獨立學院商務英語論文
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一、商務英語專業(yè)的課程建設
1.英語課程英語課程分為技能型和商務型
在與學生的接觸中，筆者發(fā)現(xiàn)90后的學生對于新鮮事物的好奇心和接受能力超乎人們的想象，只要加以正確適度的引導，便可以很好地培養(yǎng)起他們對商務工作的興趣，激發(fā)他們自主學習相關(guān)的商務知識和進行社會實踐的興趣。因此，在課程設置上大膽采用雙管齊下的方式，同步開展技能型和商務型課程。技能方面的課程有英語語音、英語聽力、英語語法、英語口譯、英語演講等;商務型的課程有綜合商務英語、國際商務翻譯，跨文化商務交際、涉外禮儀等。
2.職場英語課程
除諸如國際貿(mào)易實務之類的課程外，濱外還打造了一個“國際商務專訓”系列課程，包括運營、管理、營銷、金融幾大方面。該課程源于ESEC(EnglishServiceExchangewithChina)交流項目，經(jīng)過外教和本校教師的共同努力將課程“本土化”，在保留原課程基本框架和核心知識的前提下，加入了富有時代感和中國特色的內(nèi)容和案例，在實踐中取得了很好的成效，得到了學生的一致認可。目前該系列課程已經(jīng)成為學校重點建設課程，今后將不斷優(yōu)化提高，將其打造成為精品課程。
3.商務知識課程國際商法
歐盟事務、國際經(jīng)濟技術(shù)合作、電子商務管理與實踐、WTO規(guī)則與案例，這個模塊的課程以傳授知識為主。由于某些內(nèi)容較為抽象，因此在教學上可以根據(jù)師資情況和學生水平靈活地采用不同形式的雙語教學，傳授商務常識和知識，提高學生商務情境下口頭和書面交際的準確反應，并能夠同時具備相關(guān)商務知識的應用型人才。
4.實踐課程模擬實驗和畢業(yè)設計
學校正在建設一批模擬實驗室，用于高年級學生自主學習。畢業(yè)設計的形式與課程緊密銜接，學生需要小組完成一份模擬的商務計劃書，從選定投資項目到可行性研究，具體到針對該項目的營銷、管理以及運營等方面。撰寫期間要求小組成員發(fā)揮團隊精神和創(chuàng)業(yè)精神，最終完成一份完整的商務計劃書，通過答辯后方可畢業(yè)。很明顯，以上的商務計劃書形式的畢業(yè)設計不同于以往的畢業(yè)論文。它的組成部分不只是一篇學術(shù)論文，而是針對某一課題，綜合運用本專業(yè)有關(guān)課程的理論和技術(shù)，做出解決實際問題的設計。因此，一份優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)設計是要付出相當努力的總結(jié)性獨立作業(yè)，可以促使學生對某一課題做專門深入系統(tǒng)的研究，鞏固、擴大、加深已有知識，培養(yǎng)綜合運用已有知識獨立解決問題的能力。畢業(yè)設計絕對不是一個句號，而是一個逗號。從某種意義上來說，畢業(yè)設計也是學生走上工作崗位前的一次重要的模擬實習。因此，小組完成一份商務計劃書作為最終的畢業(yè)設計是一種總結(jié)性的教學實踐。通過畢業(yè)設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及基本能力練習。
從上面的描述中可以看到，“英語+職場商務英語+商務知識+實踐”的課程模式，沒有簡單地搭配英語和商務，而是加強了實踐、實訓教學，對學生應用能力測試和評價也更加靈活。然而，在實踐中也有一些問題有待解決和探討。第一，增大實踐教學比例，擴大實訓基地。實踐教學方面首先應當重視教學材料的真實性，例如單證、手冊、合同、函電等，應使用真實的應用文獻，即企業(yè)當前正在使用的文本，這是選用材料的重要標準。在教學硬件上，繼續(xù)建立“實驗室”，引進優(yōu)秀的商務實訓軟件系統(tǒng)，模擬商務情景和工作任務，使學生盡早接觸并了解其今后可能從事的某種工作，激發(fā)學習主動性和熱情，增強其自主學習的能力。一旦學生有了強烈的學習動機，哪怕是基礎(chǔ)稍差的獨立學院學生，其表現(xiàn)出來的潛力也將超乎人們的預期。第二，強化跨文化意識，增加選修課內(nèi)容。在寫作和口語能力方面表現(xiàn)出來的跨文化意識于英語專業(yè)學生而言是最能體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢的，也是企業(yè)最看重的，但這不能一蹴而就，對于獨立學院的學生來說更是如此。除了風土人情和文化價值觀念之外，還應當融入企業(yè)文化、職業(yè)文化、商務環(huán)境、交際策略等方面的知識。因此，應多開設選修課，擴寬學生的知識面，如果條件允許的話，可以通過校際交流，使學生可以在對流的學校選擇一些課程，互助互補。此外，為了提高學生的就業(yè)競爭能力，學校還可以開設一些培訓類的選修課程，如商務英語翻譯證書、BEC證書、專業(yè)英語八級證書等輔導課程。第三，改革考試方式，建立合理的考評體系。根據(jù)課程內(nèi)容，考試也可以考慮采用開卷考評方式，讓學生對具體案例進行分析，做開放式的解答，甚至在考試時間內(nèi)學生可以自主查閱資料或者工具書。使用這種考評方法對教師的水平要求較高，需要教師非常熟悉案例并對學生給出的答案做出客觀的評價。
三、結(jié)語
獨立學院不同于普通本科院校，在師資、生源和資金上都存在差距，所以絕不能照搬其母體高校的教學模式或教學方法，而是必須探索出符合自身特色的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)階段商務英語專業(yè)在獨立學院尚處起步階段，在實踐中還面臨著不少困難。筆者以濱外商務英語專業(yè)建設為例，分析了其課程設置的現(xiàn)狀，探討了其發(fā)展建設路上應當改進的一些問題并提出了三點建議。這些問題在其他院校雖然也存在，但是在獨立院校中更為突出。因此，獨立學院商務英語專業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，就必須積極有效地將教學和實踐結(jié)合起來，勇于改革并在改革中不斷驗證和改進教學模式。
作者：劉偉單位：天津外國語大學
