前言：本站為你精心整理了物理教學(xué)弊端及教學(xué)模式創(chuàng)新范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

物理是較為抽象的學(xué)科之一，創(chuàng)新物理教學(xué)模式是提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效益的關(guān)鍵。物理課堂教學(xué)也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生良好綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高智商優(yōu)秀人才的教學(xué)基地。不斷探求創(chuàng)新型的物理教學(xué)模式，把教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革作為切入點和突破點，是新形勢下物理教師的責(zé)任和義務(wù)。下面筆者結(jié)合近年來物理教學(xué)的實踐就物理教學(xué)模式創(chuàng)新與改革談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?/p>

1現(xiàn)行的物理教學(xué)模式存在的弊端

1．1傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著灌輸與被灌輸者的關(guān)系

在物理教學(xué)的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生是灌輸者與被灌輸者的關(guān)系，學(xué)生只能夠被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法有效的將學(xué)生的積極性和主動性充分的發(fā)揮出來。

1．2多年不變教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活的發(fā)展不能同步

物理屬于理科教學(xué)，物理教材內(nèi)容多少年幾乎不變，教學(xué)的過程通常采用較為固定的教學(xué)模式，學(xué)生只能夠?qū)W到固定模式的技能和知識，無法從本質(zhì)上理解物理知識，更不能應(yīng)用物理知識解決實際問題。無法及時的了解物理理論中存在的爭議以及最新的問題解決方法。

1．3教學(xué)手段較為單一和傳統(tǒng)

隨著信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，雖然大部分學(xué)校裝備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是，在我國物理教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通常通過黑板以及一些簡單的儀器器材設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段無法有效的達(dá)到較高的教學(xué)效率，影響了教學(xué)效果，無法與現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展相適應(yīng)，無法培養(yǎng)出滿足社會需求的物理人才。

1．4沒有較為寬廣的知識面

目前在我國大部分的中學(xué)物理課，其知識內(nèi)容的劃分的過程中存在著很多問題和缺陷，也就是我們所說的力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)等分支，不能讓學(xué)生形成較為靈活的學(xué)習(xí)方法以及形成較為寬廣的知識面等。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中無法與其他學(xué)科開展綜合性學(xué)習(xí)，使得物理學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)孤立起來，因此，為了更好的進(jìn)行物理教學(xué)就必須要將物理教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分結(jié)合起來，開設(shè)校本課程，開展綜合性學(xué)習(xí)。

2物理教學(xué)新模式構(gòu)建的思路與實施對策

2．1確定適宜的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的重點

通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定能夠充分的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望激發(fā)出來，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠明確自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)扮演者引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生得到全方位的綜合發(fā)展，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行引導(dǎo)。

2．2培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和技巧

教師在這個教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過認(rèn)知沖突的設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激勵學(xué)生主動的思考問題。學(xué)生在觀察、動手和思考的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在這個過程中能夠?qū)W到很多新的知識。最后教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同總結(jié)這些發(fā)展的問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行升華。

2．3積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)

探究性的學(xué)習(xí)在學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著非常重要的作用，學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)能夠有目的的對問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探求，教師在教學(xué)過程中既要營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，還需要采用創(chuàng)新性的方法對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行引導(dǎo)，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2．4進(jìn)行多元評價，讓學(xué)生學(xué)會自我發(fā)展

教學(xué)評價的主要作用是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭的能力，在學(xué)生之間營造和諧發(fā)展的氛圍。因此在教學(xué)評價過程中既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，還需要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以采用定時評價的方法對學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。

2．5采用遷移重組的方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)會主動建構(gòu)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采用合理的教學(xué)設(shè)計方法保證知識的主動構(gòu)建過程與發(fā)生過程相互符合。所以教師應(yīng)當(dāng)以舊知識的增長點為基礎(chǔ)找到新知識之間的聯(lián)系，在教學(xué)過程中充分的應(yīng)用這種新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，可以采用遷移重組的方法對學(xué)生新知識的理解程度進(jìn)行深化，這樣能夠有效的促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)化。

2．6以物理的課程特點為基礎(chǔ)采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法

第一，采用啟發(fā)式提問的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)善于提出問題，使學(xué)生可以根據(jù)這些問題認(rèn)識到物理的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識到如何有效的將日常生活中的問題與物理方法有效的結(jié)合起來，在這個過程中學(xué)生能夠?qū)ξ锢碛行碌恼J(rèn)識。第二，采用討論式的教學(xué)方法。對于教學(xué)過程中的難懂的知識和物理實際問題，教師可以向?qū)W生提供幾種解決方法，引導(dǎo)學(xué)生通過資料的查閱來選擇最為有效的解決方法，教師在這個過程中主要發(fā)揮引導(dǎo)作用。第三，采用案例式的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中可以選擇一些日常生活中的實際案例，讓學(xué)生對這些案例進(jìn)行討論，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。第四，將社會實踐與校內(nèi)實踐有機(jī)的結(jié)合起來，這樣學(xué)生能夠近距離的接觸實際的問題解決過程，進(jìn)而加深自身對物理理論知識的理解。第五，采用有效的評價方法，可以采用綜合測試的方法對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣能夠較為全面的對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價。應(yīng)當(dāng)彌補現(xiàn)有考試方法中存在的不足，平衡平時成績與期末考試成績所占據(jù)的比重。

2．7采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，拓寬、拓深現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容

物理的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性的思維，能夠采用積極靈活的方法對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行篩選和分析，能夠獨立的分析和解決問題，同時應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓寬。應(yīng)當(dāng)以完善的物理教學(xué)設(shè)施為基礎(chǔ)進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，例如，采用多媒體教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目標(biāo)。既要使學(xué)生掌握相應(yīng)的物理理論知識，還要使學(xué)生充分的認(rèn)識到物理問題的本質(zhì)和掌握常見的解決問題的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)完物理知識的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，這樣在解決問題的過程中能夠與其他學(xué)科的知識有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

作者：田旺 單位：河北省滄縣中學(xué)