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現(xiàn)代職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的組織方法探討

計(jì)算機(jī)是一門易操作性強(qiáng)、個(gè)性化操作較多的學(xué)科，這就要求教師在培養(yǎng)過程中不僅要傳授相關(guān)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的能力，主要的培養(yǎng)方向應(yīng)以應(yīng)用為主，將知識(shí)、能力和方法三者有機(jī)的統(tǒng)一起來。下面，我們就介紹三種自主型教學(xué)方法:

(一)以自學(xué)為主，個(gè)別教學(xué)為輔的方法

以自學(xué)為主的教學(xué)方式存在一定的自學(xué)盲目性，輔助以教師輔導(dǎo)可以更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目的。當(dāng)然，這種方法對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的要求較高，老師可以提前做一些指引性的提問，比如設(shè)計(jì)若干個(gè)問題要求學(xué)生回答，而這些問題要由淺人深、逐級(jí)深人，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識(shí)的精髓。課堂上，老師可以以課堂巡視的方式隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于個(gè)別問題單獨(dú)講解，典型問題統(tǒng)一講解，靈活統(tǒng)一的完成教學(xué)任務(wù)。在這里舉一例加以說明，比如。rd頁(yè)面的基本認(rèn)識(shí)和基本操作這類課程，內(nèi)容簡(jiǎn)單，比較容易掌握，此時(shí)老師可以提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不易注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注，然后讓學(xué)生對(duì)照課本逐一學(xué)習(xí)，遇到問題及時(shí)解決。此類組織教學(xué)方法不僅有利于培養(yǎng)自主意識(shí)和自學(xué)能力，讓學(xué)生在在探索中獲得內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu);還準(zhǔn)許學(xué)生廣泛討論，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(二)以學(xué)生為主體，按其能力層次分

小組的教學(xué)方法小組教學(xué)是國(guó)外教育中及其推薦的一種教育教學(xué)方法。由于學(xué)生能力水平不同，個(gè)人的擅長(zhǎng)方向也不同，通過不同的組合，發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處，同時(shí)小組的方式也使學(xué)習(xí)更具有規(guī)范性。此外，這種方式對(duì)于學(xué)生互幫互助品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)具有很大的作用。舉一例以說明，比如數(shù)據(jù)篩選這部分內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)的自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的能力要進(jìn)行求，成績(jī)一般的同學(xué)只學(xué)習(xí)教材中的自動(dòng)篩選部分，而學(xué)有余力的同學(xué)則加上高級(jí)篩選部分，這樣按照學(xué)生操作的基礎(chǔ)能力把學(xué)生分成能力層次不同的幾個(gè)小組，布置操作難度不等的任務(wù)，讓他們各自去完成自己的任務(wù)。這種教育教學(xué)方法有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。

(三)以學(xué)生為主體，學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)形式

以學(xué)生為主體，培養(yǎng)小老師，采用學(xué)生教學(xué)生的方式。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間的相互交流更加容易，遇到問題解決更加及時(shí)，缺點(diǎn)是需要對(duì)小老師的水平進(jìn)行強(qiáng)化提高，避免由于小老師的問題影響了知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性。例如把學(xué)生隨機(jī)分成幾個(gè)小組，然后每個(gè)小組選出一名成績(jī)較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)。那么老師的任務(wù)就是教授小組長(zhǎng)，然后由他們?cè)偃ソ探M內(nèi)的同學(xué)。這種方法在同學(xué)充分理解教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的前提下，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。主要是由于學(xué)生之間的交流更加和諧和融洽。此外，這種方法分解了老師的教學(xué)任務(wù)，使老師可以騰出更多的時(shí)間，去照顧到個(gè)別有特殊需求的同學(xué);同時(shí)，這種方法可以培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力、分析能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的組織方法正在向著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，教師逐漸從主導(dǎo)地位向引導(dǎo)地位轉(zhuǎn)化，學(xué)生的主體意識(shí)在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中越來越受到重視。在實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該靈活應(yīng)用上述各種方法，針對(duì)不同的內(nèi)容做出不同的安排，確保教學(xué)效果，積極發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以良好的學(xué)習(xí)氛圍提高學(xué)習(xí)效果。

作者：趙婕單位：蘇常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校