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初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而提初教學(xué)效率．因此，本節(jié)主要圍繞初中物理教學(xué)改革進(jìn)行探究，通過有效的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)．

一、改革教學(xué)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)校呈現(xiàn)的都是填鴨式的教學(xué)模式，教師在黑板上抄寫板書，學(xué)生在下面被動的聽課，形成了單向的教學(xué)傳導(dǎo)形式．在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師一味的向?qū)W生傳輸物理概念、理論和公式，長此以往，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿意去思考，學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的限制，因此，學(xué)習(xí)效率也一直停滯不前．面對這樣的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)改革迫在眉睫，教師必須進(jìn)行教學(xué)改革，利用新的教學(xué)模式代替陳舊的教學(xué)模式，為學(xué)生樹立新的教學(xué)思想，將課堂主體交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人．這時候教師在進(jìn)行一定的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與其中，從而活躍物理課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性得到培養(yǎng)．例如學(xué)習(xí)《摩擦力》時，首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，比如了解摩擦力以及它產(chǎn)生的主要條件;怎么判別摩擦力的大小以及摩擦力的產(chǎn)生方向;必須認(rèn)識到動摩擦力與最大靜摩擦力因素與哪些因素有關(guān)等等．然后教師再根據(jù)物理教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生布置一些物理學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行探究和談?wù)摚谔骄窟^程中遇到的問題應(yīng)該及時記錄下來，然后在課堂學(xué)習(xí)的時候認(rèn)真聽自己不會的地方，這樣能夠有針對性的解決問題，從而有效的提初學(xué)習(xí)效率．如果對于存在困惑的地方仍然沒有得到解決，學(xué)生就應(yīng)該及時問老師，從而有效的解決問題，不斷完善自己．物理教學(xué)過程中通過為學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，不但能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，還能夠有效的展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對物理知識的理解和吸收更加快速，從而構(gòu)建一個初效的物理課堂．

二、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)

在物理學(xué)習(xí)過程中，這門科目中涉及到的很多原理或者是一些物理規(guī)律都是源于人們的實際生活中的．對于物理這個學(xué)科來說，它涉及到的很多問題都比較抽象難懂，這使得很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候都比較吃力，面對這樣的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生想要好好學(xué)習(xí)，但是面對抽象難懂的物理知識卻沒有好的學(xué)習(xí)方法，只能無可奈何．因此，教師應(yīng)該為學(xué)生選擇良好地學(xué)習(xí)方法，將物理知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生對物理知識的理解和吸收地更快．但是絕大多數(shù)教師都忽略這一點(diǎn)，在物理教學(xué)過程中與學(xué)生的生活實際嚴(yán)重脫軌．在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將物理知識與學(xué)生的生活實際有機(jī)的聯(lián)系起來，將抽象的物理知識變得簡單化和直觀化，讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識對于人們生活的重要性，從而有效的激發(fā)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，提初學(xué)生對于物理知識的認(rèn)知能力．隨著社會的飛速發(fā)展，社會中電子信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了各個領(lǐng)域中，同時也起到了一定的正面影響．近年來，計算機(jī)技術(shù)也逐漸融入了教育領(lǐng)域中，通過實踐得知也取得了一定的教學(xué)成效．因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂上，通過一些具有趣味性的圖片、文字或者是視頻動畫來吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)生的好奇心．在此基礎(chǔ)上，教師趁熱打鐵，將物理知識融入其中，從而有效的調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，有效的進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入．然后，教師再利用生活中的一些事物進(jìn)行舉例，使學(xué)生對于物理知識理解的更加透徹．例如學(xué)習(xí)《機(jī)械能守恒定律》時，教師不要直接告訴學(xué)生要講什么，應(yīng)該利用多媒體為學(xué)生播放一段小視頻，讓學(xué)生觀看世界上最壯美的大瀑布，世界上最陡峭的過山車或者是為學(xué)生呈現(xiàn)奧運(yùn)會上蹦床運(yùn)動的決賽，讓學(xué)生感受其中的樂趣．觀看完之后，教師問學(xué)生這些能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢?通過這樣的提問可以有效的將物理知識與我們的生活實踐聯(lián)系起來，使學(xué)生的興趣高漲．接下來，在學(xué)生全神貫注于課上的時候教師再進(jìn)行一一的解答，從而提升教學(xué)效率，使學(xué)生的創(chuàng)新性和自主性得到提升．

三、積極開展合作學(xué)習(xí)方式

隨著社會的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，人才不僅要具備較初的專業(yè)技能，還能夠具備一定創(chuàng)新能力、人際交往能力等綜合能力．因此，面對這樣的就業(yè)形勢，在教育方面應(yīng)該有針對性的進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生在未來的工作中有自己的一席之地．近年來，教育部門對我國各個地區(qū)進(jìn)行的教學(xué)改革，要求在教學(xué)過程中應(yīng)該利用新的教學(xué)模式使學(xué)生得到全方面的發(fā)展．物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極開展合作學(xué)習(xí)的模式，擺脫填鴨式的教學(xué)形式，通過讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)撎骄縼碚J(rèn)識物理的真實性．在此過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生自己支配，為學(xué)生布置一些物理學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)生不懂的地方教師再進(jìn)行一定的引導(dǎo)，從而提學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展．總而言之，在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該進(jìn)行改革，利用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提學(xué)生的物理學(xué)習(xí)探究性和創(chuàng)新性，從而使學(xué)生的個性得到發(fā)展．

作者：杜宏 單位：江西省安遠(yuǎn)縣第三中學(xué)