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【摘要】初中階段學(xué)習(xí)對學(xué)生成長具有非常重要的意義。政治是初中學(xué)習(xí)不可缺少的重要學(xué)科。該學(xué)科不僅對培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義精神具有非常重要的意義，還能夠提高自身社會適應(yīng)能力。如何提高初中生社會適應(yīng)能力一直是初中政治教師教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?；诖耍疚木统踔姓谓虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力策略進(jìn)行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】初中政治社會適應(yīng)能力策略

就目前初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀可明顯看出，基礎(chǔ)知識的傳遞是教師講課的重點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等并未予以高度重視，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力方面遭受到教師的嚴(yán)重忽視。對初中政治教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力不僅是教師教學(xué)任務(wù)完成的直接體現(xiàn)，同時也是學(xué)生自我成長的表現(xiàn)。初中學(xué)生結(jié)束了小學(xué)基礎(chǔ)教育，在情感與知識等多方面都有一定的變化。學(xué)生思想發(fā)生改變，必然會引起學(xué)生行動的變化。無論從哪一方面來說，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力都是非常重要的。因此，初中政治教師在教學(xué)活動實施的過程中，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。

一、提高學(xué)生的“三觀”理解

常說的世界觀，直白來說就是對世間萬物的看法，而這就是最根本和最基礎(chǔ)的看法。而不同的人在形成世界觀的時候會因角度與社會地位的不同而不同。從一個人的人生觀中可以看出其對自己人生的理解[1]。說的形象一點(diǎn)就是生存的目的、價值與意義的理解。從形成過程來看，人生觀就是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，與社會形態(tài)有著一定的聯(lián)系。而價值觀則是一個人對自己身邊周圍客觀事物的重要性與意義的特殊看法。通過價值觀可以充分展現(xiàn)一個人的價值追求、價值目標(biāo)與價值取向，同時也可以說是衡量事物的一種標(biāo)準(zhǔn)。其實，人生觀、價值觀與世界觀并不是獨(dú)立存在的，他們具有相互聯(lián)系的關(guān)系。從某些方面來說，世界觀決定了人生觀，而人生觀則對價值觀的形成有著決定性的作用。世界觀可以反映社會意識，并且世界觀對人的發(fā)展具有非常重要的影響，可以為人們認(rèn)識客觀世界提供必要的根據(jù)。但是一旦形成錯誤的世界觀將會在社會活動中出現(xiàn)錯誤。因此，在初中政治教學(xué)的過程中，教師需培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價值觀，并將其作為授課任務(wù)，繼而重視學(xué)生的世界觀教育。與此同時，在學(xué)生成長的過程中應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與政治信念。學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想與堅定的政治信念后，就會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長的過程中不斷求進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對初中教學(xué)活動場所與教學(xué)對象的特殊性，教師在展開政治教學(xué)的時候需要根據(jù)學(xué)生的實際情況實行有效的教學(xué)方法，繼而幫助學(xué)生形成良好的思想品德與行為習(xí)慣，樹立正確價值觀、人生觀與世界觀。

二、結(jié)合社會生活

長期以來，在初中政治教學(xué)活動中有一個問題一直存在，即政治教學(xué)與社會活動之間的互動非常少。教師在開展教學(xué)活動的時候，重視傳統(tǒng)知識的灌輸，并沒有在道德教育活動實施的過程中結(jié)合社會實踐，這樣就導(dǎo)致了初中政治思想道德教育缺乏必要的實踐活動[2]。就初中政治教學(xué)活動而言，實踐活動具有非常重要的作用。如果沒有與之相配套的社會實踐活動，必然會影響教學(xué)活動的順利實施。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式的影響，社會實踐活動并未納入到教師的教學(xué)中。很明顯，這樣的教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性與創(chuàng)造性產(chǎn)生不利影響。與此同時，政治課程相對于其他課程具有一定的嚴(yán)肅性，造成學(xué)生很難全身心的投入于其中。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)明白，教育源于生活，但并不局限于生活?；诖?，初中政治教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)形成生活化模式。生活化的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在這么幾點(diǎn)上。首先，教師組織教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生的生活背景與生活經(jīng)驗作為根本。其次，教學(xué)活動需結(jié)合社會生活。最后，鼓勵學(xué)生應(yīng)用正學(xué)習(xí)的知識與思維注意生活、分析社會現(xiàn)狀，并解決生活中的難題。在當(dāng)前社會快速發(fā)展的形態(tài)下，教師的政治教學(xué)需要與社會生活緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的認(rèn)知能力會獲得極大提高，繼而更好地適應(yīng)社會。

三、引入時事熱點(diǎn)

初中政治教學(xué)活動實施期間，需要完善學(xué)生判斷善惡標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，以此提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。為保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠與社會發(fā)展保持同步，初中政治教學(xué)就需要將時展的相關(guān)動態(tài)注入課堂教學(xué)中，這對培養(yǎng)學(xué)生思考能力具有促進(jìn)性的作用。在教學(xué)活動開展期間，為提高學(xué)生思考能力與解決問題，教師還應(yīng)當(dāng)選取合適的時事熱點(diǎn)作為教學(xué)題材，以便學(xué)生更好的認(rèn)識社會。時事熱點(diǎn)并不僅僅局限于新聞，還包含了經(jīng)濟(jì)、政治、教育、國防、軍事及文化等眾多內(nèi)容。唯有知識涵蓋面較廣的情況下，才能夠促使學(xué)生與時展保持同步。將適當(dāng)?shù)臅r事熱點(diǎn)引入到政治教學(xué)中具有一定的必要性[3]。該部分內(nèi)容可以作為教材的補(bǔ)充，促使學(xué)生掌握課本知識的同時，感受到學(xué)習(xí)的快樂，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要的意義。當(dāng)然，教師在時事熱點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別注意不可滿堂灌。根據(jù)教學(xué)的實際情況，采用多元化的教學(xué)模式可以提高教學(xué)效率。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。唯有如此，才能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，培養(yǎng)自身的社會適應(yīng)能力。總而言之，在初中政治教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力予以高度重視，促使學(xué)生成長與社會發(fā)展保持同步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭穎妍.如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，12(04):92.

[2]錢書勇.淺談初中政治新課程課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J].德陽教育學(xué)院學(xué)報，2013，11(01):63.

[3]劉丁丁.新課改下初中思想政治課的教學(xué)方法漫談[J].知識窗(教師版)，2010，18(08):80.

作者：張升 單位：寧夏回族自治區(qū)固原市西吉縣實驗中學(xué)