(guò)教師課堂講解后，會(huì)迫切希望參與到實(shí)際操作過(guò)程中，因此，教師要適時(shí)地讓學(xué)生們接觸電腦，更多地參與到自己動(dòng)手操作中來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要不斷給學(xué)生們提出新的要求，學(xué)習(xí)能力就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地體現(xiàn)出來(lái)，養(yǎng)成思考問(wèn)題的思維方法及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣，應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能分析并解決問(wèn)題。練習(xí)過(guò)程中，教師要把握住度的問(wèn)題，問(wèn)題不能太難，練習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)厝ポo導(dǎo)，這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又有利于課堂紀(jì)律的管理，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。

四、完善考核評(píng)價(jià)體系

有效提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)所教授的知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)學(xué)生能否做出正確、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。因此，在當(dāng)前中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行完善的考核評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。目前計(jì)算機(jī)考核評(píng)價(jià)主要是筆試和上機(jī)測(cè)試兩種方式，這種評(píng)價(jià)方式的缺點(diǎn)就是學(xué)生會(huì)為了應(yīng)付考試而學(xué)，并且會(huì)學(xué)完就忘、考完就忘，沒有真正的形成技能。因此，在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，教師要采取多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

綜上所述，中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的作用，因此教師要更加注重教學(xué)質(zhì)量的提高，以期更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得核心能力。當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中許多問(wèn)題還有待于探索、研究和總結(jié)，老師在課堂教學(xué)中要根據(jù)具體情況來(lái)改革計(jì)算機(jī)教學(xué)，教學(xué)要為就業(yè)服務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生。

作者:劉曉莉單位：陜西省商貿(mào)學(xué)校