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一“、概論”課程實踐教學(xué)的改革策略

（一）牢固樹立素質(zhì)教育理念

“概論”課程的教學(xué)任務(wù)是用馬列主義、思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想理論將學(xué)生武裝起來，幫助大學(xué)生們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀以及價值觀，使大學(xué)生們具備運用馬列主義的立場、方法以及觀念認(rèn)識問題以及分析問題的能力，并鍛煉出良好的自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)對挫折的承受力，學(xué)會以積極的心態(tài)對待問題。為此“，概論”課程有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，以素質(zhì)教育為落腳點，通過實踐教學(xué)改革來增強(qiáng)大學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

（二）將“社會大課堂”引進(jìn)學(xué)校小課堂推進(jìn)“概論”課程的實踐教學(xué)改革，要求師生的視野要走出封閉的課堂，增加對于社會生活的關(guān)注，利用好社會這個大課堂，設(shè)置更多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂與社會的信息交流與合作。比如說“，概論”教師經(jīng)過學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)，聘請經(jīng)驗豐富的專家學(xué)者以及社會不同行業(yè)的精英來介紹自身可供借鑒的經(jīng)驗與教訓(xùn)，而教師則負(fù)責(zé)將這些經(jīng)驗教訓(xùn)與“概論”課程的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并向?qū)W生講述。這樣既開闊了學(xué)生的見識和視野，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了通過實踐教學(xué)提高教學(xué)效果的目的。

二“、概論”課程實踐教學(xué)改革途徑

（一）完善校內(nèi)實踐教學(xué)

第一，要開展課堂教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的最基本途徑，也是學(xué)生實現(xiàn)自我管理和提升的有效途徑，因此，要充分利用課堂教學(xué)實踐，豐富課堂教學(xué)的方式。課堂討論能夠讓學(xué)生圍繞某些主題進(jìn)行討論，以平等、自由的方式探討課堂話題，教師可以在講授知識后向?qū)W生拋出討論的話題，讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的見解，并適時引導(dǎo)學(xué)生討論的方向，防止出現(xiàn)偏差，讓學(xué)生能夠更加全面和深入的了解課堂知識，經(jīng)過激烈的討論，教師要及時指出討論中出現(xiàn)的問題，并對討論結(jié)果做出總結(jié)。通過課堂教學(xué)實踐活動推動“概論”理論的研究。第二，推動校園文化活動。在大學(xué)校園里開展文化活動能夠豐富學(xué)生的見識，也能夠拓展學(xué)生的課外知識。因此，可以通過開展專題講座、知識競賽、黨團(tuán)活動等方式，利用行為和物體為載體，組織學(xué)生參加文化活動，并通過評比的形式讓學(xué)生積極參與，推動學(xué)生在活動中樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的品格特性，提高學(xué)生的素質(zhì)。

（二）增強(qiáng)對社會實踐的重視

大學(xué)生所具備的實踐能力相對較弱，因此，提高學(xué)生的實踐能力，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)歷也是推動“概論”課程的重要方式。大學(xué)生要多參加實踐活動，增加對社會的認(rèn)識，在實踐中理解理論知識，在實踐中鍛煉自身能力，提高對黨的方針政策的認(rèn)識，加強(qiáng)對社會主義基本理論的理解和認(rèn)同。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校外實踐活動，利用假期的時間，靈活安排學(xué)生對身邊的教育改革或食品安全等問題進(jìn)行調(diào)研，從實踐中推動理論的深化。

三、總結(jié)

“概論”理論課程實踐改革要求我們不僅要從觀念上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從課堂上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要求我們通過實踐推動理論的理解和深化，讓學(xué)生從多個視角理解并實踐“概論”理論，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，推動社會主義的發(fā)展。

作者：黃英姚順玉單位：河北聯(lián)合大學(xué)