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【摘要】在素質(zhì)教育的眾多內(nèi)容中，處于中心地位的就是心理素質(zhì)。而在我國，精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容就是思想政治教育。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，思想政治教育顯得尤為重要，但同時(shí)做起來也十分困難，出現(xiàn)了思想教育不適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)象。所以，怎樣在思想教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格就值得我們?nèi)ド钊胩接憽?/p>

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)；健全人格；必要性；方法

從整體上反映一個(gè)人精神面貌中所包含的相對(duì)穩(wěn)定并且十分重要的心理特征，心理學(xué)中稱作人格。而健全的人格是由多方面組成的，積極的心態(tài)、高尚的情操、良好的興趣、善良的動(dòng)機(jī)和堅(jiān)強(qiáng)的性格。學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和基本專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及多方面性格的發(fā)展是教育的根本目標(biāo)。所以說學(xué)生健全人格的培養(yǎng)是政治教學(xué)的主要內(nèi)容。由此對(duì)政治教師提出了很高的要求，依據(jù)思想政治這門學(xué)科本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，盡可能的發(fā)揮德育功能，從而去促進(jìn)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

一、塑造高中生健全人格的意義

人格不是天生的，它的形成是由人先天的生理結(jié)構(gòu)加上后天所處環(huán)境以及學(xué)校教育共同作用的結(jié)果。高中生是青春發(fā)育的最佳時(shí)期，生理、心理和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)都還處于后天培養(yǎng)階段，同時(shí)也是一個(gè)人性格的形成和完善的關(guān)鍵期。在當(dāng)代教育的背景下，健全人格的培養(yǎng)是需要不斷關(guān)注和追求的?！吨袑W(xué)德育大綱（試行）》提出了相關(guān)要求：要努力養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢且勇于創(chuàng)新的良好品格。要學(xué)會(huì)辨別和抵抗不良影響的侵蝕，養(yǎng)成自我教育和管理的能力。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010———2020年）》也提出：要使學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生熱愛祖國熱愛社會(huì)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，提高學(xué)生不斷創(chuàng)新的探索精神和靈活解決問題的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)指出培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人是我國教育重點(diǎn)解決的問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來越快，我們?cè)谖磥淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)也會(huì)越來越多。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將來要培養(yǎng)的人才不僅僅需要具備基本的知識(shí)和技術(shù)，更重要的是具有高尚的品格，遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不斷開拓的精神和頑強(qiáng)的意志。有研究表明，人與人成功與否的差別，最關(guān)鍵的不是在智力方面，而是在于他們?nèi)烁竦牟煌?。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是十分必要的。塑造學(xué)生健全人格的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)方面

從古代流傳下來的儒家文化，強(qiáng)調(diào)“仁”“、義”“、禮”等思想，使人們更多的注重對(duì)社會(huì)或權(quán)威的服從而抑制個(gè)人的欲望，在性格上對(duì)表現(xiàn)出膽小、守舊。但進(jìn)入21世紀(jì)后，創(chuàng)造型人才才是這個(gè)社會(huì)所需要的，這就要求社會(huì)培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才。在這個(gè)新時(shí)代里，不僅對(duì)人們的知識(shí)和技能有要求，同時(shí)更要求個(gè)人具備高尚的品格，強(qiáng)健的體魄。

（二）家庭因素

國家對(duì)社會(huì)要求“少生優(yōu)生，控制人口”后，很多家庭都是獨(dú)生子女。這些獨(dú)生子女在父母無微不至的關(guān)懷中長(zhǎng)大，有的家庭更是對(duì)孩子的要求從不拒絕，使這些人在生活中逐漸養(yǎng)成了野蠻、自私、脾氣暴躁、任性妄為的性格。再加上家長(zhǎng)只對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要求過多，卻不注重他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，就更加加劇了孩子不明是非、缺乏責(zé)任心、自私自大的性格。

（三）個(gè)人因素

高中時(shí)期是人生成長(zhǎng)的最佳時(shí)期，更是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。青少年的人生價(jià)值觀都已經(jīng)開始形成，但同時(shí)又不是很成熟，很容易受到外界的影響而發(fā)生改變。尤其在如今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，學(xué)生的價(jià)值取向極易受負(fù)面影響。有很多人開始崇尚“金錢至上”“、利益至上”。這些思想在他們的頭腦中根深蒂固，思想道德教育很難改變他們的觀點(diǎn)，致使他們?nèi)烁竦牟煌暾＜热蝗烁竦呐囵B(yǎng)如此重要，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其時(shí)間的緊迫性，抓緊時(shí)間去完善學(xué)生的人格。但是社會(huì)上也存在這種現(xiàn)象，有些教育工作者雖然認(rèn)識(shí)到了幫助學(xué)生塑造健全的人格十分重要，卻忽視了時(shí)間的緊迫性。他們這樣的觀念也是不正確的，這不符合人類心理發(fā)展的規(guī)律。高中這個(gè)關(guān)鍵期不能錯(cuò)過，一旦錯(cuò)過要改正過來就不那么容易了。

三、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的方法

（一）把人格培養(yǎng)當(dāng)作素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容

提高人的素質(zhì)，完善人的人格是素質(zhì)教育的任務(wù)，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。要達(dá)到這個(gè)目的，需要確立正確的教育觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

（二）以教師作表率，用人格去影響感染學(xué)生

教師自身素質(zhì)的提高是學(xué)生發(fā)展的前提，任何教育的改革都于教師素質(zhì)的提高有著密切的關(guān)系。作為教師，不僅僅需要具備必要的知識(shí)，同時(shí)教師高尚人格魅力也同樣是不可或缺的。教師要為人師表，以身立教，用自己人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生人格向健康方向發(fā)展。

（三）在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮政治課的優(yōu)勢(shì)

政治課本身可能較枯燥，這時(shí)就需要教師充分發(fā)揮能力帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生更加愿意融入到學(xué)習(xí)中去，在潛移默化中塑造健全的人格。

（四）課堂中要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位

受傳統(tǒng)教育的影響，老師和學(xué)生地位不平等，課堂的設(shè)計(jì)多以老師自己的意志為主。教師要立足學(xué)生，課堂設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使每個(gè)人融于學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生主體地位。

（五）積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

人生活在這個(gè)世上就不可能脫離社會(huì)，人格的形成和發(fā)展也與社會(huì)活動(dòng)密切相關(guān)。更多的開展實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中拓展知識(shí)面，陶冶情操。社會(huì)活動(dòng)的開展會(huì)收到課堂教學(xué)難以達(dá)到的效果，對(duì)學(xué)生健全人格有著重要的作用。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是時(shí)代的要求。作為新時(shí)代的人就必須要做到全面的發(fā)展，知識(shí)與技能，品格與情操都是缺一不可。思想政治課就是塑造人格教育的重要場(chǎng)地。作為政治教師，要以身作則、為人師表，為祖國更多的培養(yǎng)“四有”新人。

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作者：王冬英 單位：泰興市第四高級(jí)中學(xué)